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Educação, politica e religião : a memoria na reconstrução da historia social do Municipio de Santa Sofia (Colombia) 1900-1970

Sanchez Torres, Reina del Pilar, 1961- 02 August 2018 (has links)
Orientador: Silvio Sanchez Gamboa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T12:05:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SanchezTorres_ReinadelPilar_M.pdf: 1012892 bytes, checksum: e40dec44aaeb99ef1fd64ad5c60afd9b (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado
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A etnoeducação: uma dimensão pedagógica para a construção da identidade étnica afrodescendente no litoral do pacifico colombiano (1993-1999)

BALANTA, Luz Esperanza Zúníga January 2000 (has links)
Submitted by Caroline Falcao (caroline.rfalcao@ufpe.br) on 2016-05-24T14:52:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) 39Z95e Dissertação.pdf: 7205039 bytes, checksum: 7b6bed327ceab63a482f69045a1b184e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-24T14:52:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) 39Z95e Dissertação.pdf: 7205039 bytes, checksum: 7b6bed327ceab63a482f69045a1b184e (MD5) Previous issue date: 2000 / A mudança Constitucional colombiana do ano 1991 comtemplou o direito aos grupos étnicos de ter uma educação diferenciada. Diante da implementação da política etnoeducativa, estabeleceu-se a parceria do governo junto aos grupos indígenas e afrocolombianos, visando a participação das organizações de base nesse processo. A política de etnoeducação inserida no processo nomeado de comunidades negras que surge a partir da Lei 70/93, viabiliza reformas operadas no sistema educativo. Essas reformas nas políticas públicas estão associadas com mudanças direcionadas à implantação das políticas neoliberais no país, cuja gênese está nas tendências globalizantes do Capital. Neste estudo a análise se centrará nas possibilidades de reprodução da cultura afrodescendente no processo da implementação da política etnoeducativa. A cultura aqui é entendida como prática, a qual se inscreve junto a outras esferas da vida social. Parte-se do pressuposto que na implementação da política etnoeducativa em comunidades afrodescendentes, reproduzem-se padrões da educação tradicional, sem maior compromisso com as reivindicações feitas por estas populações. O trabalho tem como objetivo; analisar as contradições entre os conteúdos da política de etnoeducação e a concretização da mesma nas práticas locais. Assim, se identificará como se vem executando o processo de implementação da etnoeducação, através da análise das práticas pedagógicas realizadas nas comunidades. Para tanto, parte-se da experiência do Colégio Etnoeducativo Técnico Agricola de Puerto Saija. Esta pesquisa teve como sujeitos de estudo as populações afrodescendentes que habitam nas comunidades de Guapi e Timbiquí no Litoral do Pacífico Caucano. Foram utilizadas as seguintes técnicas: entrevistas semi-estruturadas dirigidas aos membros das organizações de base; observação participante das reuniões e atividades etnoeducativas encaminhadas pelas organizações e pelas instituições governamentais; conversações informais com pessoas dessas comunidades: professores, alunos, administradores da educação e revisão da documentação produzida pelo governo para o atendimento da política etnoeducativa. As categorias de análise utilizadas foram: Etnoeducação, Estado, Afrodescendência e Participação. Os resultados da pesquisa apontam as contradições entre o discurso referido à etnoeducação contido nas leis e sua implementação nas práticas locais. Considerou-se que o papel das organizações de base neste processo esteve submetido aos direcionamentos do governo, pois na verdade, ele só visava legitimar a sua intervenção através do consenso construído com as comunidades. Neste contexto, conclui-se que as relações estabelecidas entre o governo e as organizações de base para a implementação da etnoeducação evidenciam a luta entre dois projetos: um que representa os anseios dos afrodescendentes e o outro, que comporta os direcionamentos de um governo comprometido com o neoliberalismo. Este último tem se sobreposto ao primeiro. Assim, tem delegado a realização de atividades próprias de governo às organizações de base. Finalmente, conclui-se que a política etnoeducativa definida e implementada para as comunidades afrodescendentes vem se constituindo numa prática de legitimação dos interesses dominantes.
