Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2009. / Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-03-26T20:18:49Z No. of bitstreams: 1 2009_FlaviaPrisciladaSilvaBrasil.pdf: 1895666 bytes, checksum: 50accb444d67836a052901425a4482e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-04-05T23:38:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_FlaviaPrisciladaSilvaBrasil.pdf: 1895666 bytes, checksum: 50accb444d67836a052901425a4482e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-05T23:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_FlaviaPrisciladaSilvaBrasil.pdf: 1895666 bytes, checksum: 50accb444d67836a052901425a4482e5 (MD5) Previous issue date: 2009-04 / Pacientes diabéticos necessitam monitorar e regular um tratamento complexo que abrange um conjunto de habilidades, como o uso de adoçantes e/ou de medicamentos, dieta balanceada, mensurações glicêmicas e a prática regular de atividade física. Essas habilidades devem ser adquiridas e mantidas pelo paciente ao longo de sua vida, concorrendo com hábitos muitas vezes já instalados, como a ingestão de açúcar refinado, o sedentarismo e os padrões alimentares da própria família. Dentre as estratégias utilizadas para melhorar a adesão, pesquisas têm apontado a importância de ações educativas para informar e orientar os pacientes acerca da enfermidade e do tratamento. O estudo teve delineamento quase-experimental, com pré e pós-teste, e objetivou: (1) identificar o nível de conhecimento do paciente sobre o diabetes, o tratamento e as práticas relativas à atividade física, dieta e cuidados de saúde, antes e após intervenção educativa; (2) identificar os comportamentos de adesão acerca da atividade física, dieta e cuidados de saúde, na linha de base e no seguimento; (3) avaliar junto aos participantes a adequação do conteúdo da cartilha educativa. Na linha de base foram utilizados como instrumentos um roteiro de entrevista semi-estruturado, um teste para avaliar o nível de conhecimento sobre o diabetes, um inventário para identificar as condutas de adesão relativas à atividade física, dieta e cuidados de saúde. Logo após a avaliação da linha de base, na mesma sessão, foi feita a intervenção educativa que utilizou uma cartilha visando ampliar o conhecimento dos participantes acerca da doença e do tratamento. Ainda quanto aos procedimentos, cerca de dez dias após a intervenção, foi aplicado um roteiro de avaliação da cartilha; após trinta dias da aplicação deste roteiro, foram reaplicados o teste de conhecimentos e o inventário, no seguimento. Participaram da pesquisa quatro mulheres e oito homens portadores de diabetes tipo 2, de 25 a 68 anos (M=50; DP=10,17), usuários de dois serviços da rede pública, com tempo de diagnóstico que variou de um a doze meses. Os resultados do teste de conhecimentos indicaram que, após a atividade educativa, os escores do conjunto dos participantes aumentaram, observando-se diferença estatisticamente significativa nos três temas investigados. Na análise individual dos doze casos, os escores também aumentaram, indicando melhoria do conhecimento sobre os temas focalizados. Os participantes relataram um aumento, ainda que sutil, de comportamentos de adesão ao tratamento na fase de seguimento, com diferença significativa quanto à atividade física e à dieta. Os escores individuais apontaram o aumento ou manutenção dos comportamentos de adesão no seguimento em relação à linha de base, no entanto, apenas dois participantes obtiveram um aumento estatisticamente significativo dos escores médios: um em atividade física e outro em relação à dieta. Quanto à avaliação da cartilha, os relatos dos participantes indicaram satisfação com o conteúdo e forma, sem sugestões de mudanças. O estudo apontou que a atividade educativa foi relevante para a melhora do conhecimento e teve uma repercussão, mesmo que discreta, no incremento de comportamentos de adesão. O estudo aponta para a importância de se utilizar materiais gráficos específicos nas ações educativas em saúde e sinaliza a necessidade de mais pesquisas e de intervenções que promovam estratégias que favoreçam o autogerenciamento da doença. O reduzido número de participantes e a utilização do auto-relato como medida única do conhecimento e da adesão levam à necessidade de parcimônia quanto aos resultados obtidos no estudo. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Diabetic patients need to monitor and regulate a complex treatment that involves a conjunct of new habits, like the use of sweeteners and/or medication, balanced diet, glycemic control and the regular practice of physical activity. These practices must be assumed and preserved by patients throughout their lives, fighting old habits, like refined sugar ingestion, sedentariness and dietary patterns of its own family. Among the strategies used to improve the adherence, researches point out the importance of educative actions to inform and orientate patients about the disease and its treatment. This study followed an quasi-experimental design, with pre and post tests, and aimed to: (1) identify the level of the patients knowledge on diabetes, the treatment and practices related to physical activity, diet and medication, before and after the educative intervention; (2) identify the adherence behaviors on physical activity, diet and medication, in the baseline and followup period; (3) evaluate with the participants the contents of the educative guideline. On the baseline a semi-structured interview, a test to evaluate the level of knowledge on diabetes and an inventory to identify the adherence behaviors related to physical activity, diet and medication were used as instruments. Soon after the baseline evaluation, at the same session, the educative intervention took place, using a guideline