Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T11:49:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:54:45Z : No. of bitstreams: 1 177272.pdf: 37569799 bytes, checksum: cce4b17751fd840233977959a85b1117 (MD5) / O trabalho analisa as características mais importantes que devem possuir os executivos/gerentes envolvidos no processo de formação e administração das alianças estratégicas do setor elétrico brasileiro. A pesquisa integrou um Estudo de Caso desenvolvido com o patrocínio do CONSÓRCIO MACHADINHO, uma aliança estratégica formada para construir e operar a Usina Hidrelétrica de Machadinho, em Santa Catarina Os resultados obtidos permitiram identificar, sob a percepção dos gerentes formadores de opinião, população alvo da pesquisa, três perfis profissionais desejados distintos: gerencial estratégico, tático e operacional, destacando-se atributos sócio-demográficos, dimensões gerenciais e mecanismos de recompensa que refletem com profundidade às características e desejos da gerência moderna.

Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2002. / SAUDE PUBLICA.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-23T01:55:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 244518.pdf: 1755369 bytes, checksum: 0ceaf0e8074773615066632e78d98ccc (MD5) / Os comportamentos profissionais de psicólogos são relações complexas e, em grande parte, desconhecidas, o que produz incertezas acerca da adequação das intervenções de psicólogos em seu contexto de trabalho. Apesar disso, houve avanço no conhecimento a respeito das práticas profissionais. Tradicionalmente a prática do psicólogo escolar é marcada pelo atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem, desconsiderando os aspectos institucionais dos processos de ensinar e aprender. Alguns profissionais apresentam práticas diferenciadas, mas os dados a respeito desse tipo de atuação são escassos e dificultam a avaliação adequada dos resultados e das implicações éticas da atuação profissional. Assim, caracterizar os comportamentos profissionais de psicólogos que atuam em organizações escolares é uma forma de avançar no conhecimento científico existente, bem como constituir subsídios para o aprimoramento profissional dos psicólogos escolares. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 10 psicólogas que atuam em organizações escolares na região da Grande Florianópolis/SC. As falas das psicólogas foram transformadas em descrições comportamentais e organizadas em tabelas de contingência tríplice, permitindo analisa-las em sua estrutura e relações funcionais. Também foram agrupadas em categorias de intervenções e nível de atuação. A partir dos dados produzidos, é possível perceber que o psicólogo escolar que atua na Grande Florianópolis deixou de ocupar o lugar central nas intervenções, atuando mais como um mediador e coordenador das estratégias de enfrentamento e solução dos problemas e desafios do cotidiano. Como característica dessa mudança, há uma crescente atuação junto aos professores e preferência por intervenções coletivas, indicando maior compreensão acerca da complexidade do sistema escolar. Paulatinamente, o psicólogo escolar assume a função de assessor ou consultor, com atuações mais inovadoras e mais próximas de intervenções institucionais. É possível perceber ainda uma predominância de atuações profissionais de caráter "curativo" em relação a uma atuação de caráter preventivo de atuação. O procedimento denominado Análise institucional pode ser um instrumento importante para planejar e executar intervenções mais efetivas, entretanto o ritmo intenso de trabalho dificulta sua implementação. Ainda há muito a ser investigado sobre o comportamento profissional de psicólogos e esta pesquisa, mais do que responder a uma pergunta, levanta outros questionamentos necessários para o avanço do conhecimento científico e construção de subsídios para uma atuação profissional mais criativa e comprometida socialmente.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2008. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2009-09-09T20:11:25Z No. of bitstreams: 1 2008_FabioHenriqueBaia.pdf: 474510 bytes, checksum: bc4737db884a3f51c439bc7b51c84a01 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2009-10-05T13:43:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_FabioHenriqueBaia.pdf: 474510 bytes, checksum: bc4737db884a3f51c439bc7b51c84a01 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-10-05T13:43:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_FabioHenriqueBaia.pdf: 474510 bytes, checksum: bc4737db884a3f51c439bc7b51c84a01 (MD5) Previous issue date: 2008 / Metacontingências é a unidade de análise que descreve um processo de seleção de práticas culturais. Essa unidade de análise é composta por culturante e conseqüências culturais. O culturante por sua vez, tem como componentes 1) contingências comportamentais entrelaçadas de dois ou mais indivíduos que 2) geram um produto cultural, definidor do culturante. Caso o produto cultural atenda o critério ambiental, o culturante será seguido de uma conseqüência cultural . Estas conseqüências retroagem sobre o culturante selecionandoo. Este trabalho teve como objetivos: 1) avaliar o procedimento experimental de Baum e cols.