Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Esta pesquisa questiona como Josef Umann contribuiu para o desenvolvimento econÃmico, social e educacional da comunidade de Linha CecÃlia, situada na cidade de VenÃncio Aires, no estado do Rio Grande do Sul. O objetivo foi biografar Josef Umann, retirante alemÃo que imigrou para o Brasil, na segunda metade do sÃculo XIX, em decorrÃncia da crise europeia desencadeada a partir do processo de industrializaÃÃo, ressaltando o contexto econÃmico, social e educacional da comunidade de Linha CecÃlia. Esse escopo foi contemplado por intermÃdio das narrativas orais de Hugo Umann, Norma Jaeger, Nilda Umann, respectivamente, neto, bisneta e nora de Josef Umann, Hilda Agnes HÃbner Flores, historiadora sobre o tema imigraÃÃo Alemà no Rio Grande do Sul, adquiridas com a metodologia da histÃria oral temÃtica complementada com outras fontes documentais e imagÃticas como: atas, fotografias, lÃpides de tÃmulos, peÃas de museus, poesias, livros e demais suportes acessados ao longo da pesquisa. O argumento preliminar consistiu em considerar que Josef Umann foi um imigrante e colonizador de Linha CecÃlia que muito contribuiu para seu desenvolvimento, percussor no fomento a leitura e educaÃÃo. A anÃlise dos dados foi realizada mediante: a transcriÃÃo das entrevistas gravadas em equipamento digital, transcriÃÃo e validaÃÃo; a anÃlise documental; e a confrontaÃÃo dos resultados da pesquisa com a histÃria oficial. Os achados deste demonstram a importÃncia de Josef Umann na comunidade de Linha CecÃlia no cunho educacional, econÃmico e social. O tema da imigraÃÃo no Brasil jà foi muito discutido, entretanto, permear o processo de integraÃÃo na cultura, educaÃÃo e identidade do povo âbrasileiroâ ainda merece ser uma singular fonte de estudos e pesquisa. / This research asks how Josef Umann contributed to the economic, social and educational development of Cecilia line community, in the city of Venancio Aires, in the state of Rio Grande do Sul. The objective was biografar Josef Umann, German migrant who immigrated to Brazil in the second half of the nineteenth century, due to the European crisis triggered from the industrialization process, highlighting the economic, social and educational context of Cecilia line community. This scope was awarded through the oral narratives of Hugo Umann, Jaeger Standard, Nilda Umann, respectively, grandson, granddaughter and daughter of Josef Umann, Hilda Agnes HÃbner Flowers, historian of the German immigration theme in Rio Grande do Sul, acquired with the methodology of oral history complemented by other documentary and image sources as: minutes, photographs, gravestones, museum pieces, poems, books and other media accessed during the research. The primary argument was to consider that Josef Umann was an immigrant and settler Cecilia line that greatly contributed to its development, precursor in promoting reading and education. Data analysis was performed by: a transcription of the interviews recorded in digital equipment, transcription and validation; document analysis; and the comparison of survey results with the official story. The findings of this demonstrate the importance of Josef Umann Cecilia in line community in the educational , economic and social nature . The immigration issue in Brazil has been much discussed , however, permeate the process of integration into the culture, education and identity of the people " Brazilian" still deserves to be a natural source of studies and research

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / As plantas aquÃticas situadas em lagoas costeiras apresentam traÃos funcionais selecionados por condiÃÃes abiÃticas e relacionados à histÃria de vida, que lhes permitiram a colonizaÃÃo e estabelecimento nesses ambientes. O presente trabalho testou as seguintes hipÃteses: (1) que as espÃcies possuem um padrÃo homogÃneo de traÃos funcionais, resultando na formaÃÃo de poucos grupos; (2) que as variÃveis limnolÃgicas e pedolÃgicas atuam como filtro que selecionam esses traÃos e interferem na distribuiÃÃo das populaÃÃes na lagoa. Desta forma os traÃos funcionais das espÃcies presentes numa lagoa costeira do nordeste brasileiro foram analisados por meio de uma amostragem por transectos. Amostras de sedimento foram retiradas e analisadas em laboratÃrio. Os parÃmetros limnolÃgicos foram aferidos em campo, assim como a profundidade da lÃmina dâÃgua e a distÃncia de ocorrÃncia das espÃcies em relaÃÃo à margem. Os dados biolÃgicos evidenciaram a formaÃÃo de dois grupos funcionais, corroborando a primeira hipÃtese. PorÃm, as variÃveis abiÃticas foram associadas à distribuiÃÃo de poucas populaÃÃes, refutando a segunda hipÃtese. Com isso concluÃmos que a comunidade de plantas aquÃticas analisada à formada por traÃos semelhantes e os efeitos abiÃticos nÃo sÃo determinantes para formaÃÃo destes grupos. / Aquatic plants located in coastal lagoons have functional traits selected by abiotic conditions and related to the history of life, which allowed them to colonization and establishment in these environments. The present study tested the following hypotheses: (1) that the species have a homogeneous pattern of functional traits, resulting in the formation of a few groups; (2) that the limnological variables and soil act as a filter to select those traits and interfere in the distribution of populations in the pond. Thus the functional traits of the species present in a coastal lagoon in northeastern Brazil were analyzed using a sampling transects. Sediment samples were taken and analyzed in the laboratory. The limnology parameters were measured in the field, as well as the depth of the water depth and the occurrence of species away from the margin. Biological data showed formation of two functional groups, supporting the first hypothesis. But the abiotic variables were associated with the distribution of a few people, refuting the latter. Thus we conclude that the community of aquatic plants analyzed is formed by similar traits and abiotic effects are not decisive for the formation of these groups.