to broaden participants knowledge on the disease and its treatment. Still as to the procedures, about ten days after the intervention a script to evaluate the guideline was applied; after 30 days of this event, the knowledge test and the inventory were reapplied during the follow-up period. Four women and eight men participated on the research diabetes carriers type 2, from 25 to 68 years old (M=50; SD= 10,17), patients of two medical care services of public health clinics, with time of diagnosis varying from one to 12 months. The results of the knowledge test indicate that, after the educative activity, the scores of the group of participants were higher, with a significant statistical difference on the three subjects investigated. Analyzing individually the 12 cases, the scores were also higher, indicating a knowledge improvement on specifically focused subjects. The participants related an improvement, although subtle, of adherence behaviors to the treatment on the follow-up period, with significant difference as to the physical activity and diet. The individual scores pointed out the rise or maintenance of adherence behaviors on the follow-up period when compared to the baseline one. However, only two participants had a significant statistical rise of the medium scores: one on physical activity and the other on diet. As to the guideline evaluation, the participants reports indicated their satisfaction about its contents and form, with no suggestions of changes. The study also pointed out that the educative activity was relevant to improve knowledge and had a repercussion, although modest, on the increment of compliance behaviors. The study shows the importance of using specific graphical materials on educative actions on health and the need of more researches and interventions that promote strategies to allow the disease self-management. The reduced number of participants and the self-report technique as only measurement of knowledge and compliance demand for parsimony when analyzing the results obtained by this study.

Orientadores: Marcelo de Castro Meneghim, Fabio Luiz Mialhe / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-08-10T09:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giudice_AnaClaudiaMoutellaPimenta_M.pdf: 1142981 bytes, checksum: df6561a200cff04f8a366b57abf6deef (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: leucodermas, de ambos os sexos, na faixa etária de 18 a 25 anos, com oclusão considerada clinicamente normal. Após a análise estatística dos dados obtidos, concluímos que a diferença entre as medidas calculadas e as observadas para a proporção Ba-S / S N foram estatisticamente significantes ao nível de 5% para a amostra, evidenciando que a distância S-N calculada a partir de Ba-S foi maior que a distância S-N observada. As proporções medidas no mesmo plano não apresentaram diferenças estatisticamente significantes ao nível de 5%. Isto ocorreu com as proporçÇjes Ar-Cc / Cc-N, R-ENP / ENP-ENA, PFr-A / A-Pm. A proporção A-1 / 1-Pm, envolvendo o relacionamento dentário, mesmo se encontrando em um mesmo plano, não foi proporcional para ambos os sexos. A diferença entre as medidas calculadas e observadas não foi estatisticamente significante para o sexo masculino, o que não ocorreu com o sexo feminino. Verificou-se também dimorfismo sexual para a proporção Co-Xi / Xi-Pm, pois os jovens do sexo feminino apresentaram-se proporcionais, o que não ocorreu com o sexo masculino / Abstract: The purpose of this research is to verify the existence of facial proportions in lateral cephalometric radiograph of patients who have normal occlusion, and if these proportions suffer alterations in relations to sexual dimorphism. A sample of 40 young Brazilian individuaIs of both sexes, leucoderms, between the ages of 18 to 25, with occlusion considered clinically normal was used in this study / Mestrado / Odontologia em Saude Coletiva / Mestre em Odontologia em Saúde Coletiva

Este trabalho procura investigar o preparo do médico de unidades de saúde da rede do Estado de São Paulo, em relação à Educação em Saúde, bem como sua atuação nessa área. Foram entrevistados 42 médicos que dão atendimento a adultos e crianças. Os resultados apresentam evidência de seu despreparo para promover Educação em Saúde. Sugestões são apresentadas sobre conteúdo programático a ser focalizado na preparação em Educação em Saúde de médicos que atuam em Centros de Saúde. / This paper deals with the preparation and performance of physicians from Health Centers of the S. Paulo State Health Department in reqard to health education. Fourty-two physicians were interviewed. Results show evidence of lack of their preparation to promete health education. Suggestions are presented for health education proqram content desiqned preparation of physicians who work at Health Centers.

Le présent travail cherche à mesurer l´influence des cours de formation universitaire au niveau de l´action professionnelle des psychologues dans le domaine de la Santé Publique à São Paulo. La théorie des “Représentations Sociales” a soutenu la méthode de travaille. Les matrices de Hacking ont été utilisées pour comprendre l´interaction entre les objets et des idées qui sont à la base de la formation en Santé. Au cours de ce travail, l´iconographie a été construite par les étudiants en utilisant des “groupes focaux” et également par la libre expression des idées, ce qui a permis l´expression d´une compréhension sur la santé. Les activités se sont développées au travers de la participation de deux écoles (d´un coté, l´école publique et d´autre, l´école privée) avec le concours 77 personnes. L´analyse des résultats montre une difficulté de la part des étudiants pour comprendre les multiples aspects présents dans la notion de