Akademistik avhandling--Uppsala. / Extra t.p. with thesis statement inserted. Bibliography: p. 231-251.

Revised thesis (doctoral) - Universität, Bonn, 2009. / Description based on print version record. Includes bibliographical references (p. [313]-324) and indexes.

Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-10-01T17:57:54Z No. of bitstreams: 1 FILIPE_PEREIRA_GAMBA_DIS.pdf: 2672298 bytes, checksum: 00303c8811ceaeaf3a9cff790b1bcfd0 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-10-03T16:37:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FILIPE_PEREIRA_GAMBA_DIS.pdf: 2672298 bytes, checksum: 00303c8811ceaeaf3a9cff790b1bcfd0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-03T16:52:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FILIPE_PEREIRA_GAMBA_DIS.pdf: 2672298 bytes, checksum: 00303c8811ceaeaf3a9cff790b1bcfd0 (MD5) Previous issue date: 2018-08-30 / This dissertation deals with the imbricated relationship between radio and the internet, given that technological evolution has modified the forms of communication and in this new conjecture different possibilities for the radio are extended. It starts from the premise that the current moment strengthens the media convergence and implies transformations ? not only in the concept of radio, but also in the way of making radio and in the way the content happens to be consumed. It is pointed out that this work aims to research the radio adaptation from the internet. In this scope two important transformations will occur that have occurred in different proposals: on the radios of the British Broadcasting Corporation (BBC) from the United Kingdom and Radio Gaucha from Porto Alegre. As for BBC its strategies based on the segmentation of radio content - the so-called radio on demand were mapped. In contrast R?dio Ga?cha anchors its changes in social networks. It should be noted that the model adopted by the BBC serves as a reference for a readaptation in which the radio preserves its essence: audio; in contrast, R?dio Ga?cha bases its propagation on social platforms, through the adoption of languages that go beyond audio. These are different readaptations in the form of making radio, from the internet, which exemplify the imperious adaptations of the vehicle in face of the transformations that have occurred in the last decades. / Esta disserta??o versa sobre a imbricada rela??o entre r?dio e internet, tendo em vista que a evolu??o tecnol?gica tem modificado as formas de comunica??o e, nessa nova conjuntura, ampliam-se diferentes possibilidades para o r?dio. Partimos da premissa de que o atual momento fortalece a converg?ncia midi?tica e implica transforma??es ? n?o apenas no conceito de r?dio, mas tamb?m na maneira de se fazer r?dio e na forma como o conte?do passa a ser consumido. Salientamos que este trabalho objetiva pesquisar a readapta??o do r?dio a partir da internet. Nesse escopo, ser?o observadas duas importantes transforma??es que ocorreram em propostas distintas: nas r?dios da British Broadcasting Corporation (BBC), do Reino Unido, e na R?dio Ga?cha, de Porto Alegre. No que tange ? BBC, foram mapeadas suas estrat?gias baseadas na segmenta??o de conte?do radiof?nico ? o chamado r?dio sob demanda. J?, a R?dio Ga?cha, ancora suas mudan?as nas redes sociais. Cumpre ressaltarmos que o modelo adotado pela BBC serve como refer?ncia de uma readapta??o na qual o r?dio preserva sua ess?ncia: o ?udio; em contrapartida, a R?dio Ga?cha baseia sua propaga??o nas plataformas sociais, por meio da ado??o de linguagens que v?o al?m do ?udio. Trata-se de readapta??es distintas na forma de se fazer r?dio, a partir da internet, as quais exemplificam as imperiosas adequa??es do ve?culo frente ?s transforma??es ocorridas nas ?ltimas d?cadas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 386296.pdf: 679122 bytes, checksum: eb6dc12cd11b9c8ac61ef8813f5654c3 (MD5) Previous issue date: 2006-12-19 / A disserta??o de Mestrado "As estrat?gias de produ??o e transmiss?o de um programa de r?dio de audit?rio itinerante: estudo de caso do Programa Gente Nossa, da R?dio Ven?ncio Aires 910 AM", analisa, atrav?s de um estudo de caso, as estrat?gias de produ??o e transmiss?o utilizadas pelo programa radiof?nico para capturar o receptor, bem como as pr?ticas discursivas de seu apresentador. O trabalho baseia-se na metodologia da Hermen?utica de Profundidade - HP, de Thompson. O referencial te?rico relativo ?s quest?es da cultura e de comunica??o ap?ia-se, principalmente, nos autores Mart?n-Barbero, Garc?a-Canclini e Renato Ortiz. Para a an?lise do discurso do apresentador utilizam-se os autores Fausto Neto, Daniel Prieto Castillo e Vassallo de Lopes. Atrav?s do estudo, pode-se concluir que o sucesso do programa deve-se ?s estrat?gias utilizadas pela produ??o para capturar o receptor e que o apresentador re?ne tr?s elementos determinantes para a sua audi?ncia: conhecimento do p?blico, popularidade junto ao mesmo e dom?nio das t?cnicas comerciais.

