This dissertation answers the question of what the proper balance is for victims with respect to the formation of a truth or truth and reconciliation commission that is formed to address the aftermath of an authoritarian regime or armed conflict. A review of the historical operation of entities that have operated in the aftermath of authoritarian regimes and armed conflict is conducted in this dissertation. From the Nuremberg and Tokyo trials to the present day, nations have struggled to try to devise a systematic way to deal with the aftermath of harm caused to victims as a consequence of authoritarian regimes and armed conflict. An examination of the various past truth and reconciliation commissions, the International Criminal Court, and various treaties is here juxtaposed with the Colombian Justice and Peace program implemented a decade ago to bring about peace and reconciliation in Colombia. This dissertation concludes that an entity formed with the purpose of achieving the proper balance for victims of an authoritarian regime or armed conflict, must have a truth-telling component that works in tandem with a specialized court conceived with the objective of operating alongside the commission. Thus, while there is a punitive aspect, the focus is more on the relationship between the events, solutions, and relief provided for victims. An entity with such a focus has various components, including truth-telling and some form of sanction or punishment, but always with the betterment of the past, present, and future victims as well as the subject society or country as its priority. In that vein, a set of proposed flexible guidelines are presented as the culmination of this dissertation. The flexible guidelines proposed here set forth a balanced system between the commission and the court that will provide for both punishment and reconciliation for particular countries and the victims. / Includes bibliography. / Dissertation (Ph.D.)--Florida Atlantic University, 2015. / FAU Electronic Theses and Dissertations Collection

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Orientador: Maria Suely Kofes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-17T00:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EstradaMejia_RafaelIgnacio_D.pdf: 4716661 bytes, checksum: 1eb74c79198ded8de9c553845c53a92a (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Esta tese visa analisar o processo de desterritorialização geográfico e existencial, experimentado por viajantes forçados colombianos refugiados nas cidades de São Paulo e Barcelona. A minha hipótese é que este fenômeno obedece a estados de guerra prolongados que na Colômbia se manifestam por meio da existência de domínios territoriais, contra-estatais e paraestatais, que disputam a soberania do Estado e conformam ordens de fato com ambições soberanas. Neles se luta por uma dominação territorial, por uma ordem justa, pela submissão de seus moradores e por uma representação soberana, características que levam a concluir que se trata de guerras pela construção da nação. Desse modo, o encontro com a guerra implica um devir-estrangeiro que emerge ao traspassar as fronteiras nacionais, ao ser submetido a controles migratórios, ao ser contrastado com os cidadãos, ao ser alvo de dispositivos discriminatórios como é caso do uso de estigmas ou estereótipos negativos. Não obstante, a desterritorialização tem provocado as mais variadas resistências, desde as reivindicações ao rebusque. As resistências se expressam de forma impetuosa, sutil, visível ou oculta, configurando o que Scott chama de infrapolítica, Certeau de antidisciplina ou Pécaut de savoir-faire ao qual se recorre em caso de necessidade. Baseado na análise micropolítica proposta por Deleuze e Guattari, sugiro um olhar antropológico que privilegia o occursus (encontro, devir) como via de acesso à alteridade / Abstract: This thesis aims to analyze the geographic and existential deterritorialization process experienced by forced Colombian travelers who have taken refuge in the cities of São Paulo and Barcelona. My hypothesis is that this phenomenon obeys prolonged states of war which in Colombia are characterized by the coexistence of parastatal domains and domains that are occupied by opponents of the government. These domains dispute State sovereignty and impose rules to fulfill sovereign ambitions. There is fight for territorial dominance, state of justice, population submission, and sovereign representation. These characteristics lead to the conclusion that this process consists of a war for the construction of a nation. In this sense, encounter the war implies becoming-foreigner that emerges as national borders are trespassed and