Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T08:13:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Uma nova versão e implementação do Internet Protocolo (IP), denominado IPv6, foi recomendada pelo IETF (Internet Engineering Task Force). Esta nova versão, irá substituir aos poucos a versão corrente, o IPv4. Mas antes desta troca ocorrer, alguns protocolos deverão passar por análises referentes as possíveis modificações e/ou implementações derivadas desta migração. A arquitetura da rede da Internet é dividida em níveis, os quais os protocolos são distribuídos conforme suas características e funções. Alguns destes protocolos levam em seus datagramas informações referentes ao endereço IP das máquinas origem e destino, e uma modificação na estrutura de endereçamento poderá trazer a necessidade de ajustes destes protocolos. Este trabalho propõe um estudo das técnicas existentes e necessárias para que possa ocorrer a migração do IPv4 para o IPv6. O protocolo IPv6 foi desenvolvido para atender novas necessidades na Internet e apresenta soluções para problemas de endereçamento, tabelas de roteamento e questões de segurança. Este novo protocolo é, ainda, muito utilizado, o que justitica a análise das formas de transição, uma vez que IPv4 e IPv6 coexitirão ainda por muitos anos.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-09-27Bitstream added on 2014-06-13T20:15:32Z : No. of bitstreams: 1 paula_trf_me_mar.pdf: 2308745 bytes, checksum: 03bedb42def59210cb1e815ca7f586a9 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Realizou-se um estudo a respeito da mediação em museus no âmbito da Ciência da Informação, a partir da experiência do projeto de extensão universitária “Museu, um projeto de inclusão: veja com as mãos”, realizado no Museu da Bacia do Paraná, órgão suplementar da Universidade Estadual de Maringá. Buscou-se compreender como o Museu entende e faz a mediação. Para tal, foi realizada uma busca bibliográfica a respeito do tema, delineando conceitos e/ou definições propostos por autores da área ou instituições e órgãos governamentais que abordam a temática e regem o fazer dos profissionais de museus. Apresentou-se um panorama histórico dos museus, apontando sua evolução na sociedade e sua atuação como instituição educativa e cultural. Discutiu-se a respeito do objeto de estudo da Museologia e da Ciência da Informação. A abordagem utilizada é qualitativa, a partir de um estudo de caso realizado no Museu da Bacia do Paraná. Utilizou-se para coleta de dados análise documental e entrevista individual, sendo Análise de Conteúdo utilizada para análise dos dados. Esta se direciona para a mediação do ponto de vista da prática profissional, a partir das três categorias: mediação educativa, mediação cultural e mediação da informação, sendo estas categorias também base para a discussão. Acredita-se que as mediações educativa, cultural e da informação foram realizadas pelo projeto “veja com as mãos”, pois através tanto da análise realizada nos documentos do projeto quanto das entrevistas com os participantes do projeto, foi possível descrever o fenômeno de acordo com as três categorias estabelecidas, existindo em cada uma das fases do projeto os elementos que compõe cada um dos três tipos de mediação utilizados como... / A study was made about mediation in museum in the scope of Information Science, from the university extension project experience “Museum, an inclusive project: see with hands”, realized in Museu da Bacia do Parana, Universidade Estadual de Maringa supplementary body. Seeks to comprehend how the Museum perceives and realizes mediation. For that, a bibliographic research was made about the subject, outlining concepts and/or definitions proposed by institutions and governmental bodies’ authors. A historical review of museum is presented, pointing out its evolution in society and its performance as educative and cultural institution. Discuss about the Museology and Information Science study object. A qualitative approach was used, from a case study fulfilled in Museu da Bacia do Parana. Individual interview and documental analysis was used for data gathering, and Subject Analysis being used for data analysis. The analysis aims to professional experience point of view of mediation, therewith three categories: educative mediation, cultural mediation and information mediation, being these categories the base for the discussion. Believes that educative, cultural and information mediation was achieved by “see with hands” project, as by the documental analysis made than with project participants interviews, it was possible to describe the phenomena accordant with the three established categories, existing in each stage of the project constituent elements each of the three mediation types used as theoretical basis. Thereof concludes the “see with hands” project provided to the museum exert educative and means to... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-08-17Bitstream added on 2014-06-13T20:55:11Z : No. of bitstreams: 1 sousa_bp_me_mar.pdf: 676248 bytes, checksum: bd31cb7647d2d6c75ed2d8e774611027 (MD5) / A representação temática da informação, visando a disponibilização da informação documentária nos catálogos on-line das bibliotecas, tem exigido da área de Organização e Tratamento da Informação o desenvolvimento de aportes teóricos e instrumentais que auxiliem nos procedimentos de análise, síntese e representação do conteúdo documentário, buscando contribuições tanto para a sedimentação teórica da Ciência da Informação, quanto para fomentar a prática profissional de bibliotecários. A intenção de pesquisar o processo de análise de assunto na indexação surge da necessidade empírica de trabalho nesse campo, pois muitas dificuldades circundam a área e percebe-se o pequeno número de investigações. Pretende-se contribuir com o Tratamento da Informação, tanto como etapa de pesquisa da esfera temática, quanto para o fazer profissional, demostrando como os dados coletados e os resultados obtidos podem auxiliar propostas a serem exploradas em futuras pesquisas. Neste contexto, propõe-se uma investigação sobre a representação temática de livros por catalogadores, durante a análise de assunto na catalogação, a partir das concepções orientadas para o conteúdo e pela demanda para produzir a informação documentária, em catálogos de bibliotecas universitárias. Por meio da investigação exploratória bibliográfica de campo, com abordagem qualitativa, esta pesquisa visa contribuir para que o indexador possa remeter mais atenção à representação temática do documento, alargando sua visão sobre a importância do processo de análise de assunto. Os resultados obtidos sinalizam que para a elaboração da representação temática na análise de assunto pela indexação, que originará a informação... / The thematic representation of information, aimed at providing documentary information trough on-line catalogs of libraries, has required the area of Information Treatment and Organization the development of theoretical and instrumental subsidies to assist in analysis, synthesis and representation of the documentary contents, seeking contributions for both theoretical sedimentation of Information Science, and to promote the professional practice of librarians. The intention of researching the process of subject analysis in indexing arises from the need for empirical work in this field, once many difficulties surround the area, and perceives a small number of investigative. It is intended to contribute to the Information Treatment, both as a research phase of the sphere thematic, as for professional practice, showing how the data collected and the results can help proposals to be explored in future research. In this context, it is proposed an investigation into the thematic representation of books by catalogers during subject analysis in cataloging, from the content-oriented and requirements-oriented conceptions, in order to produce the documentary information, in catalogs of university libraries. By means of bibliographic exploratory investigation into field, with qualitative approach, this research aims to contribute to the indexer can refer more attention to the thematic representation of the document, expanding their outlook on the importance of the process of subject analysis. The results indicate that for the preparation of thematic representation in the subject analysis for indexing, which result in the documentary information in the catalogs, it is important to note the explicit and implicit information in the document... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-08-31Bitstream added on 2014-06-13T19:55:01Z : No. of bitstreams: 1 messias_lcs_me_mar.pdf: 520088 bytes, checksum: d87b6ffb10452f108bb438906c855179 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Na tentativa de definir os limites da Ciência da Informação, teóricos de todos os tempos, dedicam-se à investigar a informação, visando a delimitação do objeto que norteia as atividades práticas e científicas da área. A informação apresenta-se enquanto um termo complexo, de múltiplas acepções e carregado de abstrações. A Ciência da Informação abarca conteúdos e temas de interesse geral para diversas áreas do conhecimento humano, fazendo aportes teóricos com todas, na tentativa de se solidificar enquanto ciência. Acreditamos que a imprecisão conceitual do termo pode se converter em empecilho para a construção teórica da área. A utilização indiscriminada da informação desprovida de conceitos apropriados resultou em sua banalização no contexto social e científico. Nessa perspectiva, sugerimos uma análise minuciosa da conceituação do termo informação, empregados por pesquisadores e estudiosos da área, no intuito de promover uma discussão teórico-conceitual sobre a informação no campo da Ciência da Informação e um alerta para a importância em se delinear minimamente o objeto de estudo da área. O corpus da pesquisa constitui-se em artigos de periódicos da área publicados entre os anos de 2000 e 2002, sendo elas: Ciência da Informação (IBICT), Perspectivas em Ciência da Informação (UFMG), Transinformação (PUCCAMP) DataGramaZero e Informação e Sociedade. A pesquisa é de caráter exploratório, realizado por meio de análise de conteúdo dos artigos que foram selecionados pela pertinência do assunto. Constata-se que o número de pesquisadores a explorar o tema em profundidade é limitado. Parte dos artigos analisados embora indicasse o termo informação no campo dos descritores não esboçavam nenhum conceito em seu interior. De modo que a análise partiu das reflexões gerais acerca da... .