santé, sur toute la dimension sociale. Les aspects biologiques prédominent sur la conception de santé pour les personnes qui ont participé à ce travail. Conclusion: La formation académique des psychologues, en tant que structure dans le curriculum scolaire de ces deux écoles, semble ne pas envisager une práxis transformatrice du modèle d´attention à la santé. / O presente trabalho buscou compreender de que forma e em que medida os cursos de formação de psicólogo contribuem para a atuação profissional no campo da saúde. Para tanto se utiliza das Representações Sociais. A técnica de análise de conteúdo de discursos está embasada no referencial de matrizes de Hacking para compreender como se constituem interagem os objetos e as idéias sobre saúde na graduação em psicologia. Neste estudo, o material analisado para atingir o objetivo proposto consiste em relatos orais e iconografia produzidos por estudantes de graduação em Psicologia de duas universidades paulistas, sendo considerado as finalidades da educação que se embasaram nas dimensões filosóficas da educação em saúde. Do ponto de vista metodológico, os argumentos para a análise foram extraídos de cartazes iconográficos e relatos orais resultantes de dinâmicas de grupo com estudantes de graduação em psicologia (um total de 77 informantes) de duas universidades paulistas. Uma delas considerada uma das maiores universidades privadas do país e a outra, pública, com tradição no campo da formação de psicólogos. Os resultados mostraram que os estudantes têm dificuldade de integrar as múltiplas dimensões da saúde e, particularmente de referir-se à ela como processo. Os alunos manifestaram predominância nas interpretações positivistas, valorizando sobremaneira os componentes biológicos, em detrimento da dimensão social, como determinante do estado de saúde. Em nenhum momento os grupos apreenderam a dimensão coletiva da saúde como importante na determinação do processo saúde-doença e para sua atuação profissional. Conclusão: A formação acadêmica dos psicólogos tal qual estruturada no curriculum escolar destas duas escolas parece não contemplar uma práxis transformadora do modelo de atenção à saúde.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:09:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017-10-04 / The collective health field predisposes itself to understand and act on health and disease processes considering the biopsychosocial and environmental dimensions in a complex interaction. International health agencies recommend that health promotion occurs from the transformation of health realities and make education and school context as favourable to that success. In this context, the teacher is essential to encourage changes in the school daily routine in favor of health, promoting actions in support of the knowledge, skills and competences so that future generations can promote and take care of their health, their family and their community, besides defending the right to be educated in a healthy environment. However, researches show that there is still a gap in the absence of dialogue between education and health fields goals and practices, conducting to the only accountability of health professionals through actions focused on health promotion at school and, at the same time, teacher ignorance and discontent about his role in this process. From the exposed, this study aims to analyze the theoretical-methodological assumptions of future teachers, Spanish and Brazilians, on health and health education and its implications for health promotion in educational environments, and the college education that they receive about health education. The research took place in August 2014 to August 2017. This cross-sectional, descriptive, analytical and comparative study included a quantitative approach in a sample selected by stratified convenience. Questionnaires were used as data collection technique, in a sample of 118 people, 69 Spanish and 49 Brazilian, with 31% of the population made up of men and 75% of women. The data were analyzed using the statistical software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 20.0, that works by measuring the association or independence degree, in addition to performing comparisons between characteristics of populations of the variables under study. It was used an inferential statistics technique called hypothesis test, applied by the chi-square test, Fisher exact test and Mann-Whitney nonparametric one. As key results identified that the design of health and health education of future teachers Spanish and Brazilians differs from calling the current international agencies and institutionalized guidelines for each country. The current discussions on these concepts do not seem to get to school daily routine, neither achieve the teacher formation. In addition, teachers position is more oriented to the preventive model of disease attention reproduction, focusing on students behavior change disregarding their beliefs and their families¿s and other members of the school community. Is not taken in account the collective planning and evaluation of the actions performed. There is still a major challenge for health education in school occurs from pedagogical actions in health involving the school community and their surroundings, families and society, instead of only through the curriculum. The results also point out that integration and intersectoral approach between the fields of health and education is still an important challenge, because the school, to the future teachers, works much more like the scope of health application than as living space, with specific demands that can develop the health promotion culture integrated to health services, not submissive or dependent on them. It is concluded that teamwork