the individuals are submitted to migration control, are contrasted with citizens, and become the target of discriminatory devices; e.g., use of stigma and negative stereotypes. Notwithstanding, deterritorialization has evoked various types of resistance, ongoing from vindications to rebusque (resourcefulness). Resistance is expressed in an impetuous, subtle, noticeable, or concealed way, constituting what Scott, Certeau, and Pécaut designate infrapolitics, antidiscipline, or savoir-faire, respectively, which individuals resort to in the event of necessity. On the basis of the micropolitical analysis proposed by Deleuze and Guattari, I suggest an anthropological approach that favors the occursus (encounter, becoming) as a means to achieve alterity / Doutorado / Doutor em Antropologia Social

Orientador: Silvio Ancízar Sanchez Gamboa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-20T04:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SanchezTorres_ReinadelPilar_D.pdf: 1376816 bytes, checksum: f586a940a89faec36b443e5affa745bc (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Esta pesquisa estuda a trajetória da produção cientifica da pós-graduação em educação na Universidade Pedagógica y Tecnológica de Colômbia (UPTC) durante o período de 1980- 2005, e a sua importância no desenvolvimento da região. A pesquisa identificou e caracterizou as tendências teóricas metodológicas, classificadas em três grandes abordagens segundo J. Habermas: Empírico-Analítica (Positivismo), Histórico-Hermenêutica - (Fenomenologia) e Crítico-Dialética (Materialismo histórico). Foram utilizados como fontes, os registros de documentos oficiais, teses defendidas no doutorado em Ciências da Educação e nos cinco cursos de mestrado existentes na época, assim como registros do Departamento Administrativo de Ciencia Tecnologia e Innovación - COLCIENCIAS. Também, foi considerado o debate contemporâneo das tendências epistemológicas e as teorias do conhecimento. Foi utilizada a técnica de análise de conteúdos, aplicando uma matriz epistemológica que permitiu identificar a lógica interna das pesquisas (método lógico) e a recuperação das condições e dos contextos da produção (método histórico). Os resultados identificaram a tendência, histórico-hermenêutica como a predominante na amostra analisada. Na sequência, a tendência empírico-analítica, considerada uma das mais desenvolvidas na tradição de pesquisa em educação no país e, em terceiro lugar, a tendência Crítico-dialética que começa a ser utilizada em algumas dissertações. De forma semelhante concluiu-se que o desenvolvimento da pós-graduação na Instituição se encontrava em uma fase inicial, embora sua trajetória tivesse mais de vinte e cinco anos. Tal conclusão se sustenta, dentre outros indicadores na falta de professores doutores como orientadores das dissertações e da implantação de políticas nacionais que garantam condições institucionais para o desenvolvimento da pesquisa na universidade. A amostra aqui analisada poderá ser significativa da problemática da pesquisa em educação no país, e na maioria dos países de América Latina e o Caribe. / Abstract: The thesis studies the path of the scientific production of advanced degrees in the educational area at Pedagogical and Technological University of Colombia (UPTC) from 1980 to 2005, and the importance within the scientific and technological development of the country. The research identified and characterized the theoretical and methodological trends classified in three great approaches according to J. Habermas: Empirical Analytic (positivism), Historical-hermeneutic (phenomenological) and Critical Dialectic (Historical Materialism). Records of official documents, doctoral thesis in Educational Sciences and five master courses at the time were used as the sources, as well as, records of the Colombian Institute for the Development of Science and Technology: "Francisco José de Caldas COLCIENCIAS." Besides, it was considered the contemporary debate related to the epistemological trends and theories of knowledge. The method used was the content analysis, applying an epistemological matrix which allowed to identify the internal logic of the research (logical method), further, it permitted to recovery the conditions and contexts of production (historical method). The findings identified the trend. First, historicalhermeneutic trend was the most prevalent in the analyzed sample. Second, the empiricalanalytic trend was considered as one of the most developed in the educative tradition in the country, third, Critical-dialectic trend that begins to be used in some master assignments. Likewise, it was concluded that the development of postgraduate studies in