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-13Bitstream added on 2014-06-13T20:43:40Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_wc_dr_mar.pdf: 681271 bytes, checksum: cb2d73a167974e207121bbd4c7578b9b (MD5) / O tema deste estudo é o diálogo da ciência da informação com o ciberespaço, a técnica e a hermenêutica. O que se discute é principalmente de natureza teóricofilosófica. Como uma zona virtual contígua ao mundo real, o ciberespaço deve ser pensado como a disponibilização de uma camada técnica-eletrônica onde se promovem operações cognitivas, complexificando o universo das experiências humanas. São objetivos do estudo: apresentar uma reflexão sobre a constituição e concepção do ciberespaço de característica pós-moderna e sua interface com a técnica, refletir sobre a constituição de uma ciência pós-metafísica referenciada pela hermenêutica e sua inter-relação teórico-filosófica com a ciência da informação. A metodologia utilizada pretende, através da leitura e conversação com autores que se vinculam à discussão mais recente da epistemologia da ciência, entre outros, as articulações e exposições dos argumentos da tese. A originalidade do texto se constrói na exposição, na argumentação e na reflexão teórico-filosófica que se pretende entre ciência moderna, técnica e ciência pós-metafísica hermenêutica e suas inter-relações, para a constituição de um conhecimento sociotécnico. O resultado desta tese é, principalmente, uma argumentação sobre o alcance teórico- filosófico de uma ciência da informação reencantada pelos saberes hermenêuticos / The theme of this study is the dialogue of information science with cyberspace, technology and hermeneutics. The discussion is mainly theoretical-philosophical. As a zone contiguous virtual to the real world, cyberspace should be thought of as providing a layer technique-electronics where promote cognitive operations, complicating the universe of human experience. The objectives of the study: to present a reflection on the constitution and design of cyberspace characteristic postmodern and its interface with technique, reflect on the creation of a science postmetaphysical referenced by hermeneutics and its interrelation theoretical and philosophical with information science. The methodology intends, through reading and conversation with authors who are linked to the most recent discussion of the epistemology of science, among others, the joints and exhibitions of the arguments of the thesis. The originality of the text builds on display, in argument and theoretical-philosophical intended between modern science, technology and science post-metaphysical hermeneutics and their interrelationships, for the creation of a sociotechnical knowledge. The result of this thesis is primarily an argument about the scope of a theoretical and philosophical information science reenchanted by hermeneutic knowledge

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014Bitstream added on 2014-11-10T11:58:45Z : No. of bitstreams: 1 000792879.pdf: 4027319 bytes, checksum: 2dcde98d4b52efa350a83a34580ed288 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Considera-se a Análise do Discurso uma disciplina que apresenta princípios teóricometodólogicos capazes de contribuir para a compreensão e delimitação de campos científicos e sociais, pois é por meio do jogo de enunciados, permeado por posições ideológicas colocadas em jogo no processo histórico-social, que o texto (oral e escrito) é produzido, ou seja, a Arquivística relaciona-se com formações discursivas e formações ideológicas e estão relacionadas ao seu processo de construção histórica. Assim, propõe-se a apresentação de elementos histórico-conceituais que ressaltem as diferenças e semelhanças entre a esfera teórica e a esfera institucional na Arquivística. O problema configura-se em buscar sistematizar e identificar o discurso institucional e a teoria Arquivística, construindo um paralelo histórico entre o percurso da área em tradições cruciais para a prática e a teoria Arquivística na atualidade. A hipótese é de que existem diferenças teórico-discursivas entre a Arquivística desenvolvida teoricamente e aquela institucionalizada nos arquivos. Neste sentido, a partir das constatações apresentadas em pesquisas anteriores, busca-se caracterizar como o discurso arquivístico constrói-se e comporta-se nas esferas teórica e institucional na contemporaneidade. Por meio da análise das práticas teóricas e profissionais a respeito da representação Arquivística na atualidade pelos autores de três correntes selecionadas (brasileira, canadense e espanhola) e como os mesmos são trabalhados nas instituições Arquivísticas federais destes países. Deste modo, objetiva-se por meio do quadro teórico-metodológico da Análise do Discurso compreender como se comportam, se constroem e se desenvolvem esses conceitos na Arquivística, visando a uma possível sistematização conceitual e discursiva da disciplina. Esta análise acorreu em primeira instância a partir de uma análise teórico-histórica... / The Discourse Analysis is a discipline that has theoretical and methodological characteristics that may contribute to the growth of Archival Science theory, because, is through the statements game permeate by ideological positions placed on the social-historical process, the text (oral and written) is produced, ie, the Archival Science related to discursive and ideological formations that are often suppressed in their discursive instances. The problem sets in a systematic search and identify the differences and