and responsibility bonds formation is necessary, so that the commitments are present in the daily life of schools, health services and the community. / O campo da saúde coletiva predispõe-se a compreender e a atuar nos processos de saúde e doença levando em consideração as dimensões biopsicossociais e ambientais em um complexo interacional. Os organismos internacionais de saúde preconizam que a promoção da saúde ocorra como consequência da transformação das realidades de saúde e elegem a educação e o âmbito escolar como espaço favorável para esse êxito. O professor, nesse contexto, é fundamental para incentivar mudanças no cotidiano da escola em favor da saúde, fomentando ações em prol do conhecimento, das habilidades e das competências para que as gerações futuras possam promover e cuidar da sua saúde, da sua família e de sua comunidade, além de defender o direito de serem educadas em um ambiente saudável. Entretanto, pesquisas demonstram que há ainda uma lacuna expressa na falta de interlocuções entre os objetivos e as práticas dos campos da educação e da saúde. O que leva à responsabilização apenas dos profissionais de saúde pelas ações focadas na promoção da saúde na escola e, ao mesmo tempo, ao desconhecimento e descontentamento do professor sobre seu papel nesse processo. Diante do exposto, o objetivo deste estudo foi analisar os pressupostos teórico-metodológicos dos futuros professores, espanhóis e brasileiros, sobre saúde e educação em saúde e suas implicações para a promoção da saúde nos ambientes educacionais, e a formação universitária que recebem sobre a educação para a saúde. A pesquisa realizou-se no período de agosto de 2014 a agosto de 2017. De natureza transversal, descritiva, analítica e comparativa, o estudo contemplou uma abordagem quantitativa em uma amostra selecionada por conveniência estratificada. Utilizaram-se questionários, como técnica de coleta de dados, em uma amostra de 118 pessoas, 69 espanhóis e 49 brasileiros, sendo 31% da população composta de homens e 75% de mulheres. Analisaram-se os dados utilizando-se o software estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 20.0, cujo objetivo foi medir o grau de associação ou independência, além de realizar comparações entre características das populações das variáveis em estudo. Utilizou-se uma técnica estatística inferencial denominada teste de hipóteses, aplicada mediante o teste qui-quadrado, o teste exato de Fisher e o teste não paramétrico de Mann-Whitney. Como principais resultados identificou-se que a concepção de saúde e de educação para a saúde dos futuros professores espanhóis e brasileiros difere do que preconizam os atuais organismos internacionais e das orientações institucionalizadas para cada país. As atuais discussões sobre esses conceitos parecem não chegar ao cotidiano da escola, e muito menos alcançar a formação do professor. Além disso, os professores apresentam uma postura mais voltada para a reprodução do modelo preventivista de atenção à doença, centrando o foco na mudança do comportamento dos alunos sem levar em conta suas crenças e as das famílias e demais membros da comunidade escolar. Desconsidera-se o planejamento coletivo e a avaliação das ações executadas. Há ainda um importante desafio para que a educação em saúde na escola não se faça somente por meio do currículo e sim a partir de ações pedagógicas em saúde que envolvam a comunidade escolar e seu entorno, as famílias e a sociedade. Os resultados também apontam que a integração e a intersetorialidade entre os campos da saúde e da educação ainda é um desafio importante, haja vista que a escola, na visão dos futuros professores, funciona muito mais como campo de aplicação da saúde do que como espaço vivo, autônomo, com demandas especificas que podem desenvolver a cultura da promoção à saúde de modo integrado aos serviços de saúde e não de modo submisso ou dependente a eles. Conclui-se que é necessário o trabalho em equipe e a formação de vínculos de responsabilidade, de modo que os compromissos estejam presentes no cotidiano das escolas, dos serviços de saúde e da comunidade.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:14:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-12-09 / The family is paramount in the care of its members in both health and disease conditions and its importance has been related to a greater adherence to treatment by individuals with some health problem. The family context is the first space of identification and explanation of the illness of its members. The study analyzed the participation of the family caregiver in the adherence of the hypertensive user to the treatment with the application of an educational technology in health. Participant research carried out in a Primary Health Care Unit (UAPS) of the Regional Executive Secretariat VI (SER VI), in Fortaleza, CE, with 11 family caregivers indicated by the same number of hypertensive users. The Educational Technology in health was elaborated based on the assumptions of health education, whose application consisted of 11 (eleven) weekly meetings with an average duration of sixty minutes. The data collection was carried out from June to August of 2016, through the techniques: interview, participant observation and field journal. The family caregivers (FC) were predominantly female, and consisted of sisters, mothers, daughters and mother-in-law. We pointed out that there was a hypertensive woman assisted by a friend who lived near her residence, since she lived alone. HR revealed a lack of knowledge about the aspects related to hypertension, except in what was related to the severity that was reported by nine (9) participants, but superficially and fragmented. CFs assumed this role before hypertensive users for several reasons: omission