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Análise da produção científica dos programas de pós-graduação em educação da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia (1980-2005) / Analysis about the scientific production of postgraduate programs in education at Pedagogical and Technological University of Colombia (1980-2005)

Sanchez Torres, Reina del Pilar, 1961- 20 August 2018 (has links)
Orientador: Silvio Ancízar Sanchez Gamboa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-20T04:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SanchezTorres_ReinadelPilar_D.pdf: 1376816 bytes, checksum: f586a940a89faec36b443e5affa745bc (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Esta pesquisa estuda a trajetória da produção cientifica da pós-graduação em educação na Universidade Pedagógica y Tecnológica de Colômbia (UPTC) durante o período de 1980- 2005, e a sua importância no desenvolvimento da região. A pesquisa identificou e caracterizou as tendências teóricas metodológicas, classificadas em três grandes abordagens segundo J. Habermas: Empírico-Analítica (Positivismo), Histórico-Hermenêutica - (Fenomenologia) e Crítico-Dialética (Materialismo histórico). Foram utilizados como fontes, os registros de documentos oficiais, teses defendidas no doutorado em Ciências da Educação e nos cinco cursos de mestrado existentes na época, assim como registros do Departamento Administrativo de Ciencia Tecnologia e Innovación - COLCIENCIAS. Também, foi considerado o debate contemporâneo das tendências epistemológicas e as teorias do conhecimento. Foi utilizada a técnica de análise de conteúdos, aplicando uma matriz epistemológica que permitiu identificar a lógica interna das pesquisas (método lógico) e a recuperação das condições e dos contextos da produção (método histórico). Os resultados identificaram a tendência, histórico-hermenêutica como a predominante na amostra analisada. Na sequência, a tendência empírico-analítica, considerada uma das mais desenvolvidas na tradição de pesquisa em educação no país e, em terceiro lugar, a tendência Crítico-dialética que começa a ser utilizada em algumas dissertações. De forma semelhante concluiu-se que o desenvolvimento da pós-graduação na Instituição se encontrava em uma fase inicial, embora sua trajetória tivesse mais de vinte e cinco anos. Tal conclusão se sustenta, dentre outros indicadores na falta de professores doutores como orientadores das dissertações e da implantação de políticas nacionais que garantam condições institucionais para o desenvolvimento da pesquisa na universidade. A amostra aqui analisada poderá ser significativa da problemática da pesquisa em educação no país, e na maioria dos países de América Latina e o Caribe. / Abstract: The thesis studies the path of the scientific production of advanced degrees in the educational area at Pedagogical and Technological University of Colombia (UPTC) from 1980 to 2005, and the importance within the scientific and technological development of the country. The research identified and characterized the theoretical and methodological trends classified in three great approaches according to J. Habermas: Empirical Analytic (positivism), Historical-hermeneutic (phenomenological) and Critical Dialectic (Historical Materialism). Records of official documents, doctoral thesis in Educational Sciences and five master courses at the time were used as the sources, as well as, records of the Colombian Institute for the Development of Science and Technology: "Francisco José de Caldas COLCIENCIAS." Besides, it was considered the contemporary debate related to the epistemological trends and theories of knowledge. The method used was the content analysis, applying an epistemological matrix which allowed to identify the internal logic of the research (logical method), further, it permitted to recovery the conditions and contexts of production (historical method). The findings identified the trend. First, historicalhermeneutic trend was the most prevalent in the analyzed sample. Second, the empiricalanalytic trend was considered as one of the most developed in the educative tradition in the country, third, Critical-dialectic trend that begins to be used in some master assignments. Likewise, it was concluded that the development of postgraduate studies in the institution were in an early stage, even if these were created around twenty-five years ago. This conclusion emerged because there are not enough professors with PhD degree guiding thesis in masters programs and because of the implementation of public policies that guarantee institutional conditions for the development of research at the university. The