similarities between archival institutional practice and theory on the present time. In this sense, we seek to characterize as the archival discourse is constructed and behaves in academic and institutional professional spheres in contemporary society. By analyzing the concepts Archival Representation and description today by three streams that were selected (Brazilian, Canadian and Spanish) at the level of his theory, at the academic level and how they are worked in archival institutions these countries. Thus, we objectives through the theoretical and methodological framework of discourse analysis to understand how they behave and build and how these notions are used in theory and practice of the Archival Science seeking a conceptual and discursive construction for the discipline. This analysis takes place from the leading theorists of these currents and archival institutions most important of these countries in the case, the National Archives. We find some possible discursive formations in Archival Science one related to traditionalism and another related to reformism was found. We conclude that the Archival Science has a complex possess of discursive formations built over its institutional and theoretical history

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2011 / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-05-07T11:00:05Z No. of bitstreams: 1 2011_RosemeireBarbosaTavarescompleto.pdf: 4229781 bytes, checksum: c63331942494a231c86773efa31346ef (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-05-11T14:33:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_RosemeireBarbosaTavarescompleto.pdf: 4229781 bytes, checksum: c63331942494a231c86773efa31346ef (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-11T14:33:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_RosemeireBarbosaTavarescompleto.pdf: 4229781 bytes, checksum: c63331942494a231c86773efa31346ef (MD5) / Esta pesquisa apresenta os resultados da investigação realizada na Candangolândia, Brasília, Brasil. A proposta da investigação foi demonstrar que uma investigação que utiliza a comunicação multidierecional e interativa, aplicando técnicas de pesquisa participatória, pode contribuir para desenvolver habilidades voltadas ao letramento informacional e atitudes voltadas para o trabalho colaborativo que, juntas, promovem o desenvolvimento de cidadania. A pesquisa aplica técnicas que, a partir da análise de um problema social identificado, possibilita às pessoas atuar colaborativamente para identificar suas necessidades de informação e, a seguir, apontar soluções de informação. Participatory Research and Action – PRA é a metodologia escolhida. Foram adotadas diversas técnicas para coleta de dados, dispostas em dezoito atividades, ao longo de seis reuniões. Os resultados indicaram que é possível usar PRA para levantamento de necesssidade de informação. Os participantes foram capazes de identificar, categorizar e classificar informações, além de acessar e usar essas informações para analisar o problema social selecionado e apontar soluções. A intervenção ajudou a desenvolver habilidades para solucionar problemas de forma colaborativa e ampliar a noção de cidadania. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper reports on a pilot investigation in Candangolândia, near Brasilia, in Brazil. The purpose of the investigation was to demonstrate that a investigation in which use a multidirectional and interactive, applying techniques of participatory research, can contribute to enable people to work together in a collaborative way, as well as, to promote information literacy. Both, ability to handle information and attitude to work together, are essential to enhance a sense of citizenship. The research applied techniques that enabled people to collaborate and identify their information needs, as well as, information solutions, through the exploration of a social problem that they had identified. Participatory Research and Action (PRA) was the chosen methodology. Eighteen techniques were applied. The findings indicated that it was possible to use PRA to explore information needs. Participants were able to identify, classify and prioritize information needs and use information in order to suggest solutions for the selected social problem. The intervention helped develop collaborative problem solving skills and a heightened sense of citizenship.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, 2007. / Submitted by Aline Jacob (alinesjacob@hotmail.com) on 2010-02-01T14:43:21Z No. of bitstreams: 1 2007_IsabelaMaraVTorezan.pdf: 3338758 bytes, checksum: d228834a647397a089d7e82e051b75b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2010-02-01T18:54:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_IsabelaMaraVTorezan.pdf: 3338758 bytes, checksum: d228834a647397a089d7e82e051b75b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-02-01T18:54:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_IsabelaMaraVTorezan.pdf: 3338758 bytes, checksum: d228834a647397a089d7e82e051b75b5 (MD5) Previous issue date: 2007-04-09 / O presente trabalho aborda a fotografia como fonte de informação e procura entender a análise do documento fotográfico dentro de suas possibilidades visuais e históricas. A pesquisa tem início enfatizando o tema em suas raízes, na tentativa de situar o desenrolar da evolução da fotografia dentro de um