(2004) como uma possibilidade de estudo de metacontingências em laboratório e caso este objetivo seja alcançado, investigar 2) se culturantes são selecionados por consequências culturais; 3) as alterações e/ou manutenção de práticas culturais intra e entre-gerações; e 4) a emergência de outras práticas culturais circundantes à prática cultural programada. Os participantes foram 24 estudantes universitários divididos em dois grupos representando microssociedades, cada grupo sendo dividido em 10 gerações compostas por 3 membros. A tarefa geral do procedimento foi constituida das etapas de escolha dos cartões e a tarefa de distração (produção de 4 aviões de papel), sendo esta idêntica entre as condições. Na condição A, os membros realizavam escolhas individuais (entrelaçamento) que resultassem em escolha consensual (produto cultural) por cartões nas cores azul e laranja. Escolhas por azul resultavam em ganhos de R$ 0,25 e timeout (TO) de 30 s. Escolhas por laranja resultava em ganhos de R$0,10. Na Condição B, as escolhas eram feitas por amarelo ou vermelho. Escolhas por amarelo resultavam em ganhos de R$ 0,05. Escolhas por vermelho resultava em ganhos de R$ 0,10 e timeout 180 s. Cada geração deste estudo durava 30 min, 15 min em cada condição. Ao fim desse período, os participantes dividiam os ganhos acumulados e o membro mais antigo era substituído por um novo membro. Foram registradas as escolhas consensuais e observada a manutenção das escolhas consensuais entre as gerações pela alternativa com maior magnitude do reforço e menor TO. Ambos os grupos demonstraram escolhas pelo cartão que produzia maiores ganhos ao final da sessão, azul na Condiçao A e amarelo na Condiçao B. Sendo assim, foi possível observar que a seleção de culturantes ocorreu em função das conseqüências culturais. Além disso, houve a perpetuação da prática cultural programada (escolha pelo cartão que resultava em maiores ganhos) entre as diferentes gerações, o que demonstra a transmissão desta. Este estudo contribui para a compreensão de práticas culturais ao demonstrar um processo de seleção e transmissão de práticas culturais, além de apresentar um procedimento útil para a investigação em laboratório de práticas culturais. ___________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Metacontingencies is the unity of analysis that describes a cultural practices process of selection. This unity of analysis is composed by culturant and cultural consequences. The culturant is composed by 1) interlocked behavioral contingencies of two or more individuals that 2) provokes a cultural product. The cultural product is the external criteria that defines a interlocking. Cultural consequences are produced in function of this cultural product. This consequences feeds back the culturant, selecting it. The present work objectives: 1) to investigate if cultarants are selected by cultural consequences; 2) to evaluate modifications and/or maintenance of cultural practices intra and among generations; 3) to observe the emergence of others cultural practices surrounding the programmed cultural pratice – consensual choice for a card - (e.g., time of the distractive task, gains distribuction); 4) to evaluate the procedure as a possibility of the laboratory study of metacontingencies. To achieve this objectives, Baum´s e cols.(2004) procedure was adapted. The participants were 24 university studants divided in two groups representing microssocieties, each group being divided in 10 generations composed by 3 members. The group 1 and group 2 were exposed to the desing AB and BA, respectively, to investigate possible order effects. The general procedure constituted of cards choices stage, and distraction task(production of 4 paper planes) and it was identical in all conditions. In condition A, the members individual choices (interlocking) resulted in consensual choice (cultural product) by cards in colors blue and orange. Choices by blue cards resulted in R$ 0,25 gains and 30 s timeout. Choices by the orange cards resulted in R$ 0,10 gains and produced no timeout. In condition B, the choices were made for yellow or red cards. Choices for yellow cards resulted in R$0,05 gains and produced no timeout. Choices for the red card resulted in R$0,10 and 180 s timeout. Each generation in the present study leasted 30 min, 15 min in each condition. By the end of this period, the participants divided the cumullated gains and the older member was replaced by a new one. The consensual choices of each generation were registered and was observed the maintenance of this choices among generations. In general, both groups demonstrated