Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T01:36:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 278575.pdf: 701568 bytes, checksum: 1f268dad54a683656f2490a8c1885a39 (MD5) / A inovação se apresenta, na atual sociedade, como uma alternativa para a consolidação do desenvolvimento econômico dos países e fonte de vantagem competitiva para as organizações. O processo de inovação é complexo e exige a interação entre diversos agentes, o que leva os países a criarem os chamados Sistemas Nacionais de Inovação, como uma opção para a promoção de inovações. No contexto dos países subdesenvolvidos as universidades assumem um importante papel perante os Sistemas Nacionais de Inovação, pois elas são consideradas um grande repositório de conhecimentos. No entanto, para que a inovação aconteça o conhecimento deve ser levado ao setor produtivo, uma vez que, quem insere a inovação na sociedade são as empresas. Assim, a cooperação Universidade-Segmento empresarial apresenta-se como um arranjo interinstitucional que congrega as ações de três agentes determinantes no processo de inovação: o governo, a universidade e o segmento empresarial. Mediante este contexto, este trabalho tem como objetivo analisar o processo de cooperação Universidade-Segmento empresarial na Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto aos procedimentos metodológicos o estudo caracteriza-se como: estudo de caso, exploratório, descritivo, aplicado, bibliográfico e documental com abordagem predominantemente qualitativa. A coleta de dados foi realizada junto aos Diretores de Centro, Diretores do Departamento de Inovação Tecnológica e a Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão. Concluiu-se que a cooperação Universidade-Segmento empresarial é bem vinda na Universidade Federal de Santa Catarina. Entretanto, o processo ocorre de forma incipiente e fragmentada, não sendo institucionalizado. Não existe uma diretriz clara de como deveria ser realizado o processo. A relação entre os agentes ocorre basicamente de forma individualizada, realizada, muitas vezes, pelo próprio pesquisador junto ao segmento empresarial. Não existe uma legislação específica para nortear o processo, que ocorre amparado em Leis Federais e Resoluções Institucionais. As principais dificuldades encontradas no processo referem-se às diferentes visões a respeito da cooperação Universidade-Segmento empresarial, a falta de uma legislação clara para nortear o processo, a não institucionalização da cooperação Universidade-Segmento empresarial, a falta de uma cultura voltada à inovação e visões dicotômicas entre a academia e o segmento empresarial. Para superar essas dificuldades a Universidade Federal de Santa Catarina conta com alguns mecanismos facilitadores: o Departamento de Inovação Tecnológica; as Fundações Universitárias; o Departamento de Projetos de Pesquisa; a incubadora de empresas CELTA e o Sapiens Parque. Por fim, verificou-se que a cooperação Universidade-Segmento empresarial é de fundamental importância e necessária para a geração de inovações, uma vez que, a Universidade cria e o segmento empresarial dissemina esse conhecimento incorporado em inovações.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:42:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222143.pdf: 1289493 bytes, checksum: 1482844e9d0d903b4493674e16111077 (MD5) / The Scientific and Technological Agreements for International Cooperation (STAICs) between higher education institutions, and/or technical educational institutions and/or business institutions is part of the discourse of higher education, and constitutes an element of strategic importance in the process of the internationalization of higher education. However, there is little information about the relation between the language used in the academic agreements and the practices they represent. In order to contribute to this area of research, ten (10) STAICs between 5 Brazilian Higher education institutions and 7 foreign education institutions were analyzed in order to make a description of textual and contextual elements of this particular discourse. Regarding their configuration as a text, the STAICs were investigated in terms of their generic structure potential. Transitivity choices and instances of modality were analyzed in order to look at, respectively, the representation of the universities in relation to the roles prescribed to them and their level of commitment towards those roles. Regarding contextual concerns, the STAICs were analyzed in terms of the power relations considering the performance of the participating universities