contexto histórico-social e é finalizado com a proposta de uma metodologia para subsidiar a análise de imagens, que poderá elucidar uma preparação para a indexação do documento fotográfico. Para o desenvolvimento das sugestões apresentadas foram tomados como base, estudos anteriores considerados de grande relevância para a investigação na área multidisciplinar na qual a fotografia se encontra. Dentre os estudos utilizados para a pesquisa foi comum o consenso entre os autores sobre a necessidade de análises iconológicas, iconográficas e históricas. Outro aspecto observado, foi a condição do suporte da imagem fotográfica, ou seja, a base para que a fotografia se realize, pois no caso de imagens não digitais, a gama de informações que um suporte reúne são inúmeras e consideradas importantes muitas vezes para revelar dados sobre a imagem. Este é o resultado de um trabalho experimental baseado em estudos científicos anteriores. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present study understands the photograph as information source and looks for the analysis of the photographic document and historical possibilities. The research has beginning with the emphasis of the subject in its base, the attempt to point out development of the photograph in a social and historical context, and finish with the proposal of a methodology to subsidize the analysis of images, that will be able to elucidate a preparation for the indexation of the photographic document. For the development of suggestions we had been taken as base, previous studies considered of great relevance for the research in the area to multidiscipline in which the photograph if it finds. Amongst the studies used for the research the consensus was common enters the authors on the necessity of iconological, iconographic and historical analyses. Another observed aspect, was the condition of the support of the photographic image, or either, therefore in the case of not digital images, the quantity of information that one has supported congregates innumerable, and is considered important to disclose given on the image. This is the result of an experimental work based in previous scientific studies.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-02-26T21:54:35Z No. of bitstreams: 1 2017_AlessandraRodriguesdaSilva.pdf: 11982567 bytes, checksum: 945929c38a2d1ba5cac4b7f39380396b (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-02-27T18:57:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_AlessandraRodriguesdaSilva.pdf: 11982567 bytes, checksum: 945929c38a2d1ba5cac4b7f39380396b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-27T18:57:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_AlessandraRodriguesdaSilva.pdf: 11982567 bytes, checksum: 945929c38a2d1ba5cac4b7f39380396b (MD5) Previous issue date: 2018-02-27 / O conhecimento que desde a Antiguidade Clássica é objeto de discussões e teorias diversas, tornase, a partir de meados do século XX, fator determinante na constituição socioeconômica da sociedade. Isso se deve, em parte, às mudanças na base material – de economia de capital para economia da informação e do conhecimento. São mudanças relacionadas à nova configuração do capitalismo na qual a linguagem torna-se elemento saliente nas práticas sociais contemporâneas (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999), caracterizada pela circulação de formas simbólicas. A Organização do Conhecimento (OC) é a área que se ocupa, primordialmente, das representações do conhecimento, sendo abordada em diversos campos do saber, como a Filosofia, Linguística, Computação, Lógica, Biologia, Sociologia, entre outros, mas que possui forte desenvolvimento na Biblioteconomia e na Ciência da Informação (CI).Neste cenário, a pesquisa possui como temática central a dimensão discursiva da OC, que consiste na análise crítica, por meio de questões linguísticas e sociais, de como as representações em torno da OC têm sido construídas na CI brasileira. Para tanto se vale dos aspectos teóricos da CI, em especial aqueles relacionados à OC e suas frentes de estudo, com destaque para a abordagem de Hjorland. Também se deu ênfase à Análise de Discurso Crítica (ADC), de linha britânica, abordada, em especial pelo pesquisador Norman Fairclough. A ADC compreende a linguagem como parte irredutível da vida social e considera que “as práticas discursivas em mudança contribuem para mudar o conhecimento” (FAIRCLOUGH, 2001, p. 27) que, por sua vez, também modifica e é modificado pelas práticas sociais. O que resulta no objetivo geral de analisar as relações representadas pelas articulações sociodiscursivas presentes na OC enquanto área de pesquisa, ensino e atividades práticas relacionadas à CI no Brasil. Para realização do estudo, em nível empírico, o foco centrou-se nas representações referentes à OC presentes nas áreas de concentração e linhas de pesquisa de quatro programas de pós-graduação em CI (PPGCI) brasileiros e em onze grupos de pesquisa (GP) a eles vinculados. A fonte de informações consistiu em textos disponíveis nas páginas da internet dos programas e em informações do Diretório dos Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Para análise dos textos foi privilegiado o significado representacional da linguagem proposto na ADC, que se refere aos discursos. Estes correspondem a diferentes formas de representar aspectos do mundo – processos, relações