of attention from the nuclear family; Experience of the same disease (SAH); Partial physical dependence; And mission and duty of daughter. The FC declared as facilitating factors in the participation in hypertensive user adherence to the treatment: experience with the same complaint; Nearby residences; Hypertensive user acquiescence; And love of life. The HRs indicated the factors that made it difficult to participate in the adherence of the hypertensive user to the treatment: distance between residences; Resistance to adhere to the appropriate food plan and other conduits; Physical limitation; And restriction of the home. The application of TES led CFs to experience learning experiences mediated through information exchange, dialogue, socialization of experiences, clarification of doubts and linking establishments, as well as CF's commitment to self-care. / A família é primordial no cuidado dos seus membros tanto em condições de saúde como doença e sua importância tem sido relacionada a uma maior adesão ao tratamento por indivíduos com algum problema de saúde. O contexto familiar é o primeiro espaço de identificação e explicação do adoecimento de seus membros. O estudo analisou a participação do familiar cuidador na adesão do usuário hipertenso ao tratamento com a aplicação de uma tecnologia educativa em saúde. Pesquisa participante realizada em uma Unidade de Atenção Primária em Saúde (UAPS) da Secretaria Executiva Regional VI (SER VI), em Fortaleza- CE, com 11 familiares cuidadores indicados pelo mesmo número de usuários hipertensos. A Tecnologia Educativa em saúde foi elaborada com base nos pressupostos da educação em saúde, cuja aplicação constou de 11 (onze) encontros semanais com duração média de sessenta minutos. A coleta de dados foi realizada no período de junho a agosto de 2016, por meio das técnicas: entrevista, observação participante e diário de campo. Os familiares cuidadores (FC) eram predominantemente do sexo feminino, e consistiam de irmãs, mães, filhas e sogra. Ressaltamos que havia uma usuária hipertensa assistida por uma amiga que habitava próximo à sua residência, uma vez que esta morava só. Os FC revelaram déficit de conhecimento sobre os aspectos relacionados à HAS, exceto no que se relacionou à gravidade que foi informada por 09 (nove) participantes, mas de modo superficial e fragmentado. Os FC assumiram este papel perante aos usuários hipertensos por diversos motivos: omissão de atenção da família nuclear; vivência do mesmo agravo (HAS); dependência física parcial; e missão e dever de filha. Os FC declararam como fatores facilitadores na participação na adesão do usuário hipertenso ao tratamento: vivência com o mesmo agravo; residências próximas; aquiescência do usuário hipertenso; e amor à vida. Os FC indicaram os fatores dificultadores da participação na adesão do usuário hipertenso ao tratamento: distância entre residências; resistência em aderir ao plano alimentar adequado e a outras condutas; limitação física; e restrição ao lar. A Aplicação da TES conduziu os FC a vivenciaram experiências de aprendizagem mediadas pela troca de informações, diálogo, socialização de experiências, esclarecimentos de dúvidas e estabelecimentos de vínculos, além do compromisso do FC com o autocuidado.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:15:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-12-16 / Systemic Arterial Hypertension (SAH) is a disorder of the cardiovascular system characterized by persistent higher blood pressure values than those considered universally normal. The most evident risk factors for SAH are sedentary lifestyle, tobacco consumption, obesity, dyslipidemia, high age, family history, gender, ethnicity and the presence of diabetes mellitus. Participant research with the objective of analyzing the changes that occurred in the family caregivers with a view to the preventive behaviors of the risk and / or control of systemic arterial hypertension with the application of a Health Education Technology - Adherence of the family caregiver to the prevention and / or control of systemic arterial hypertension in a group of eight family caregivers, in a group of eight family caregivers (CF) Home Care Service of a public hospital in Fortaleza-CE, between july and october 2016. The CFs were women; seven adults and one elderly woman, four married, two separated, one single and one widow; The individual monthly income of a prevailing minimum wage (SM) (R $ 880.00) and the family income was up to four (SM). The CF family bond included: a daughter, a granddaughter, five mothers, and a mother-in-law; Six families were of the nuclear type and two of the branched type. Four CFs were hypertensive and 4 normotensive, but revealed risk factors for SAH related to unhealthy lifestyle. In the first interview (prior to the application of TES) we observed that the HR revealed some knowledge about the concept of SAH, mode of discovery or diagnosis, risk factors, chronicity and risk / severity. However, after the application of TES, we observed the knowledge about the behavior of the prevention of risk factors for hypertension, albeit irregularly under quantitative and qualitative aspects in all ducts. However, in relation to the adherence of normotensive CFs, we detected the prominence in the conducts - adequate salt use, vegetable fat use, coffee intake up to 100ml / day, and abstaining from alcoholic beverages and smoking. The experiences of CFs with TES have emerged in several ways: an incentive for self-care and care for the family; Empowerment for care; Enhancement of health; And adoption of healthy habits. We understand how repercussion of the application of TES from CF reports: clarification of doubts about the treatment of hypertension; Adaptation and changes in