analyzed sample may be an evidence of the research problems that the country has to face within the educative file and it might be generalized in most of Latin America and Caribbean countries. / Resumen: La tesis estudia la trayectoria de la producción científica de los post grados en el área de educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) durante El periodo de 1980-2005, y la importancia en el marco del desarrollo científico y tecnológico del país. La investigación identifico y caracterizo las tendencias teórico - metodológicas, clasificadas en tres grandes abordajes según J. Habermas: Empírico Analítica (Positivismo), Histórico-hermenéutica (fenomenología) e Crítico Dialéctica (Materialismo Histórico). Se utilizaron como fuentes, los registros de documentos oficiales, las tesis de doctorado em Ciencias de la Educación y de los cinco cursos de maestría de la época, así como registros del Instituto Colombiano para el desarrollo de la ciencia y la tecnología Francisco José de Caldas COLCIENCIAS. También fue considerado, el debate contemporáneo de lãs tendencias epistemológicas y las teorías del conocimiento. Fue utilizada la técnica Del análisis de contenido, aplicando una matriz epistemológica que permitió identificar La lógica interna de las investigaciones (método lógico) y la recuperación de las condiciones y de los contextos de la producción (método histórico). Los resultados identificaron La tendencia, histórico-hermenéutica como la de mayor predominio en la muestra analizada. En la secuencia, la empírico-analítica, considerada como una de las más desarrolladas en La tradición educativa en el país e, en tercer lugar, la tendencia Critico-dialéctica que comienza a ser utilizada en algunos trabajos de maestría. De igual forma se concluyó que el desarrollo de los post grados en la Institución se encontraba en una fase inicial, aunque su trayectoria tuviese más de veinticinco años. Esta conclusión se basa entre otros indicadores en la falta de profesores doctores como directores de los trabajos de grado em las maestría y de la implantación de políticas públicas que garanticen condiciones institucionales para el desarrollo de la investigación en la universidad. La muestra aqui analizada puede ser representativa de la problemática en la investigación en el área educativa en el país, y puede generalizarse en la mayoría de los países de América Latina y el Caribe. / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação
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A disputa por poder em Cartagena das Índias : o embate entre o governador Francisco de Murga e o Tribunal do Santo Ofício (1629-1636) / Dispute for power in Cartagena of the Indies : the clash between the governor Francisco de Murga and the Holy Office (1629-1636)

Rocha, Carlos Guilherme, 1987- 08 August 2013 (has links)
Orientador: Leandro Karnal / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-23T23:45:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rocha_CarlosGuilherme_M.pdf: 1482216 bytes, checksum: e2a20df8d5f844e53dbe24f4409df4ca (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A proposta deste trabalho consiste em analisar a relação conflituosa entre o capitão-geral e governador da província de Cartagena das Índias, Francisco de Murga, e os ministros do tribunal da Inquisição da cidade de Cartagena. Os enfrentamentos entre as partes remontam aos primeiros meses do governo de Murga, que aportou em Cartagena em outubro de 1629, e perduraram até meados do ano de 1636, quando houve uma mudança no governo provincial. O objetivo principal é analisar o âmbito jurídico do conflito, isto é, o modo como as partes envolvidas recorriam ao uso do direito, quais as argumentações e os fundamentos enunciados. Parto do princípio que a análise do direito e da estrutura jurídica é ponto basilar para a compreensão das relações institucionais no Antigo Regime. Neste sentido será analisada principalmente a natureza jurídica do Santo Ofício apresentada nos discursos e práticas originárias do conflito. Será analisada também a representação da autonomia inquisitorial frente os poderes civis, que se destaca nas práticas em questão. Nesse sentido, este trabalho enfatiza como os fundamentos jurídicos da Inquisição e do governo provincial são princípios que orientam as ações dos envolvidos no conflito em questão / Abstract: The aim of this work is to analyze the conflicting relationship between the captain general and governor of the province of Cartagena of the Indies, Francisco de Murga, and the ministers of the court of the Inquisition in Cartagena. The confrontations between the parties date back to the first months of Murga's