in the enactment of those roles. The analysis draws on genre analysis (Hasan, 1985a, 1994, 2004), other genre studies (Meurer, 1998, 2002), Halliday#s (1994; Halliday & Matthiessen, 2004) Systemic Functional Grammar, notions from Giddens# (1979, 1984) Structuration Theory and the Law of the Subsidiary Character of the Scientific Production from Ramos# (1965) Theory of Sociological Reduction. Results have provided linguistic grounds to characterize this discourse as a type of promotional discourse as well as to show hidden evidence of power relations between its discourse participants. iv The results are expected to contribute as support for the fields of EFL teaching, Applied linguistics, Discourse Analysis including ESP and Business English, and Social Sciences.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-graduação em Relações Internacionais, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:54:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320225.pdf: 741820 bytes, checksum: dae6823a8bdb3e0e46f71c514736ded9 (MD5) Previous issue date: 2013 / A inserção da universidade no Sistema Internacional de Cooperação para o Desenvolvimento (SICD) é um fenômeno recente e em expansão no mundo. Em alguns países observa-se a existência de políticas públicas especificamente voltadas para esta participação e identifica-se a formação de uma dimensão própria da Cooperação Internacional para o Desenvolvimento (CID) voltada para esse fenômeno, a da Cooperação Universitária para o Desenvolvimento (CUD), que corresponde ao conjunto de atividades que a universidade tem condições de realizar, baseada em suas competências básicas, em benefício dos países do Sul. A partir disso, o objetivo desta dissertação é analisar como o processo de inserção da universidade no SICD está ocorrendo no Brasil. Inicialmente considera-se que a universidade brasileira é admitida como um ator da Cooperação Internacional para o Desenvolvimento brasileira, mas que a Cooperação Universitária para o Desenvolvimento ainda é uma dimensão desconhecida entre os formuladores de políticas da área no Brasil, que não atribuem um tratamento específico à participação da universidade. Além disso, acredita-se que os fatores que levam a universidade brasileira a inserir-se no SICD são provenientes, sobretudo de estímulos externos à instituição. A verificação dessas questões é realizada através do método de estudo de caso, investigando a realidade da CUD brasileira no período de 2003 a 2012 e, em seguida, a da Universidade Federal de Santa Catarina, analisando-a a partir das atividades de CUD realizadas atualmente na instituição. Conclui-se a partir do estudo que a inserção da universidade brasileira no SICD é verificada no Brasil, mas a Cooperação Universitária para o Desenvolvimento ainda é uma dimensão desconhecida entre os formuladores de políticas da área no Brasil e mesmo entre as Instituições de Ensino Superior. Por fim, não é possível afirmar que a inserção da universidade seja influenciada sobretudo por fatores externos pois a universidade possui suas próprias atividades de CUD e há projetos dos quais ela participa a partir de sua iniciativa <br> / Abstract: The inclusion of the university in the international development cooperation system is a recent and growing phenomenon worldwide. In some countries it is observed the existence of public policies driven to this participation and it is identified the formation of a specific dimension of International Development Cooperation toward this phenomenon that is the University Development Cooperation, which corresponds to the set of activities that the university is able to perform, based on its own skills, in benefit of developing countries. The aim of this dissertation is to analyze how the university entry process in international development cooperation system is occurring in Brazil. Initially it is considered that the university is admitted as an actor by International Development Cooperation carried out by Brazil but the University Development Cooperation remains an unknown dimension among Brazilian policymakers. Furthermore, it is believed that the factors leading Brazilian university to enter into this system are external to the institution. To verify these assertions it is used the case study method through which it is analyzed the reality of Brazilian University Development Cooperation from 2003 to 2012 and then the case of a Brazilian university - Universidade Federal de Santa Catarina ? which analyzes its current activities on this area. It is concluded that it is verified the inclusion of Brazilian university in the international development cooperation system but the University Development Cooperation remains an unknown dimension among policymakers of the area in Brazil and that happens even between the universities. Finally, it is not possible to say that the inclusion of the university is mainly influenced by external factors because the university has its own University Development Cooperation activities and it participates in projects by its own will.