the institution were in an early stage, even if these were created around twenty-five years ago. This conclusion emerged because there are not enough professors with PhD degree guiding thesis in masters programs and because of the implementation of public policies that guarantee institutional conditions for the development of research at the university. The analyzed sample may be an evidence of the research problems that the country has to face within the educative file and it might be generalized in most of Latin America and Caribbean countries. / Resumen: La tesis estudia la trayectoria de la producción científica de los post grados en el área de educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) durante El periodo de 1980-2005, y la importancia en el marco del desarrollo científico y tecnológico del país. La investigación identifico y caracterizo las tendencias teórico - metodológicas, clasificadas en tres grandes abordajes según J. Habermas: Empírico Analítica (Positivismo), Histórico-hermenéutica (fenomenología) e Crítico Dialéctica (Materialismo Histórico). Se utilizaron como fuentes, los registros de documentos oficiales, las tesis de doctorado em Ciencias de la Educación y de los cinco cursos de maestría de la época, así como registros del Instituto Colombiano para el desarrollo de la ciencia y la tecnología Francisco José de Caldas COLCIENCIAS. También fue considerado, el debate contemporáneo de lãs tendencias epistemológicas y las teorías del conocimiento. Fue utilizada la técnica Del análisis de contenido, aplicando una matriz epistemológica que permitió identificar La lógica interna de las investigaciones (método lógico) y la recuperación de las condiciones y de los contextos de la producción (método histórico). Los resultados identificaron La tendencia, histórico-hermenéutica como la de mayor predominio en la muestra analizada. En la secuencia, la empírico-analítica, considerada como una de las más desarrolladas en La tradición educativa en el país e, en tercer lugar, la tendencia Critico-dialéctica que comienza a ser utilizada en algunos trabajos de maestría. De igual forma se concluyó que el desarrollo de los post grados en la Institución se encontraba en una fase inicial, aunque su trayectoria tuviese más de veinticinco años. Esta conclusión se basa entre otros indicadores en la falta de profesores doctores como directores de los trabajos de grado em las maestría y de la implantación de políticas públicas que garanticen condiciones institucionales para el desarrollo de la investigación en la universidad. La muestra aqui analizada puede ser representativa de la problemática en la investigación en el área educativa en el país, y puede generalizarse en la mayoría de los países de América Latina y el Caribe. / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Internal strife has plagued the South American country of Colombia for well over forty years. In an effort to combat the different subversive elements within its borders, the Government of Colombia developed an interagency counterinsurgency strategy that takes a whole-of-government approach. This approach takes many governmental functions and institutions and places them under one counterinsurgency "umbrella". The cornerstone of this interagency model is strong civil-military cooperation. What this research project seeks to accomplish is to first apply the Concordance Theory of Civil-Military Relations to Colombia's unique civil-military relationship. Secondly, this research project seeks to understand how the Colombian interagency counterinsurgency model has balanced the country's security and socio-political development and sustainability. Specifically, this research project attempts to answer the question of how this interagency model of counterinsurgency influences socio-political and security sustainability since the implementation of Plan Colombia. The methodology for this research project will include a combination of primary source reviews, comparative case study examination and simple trend analysis of significant security and socio-political variables. This methodological approach will best describe the unique political, military and social dynamics taking place within Colombia. This analysis of Colombia's interagency counterinsurgency strategy is relevant not only to Colombia but to many other countries facing similar challenges in Latin America and around the world. The applicability of this model to other insurgency scenarios will also be briefly examined. / by Harvey A. Schoonover. / Thesis (M.A.)--Florida Atlantic University, 2010. / Includes bibliography. / Electronic reproduction. Boca Raton, Fla., 2010. Mode of access: World Wide Web.