Zugl.: Bonn, Univ., Diss., 2009

Thesis (Ph. D.)--Johns Hopkins University, 1899. / Bibliography: p. 5-6.

Thesis (Ph. D.)--Johns Hopkins University, 1899. / Bibliography: p. 5-6.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422932.pdf: 138153 bytes, checksum: c02f096ce9826bf9543e9c96b26f829b (MD5) Previous issue date: 2009-12-18 / A presente disserta??o busca a an?lise da tem?tica do filic?dio sob a ?tica transdisciplinar, visando ? identifica??o dos casos, os motivos e a forma mais frequentemente utilizada pelos pais filicidas. Tamb?m s?o alvos desta discuss?o a rela??o existente entre a inimputabilidade e o filic?dio, os transtornos mentais mais recorrentes e a forma de preven??o, todos igualmente enfocados sob forma transdisciplinar. Vincula-se a presente disserta??o ? linha de pesquisa Criminologia e Controle Social, da ?rea de concentra??o Sistema Penal e Viol?ncia, do Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Criminais, da Faculdade de Direito da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. Assim, partindo de justificativa transdisciplinar, ? feito um apanhado hist?rico acerca da pr?tica filicida. Nessa dire??o, discorre-se sobre o mal, a viol?ncia intrafamiliar e o filic?dio e a evolu??o da sociedade. Em seguida, observa-se o filic?dio sob a ?tica do Direito, destacando-se o tratamento penal brasileiro ao longo dos tempos. Posteriormente, s?o abordados o estado puerperal, a inimputabilidade e a per?cia m?dico-legal. Por conseguinte, ? realizado o enfoque psiqui?trico do tema, com uso de vinhetas colhidas durante pesquisa feita no Instituto Psiqui?trico Forense Maur?cio Cardoso, observando-se a rela??o entre doen?a mental e criminalidade, o ato filicida e os filic?dios materno e paterno. Este trabalho evidencia a necessidade acerca da conjuga??o dos saberes como forma de estudar e, principalmente, prevenir ato t?o complexo e multifatorial como o filic?dio. At? mesmo, porque a pr?pria complexidade do ser humano possibilita o reconhecimento de sua diversidade e singularidade. Ao mesmo tempo em que ? m?ltiplo, o ser humano tamb?m faz parte de uma unidade, de uma sociedade com v?rias dimens?es.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T22:24:18Z No. of bitstreams: 1 AlaineSinaraRibeiroBezerra_DISSERT.pdf: 2610612 bytes, checksum: de0cffe0d08317084d689e9ba57ecc66 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-13T21:44:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlaineSinaraRibeiroBezerra_DISSERT.pdf: 2610612 bytes, checksum: de0cffe0d08317084d689e9ba57ecc66 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-13T21:44:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlaineSinaraRibeiroBezerra_DISSERT.pdf: 2610612 bytes, checksum: de0cffe0d08317084d689e9ba57ecc66 (MD5) Previous issue date: 2017-07-28 / O Ensino M?dio, etapa final da Educa??o B?sica, apresenta s?rias incoer?ncias decorrentes da sua identidade vacilante. Pol?ticas veem sendo implementadas a fim de responder ?s exig?ncias postas pela sociedade do S?culo XXI, possibilitando aos alunos ter acesso a um conjunto de conhecimentos para conecta-los ao mundo globalizado e tecnol?gico. Nesse contexto surge o Programa do Ensino M?dio Inovador (ProEMI), criado pelo Minist?rio da Educa??o (MEC) em 2009 com o objetivo de ofertar outro tipo de forma??o aos estudantes, mais focada na resolu??o de problemas, distanciando-se do curr?culo vigente que valoriza demasiadamente o conte?do e a memoriza??o. O ProEMI ? pautado por um curr?culo organizado a partir de quatro dimens?es integradoras: trabalho, ci?ncia, tecnologia e cultura. Esse programa tem exigido uma nova postura do professor na sua atua??o da escola tornando a inova??o como elemento principal do Programa. O ato de inovar exige que o professor e demais profissionais da educa??o reflitam e adquiram uma ressignifica??o de concep??es e de pr?ticas pedag?gicas. A inser??o da inova??o no contexto escolar tem como objetivo promover mudan?as no processo de ensino e aprendizagem: ? uma a??o constitu?da de desafios e dificuldades. O presente estudo tem como objetivo caracterizar e analisar as pr?ticas pedag?gicas inovadoras dos docentes no ?mbito do ProEMI. A fundamenta??o te?rica e epistemol?gica foi respaldada na compreens?o de que o professor como profissional do processo de ensino aprendizagem deve ser capaz de refletir sobre a sua pr?tica e direcion?