choices for the effective card (the card that produced greater gains by the end of the session), blue in condition A and yellow in condition B. It was possible to observe that culturants selection ocurred in function of the cultural consequences. Besides that, it was also observed the perpetuation of the programmmed cultural practices (choices for the effective card) among different generations, which demonstrates the cultural transmission of this practice. Others non-programmed cultural practices were observed: similar distribuiction of the distraction task, equally gains distribuction, verbalizations, etc. This study contributes to the comprehension of cultural practices demonstrating a process of selection and transmission of cultural practices, besides of presentting a useful procedure to laboratory investigation of cultural practices.

Made available in DSpace on 2012-09-06T01:12:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 467.pdf: 1712539 bytes, checksum: 17437c06dc25233dd2111ea3c8b29c09 (MD5) Previous issue date: 2002 / Teve como objetivo descrever o padrão de distribuição da mortalidade por câncer de pâncreas nas capitais do Brasil, de 1980-1997, e correlacioná-lo com o consumo médio de alguns grupos de alimentos, bebidas alcoólicas, café e com a prevalência de agismo. Para análise da mortalidade nas capitais brasileiras foram selecionados os óbitos por câncer de pâncreas no sistema de Informações sobre Mortalidade do Ministério da Saúde. As informações populacionais foram obtidas através dos Censos Demográficos e por estimativas do IBGE. Foram calculadas taxas de mortalidade padronizadas por idade. A relação entre a mortalidade por essa neoplasia e o consumo per capita das variáveis referidas foi analisada através da técnica estatística de agrupamento (cluster). Verificou-se um comportamento ascendente das taxas de mortalidade padronizadas por idade para câncer de pâncreas no Brasil (2,56 em 1980-82 e 3,10/100.000 em 1995-97), correspondendo a um incremento médio anual de 1,31 por cento período analisado. Os valores mais elevados foram encontrados nas regiões Sul e Sudeste (7,05/100.000 em Porto Alegre; 4,13/100.000 no Rio de Janeiro). Observou-se um predomínio da mortalidade nas faixas etárias de 60 anos ou mais e no sexo masculino. Porto Alegre foi a capital que apresentou as maiores taxas (9,4 e 5,3/100.000, para homens e mulheres, respectivamente). A análise de agrupamento possibilitou a estratificação das capitais analisadas em 2 grupos: um formado pelas capitais do Centro-Sul e outro pelas capitais das regiões Norte e Nordeste. Analisando as variáveis estudadas observamos que Porto Alegre apresentou um consumo pregresso diferenciado de leite, frutas e vegetais, carnes, bebidas alcoólicas e aco, em relação às demais capitais. A retirada destas variáveis do modelo inicial não interferiu substancialmente na homogeneidade dos grupos, exceto em relação ao consumo médio de leite, cuja exclusão do modelo permitiu a união de Porto Alegre ao grupo do Centro-Sul. Por outro lado, em Belém a variável mais discriminante foi o consumo médio de peixe que ao ser retirada do modelo inicial possibilitou um agregamento mais precoce. Estes resultados são sugestivos de que o papel de certos itens da dieta deveria ser futuramente estudado em maior profundidade para ampliar nosso conhecimento sobre o desenvolvimento do câncer pancreático.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-07-27Bitstream added on 2014-06-13T18:42:50Z : No. of bitstreams: 1 pingoello_i_dr_mar.pdf: 1279574 bytes, checksum: 4e908dabd10b1bf7f6ca4df063161916 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho teve como objetivo realizar ações educativas visando a prevenção e intervenção ao bullying escolar. Os participantes foram alunos de cinco turmas do 6º ano de uma escola pública estadual e oito professores que lecionam nestas turmas. A metodologia foi constituída por: método observacional em contexto natural que foram divididos em dois momentos, o primeiro para levantar os perfis das turmas pesquisadas e o segundo para observar os perfis dos alunos que apresentaram comportamentos de risco para a prática de bullying indicados pelos professores; aplicação de dois questionários para professores e dois questionários para os alunos das turmas pesquisadas, os dois primeiros questionários aplicados em ambos os grupos se destinaram à verificação da realidade encontrada no início dos trabalhos no ambiente de pesquisa quanto a incidência do bullying em sala de aula bem como as dificuldades e necessidades de atuação dos professores sobre o fenômeno; os dois últimos questionários tiveram como objetivos a mensuração, análise e avaliação final dos trabalhos realizados. As ações educativas foram desenvolvidas por meio de encontros com os professores, os conhecimentos adquiridos nos encontros formaram a base de atuação dos professores nas realizações de atividades antibullying em sala de