habits; Involvement in self-care; Awareness of the risk of hypertension and encouragement to family members about prevention; And agent multiplying the knowledge acquired in the family and in the community. We perceive with the application of TES, the CFs becoming involved in self-care and care in the family and community, spreading the knowledge built between them. / A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) é um transtorno do sistema cardiovascular caracterizado pela existência de valores persistentes de pressão arterial superiores aos considerados universalmente normais. Os fatores de risco mais evidentes da HAS, são: sedentarismo; consumo de tabaco; obesidade; dislipidemia; idade elevada; histórico familiar; sexo; etnia e a presença de diabetes mellitus. Pesquisa participante com o objetivo de analisar as mudanças ocorridas nos familiares cuidadores com vista às condutas preventivas do risco e/ou controle da hipertensão arterial sistêmica com a aplicação de uma Tecnologia Educativa em Saúde - Adesão do familiar cuidador à prevenção e/ou controle da hipertensão arterial sistêmica, em um grupo de oito familiares cuidadores (FC), em um Serviço de Assistência Domiciliar de um hospital público de Fortaleza-CE, entre julho e outubro de 2016. Os FC eram mulheres; sete adultas e uma idosa, quatro casadas, duas separadas, uma solteira e uma viúva; a renda mensal individual de um salário mínimo (SM) vigente (R$ 880,00) e a familiar era até quatro (SM). O vínculo família do FC, incluía: uma filha, uma neta, cinco mães e uma sogra; seis famílias eram do tipo nuclear e duas do tipo ramificadas. Quatro FC eram hipertensos e 04 normotensos, mas revelaram fatores de risco da HAS relacionados com estilo de vida insalubre. Na primeira entrevista (anterior à aplicação da TES), observamos que os FC revelaram algum conhecimento sobre o conceito de HAS, modo de descoberta ou diagnóstico, fatores de risco, cronicidade e risco/gravidade. Entretanto, após a aplicação da TES, observamos a apreensão do conhecimento acerca das condutas de prevenção dos fatores de risco da HAS, embora de modo irregular sob os aspectos quantitativos e qualitativos em todas as condutas. Mas em relação à adesão dos FC normotensos, depreendemos o destaque nas condutas ¿ uso adequado do sal, uso de gordura vegetal, ingesta de café até 100ml/dia, e abstenção de bebidas alcoólicas e do tabagismo. As experiências vivenciadas pelos FC com a TES revelaram vários significados: incentivo para o autocuidado e para o cuidado do familiar; emponderamento para o cuidado; valorização da saúde; e adoção de hábitos saudáveis. Compreendemos como repercussão da aplicação da TES a partir dos relatos do FC: esclarecimento de dúvidas sobre o tratamento da HAS; adaptação e mudanças nos hábitos; envolvimento no autocuidado; conscientização do risco da HAS e incentivo aos familiares sobre a prevenção; e agente multiplicadora do saber adquirido na família e na comunidade. Percebemos, com a aplicação da TES, os FC se envolvendo no autocuidado e no cuidado na família e na comunidade, difundindo o saber construído entre estes.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:16:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-12-20 / The Systemic Arterial Hypertension (SAH) represents a serious problem for public health, and the biggest  social-medical problem both in developed as well as in developing nations. Even though the current knowledge about efficacy, effectiveness and efficiency of various preventive measures of treatment and control available, whether or not pharmacological, SAH will continue, for decades, representing one of the greatest health challenges and a significative cost to hypertensive patients and society. There is a direct relation between lifestyle and risk factors for SAH. This master´s dissertation is a exploratory-descriptive study that allowed the elaboration of two articles. The first one gives an analisys about the correlation between parent´s lifestyle and prevention measures for risk factors of arterial hypertension.  It was found that most parents had inadequate lifestyle towards the prevention of SAH, and this fact worries even more with the identification of constitutional risk factors such as age, sex, family historical, and predisposing diseases such as diabetes, hypothyroidism and hyperthyroidism, although the frequency of these health problems have not been found at a significative rate among the participants of this research. Pointed this out, it is also believed that parents, as main educators at home, may also be acting as contributors to the increase in the probability of SAH development among their children. In the second paper, parents behavioral changes on preventing risk factors for SAH were analysed based on the model of belief, from a educational technology in health applied to the case. The educational technology in health allowed parents not only to reflect about the need of change on their children´s and on their own attitude, but also on their leading role as change providers and multipliers of healthy habits within the family environment. Therefore, it is believed that parents have a primordial role in the success of their children´s educational process, with emphasis on the prevention of risk factors for SAH, once the communication within the family environment occurs in a clear and objective way, as parents make real efforts in order to transmit to their children the benefits brought by the maintenance and the pursuit of best healthy practices.Given the results, this technology is considered as valid. Thus, a partnership between parents/guardians and schools should be responsible for the proper insertion of this concepts in educational health practices at