e estruturas do mundo material; pensamentos, sentimentos e crenças do mundo mental; e identidades e relações do mundo social. Três categorias sociodiscursivas foram percebidas como de fundamental importância aos propósitos da pesquisa: vocabulário e significado da palavra, interdiscursividade e representação de eventos e atores sociais. As representações dos PPGCI e dos GP descritas, analisadas e discutidas contribuíram para a compreensão da existência de relações sociodiscursivas variadas e heterogêneas na OC, bem como para o entendimento de como as representações em torno da área têm sido construídas na CI brasileira. Existe considerável imprecisão terminológica na área, inclusive na designação do que é a OC, bem como nos termos e expressões utilizados para expressá-la e, também, a ela relacionados. Encontrou-se como alternativa abordar a OC como uma instância que discorre sobre as reivindicações do conhecimento apresentadas em registros potencialmente informativos (documentos), com base na visão social e pragmática da informação e do conhecimento. Percebeu-se que não apenas informação e conhecimento são elementos fundamentais para a OC, dada a relação que guardam, mas também os saberes de maneira plural e inclusiva, já que se observou que estes também são representados como objetos da OC. Nesse segmento, a OC contempla não só reivindicações de conhecimentos, mas também reivindicações de saberes de âmbito plural, individual e coletivamente construídos, em diferentes ambientes. Além disso, observouse que o contexto digital atua como a cena contemporânea da OC em vários sentidos, e no qual grande parcela das práticas e ações relacionadas à área tem sido exercidas. Os principais resultados alcançados indicam que a OC está representada por meio de entidades heterogêneas, o que não nos permite falar em um discurso da área de modo absoluto e homogêneo, mas em diferentes discursos que emanam do próprio caráter interdisciplinar que lhe subjaz. Além disso, as práticas de mediação circunscritas nos estudos, processos e práticas relacionados à Organização do Conhecimento são compreendidas como relações de controle que a área exerce em relação aos domínios do conhecimento que se propõe a organizar. Nesse sentido, quanto mais dialógicas e colaborativas essas práticas venham a ser exercidas, mais flexíveis e inclusivas tendem a ser as relações sociodiscursivas que promovem. / Knowledge, which has been the object of diverse discussions and theories since Classical antiquity, becomes a key factor in the socioeconomic constitution of society, in the middle of the 20th century. This is due, in part, to changes in the material basis - from manufacturing economy to information and knowledge economy. Those are changes related to the new configuration of capitalism in which language becomes a prominent element in contemporary social practices (CHOULIARAKI, FAIRCLOUGH, 1999), characterized by the circulation of symbolic forms. Knowledge Organization (KO) is the area of study primarily concerned with the representation of knowledge; which is addressed in several academic fields, such as Philosophy, Linguistics, Computation, Logic, Biology, Sociology, among others, but it has a strong development in Librarianship and Information Science (IS). Within this context, this research focuses on the discursive dimension of KO, which consists of the critical analysis, through linguistic and social issues, of how the representations of KO have been constructed in Brazilian IS. In order to do so, it draws on the theoretical aspects of IS, especially those related to KO and its study fronts, with emphasis on Hjorland's approach. This research also emphasized the British Critical Discourse Analysis (CDA), which was addressed in particular by researcher Norman Fairclough. CDA understands language as an irreducible part of social life and considers that "changes in discursive practices contribute to changing knowledge" (FAIRCLOUGH, 2001), which, in its turn, also modifies and is modified by social practices. This approach results in the general objective of analyzing the relations represented by the sociodiscursive articulations in KO as an area of research, teaching and practical activities related to IS in Brazil. In order to carry out this study, at an empirical level, the focus was on the representations related to KO in the areas of concentration and lines of research in four Brazilian graduate programs related to the area of Information Science and in eleven research groups linked to them. The source of information consisted of texts available on the websites of the programs and data from the Directory of Research Groups of the National Council for Scientific and Technological Development [CNPq]. The text analysis favoured the representational meaning of language proposed by CDA, in what concern discourses. These discourses correspond to different ways of representing aspects of the world - processes, relations and structures of the material world; thoughts, feelings and beliefs of the mental world; and identities and relations of the social world. Three crucial sociodiscoursive categories of analysis emerged: vocabulary and word meaning, interdiscursivity and representation of social events and actors. The representations of KO by the graduate programs and by the research groups, described, analyzed and discussed here, contributed