-la segundo a realidade em que atua, como afirmam Candau (1997), Hernandez (2000), Carbonell (2002), Pozo (2002), Fullan (2007) Perrenoud (2002), Ramalho, Nunez e Galthier (2004) entre outros. Trata-se de uma pesquisa explorat?ria e descritiva baseadas nas abordagens qualitativa e quantitativa, tendo como foco identificar a representa??o que tem os professores sobre a inova??o pedag?gica e pr?tica inovadora. Para isso, 33 professores participaram da pesquisa, respondendo a um question?rio composto por quest?es abertas e fechadas. Conjugamos a T?cnica da An?lise de conte?do (Bardin 2011) para conhecer as representa??es em pauta e a An?lise descritiva para dados quantitativos. Constata-se que os professores afirmam poder inovar a pr?tica pedag?gica por meio de novos conhecimentos, interesse e atividades de forma??o. O estudo revela existir um saber inovador, a ser incorporado na base dos conhecimentos profissionais, um desafio a ser reconhecido pelos processos formativos inicial e continuado. O estudo destaca tamb?m a responsabilidade que deve ter as equipes pedag?gicas em rela??o a condu??o nas concep??es te?ricas, metodol?gicas e t?cnicas n?o apenas dos professores, mas de todos os respons?veis pela implementa??o do Programa. Algumas recomenda??es s?o postas para o conjunto das escolas ProEMI. / The Secondary School, the final stage of Basic Education, presents serious inconsistencies due to its hesitant identity. Policies are being implemented in order to respond to the demands of society in the 21st Century, enabling students to have access to a set of knowledge to connect them to the globalized and technological world. In this context, the Inovador High School Program (ProEMI) was created by the Ministry of Education (MEC) in 2009 with the objective of offering another type of training to students, more focused on solving problems, distancing itself from the current curriculum that values Content and memorization. The ProEMI is based on a curriculum organized from four integrating dimensions: work, science, technology and culture. This program has required a new posture of the teacher in his / her school performance making innovation as the main element of the Program. The act of innovating requires that the teacher and other education professionals reflect and acquire a re-signification of pedagogical conceptions and practices. The insertion of innovation in the school context aims to promote changes in the teaching and learning process: it is an action constituted of challenges and difficulties. The present study aims to characterize and analyze the innovative pedagogical practices of teachers within ProEMI. The theoretical and epistemological foundation was supported by the understanding that the teacher as a professional in the learning process should be able to reflect on their practice and direct it according to the reality in which it operates, as stated by Candau (1997), Hernandez (2000) ), Carbonell (2002), Pozo (2002), Fullan (2007) Perrenoud (2002), Ramalho, Nunez and Galthier (2004) among others. It is an exploratory and descriptive research based on qualitative and quantitative approaches, with the aim of identifying the representation that teachers have about pedagogical innovation and innovative practice. For this, 33 teachers participated in the research, responding to a questionnaire composed of open and closed questions. We conjugate the Content Analysis Technique (Bardin 2011) to know the representations on the agenda and the Descriptive Analysis for quantitative data. It is observed that the teachers affirm to be able to innovate the pedagogical practice through new knowledge, interest and training activities. The study reveals an innovative knowledge to be incorporated in the base of professional knowledge, a challenge to be recognized by the initial and ongoing training processes. The study reveals an innovative knowledge to be incorporated in the base of professional knowledge, a challenge to be recognized by the initial and ongoing training processes. The study also emphasizes the responsibility that the pedagogical teams should have in relation to the theoretical, methodological and technical conceptions not only of the teachers, but also of all those responsible for the implementation of the Program. Some recommendations are made for all ProEMI schools.

