Spelling suggestions: "subject:"desarrollo infantil"" "subject:"desarrollo enfantil""
111 |
El Juego Simbólico Como Medio para el Desarrollo Emocional de Niños y Niñas de Educación InicialMendoza Huaylinos, Lorena Isabel 13 April 2021 (has links)
La presente tesina se centra en el juego simbólico como medio educativo para el desarrollo
emocional en niños y niñas de educación inicial. El objetivo general es el describir la
importancia del juego simbólico en el desarrollo emocional de niños y niñas de Educación
Inicial. Los objetivos específicos son los siguientes: 1) Identificar el proceso del juego
simbólico en niños y niñas de Educación Inicial; y 2) Identificar la función que cumple el juego
simbólico en el desarrollo emocional. La tesina está estructurada en dos capítulos principales,
en el primero se pretende describir este tipo de juego y su proceso en los niños de Educación
Inicial, en el segundo capítulo se identifica la influencia del juego simbólico en relación al
desarrollo emocional. Como principal conclusión se infiere que el juego simbólico es un medio
educativo para comunicar las emociones, pues a través de este tipo de juego la docente logra
identificar las emociones de ira, miedo que altera al niño y niña, con la intención de brindar
posibilidades para reconocer y regular sus emociones.
|
112 |
Experiencias de las madres en el cuidado del desarrollo psicomotor del niño menor de 2 años, caserío El Potrero, Reque 2011Bautista Galindo, Liliana Elizabeth, Pisfil Olivera, Cynthia Liset January 2012 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo describir, analizar y comprender las experiencias de las madres durante el desarrollo psicomotor del niño menor de dos años. Es por ello que cobra importancia la participación de la madres, quienes establecen lazos estrechos con él bebe, ejerciendo una gran influencia en el desarrollo psicomotor del niño. Las bases conceptuales se sustentaron en Wojtyla (1982), Husserl (1995), Waldow (1992), la Organización Mundial de la Salud (2011) y la norma técnica de salud para el control de crecimiento y desarrollo del niño menor de 5 años. Se utilizó un enfoque cualitativo con abordaje estudio de caso, el escenario fue el caserío El Potrero, siendo la muestra representativa 8 madres con niños menores de 2 años; la recolección de datos se realizó mediante la entrevista abierta a profundidad previo consentimiento informado. La información obtenida pasó por análisis de contenido de Bardini, de donde emergieron tres categorías: narrando experiencias satisfactorias, expresando limitaciones y recordando las creencias que influyeron durante del desarrollo psicomotor del niño.
|
113 |
Cuidado intercultural desde la estrategia de crecimiento y desarrollo al lactante mayor con desnutrición, Inkawasi 2015Vega Arrué, Elizabeth Elena, Fernández Olivera, Roshny Ana Claudia January 2016 (has links)
La presente investigación cualitativa con enfoque etnográfico, tuvo como objetivos: Describir y comprender el cuidado intercultural desde la estrategia de crecimiento y desarrollo al lactante mayor con desnutrición – Inkawasi, 2015. La base teórica conceptual se fundamentó con Correa (2010), Leininger en Raile (2015), Carroll (2011), MINSA (2011) y Aguilar (2012). La muestra fue no probabilística determinada por saturación, siendo los informantes 10 madres que tuvieron niños lactantes mayores con diagnóstico de desnutrición crónica, madres bilingües que tuvieron más de dos hijos y se atienden en los establecimientos mencionados y 10 enfermeras que fueron responsables del consultorio de Crecimiento y desarrollo. Los escenarios fueron los hogares de las madres y los centros de salud de la Micro Red Inkawasi, las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron: la observación participante, la entrevista y diario de campo. Se usó el análisis temático, los principios de la ética personalista y los criterios de rigor científico. Como resultado se obtuvieron tres temas culturales: 1.Primer contacto intercultural y diagnóstico nutricional: Consultorio de crecimiento y desarrollo ambientado con materiales nativos; 2. Alimentación, suplementación y monitoreo al lactante mayor con desnutrición: dicotomía cultural; 3. Barreras culturales que impiden mejorar el estado. Se infiere que para brindar un cuidado con enfoque intercultural, es necesario ambientar los consultorios con aspectos culturales de la zona, además de aprender algunas frases o palabras comunes que motivan la familiaridad entre la madre y el lactante mayor; la enfermera cuando diagnostica niños con desnutrición los controla mensualmente, brinda consejería nutricional teniendo en cuenta los alimentos de la zona y el uso adecuado de los micronutrientes, haciendo seguimiento y monitoreo permanente; sin embargo existen barreras culturales como el idioma, cosmovisión, falta de recursos económicos y sanitarios.