to the understanding of the existence of varied and heterogeneous sociodiscursive relations in KO, as well as to the understanding of how the representations around the area have been constructed in Brazilian IS. There is considerable terminological imprecision in the area, including the definition of KO, as well as the terms and expressions used to express it or related to it. As an alternative solution, we opted for approaching KO as an instance that deals with the claims of knowledge presented in potentially informative records (documents), based on the social and pragmatic vision of information and knowledge. We noticed that not only information and knowledge are fundamental elements for the KO, given the interrelation they hold, but also knowledge in a plural and inclusive way, since it has been observed that these are also represented as objects of KO. In this segment, KO contemplates not only demands for knowledge, but also demands for knowledge of plural scope, individually and collectively constructed, in different environments. In addition, it has been observed that the digital context acts as the contemporary scene of KO in several ways, and in which a large part of the practices and actions related to the area have been exercised. The main results indicate that KO is represented by heterogeneous entities, which does not allow us to classify their discourse as absolute or homogeneous, but as different discourses that emanate from the very interdisciplinary character that underlies it. In addition, the mediation practices circumscribed in the studies, processes and practices related to Knowledge Organization are understood as control relations that the area exercises towards the domains of knowledge that it proposes to organize. Thus, the more dialogical and collaborative these practices will be exercised, the more flexible and inclusive tend to be the sociodiscursive relations they promote. / El conocimiento que desde la Antigüedad Clásica es objeto de discusiones y teorías diversas, se convierte, a partir de mediados del siglo XX, en factor determinante en la constitución socioeconómica de la sociedad. Eso se debe, en parte, a los cambios en la base material – de economía de capital a economía de la información y del conocimiento. Son cambios relacionados con la nueva configuración del capitalismo en la que el lenguaje se convierte en elemento sobresaliente en las prácticas sociales contemporáneas (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999), caracterizada por la circulación de formas simbólicas. La Organización del Conocimiento (OC) es el área que se ocupa, fundamentalmente, de las representaciones del conocimiento, abordada en diversos campos del saber, como la Filosofía, Lingüística, Computación, Lógica, Biología, Sociología, entre otros, pero con fuerte desarrollo en la Biblioteconomía y en la Ciencia de la Información (CI). En este contexto, la investigación tiene como temática central la dimensión discursiva de la OC, que consiste en el análisis crítico, a través de cuestiones lingüísticas y sociales, de cómo las representaciones alrededor de la OC han sido construidas en la CI brasileña. Para ello se vale de los aspectos teóricos de la CI, en particular los relacionados con la OC y sus distintos frentes de estudio, con especial atención para el abordaje de Hjorland. También se ha enfatizado el Análisis Crítico del Discurso (ACD), de línea británica, abordado, en particular por el investigador, Norman Fairclough. El ACD abarca el lenguaje como parte irreducible de la vida social y considera que “las prácticas discursivas en transformación contribuyen a cambiar el conocimiento” (FAIRCLOUGH, 2001, p. 27) que, por su parte, también modifica y es modificado por las prácticas sociales. Lo que resulta en el objetivo general de analizar las relaciones representadas por las articulaciones sociodiscursivas presentes en la OC como área de investigación, enseñanza y actividades prácticas relacionadas a la CI en Brasil. Para que el estudio se realice, a nivel empírico, el enfoque se ha centrado en las representaciones que se refieren a las OC presentes en las áreas de concentración y líneas de investigación de cuatro programas de postgrado en CI (PPGCI) brasileños y en once grupos de investigación (GP) a ellos vinculados. La fuente de informaciones radica en textos disponibles en páginas de internet de los programas y en informaciones del Directorio de los Grupos de Investigación del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico. Para análisis de los textos se ha favorecido, el significado representacional del lenguaje propuesto en el ACD, que se refiere a los discursos. Estos corresponden a diferentes formas de representar aspectos del mundo – procesos, relaciones y estructuras del mundo material; pensamientos, sentimientos y creencias del mundo mental; e identidades y relaciones del mundo social. Se ha tenido en cuenta tres categorías sociodiscursivas como de fundamental importancia a los propósitos de la investigación: vocabulario y significado de la palabra, interdiscursividad y representación de actores sociales. Las representaciones de los PPGCI y de los GP descriptas, analizadas y discutidas han contribuido a la comprensión de la existencia de relaciones sociodiscursivas variadas y heterogéneas en la OC, así como para la comprensión de cómo las representaciones