Die Prävalenz der Adipositas nimmt in Deutschland seit vielen Jahren kontinuierlich zu. Adipositas entwickelt sich auf der Grundlage und Wechselwirkung genetischer Faktoren mit Verhaltensmustern, Lebensgewohnheiten und Umwelteinflüssen. In der Adipositasforschung haben Modelltiere seit der Entdeckung des Fettgewebshormons Leptin 1994 einen wesentlichen Stellenwert erhalten. Unterschiedliche Modelle haben dazu beigetragen, die Bedeutung vererblicher Faktoren bei der Adipositas – Entstehung zu verstehen. Sogenannte transgene Tiere, mit organspezifisch induzierter Ausschaltung bzw. Über– oder Unterexpression bestimmter Gene sowie temporärer Beeinflussung von Genen, haben in den letzten 15 Jahren die biomedizinische Forschung im Adipositasfeld revolutioniert. Als Hintergrundstamm für transgene Tiere ist der Inzuchtmausstamm, C57BL/6, ein sehr verbreiteter Kontrollstamm. Der C57BL/6 Mausstamm wurde vom C57BL Stamm abgeleitet, welcher in den 1920er Jahren von C.C. Little in den Jackson Laboratories (Bar Harbor, Maine, USA) etabliert wurde. Mehr als neun C57BL/6 Substämme wurden in den 1970er Jahren generiert. Die Bezeichnung Substamm wird vorgenommen, wenn sie als Zweig eines Inzuchtstammes hervorgehen, und bekannt ist oder vermutet wird, dass er sich genetisch vom Originalstamm unterscheidet. In der vorliegenden Arbeit wurde überprüft, ob sich zwei C57BL/6 Substämme, der C57BL/6JRj und der C57BL/6NTac Stamm, hinsichtlich genetischer und phänotypischer Merkmale unterscheiden. Phänotypisch untersucht wurden die Ausprägung einer Diät induzierten Adipositas, Futteraufnahme, Fettmasse und die Bewegung der Tiere. Für die genetische Analyse wurden eine Single Nukleotid Polymorphismen (SNP) Analyse durchgeführt. Im Ergebnis zeigte sich, dass der C57BL/6JRj Stamm gegenüber einer Diät induzierte Adipositas geschützt ist, während der C57BL6/NTac Stamm eine signifikante Gewichtzunahme unter Hochfettbedingungen aufweist. Die tägliche Futteraufnahme der C57BL/6NTac Mäuse war signifikant reduziert, obwohl die relative viszerale Fettmasse über 50 Prozent zunahm. Die physische Aktivität zwischen beiden Substämmen unterschied sich nicht. Die genetische SNP Analyse ergab, dass sich beide Stämme in 11 SNPs voneinander unterscheiden. Zusammenfassend zeigt die Arbeit, dass sich die Substämme, C57BL/6NTac und C57BL/6JRj, der Mauslinie C57BL/6 phänotypisch und genetisch voneinander unterscheiden. Diese Arbeit unterstreicht die Wichtigkeit der kontinuierlichen Überwachung des genetischen Hintergrundes insbesondere bei der Nutzung von transgenen Tieren.