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Curso de Pós-Graduação em Adiministração. / Made available in DSpace on 2012-10-15T23:41:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T15:04:45Z : No. of bitstreams: 1 214471.pdf: 12110263 bytes, checksum: 53665be51b771c853862850b6bb25bae (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T14:16:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 205129.pdf: 2502134 bytes, checksum: 7a41b8bfe315cdb4c36cec1563b497bc (MD5) / Com a tendência de ciclos de vida da tecnologia cada vez mais curtos, as organizações que almejam permanecer no mercado e evoluir devem ser capazes de gerar continuamente novas tecnologias e transformá-las em novos produtos e serviços em períodos cada vez menores. A tecnologia e a inovação não devem ser privilégio das grandes empresas, mas também para empreendimentos de pequeno e médio porte, como forma de melhorem seus produtos, seus processos produtivos e, acima de tudo sua capacidade de competir. Investir em tecnologia e inovação, muitas vezes, significa a introdução de pequenas melhorias de custo reduzido e fácil operacionalização, mas, com efeito, de alterar completamente produtos ou sistemas de produção. Neste cenário as instituições de ensino, e centros de pesquisa e desenvolvimento podem participar ativamente deste movimento, modernizando suas estruturas e promovendo mudanças que assegurem a realização de produção, difusão e comercialização de conhecimentos e tecnologias, principalmente se tiverem competências de articular os atores dos sistemas localizados de ciência, tecnológica e inovação. O objetivo deste estudo é identificar, caracterizar e propor os elementos que compõe o processo de transferência de tecnologia no âmbito da cooperação universidade-empresa, em uma Instituição de Ensino pública. Os elementos que compõe os conjuntos integrantes da estrutura da referencia, foram organizados em: Talentos Humanos - Perfil dos Agentes de Cooperação, Características Conceituais da Cooperação, Mecanismos Institucionais de Interface com a Comunidade, Elementos Estruturais da Cooperação, e, como questão complementar, as Habilidades Gerenciais para os Agentes da Cooperação. O quadro referencial teórico aborda as tendências no campo econômico e tecnológico, as novas formas de gestão da ciência, tecnologia, inovação e gestão das pessoas. A fonte de dados foi o Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná - CEFET-PR, instituição que se destaca nas atividades de Cooperação universidade empresa em nível nacional. Os instrumentos de coleta de dados foram pesquisa documental, pesquisador participante e questionário acompanhado de entrevista. A amostra foi composta por dez gestores da Instituição nos últimos dez anos. O resultado obtido no estudo, permitiu a construção de uma estrutura de referencia para a transferência da tecnologia no âmbito da cooperação universidade empresa.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-21T15:22:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 210005.pdf: 2151126 bytes, checksum: 4ac54312b5c8e7df92c6e13fea5e7fda (MD5) / O objetivo do presente estudo é a proposição de um Modelo que possa alavancar os processos de comunicação e fomento à realização de soluções de diversas naturezas, vinculadas à Cooperação Universidade-Empresa. Esse Modelo inovador poderá a partir de uma adequada escolha de mecanismos de interação, potencializar as informações e conhecimentos existentes no âmbito das instituições de ensino superior facilitando a transferência de tecnologia, oportunizando a partir da inovação tecnológica a geração de novos empreendimentos e o aumento da arrecadação própria.