Orientador: Pedro Paulo Abreu Funari / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-12T06:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlarconJimenez_Andres_M.pdf: 1239842 bytes, checksum: c68438c196664a2c7c8eb603a5ed91a2 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Essa dissertação aborda, estuda e debate diversos tópicos centrais sobre os usos do passado por meio da analise da construção da noção de sujeito contido nos livros didáticos de história da Colômbia de Jesús María Henao e Gerardo Arrubla, escritos por eles durante a comemoração do primeiro Centenário da independência da nação. Com esse intuito, essa pesquisa enfoca-se na forma na que eles reconstruíram a vida e figura de Policarpa Salavarrieta, heroína notável das suas narrativas por tratar-se duma das poucas figuras femininas que possuem um papel protagonístico nelas, bem como numa reconstrução do universo material onde os autores desenvolveram-se como seres humanos, nesse caso, a cidade de Bogotá, capital da Colômbia, nas últimas décadas do século XIX e na primeira do XX. A analise experimental concreta desenvolve-se ao redor da discussão e aplicação da teoria histórico-genética da cultura sobre as narrativas dos autores, bem como sobre diversas fontes secundárias escritas ou elementos da cultura material, que permitem dilucidar a forma do universo material contemporâneo deles. Portanto, trata-se dum enfoque epistemológico que procura estabelecer elos entre os processos ontogenéticos - aqueles que explicam o desenvolvimento do ser humano desde a infância desde um ponto de vista biológico e epistemológico -, e psicogenéticos - aqueles que explicam a ordem material do mundo a partir do qual cada sujeito constrói a sua própria subjetividade. Nesse sentido: a nossa idéia central é que cada um de nós constrói a sua própria idéia de história e de passado desde a infância e esses textos são um dos primeiros contatos que temos com uma área especializada em produzir e estudar discursos e conjuntos de cultura material para reconstruir o passado com o intuito de atingir as mentes dos sujeitos. / Abstract: This dissertation studies and debates central topics about the uses of the pasto Through experimental analysis, we try to reconstruct the idea of subject as presented in the Colombian history text-books written by Jesús María Henao and Gerardo Arrubla in the first decade of the XX century, in Bogotá, the country's capital, as part of the celebration the first 100 years of Colombian independence. To accomplish our goals, we focused our analysis in the figure of Policarpa Salavarrieta, the most prominent female character of their historical narrative aimed at children's education and, also, in their own material world. Our main task is to test the utility of the historic-genetic theory of culture as a way to study the process of internalization of history and memories through a lookingglass that allow us to conceive the interaction of each subject with its concrete environment and historical settings. In that context, our main goal is to explore the idea that each one of us develops its notion of "history" or "past", among, many other categories and skills, since childhood. / Mestrado / Historia Cultural / Mestre em História

Orientador: Pedro Paulo Abreu Funari / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-24T05:51:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlarconJimenez_Andres_D.pdf: 13149870 bytes, checksum: 85f355d552e2c02f6927e054a5fb1d1c (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Essa pesquisa em História comparada tem como objeto estudar os livros de História do Brasil, de João Ribeiro, e de História da Colômbia de Gerado Arrubla e Jesús María Henao. Os primeiros foram publicados em 1900 com ocasião das comemorações do Quarto Centenário do Descobrimento do Brasil. Os segundos foram publicados em 1911, pois foram os vencedores de um concurso literário celebrado com ocasião do Primeiro Centenário da Independência da Colômbia. Esses livros foram importantes dentre os primeiros livros de texto de história pátria destinados às escolas primárias e secundárias devido, entre outros motivos, pelo contexto de produção e consumo. Por outro lado, estudam-se esses livros como produto do trabalho e visão de mundo dos seus autores. Com esse fim, em primeira instancia, debate-se a ideia de estudar a escrita da História, na sua cadeia produtiva, como uma tecnologia de si. Em segunda instancia, estudam-se essas Histórias como manufaturas, objetos que são produto do processo de constituição de si dos autores como pessoas, desde crianças. Representam as visões de mundo dos autores: o sujeito histórico é o resultado de como o autor concebeu, desenvolveu e usou os "humanos" e sua cultura material na escrita da Historia. Em terceira instancia, propõe-se a noção de "memória protética", devido a que tanto no caso dos autores como dos usuários, essa classe de livros e essa classe de "história", ambas as tecnologias de recente manufatura, constituir-se-iam uma extensão da memória individual / Abstract: The goal of this research in comparative history is the study of João Ribeiro's "Historia do Brasil" and Gerado Arrubla and Jesús María Henao's "História de Colombia". Ribeiro's books were first published in 1900, as part of the commemorations of Brazil's discovery 400th anniversary. Arrubla and Henao's books were first published in 1911, because they had won a Literary Contest during the celebrations of Colombia's Independence Centennial. These books were important among the first national history text books, for primary and secondary schools because of their production context and use. We study these books as the product of the author¿s work and world-vision. To accomplish our goals, firstly, we debate the writing of History as a part of a chain of production and as a technology of the self. Secondly, we study those histories as manufactures, objects that exist as the result of the author¿s constitutive process as a Human, since childhood. In them, the author materializes his world-visions: the historical subject is the product of the way he developed, conceived and used "human beings" and its material culture in the writing of history. Thirdly, we coin the expression "prosthetic memory" because in the case of both authors and readers, that kind of books and that kind of history, both modern technologies, became an extension of the individual memory / Doutorado / Historia Cultural / Doutor em História