en torno del área han sido construidas en la CI brasileña. Existe considerable inexactitud terminológica en el área, incluso en la designación de lo que es la OC, así como en los términos y expresiones utilizados para expresarla y, también, a ella relacionados. Se determinó como alternativa abordar la OC como una instancia que discurre sobre las reivindicaciones del conocimiento presentadas en registros potencialmente informativos (documentos), con base en la visión social y pragmática de la información y del conocimiento. Se observó que no solo información y conocimiento son elementos fundamentales para la OC, dada la relación que guardan, sino también los saberes de forma plural e inclusiva, una vez que se notó que estos también son representados como objetos de la OC. En ese segmento, la OC contempla no solo reivindicaciones de conocimientos, sino también reivindicaciones de saberes de ámbito plural, individual y colectivamente construidos, en distintos ambientes. Además, se ha observado que el contexto digital actúa como el escenario contemporáneo de la OC en varios sentidos, y donde gran parte de las prácticas y acciones relacionadas con el área han sido realizadas. Los principales resultados alcanzados indican que la OC está representada por medio de entidades heterogéneas, lo que no nos permite hablar en un discurso del área de modo absoluto y homogéneo, sino en diferentes discursos que afluyen del propio carácter interdisciplinario que le subyace. Además, las prácticas de mediación circunscritas en los estudios, procesos y prácticas relacionados con la OC se conciben como relaciones de control que el área ejerce en relación con los dominios del conocimiento que se propone a organizar. En ese sentido, mientras más dialógicas y colaborativas se vengan a ejercer esas prácticas, más flexibles e inclusivas tienden a ser las relaciones sociodiscursivas que promueven.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-14T13:30:13Z No. of bitstreams: 1 2015_ErnestoHenriqueRadisSteinmetz.pdf: 3869659 bytes, checksum: 978dc516b3fb897a2169d19449b78623 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-03-23T12:12:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ErnestoHenriqueRadisSteinmetz.pdf: 3869659 bytes, checksum: 978dc516b3fb897a2169d19449b78623 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-23T12:12:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_ErnestoHenriqueRadisSteinmetz.pdf: 3869659 bytes, checksum: 978dc516b3fb897a2169d19449b78623 (MD5) / Este trabalho apresenta algumas contribuições da Arquitetura da Informação na construção de Ambientes Informacionais Colaborativos de Ensino-Aprendizagem com a intenção de estabelecer um fluxo de atividades para elaboração, utilização e refinamento desses ambientes, a partir dos conceitos e fundamentos da Arquitetura da Informação, da multimodalidade e da Teoria da Relevância. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura a fim de identificar o estado da arte dos temas envolvidos nesta pesquisa. Após isso, foram identificados estudos sobre a relação entre a ciência da informação, a Arquitetura da Informação e a multimodalidade aplicadas em Ambientes Informacionais Colaborativos de Ensino-Aprendizagem, com o objetivo de aumentar a relevância desses ambientes para os estudantes. Foi elaborada uma proposta inicial do fluxo do modelo de Arquitetura da Informação multimodal aplicado em ambientes Colaborativos de Ensino/Aprendizagem. O método utilizado para validação da pesquisa foi o grupo focal, que compreende uma investigação exploratória para avaliar a proposta preliminar e formular questões pertinentes que possam contribuir para a evolução dessa proposta. No final, foi elaborada uma proposta de Arquitetura da Informação que apresenta um fluxo de atividades, atores e artefatos para a construção e utilização de Ambientes Informacionais Colaborativos de Ensino-Aprendizagem, sob a luz dos conceitos da Multimodalidade e da Teoria da Relevância. / This research presents a proposal of Information Architecture's contribution for Informational Environments in Collaborative Teaching-Learning. It is to establish a flow of activities for the preparation, use and refinement of Informational Environments for Collaborative Teaching-Learning, according to the concepts and fundamentals of information architecture and multimodality. Therefore, a literature review was conducted to identify the state of the art of the issues involved in this research. After this, studies were identified on the relationship between information science, information architecture and multimodality applied in Informational Environments Collaborative Teaching-Learning, in order to Increase the relevance of these environments for students. An initial proposal by the architectural model of the flow of multimodal information applied in Environments for Collaborative Teaching-Learning was developed. The method used to search the validation was focus group; Comprising exploratory research to assess the preliminary proposal and formulate relevant questions might to contribute to the evolution of it. In the end, it created the proposal for information architecture to provide a flow of activities, actors and artifacts for the construction and use of Informational Environments Collaborative Teaching and Learning, in the light of the concepts of Multimodality and relevance theory.