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:36:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222014.pdf: 1978712 bytes, checksum: dbb7a64687b2ed6688836d3fd79d4107 (MD5) / Esta pesquisa analisa como ocorre o processo de transferência tecnológica universidade/empresa. Assim, identificou-se a percepção dos dirigentes das empresas catarinenses sobre o tema. Os objetivos deste estudo foram analisar os fatores propulsores e restritivos da relação universidade-empresa no processo de transferência de tecnologia. A pesquisa ainda evidencia os fundos governamentais de apoio como principais facilitadores existentes no processo de cooperação universidade - empresa e as diferenças de níveis de conhecimento entre as pessoas envolvidas. Para tal, foi efetuada uma pesquisa exploratória - descritiva, com abordagem qualitativa, junto às empresas catarinenses que mantiveram/mantêm convênios de cooperação com a UFSC. Para o desenvolvimento da análise, foram elaborados um referencial teórico e um questionário eletrônico com perguntas abertas e fechadas, sendo adotada uma divisão em quatro partes constituintes: motivações, forma de relações, barreiras e/ou facilitadores e fatores propulsores e restritivos à cooperação. Através do estudo realizado, foi possível visualizar o processo de cooperação, em seu todo ou nas suas partes constituintes. Os resultados da pesquisa permitiram dectar como motivadores centrais, para a universidade, a realização de sua função social, a obtenção de conhecimentos práticos e a incorporação de novas informações aos processos de cooperação de ensino e pesquisa; para as empresas, o acesso a recursos humanos especializados e a busca da melhoria da qualidade dos produtos. Constatou-se também a existência de organizações e agentes intermediadores no processo de cooperação, sendo que este apresenta como principais instrumentos operacionais as relações pessoais informais e formais e os acordos como alvo definido. De posse dos resultados obtidos na pesquisa, possibilitaram-se uma série de análises e algumas conclusões provenientes das opiniões dos informantes-chaves em relação à cooperação entre as empresas dos setores produtivos e a UFSC, aos motivos/razões para o estabelecimento da referida cooperação e ao grau de satisfação dos empresários com o resultado obtido. A burocracia universitária e a longa duração na elaboração e execução dos projetos são consideradas como sendo as mais marcantes barreiras. Indica-se, por fim, que o processo tem gerado satisfação entre os participantes, o que é refletido no desejo de continuidade de pesquisas cooperativas pela instituição. O estudo encerra com a sugestão de algumas medidas de melhoria para o processo de cooperação; como, por exemplo, redução de burocracia universitária, divulgação da imagem e potencial da universidade.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221612.pdf: 1292522 bytes, checksum: f4f18137b858113db6edd672107fd779 (MD5) / A presente tese tem como objetivo geral, aproximar visões e experiências institucionais, visando a cooperação acadêmica e organizacional, na perspectiva estrutural e comportamental das instituições de ensino superior públicas estaduais paranaenses. A partir desse objetivo nuclear, estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: (a) Analisar o processo de institucionalização das respectivas universidades estudadas, identificando suas características comuns e diferenciadas; b) Analisar a estrutura e o comportamento organizacional, respectivamente, nas universidades estudadas, identificando fatores comuns e diferenciados entre elas; c) Circunscrever a influência do processo de institucionalização no comportamento e na estrutura das universidades estudadas; d) Propor diretrizes de cooperação interuniversitária, capazes de estimular o intercâmbio científico e tecnológico entre as universidades do sistema público estadual paranaense. Utilizou-se a abordagem humanista da pesquisa qualitativa, de caráter histórico-longitudinal, que pode ser delineado como um estudo multi-caso, marcadamente de cunho descritivo e interpretativo. Os dados foram coletados por meio de trinta e três (33) entrevistas não estruturadas e, organizadas por instituição objeto de estudo, por fatores constituintes das dimensões: institucionalização, estrutura e comportamento. As entrevistas foram realizadas com informantes-chave das cinco (5) universidades (UEL, UEM, UEPG, UNIOESTE, UNICENTRO) estaduais paranaenses. Os principais resultados encontrados indicam a possibilidade de haver forte consistência entre os fatores institucionalizantes identificados em cada universidade e o seu conjunto na proposição de um conjunto de diretrizes de cooperação interuniversitária, a partir da perspectiva conceitual das ciências administrativas. Conclui-se que as universidades quando observadas, cada uma individualmente ou no seu conjunto, apresentam - pela sua evolução e estágio já alcançado, - forte aderência para participar, construir e manter um sistema de cooperação interuniversitária na forma como proposto nesse estudo. Também destaca-se nesse contexto o papel atribuído e a ser desempenhado: (a) pelo sistema de ensino superior público estadual enquanto setor estratégico para o desenvolvimento científico e tecnológico; (b) pelo Estado do Paraná, através do Governo, como principal mantenedor e indutor do processo de desenvolvimento cientifico e tecnológico; (c) pelo papel de cada universidade singular no processo de cooperação interuniversitária. Além das indicadas, o estudo identificou e agrupou um conjunto de contribuições que podem ser relevantes, se forem estudadas também à luz de outras perspectivas teóricas, conduzindo ao avanço do conhecimento sobre organizações universitárias e sua gestão.