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa trata da formaÃÃo feminina oferecida no Internato de Bor, na GuinÃ-Bissau, no perÃodo de 1933 a 2011, e dos seus reflexos na sociedade guineense contemporÃnea. Tem apoio no debate teÃrico estabelecido no campo da histÃria da educaÃÃo e da educaÃÃo comparada, atravÃs dos estudos de AntÃnio NÃvoa e Maria Juraci Maia Cavalcante, que entendem instituiÃÃes escolares, como movidas por processos sociais maiores que colocam em circulaÃÃo ideias e modelos de educaÃÃo, especialmente, em situaÃÃes que envolvem relaÃÃes coloniais entre diferentes naÃÃes e tradiÃÃes culturais. Utiliza fontes documentais, historiogrÃficas, iconogrÃficas e orais para reconstituir a trajetÃria do Internato de Bor, entre o perÃodo da colonizaÃÃo portuguesa e a independÃncia da GuinÃ-Bissau. Apresenta como resultados, os seguintes aspectos a destacar: 1) a instituiÃÃo escolar estudada integrou uma missÃo catÃlica dirigida pela ordem franciscana na Guinà portuguesa, com a finalidade de promover a assimilaÃÃo do indÃgena; 2) a estrutura administrativa, processo de seleÃÃo dos internos, a rotina diÃrio do Internato, o modelo de formaÃÃo oferecido à infÃncia desvalida, o motivo da sua criaÃÃo e a origem social das crianÃas e adolescentes recebidadas; 3) a mudanÃa de nome e organizaÃÃo do Internato, configurado numa cronologia que comporta mudanÃas polÃticas havidas, entre o perÃodo colonial, a guerra da independÃncia e a construÃÃo da nova sociedade guineense; 4) as diferenÃas culturais existentes, entre o projeto missionÃrio do perÃodo colonial e os moradores das zonas rurais, por meio de relatos sobre processo educacionais e memÃrias de mulheres em relaÃÃo ao casamento poligÃmico; 5) conflitos advindos de cÃdigos culturais distintos implantados pela colonizaÃÃo portuguesa em confronto na GuinÃ-Bissau contemporÃnea, em relaÃÃo ao casamento e o uso da lÃngua portuguesa. Esse conjunto articulado de achados permite lanÃar luzes para se entender os dilemas hoje existentes, no campo social, polÃtico e educacional mais amplo da sociedade guineense. / This research deals with the female training offered in Internship Bor in Guinea-Bissau in the period 1933-2011, and its effects on contemporÃea Guinean society. Has support in the theoretical debate established in the field of the history of education and comparative education, the studies of Antonio NÃvoa and Maria Juraci Maia Cavalcante, who understand educational institutions as part of larger societies process that puts outstanding ideas and models of education, especially, in situations involving colonial relations between different nations and cultural traditions. Uses documentary, historiographical, iconographic and oral sources to reconstruct the trajectory of the Internship Bor, between the period of Portuguese colonization and independence of Guinea-Bissau. Reveals that: 1) the educational institution studied entegrou a Catholic mission run by the Franciscan order in Portuguese Guinea in order to promote the indigenous assinalizaÃÃo; 2) the administrative structure, internal selection process, the daily routine of the internship, the training model offered to needy children, the reason for its creation and the social background of children and adolescents recebidadas; 3) the change of name and internship organization set a timeline that holds havidas change policies between the colonial period, the war of Indepedencia and construction of the new Guinean society; 4) cultural differences between the missionary project of the colonial period and morradores of rural areas, through accounts of educational process and memories of women in relation to polygamous marriage; 5) conflicts arising from different cultural codes implemented by the Portuguese colonization in confrontation in contemporary Guinea-Bissau, in relation to marriage and the use of the Portuguese language, which allow us to understand the existing dilemmas in the social field and wider educational

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A guerra dos BÃrbaros foi uma sÃrie de conflitos entre colonos e indÃgenas nos sertÃes do Estado do Brasil, desde a segunda metade do sÃculo XVII atà o inÃcio so sÃculo XVIII, especialmente, na capitania do Rio Grande, e sÃo examinados neste trabalho pela Ãtica da relaÃÃo entre economia e cultura. A partir da anÃlise dos elementos estruturais e conjunturais do ImpÃrio AtlÃntico PortuguÃs e as relaÃÃes deste com a ocupaÃÃo e exploraÃÃo efetiva dos sertÃes das capitanias do Estado do Brasil no sÃculo XVII sÃo discutidos e analisados os processos de resistÃncia desses grupos indÃgenas, denominados de Tapuias, bem como as modificaÃÃes na maneira de se fazer a guerra de ambos os lados. A Guerra dos BÃrbaros, do ponto de vista do colonizador, enfatizou os Tapuias como uma espÃcie de barreira, obstÃculo, isto Ã, uma muralha demonÃaca que impedia a efetivaÃÃo do projeto de colonizaÃÃo.