aula com a participação dos seus alunos. Nos resultados os dados analisados mostraram que no início de nossas atividades a realidade observada era a de que os oito professores não sabiam lidar com o bullying em sala de aula e a maior dificuldade declarada foi a falta de conhecimento como também a maior necessidade apresentada por eles foi o recebimento de informações a respeito do fenômeno, bem como formas de procedimentos na sua prevenção e intervenção. Nessa ocasião, no grupo de alunos estudados... / This work aims to perform educational activities aimed at prevention and intervention in school bullying. Participants were students from five classes in the 6th grade of a state school and eight teachers who teach these classes. The methodology constituted of: observational method in the natural context were divided into two phases, the first to raise the profiles of the groups surveyed and the second to watch profiles of students who have risk behaviors for bullying by teachers indicated; two questionnaires were applied to the teachers and two to the students of the groups being researched. The first questionnaire for both groups was intended to verify the actual situation found in the beginning of the study in the research environment and the incidence of bullying in the classroom and the difficulties and the needs of the teachers about the phenomenon, the second questionnaire was aimed at measuring, testing and final evaluation of the work. The educational activities were developed through meetings with teachers; the knowledge gained at the meetings formed the basis of performance of teachers in carrying out anti-bullying activities in the classroom with the participation of their students. In the results, the analyzed data showed that in the beginning of our activities the reality observed was that none of the eight teachers knew how to deal with bullying in the classroom and the biggest difficulty declared was the lack of knowledge as well as the biggest necessity shown was getting information about the phenomenon and finding ways to prevent and intervene it. In this occasion there were 32% of students who admitted mistreating assiduously schoolmates and 69% who claimed being victims this type of action among the students of the study group. The final situation shown by the second questionnaire was the eight teachers... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Maria de Lourdes Morales Horiguela / Banca: Telma Vinha / Banca: Carmem Lúcia Dias / Banca: Raul Aragão / Banca: Tânia Moron Saes Braga / Resumo: Este trabalho teve como objetivo realizar ações educativas visando a prevenção e intervenção ao bullying escolar. Os participantes foram alunos de cinco turmas do 6º ano de uma escola pública estadual e oito professores que lecionam nestas turmas. A metodologia foi constituída por: método observacional em contexto natural que foram divididos em dois momentos, o primeiro para levantar os perfis das turmas pesquisadas e o segundo para observar os perfis dos alunos que apresentaram comportamentos de risco para a prática de bullying indicados pelos professores; aplicação de dois questionários para professores e dois questionários para os alunos das turmas pesquisadas, os dois primeiros questionários aplicados em ambos os grupos se destinaram à verificação da realidade encontrada no início dos trabalhos no ambiente de pesquisa quanto a incidência do bullying em sala de aula bem como as dificuldades e necessidades de atuação dos professores sobre o fenômeno; os dois últimos questionários tiveram como objetivos a mensuração, análise e avaliação final dos trabalhos realizados. As ações educativas foram desenvolvidas por meio de encontros com os professores, os conhecimentos adquiridos nos encontros formaram a base de atuação dos professores nas realizações de atividades antibullying em sala de aula com a participação dos seus alunos. Nos resultados os dados analisados mostraram que no início de nossas atividades a realidade observada era a de que os oito professores não sabiam lidar com o bullying em sala de aula e a maior dificuldade declarada foi a falta de conhecimento como também a maior necessidade apresentada por eles foi o recebimento de informações a respeito do fenômeno, bem como formas de procedimentos na sua prevenção e intervenção. Nessa ocasião, no grupo de alunos estudados... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work aims to perform educational activities aimed at prevention and intervention in school bullying. Participants were students from five classes in the 6th grade of a state school and eight teachers who teach these classes. The methodology constituted of: observational method in the natural context were divided into two phases, the first to raise the profiles of the groups surveyed and the second to watch profiles of students who have risk behaviors for bullying by teachers indicated; two questionnaires were applied to the teachers and two to the students of the groups being researched. The first questionnaire for both groups was intended to verify the actual situation found in the beginning of the study in the research environment and the incidence of bullying in the classroom and the difficulties and the needs of the teachers about the phenomenon, the second questionnaire was aimed at measuring, testing and final evaluation of the work. The educational activities were developed through meetings with teachers; the knowledge gained at the meetings formed the basis of performance of teachers in carrying out anti-bullying activities in the classroom with the participation of their students. In the results, the analyzed data showed that in the beginning of our activities the reality observed was that none of the eight teachers knew how to deal with bullying in the classroom and the biggest difficulty declared was the lack of knowledge as well as the biggest necessity shown was getting information about the phenomenon and finding ways to prevent and intervene it. In this occasion there were 32% of students who admitted mistreating assiduously schoolmates and 69% who claimed being victims this type of action among the students of the study group. The final situation shown by the second questionnaire was the eight teachers... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Filosofia, Programa de Pós-graduação em Filosofia, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-09-14T14:38:40Z No. of bitstreams: 1 2012_MarianaCabralFalqueiro.pdf: 1125637 bytes, checksum: 2048c978089a69701389d979ff92740b (MD5) / Approved for entry into archive by Leandro Silva Borges(leandroborges@bce.unb.br) on 2012-09-18T17:30:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_MarianaCabralFalqueiro.pdf: 1125637 bytes, checksum: 2048c978089a69701389d979ff92740b (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-18T17:30:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_MarianaCabralFalqueiro.pdf: 1125637 bytes, checksum: 2048c978089a69701389d979ff92740b (MD5) / Quando tratamos de questões que envolvem ética nos deparamos com problemas que, aparentemente não têm soluções cabíveis. Os conflitos entre obrigações surgem neste contexto, tendo como caso especial os dilemas morais. Alguns sistemas da lógica deôntica ajudam a eliminar as inconsistências criadas pelos conflitos entre deveres morais. Mas afinal, tais sistemas da lógica deôntica apresentam ferramentas para elucidar estas questões da ética? Esta dissertação de mestrado tem como objetivo mostrar como as lógicas deônticas poderão auxiliar a ética para a elucidação dos conflitos entre obrigações morais, e, por fim, de certos dilemas morais. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / When we deal with questions that involve ethics we face problems which apparently have no sensible solutions. Conflicts between moral obligations – especially moral dilemmas – arise within these contexts. Some systems of deontic logic help in the elimination of inconsistencies caused by conflicts between moral duties. But do these systems of deontic logic present tools to clarify those ethical questions? This work aims to show how deontic logics may help ethics to clarify conflicts between moral obligations and some dilemmas.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-10-25T12:10:04Z No. of bitstreams: 1 2012_DianaMagalhaesSouzaCoutinhoGrosner.pdf: 8614468 bytes, checksum: 18aa4d5a5cf5c0762876410507836fb1 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2012-10-25T16:56:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_DianaMagalhaesSouzaCoutinhoGrosner.pdf: 8614468 bytes, checksum: 18aa4d5a5cf5c0762876410507836fb1 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-10-25T16:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_DianaMagalhaesSouzaCoutinhoGrosner.pdf: 8614468 bytes, checksum: 18aa4d5a5cf5c0762876410507836fb1 (MD5) / Este trabalho explora a adição da hipótese de considerações altruístas em modelos de escolha racional que procuram explicar a participação eleitoral. Explora também os efeitos da existência simultânea de altruísmo e identificação social sobre a propensão de votar, em contraste com a situação em que uma ou ambas as variáveis não estão presentes. Para tanto, com o instrumental da teoria da escolha racional é proposto um modelo teórico que representa a decisão de votar em eleições não obrigatórias, bem como seu exame empírico, a partir de bases de dados de eleições presidenciais dos Estados Unidos. As hipóteses testadas são: 1) o indivíduo atribui peso maior ao bem estar de indivíduos ou grupos com quem ele se identifica, 2) a identificação social facilita a percepção do altruísta em relação ao ganho de bem estar alheio, potencializando o efeito de considerações altruístas sobre a participação eleitoral, 3) certos tipos de identificação social potencializam mais o efeito do altruísmo sobre a participação eleitoral do que outros. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This article explores the addition of altruistic considerations on rational choice models that attempt to explain turnout. It also explores the effects of the simultaneous existence of altruism and social identification on the propensity to vote, in contrast to the situation where one or both variables are not present. Using the instruments of rational choice theory, a theoretical model that represents the decision to vote in elections is not compulsory is proposed, as well as its empirical examination, from databases of U.S. presidential elections. The hypotheses tested are: 1) the individual gives greater weight to the welfare of individuals or groups with whom he identifies, 2) social identification facilitates the perception of the gains on the welfare of others, increasing the effect of altruistic considerations on turnout, 3) when associated with altruism, certain types of social identification have more effect on turnout than others.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-08-19T15:04:28Z No. of bitstreams: 1 2013_ManuelaSouzaRibeiro.pdf: 25642558 bytes, checksum: 55a730e0f76efddef9584fd7f5b07242 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-08-19T15:23:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_ManuelaSouzaRibeiro.pdf: 25642558 bytes, checksum: 55a730e0f76efddef9584fd7f5b07242 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-19T15:23:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_ManuelaSouzaRibeiro.pdf: 25642558 bytes, checksum: 55a730e0f76efddef9584fd7f5b07242 (MD5) / A literatura sobre Brasília é quase consensual ao afirmar que as áreas residenciais (superquadras) da cidade são monótonas e desertas. Contudo um olhar mais atento é capaz de perceber variações em termos de configuração dos seus espaços públicos e nos padrões de utilização. A hipótese deste trabalho é que as variações de comportamento estão atreladas a determinadas variações espaciais que sucederam no decorrer da implantação das superquadras. A pesquisa corrobora estudos recorrentes na área de arquitetura e urbanismo que investigam as relações existentes entre arquitetura e comportamento humano. Para a hipótese aqui colocada, o desempenho sociológico está simultaneamente associado a atributos do todo urbano onde estão inseridos e atributos dos locais analisados em si, portanto, importam as relações de acessibilidade entre os espaços públicos; a quantidade de portas que se abrem para eles; a permeabilidade visual entre espaços abertos, e entre espaço público e privado; a dimensão dos espaços; a quantidade, tipos e distribuição de atividades; e a disponibilidade de sombras e locais para sentar. A análise parte da comparação entre padrões espaciais e sistemas de encontro relativos a oito superquadras distribuídas pelo Plano Piloto da capital brasileira que possuem configurações e apropriações variadas. Para análise dos padrões espaciais foram utilizadas ferramentas da Sintaxe Espacial e feito levantamento das atividades e equipamentos disponíveis em cada quadra. A análise do comportamento social partiu de observações programadas dos sujeitos e atividades nos espaços públicos. A análise final resulta do cruzamento das informações levantadas, utilizando a ferramenta estatística Análise de Componentes Principais (PCA) para validação dos atributos espaciais e sociais relacionados. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The literature about Brasilia is almost consensual stating that the residential areas (superblocks) are monotonous and deserted. But a closer look can perceive variations in the configuration of their public spaces and patterns of copresence. The hypothesis of this work is that these behaviors are linked to certain spatial variations that followed the implementation of the superblocks. The research corroborates studies in urban planning that investigate the relations between architecture and human behavior. In the hypothesis presented here, the sociological performance is simultaneously associated to global and local spaces attributes. Various aspects concern this: accessibility relations between public spaces; number of doors that open to them; visual permeability between open spaces, and between public and private space; size of the spaces; number, type and distribution of activities; availability of shaded areas and places to sit. The analysis starts with the comparison between spatial patterns and encounter systems of eight superblocks distributed by Pilot Plan of the Brazilian capital that have different configurations and appropriations. To analyze the spatial patterns, Space Syntax tools were used and a field work depicting activities and facilities in each superblock was carried out. Data is processed by the statistical tool Principal Components Analysis (PCA) for validation of the relations among spatial and social attributes variables.