|
114 |
Proyecto de inversión pública: mejoramiento del servicio de estimulación temprana del menor de tres años del Centro de Salud San Miguel distrito y provincia San Miguel - CajamarcaSuarez Vasquez, Maria Clementina, Cueva Burga, Mariana del Rosario January 2016 (has links)
El Centro de Salud cuenta con un Balance Oferta – Demanda, inadecuado, en cuanto a calidad y cantidad, para asegurar un adecuado cuidado de la salud y estimulación temprana al niño y niña menor de 3 años. El establecimiento de salud atiende a 501 niños de 1 a 3 años, y carece de materiales para la estimulación temprana, así como personal capacitado dedicado exclusivamente al área de estimulación temprana de los menores. Por otro lado el Estado regula los mecanismos de intervención y de apoyo en temas de salud pública e individual, a través del desarrollo de Proyectos de Inversión que permiten mejorar los niveles de salud de la población, fortalecer su desarrollo social y elevar su calidad de vida. En ese sentido a través del proyecto de inversión pública: Mejoramiento del servicio de Estimulación Temprana del menor de tres años, del Centro de Salud San Miguel. Distrito y Provincia San Miguel- Cajamarca, se pretende mejorar el espacio de estimulación temprana, para el niño menor de tres años y poder brindar una mejor atención integral e individualizada. Así mismo al final del proyecto de inversión pública se habrá fortalecido las competencias de recurso humano para brindar una adecuada atención del servicio de Estimulación Temprana al niño menor de tres años; se contará con un adecuado equipamiento para las sesiones de Estimulación Temprana por otro lado se habrá logrado educar a las familias sobre la importancia de Estimulación Temprana y se habrá formado un adecuado servicio de vigilancia comunal del crecimiento y desarrollo del niño. Se considera un horizonte de duración de 10 años, que comprende el tiempo de realización de todas las acciones, la evaluación y seguimiento del proyecto, así mimo se han determinado los indicadores para medir los logros de resultados. El presupuesto de inversión asciende a 221,865.65 nuevos soles.
|
115 |
Revisión crítica : efectividad del uso del andador infantil en el desarrollo psicomotor del lactante menor de 24 mesesNeyra Herrera, Sarela January 2016 (has links)
El ser humano desde que nace cursa por un proceso biológico de desarrollo psicomotor continuo; siendo en los niños, sentarse, gatear, equilibrar su cuerpo, ponerse de pie y caminar; este medio de locomoción genéticamente programado, ocurre en un medio familiar, influido directamente por la cultura de los padres u otros cuidadores del lactante, quienes erróneamente involucran accesorios que apresuren la caminata del lactante. El objetivo de la investigación secundaria es demostrar la efectividad del uso del andador infantil en el desarrollo psicomotor del niño lactante menor de 24 meses. La metodología fue la Enfermería basada en Evidencia (EBE); elaborándose el PICOT para luego plantear la pregunta clínica a investigar: ¿Es efectivo el uso del andador infantil en el desarrollo psicomotor del lactante menor de 24 meses? Se realizó la búsqueda de evidencias en las bases de datos como Uptodate, Scielo, Lilacs, Google Académico, de los cuales se seleccionaron 10 artículos científicos, a los que se le aplicó la guía de utilidad y validez aparente de Gálvez Toro; quedando un artículo; este se analizó con la guía de CASPe, por ser un estudio cuantitativo observacional de Casos y Controles. Los resultados respondieron a la pregunta planteada al determinar que el andador infantil retrasa el inicio de la marcha, además registra una alta incidencia de accidentes, ocasionando más riesgos que beneficios, obteniendo un nivel de evidencia de II.2, con un grado de recomendación tipo B.
|
116 |
Formación de hábitos, comportamientos y valores, en los niños y niñas de 6 a 11 años en los centros de desarrollo integral de la familia de Curahuasi y Cachora, Apurímac, 2009-2010Gamarra Saldivar, Yolanda 21 March 2016 (has links)
La investigación tiene por propósito conocer la incidencia del programa de
formación de hábitos y valores en el bienestar de los niños de 6 a 11 años
beneficiarios del Centro de Desarrollo Integral de la Familia - CEDIF de los
distritos de Curahuasi y Cachora, provincia de Abancay, departamento de
Apurímac en los años 2009-2010.
Para tal fin se desarrolla el estudio y análisis de enfoques sobre políticas
sociales adoptadas por el estado peruano, convenios y políticas nacionales en
torno a la atención de la niñez. En ese contexto, se analiza las características
del programa y su contribución al bienestar de los usuarios, roles y
características socioculturales de la población beneficiaria, características y
capacidades propias del personal de los CEDIFs para cumplir sus objetivos de
desarrollo social, entendido éste como la mejora de la calidad de vida con
inclusión, igualdad de oportunidades y fortalecimiento de capacidades.