government, who arrived in Cartagena in October 1629, and lasted until mid-1636, when there was a change in the provincial government. The main purpose of this study is to analyze the legal scope of the conflict, i. e., the manner in which interested parties used to appeal to the use of the law, the arguments and pleas they had mentioned. I assume that the analysis of law and legal structure is fundamental to understanding the institutional relations in the Ancien Régime. In this sense, th legal nature of the Holy Office, presented in the discourses and practices thata had given rise to the conflicts will be mainly analyzed. It will be also analyzed the representation of inquisitorial autonomy in relation to civil powers, which stands out in the practices concerned. In this sense, the emphasis of this study is how the legal bases of the Inquisition and the provincial government are guiding principles of the actions of those Who were involved in the conflicting relationship concerned / Mestrado / Historia Cultural / Mestre em História
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A historia subjetivada da Colombia : Policarpa Salavarrieta segundo Jose Maria Henao e Gerardo Arrubla / A subjectivized history of Colombia : Policarpa Salavarrieta according to Jesus Maria Henao and Gerardo Arrubla

Alarcon Jimenez, Andres, 1976- 12 August 2018 (has links)
Orientador: Pedro Paulo Abreu Funari / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-12T06:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlarconJimenez_Andres_M.pdf: 1239842 bytes, checksum: c68438c196664a2c7c8eb603a5ed91a2 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Essa dissertação aborda, estuda e debate diversos tópicos centrais sobre os usos do passado por meio da analise da construção da noção de sujeito contido nos livros didáticos de história da Colômbia de Jesús María Henao e Gerardo Arrubla, escritos por eles durante a comemoração do primeiro Centenário da independência da nação. Com esse intuito, essa pesquisa enfoca-se na forma na que eles reconstruíram a vida e figura de Policarpa Salavarrieta, heroína notável das suas narrativas por tratar-se duma das poucas figuras femininas que possuem um papel protagonístico nelas, bem como numa reconstrução do universo material onde os autores desenvolveram-se como seres humanos, nesse caso, a cidade de Bogotá, capital da Colômbia, nas últimas décadas do século XIX e na primeira do XX. A analise experimental concreta desenvolve-se ao redor da discussão e aplicação da teoria histórico-genética da cultura sobre as narrativas dos autores, bem como sobre diversas fontes secundárias escritas ou elementos da cultura material, que permitem dilucidar a forma do universo material contemporâneo deles. Portanto, trata-se dum enfoque epistemológico que procura estabelecer elos entre os processos ontogenéticos - aqueles que explicam o desenvolvimento do ser humano desde a infância desde um ponto de vista biológico e epistemológico -, e psicogenéticos - aqueles que explicam a ordem material do mundo a partir do qual cada sujeito constrói a sua própria subjetividade. Nesse sentido: a nossa idéia central é que cada um de nós constrói a sua própria idéia de história e de passado desde a infância e esses textos são um dos primeiros contatos que temos com uma área especializada em produzir e estudar discursos e conjuntos de cultura material para reconstruir o passado com o intuito de atingir as mentes dos sujeitos. / Abstract: This dissertation studies and debates central topics about the uses of the pasto Through experimental analysis, we try to reconstruct the idea of subject as presented in the Colombian history text-books written by Jesús María Henao and Gerardo Arrubla in the first decade of the XX century, in Bogotá, the country's capital, as part of the celebration the first 100 years of Colombian independence. To accomplish our goals, we focused our analysis in the figure of Policarpa Salavarrieta, the most prominent female character of their historical narrative aimed at children's education and, also, in their own material world. Our main task is to test the utility of the historic-genetic theory of culture as a way to study the process of internalization of history and memories through a lookingglass that allow us to conceive the interaction of each subject with its concrete environment and historical settings. In that context, our main goal is to explore the idea that each one of us develops its notion of "history" or "past", among, many other categories and skills, since childhood. / Mestrado / Historia Cultural / Mestre em História

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