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T00:52:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 208818.pdf: 2395780 bytes, checksum: f77493639f0d5aa17c3b5b16c0b9a02a (MD5) / Na economia onde o principal insumo é o conhecimento dos profissionais, capazes de criar novos produtos e oportunidades para garantir a competitividade das empresas no cenário globalizado, a formação continuada e permanente assume uma importância cada vez maior. A necessidade de incorporação de conhecimento constante aos processos e produtos em cenários com o uso de tecnologia avançada e de alta precisão requer a disciplina e as metodologias analíticas da academia nos projetos que envolvam Pesquisa e Desenvolvimento. A possibilidade de formação de pesquisadores nas empresas por instituições acadêmicas conceituadas é viabilizada pelo uso intensivo das tecnologias de comunicação e informação, e estruturada em torno de cursos de pós-graduação a distância ou presenciais-virtuais com oferta direcionada. Este trabalho tem como foco a elaboração de um Modelo de Planejamento para cursos na modalidade a distância em situações de cooperação Universidade-Empresa. Na construção do modelo, foi usada como base teórica a revisão bibliográfica em duas áreas: Cooperação Universidade-Empresa e Educação a Distância, com foco em planejamento. A pesquisa empírica foi feita tendo como base as dissertações dos alunos vinculados a duas empresas que cursaram o Mestrado em Engenharia de Produção na UFSC na modalidade presencial-virtual, e entrevistas com os gerentes das empresas, professores orientadores e dirigentes da Universidade envolvidos no programa. Para o processamento dos documentos foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo, indicada para pesquisas qualitativas que requeiram a realização de inferências válidas a partir de textos. O Modelo de Planejamento proposto atende aos pressupostos de cooperação Universidade-Empresa, Educação a Distância e considera a experiência do universo de pesquisa em cursos nesta modalidade.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T07:07:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 230670.pdf: 1407630 bytes, checksum: 5241f05109a7ad093b955fb113c47f8b (MD5) / A Cooperação Universidade - Empresa é tratada nas Instituições de Ensino Superior, das mais variadas maneiras e cada Instituição tem seus procedimentos próprios para operacionalizar esta parceria. O presente estudo tem como objetivo principal, a proposição de um modelo que possa facilitar o relacionamento das Instituições de Ensino Superior, especialmente aquelas de Educação Tecnológica e seus Cursos de Tecnologia com as Micros e Pequenas Empresas que apresentam inúmeras dificuldades para obterem o conhecimento e conseguirem o desenvolvimento tecnológico, através dos trabalhos de Diplomação. Esta cooperação está fundamentada nas inovações tecnológicas apresentadas nos Trabalhos de Diplomação dos Cursos Superiores de Tecnologia, visando a possibilidade para estreitar a relação entre a Universidade e a Micro e pequena Empresa, apresentando soluções viáveis para a melhoria de produtos, processos e serviços do setor empresarial. O modelo denominado Trabalho de Diplomação Aplicado nas Empresas, dos Cursos Superiores de Tecnologia - TDAE - CST, proposto nesta pesquisa, poderá apoiar o desenvolvimento tecnológico das micros e pequenas empresas, facilitando a transferência de tecnologia, oportunizando a partir da inovação tecnológica que estas empresas se desenvolvam e se tornem cada vez mais competitivas O modelo proposto, de forma indireta, contribuirá no aperfeiçoamento e atualização dos conhecimentos dos professores envolvidos na atividade de Trabalho de Diplomação, na melhoria do processo de ensino-aprendizagem e na formação do estudante, preparando-o para o mercado de trabalho, pois na execução do seu projeto estará envolvido com as atividades acadêmicas e do setor produtivo.