schools. / A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) representa grave problema para a saúde pública, sendo o maior problema médico-social dos países desenvolvidos e em muitos dos emergentes. Mesmo se conhecendo a eficácia, a efetividade e a eficiência de várias das medidas preventivas, de tratamento e de controle disponíveis, sejam ou não farmacológicas, a HAS continuará, por décadas, representando um dos maiores desafios em saúde e um dos maiores ônus para o próprio hipertenso e para sociedade. Existe uma relação direta entre estilo de vida e os fatores de risco da HAS. Essa dissertação de mestrado é um estudo exploratório-descritivo que possibilitou a elaboração de dois artigos. No primeiro, analisou-se o estilo de vida dos pais e sua relação com a prevenção do risco da hipertensão arterial. Constatou-se que a maioria dos pais tinha estilo de vida inadequado à prevenção do risco da HAS, e esse fato torna-se mais preocupante devido à presença dos fatores de risco constitucionais identificados, tais como idade, sexo, história familiar, e às doenças predisponentes, como, por exemplo, diabetes mellitus, hipotireoidismo e hipertireoidismo, embora a freqüência desses problemas de saúde não tenha sido tão significante entre os participantes desta pesquisa. Dessa forma, acredita-se também que os pais, por serem os principais educadores no lar, podem ainda estar contribuindo para o aumento da probabilidade de desenvolver HAS em seus filhos. No segundo artigo, analisaram-se as mudanças comportamentais ocorridas nos pais na prevenção dos fatores de risco da HAS, a partir da aplicação de uma tecnologia educativa em saúde, com base no modelo de crença. A tecnologia educativa em saúde possibilitou aos pais desde a reflexão sobre a necessidade de mudanças em si mesmos, e nos filhos, como o desempenho dos papéis de agente de mudança e de multiplicador na família. Assim sendo, acredita-se na influência dos pais no sucesso do processo educativo dos filhos, com vista à prevenção dos fatores de risco da HAS, pois a comunicação entre estes é feita de maneira clara e objetiva, já que deixam transparecer seu anseio para que o filho tenha saúde e aprenda sobre a busca e manutenção da saúde. Diante dos resultados, considera-se essa tecnologia válida, a qual deve ser inserida nas práticas em educação em saúde nas escolas, em parceria com os pais ou responsáveis.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:17:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-12-28 / Arterial Systemic Hypertension (ASH) is considered one of the major Brazilian public health problems, due to its prevalence and frequent late detection. It is a multicausal and multifactorial disease, upon which the environment exerts direct influence in its genesis. It is related to inadequate lifestyle and to personal factors such as sex, age, race and heredity; and changeable risk factors such as sedentary living, stress, smoking habits, obesity and improper alimentation (SANTOS, 2004). ASH shows specific features of the chronicity process, specially long natural history, multiple associated factors, long asymptomatic history, slow, permanent and prolonged clinical evolution, with possible evolutive complications (PIERIN, 2001).There are many barriers to the treatment, such as perseverance in not changing the inappropriate lifestyle, unsuitable use of medication, lack of comprehension of the problem, high cost of visitation, procedures and medicaments, side effects of therapy, long period for seeing the doctor and unsuitable appointment hour (OIGMAN, 2001). The present works relies upon the reality seen at the General Hospital Dr. Waldemar Alcântara and in the academic knowledge of labor diseases that cause high work absence and was intended to identify socio-demographic and sanitary data of the workers affected by Arterial Systemic Hypertension (ASH) in that institution and to trace their understanding about the disease and how they better respond to the proposed treatment. For that purpose was performed an monitoring to a group and a review of the categories by the Health Belief Model. The results gave birth to two articles: the first, Hypertensive Worker analysis of the adherence to treatment based on Health Education describes who hypertensive workers are, their personal responses and behavior facing the disease, and also the difficulty and suggestions made for effective treatment. The second article is entitled Adherence to treatment of the Hypertensive Worker a health educative technology based on the Health Belief Model and brings the categories per se, identified in the control group after the implementation of educative lectures, looking for their perspective about the risks and severity of their disease, the benefits and barriers to adhere to the treatment and the strategies in lifestyle changing and decision making. The educative technology used revealed relevant and processing, providing improved welfare and behavior changes in the risk factors of the hypertensive workers order to adopt Preventive measures and the control of hypertension (ASH). / A Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) é considerada um dos grandes problemas de saúde pública no Brasil, pela sua prevalência e detecção freqüentemente tardia. Classificada, também, como uma doença multifatorial e multicausal, em que o meio ambiente exerce influência direta na sua gênese, estando o seu aparecimento relacionado ao estilo de vida inadequado, somado ainda aos fatores constitucionais como sexo, idade, raça e hereditariedade e os fatores de risco modificáveis como o sedentarismo, o estresse, o tabagismo, a alimentação e a obesidade (SANTOS, 2004). A HAS apresenta características específicas do processo de cronicidade, destacando-se por história natural prolongada, multiplicidade