La investigación utiliza la metodología cualitativa y cuantitativa por la aplicación
de técnicas de grupos focales, entrevistas y cuestionarios semi-estructuradas,
revisión y análisis documental para la obtención de información sobre las
características CEDIF-INABIF, población beneficiaria y actores involucrados.
La investigación también evidencia cómo el programa a pesar de sus dificultades
y limitaciones en cuanto a recursos, infraestructura, personal y otros, con el
esfuerzo del personal y el apoyo de los padres de familia en la formación y
crianza de los niños/as obtienen resultados y que éstos pueden mejorarse con el
compromiso del estado, personal, padres de familia y demás actores sociales
optimizando los escasos recursos, considerando que estos centros son
espacios potenciales de promoción del bienestar con inclusión social.
Finalmente, las conclusiones arribadas han permitido formular propuestas de
mejora de resultados del programa de formación en hábitos y valores con
enfoque intercultural e intervención articulada de actores locales como DEMUNA, MINSA, MINEDU y otros. / Tesis
|
117 |
Percepción docente sobre la competencia social de niños para el desarrollo de interacciones en el aula de segundo grado de Educación Primaria de una institución educativa pública de LimaArapa Batallanos, Bana Cristina 09 May 2023 (has links)
La competencia social, desde el marco de la Educación Emocional, es entendida
como la capacidad de poder relacionarse positivamente con otras personas; lo cual
toma un rol fundamental en el desarrollo de interacciones en la escuela. En ese
sentido, esta investigación tiene el objetivo de analizar la percepción docente sobre
la competencia social de los niños para el desarrollo de las interacciones en el aula
de segundo grado de una institución educativa pública de Lima. La metodología del
estudio corresponde a un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo; se hace uso de la
técnica de entrevista semiestructurada, realizada a tres docentes del segundo grado,
en calidad de informantes. Los hallazgos muestran que las docentes perciben
habilidades y actitudes de los niños relacionadas a las microcompetencias propias
de la competencia social, como la expresión de agradecimiento, el respeto por las
diferencias y la comunicación expresiva de sentimientos, las cuales destacan por las
particularidades del grupo de estudiantes a su cargo. También, señalan que los
niños aún deben seguir desarrollando las habilidades sociales, la aceptación de
ideas y las formas de pensar diferente. Además, las docentes reconocen la
importancia de esta competencia en el desarrollo de la comunicación y de las
relaciones positivas de los estudiantes en el aula, tanto en los procesos de
enseñanza y aprendizaje eficaces como en su desarrollo integral para vivir en
sociedad. / Social competence, from the framework of Emotional Education, is understood as the
ability to be able to relate positively with other people. This in school takes a very
important role for the development of interactions. This research aims to analyze the
teacher's perception of children's social competence for the development of
interactions in the second grade classroom of a public educational institution in Lima.
The study methodology corresponds to a qualitative approach, descriptive level
approach and the semi-structured interview technique is used, with three second
grade teachers, as informants. The findings show that the teachers perceive
children's skills and attitudes related to the micro-competences of social competence
such as the expression of gratitude, respect for differences and expressive
communication of feelings, which stand out for the particularities of the group of
students in charge. They also point out that children still need to develop social skills
and the acceptance of different ideas and ways of thinking. In addition, the teachers
recognize the importance of this competence in the development of communication
and positive relationships of students in the classroom, both in effective teaching and
learning processes and in their integral development to live in society.
|
118 |
Regulación emocional en la práctica psicomotriz de AucouturierLacho Chancha, Sadith Jimena 24 February 2020 (has links)
La tesina es una investigación documental que tiene como objetivo describir la
propuesta psicomotriz de Aucouturier en lo que respecta al desarrollo de la
regulación emocional en niños menores de 8 años. Consideramos que el impacto
metodológico de esta práctica permite que el niño desarrolle la regulación de sus
emociones a partir del juego libre y actividades significativas las cuales parten de
sus propios intereses. Los contenidos muestran los fundamentos teóricos, los
propósitos, las fases sucesivas, el rol y actitud del psicomotricista, la relación
psicomotricista-niños y entiende la importancia del desarrollo de la regulación
emocional desde las primeras edades a partir de esta práctica, y con ello, el
desarrollo de un conjunto de competencias que le permitirá al niño controlar,
modular y modificar sus emociones con el objetivo de lograr un bienestar
emocional, personal y social.
|
119 |
Rockrea: escuela de rock para niños y adolescentes de Los OlivosFlores Diaz, Jocelyne Nailea, Rodriguez Vivanco, Marcos 18 December 2018 (has links)
La educación musical constituye una práctica poderosa que promueve el desarrollo
humano, amplía los conocimientos del alumno, fomenta la creatividad y la imaginación, y
desarrolla las capacidades del individuo a través de la experiencia. Debido a esto, se busca
promover desde temprana edad dicho aspecto formativo, ya que en la niñez se forja la identidad,
se van adquiriendo habilidades y desarrollando competencias. Rockrea busca contribuir al
desarrollo integral de todas las inteligencias desde la niñez a través de la música, la danza y la
improvisación con la finalidad de enseñar, divertir y crear.
El modelo de negocio se desarrolla a partir de la necesidad identificada en la zona de
Lima Norte, que ha mostrado un crecimiento constante de negocios, gran cantidad de personas
interesadas y, cada vez, más exigentes a la hora de adquirir bienes y servicios. La metodología
aplicada para elaborar el proyecto incluye un trabajo de localización dirigida y enfocada en
segmentos atractivos ubicado en el distrito de Los Olivos para las personas de comportamientos
y estratos medio alto.
El estudio de mercado permitió conocer las características y aspectos principales del
negocio; marcar la diferenciación a partir del formato banda de rock, creación de canciones y
seguimiento a través de aplicativos móviles, centrado en los niños. Además, se pudo identificar
que los pocos centros musicales de la zona no se enfocan en ellos y el servicio ofrecido no va de
acuerdo a las exigencias del cliente. Por esto, y sumando al desarrollo de Lima Norte, permitirá a
Rockrea consolidarse como la mejor opción educativa musical hacia el segmento identificado en
la zona.
La estrategia competitiva de enfoque radica en la diferenciación como una propuesta
innovadora y única en zona a través del formato de banda de rock para niños. Rockrea asegura su
ingreso y aceptación a través de relaciones con expertos del medio, alianzas con colegios
emblemáticos de la zona y eventos realizados con apoyo de la Municipalidad de Los Olivos que
crean espacios para la difusión del modelo.
El proyecto requiere una inversión de S/165,788, cuyo 70% corresponde a activos fijos,
siendo financiada en un 43% a través de deuda, determinándose un VAN económico de S/59,510
un VAN financiero de S/16,168. Dichos indicadores, entre otros, confirman la viabilidad
económica y financiera del proyecto, por lo que es recomendable invertir en él.
|
120 |
Representaciones sociales de la anemia en madres de niños de 1-5 años en una comunidad Shipibo-Konibo residente en LimaNecochea Solano, Shakira Rubi 10 February 2020 (has links)
El objetivo de esta investigación es explorar las representaciones sociales en
madres de niños de 1- 5 años en torno la anemia ferropénica en una comunidad Shipibo-
Konibo residente en Lima. Para esto, se realizó una investigación cualitativa que responda
a la integración de las experiencias, perspectivas, opiniones y comportamientos de las
madres ante la anemia, contando con un proceso de familiarización con la comunidad y
una guía de preguntas para la recolección de información. Los resultados muestran que
las madres cuentan con información acerca de la anemia; sin embargo, es parcial. Ello
posiblemente debido a que se presenta un desconocimiento acerca de la anemia en la selva
y la falta de eficiencia de la información otorgada por las postas médicas. Finalmente, se
encontró una enfermedad que podría confundirse con la anemia, llamada pelagra, el cual
se asemeja en síntomas; mas no en las causas y tratamiento. Los resultados se discuten
utilizando el constructo de las representaciones sociales y el análisis de contenido acerca
de la visión del proceso de salud-enfermedad en relación a la anemia y su entorno
socioeconómico-ambiental. / The objective of this research is to explore social representations in mothers of
children aged 1-5 years about iron deficiency anemia in a Shipibo-Konibo community
resident in Lima. For this, a qualitative research was carried out that responds to the
integration of the experiences, perspectives, opinions and behaviors of the mothers before
the anemia, counting on a process of familiarization with the community and a guide of
questions for the collection of information. The results show that mothers have
information about anemia; however, it is partial. This is possibly due to the lack of
knowledge about anemia in the jungle and the lack of efficiency of the information
provided by the medical posts. Finally, a disease was found that could be confused with
anemia, called pellagra, which resembles symptoms; but not in the causes and treatment.
The results are discussed using the construct of social representations and content analysis
about the vision of the health-disease process in relation to anemia and its socioeconomicenvironmental
environment
|
Page generated in 0.1787 seconds