de fatores associados, longo curso assintomático, evolução clínica lenta, prolongada e permanente, além da possibilidade de evolução para complicações (PIERIN, 2001). Entre as várias barreiras à aderência ao tratamento, incluem-se mudança de estilo de vida, uso inadequado da medicação prescrita, falta de compreensão do problema, custo da visita e dos procedimentos, custo do medicamento, efeitos colaterais, tempo de espera para consulta e hora de marcação inapropriada (OIGMAN, 2001). Com base na realidade vivenciada no Hospital Geral Dr. Waldemar Alcântara, e pelo conhecimento das doenças ocupacionais responsáveis pelo alto índice de absenteísmo entre os trabalhadores, desenvolvemos o presente estudo objetivando identificar os dados sociodemográficos e sanitários dos funcionários hipertensos da instituição, seus conhecimentos sobre a doença e os fatores inerentes à adesão ao tratamento, bem como a relação entre o saber e a prática, através do acompanhamento do grupo e análise das categorias pelo Modelo de Crença em Saúde. Os resultados da pesquisa nos incentivaram a construir dois artigos: o primeiro, Trabalhador Hipertenso - análise da adesão com base na Educação em Saúde , de abordagem quantitativa, descreve quem são os trabalhadores hipertensos do referido hospital, suas características pessoais e comportamentos frente à doença hipertensiva e suas condutas de adesão ao tratamento, bem como suas dificuldades e sugestões quanto ao seguimento da terapêutica recomendada. O segundo, intitulado Adesão do trabalhador hipertenso ao tratamento uma tecnologia educativa embasada no modelo de crença em saúde , traz as categorias em análise identificadas no grupo após a implementação de oficinas educativas, identificando a percepção dos hipertensos sobre sua susceptibilidade e severidade da doença, os benefícios e barreiras para a adesão, e as estratégias de mudança de comportamento e tomada de decisão. A Tecnologia Educativa efetivada se mostrou relevante e transformadora, proporcionando melhoria do bem estar e mudanças do comportamento de risco dos trabalhadores para adoção de medidas preventivas e de controle da Hipertensão.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:26:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-10-30 / This study deals with the perceptions of the teachers of the public school in the city of Aracoiaba in the state of Ceará, on the health promotional actions and healthy environments. Emphasis is given to the fields of the Health Promotion's performance presented in the letter of Ottawa: elaboration and implementation of healthy public politics, creation of the environment favorable to the health, reinforcement of the action communitarian, development of individual abilities, and reorientation of the systems and services of health. It is focused the relevance of the determinative generalities on the health conditions. It is based on the understanding that health is a product of one ample specter of factors related to quality of life, including adjusted standard of feeding, nutrition, habitation and sanitation; good conditions of work, opportunities of education during all the life, adjusted physical environment, social support for families and individuals, responsible life style and others cares related to the health. It is emphasized the introduction of the Health Promotion in the activities and educative actions. Some habits, attitudes and the organization of the school's actions don't allowed enough participation of the students, limiting them to fulfill only the indicated prescriptions. It is a case study carried out in the public school of the city of Aracoiaba, during April 2009 with participation of 26 teachers of the basic education. To collect data it was used the technique of group interview. To analyze the data it was used the Content Analysis, by Laurence Bardin. The results demonstrate that the perception of the interviewed teachers in relation to the health promotional actions and healthy environments is restricted to focal experiences. It is necessary to think more about how teachers can talk about health in the school environment. It is not intended to move away from the teacher's functions, but incorporate attitudes and practical's that promote health in the school environment. It's concluded that the health promotional actions can be materialized in different political organizations, over all in the social places where people use live. These actions are proposed to be developed in the cities, work environments and schools. The school happens to be an excellent place to try to develop autonomy, critical participation and creativity in order to promote health and conquer healthy educational environments. / Trata das percepções dos professores da escola pública no Município de Aracoiaba - CE sobre as ações promotoras de saúde e ambientes saudáveis. Destacam-se os campos de atuação da Promoção da Saúde apresentados na Carta de Ottawa: elaboração e implementação de políticas públicas saudáveis; criação de ambientes favoráveis à saúde; fortalecimento da ação comunitária; desenvolvimento de habilidades individuais e reorientação dos sistemas e serviços de saúde. Enfoca-se a relevância dos determinantes gerais sobre as condições de saúde. Sua base é o entendimento de que a saúde é produto de um amplo espectro de fatores relacionados à qualidade de vida, incluindo padrão adequado de alimentação, nutrição, habitação e saneamento; boas condições de trabalho; oportunidades de educação ao longo de toda a vida; ambiente físico adequado; apoio social para famílias e indivíduos; estilo de vida responsável e outros cuidados de saúde. Ressalta-se a introdução da Promoção da Saúde nas atividades e ações educativas. O exercício de alguns hábitos e atitudes, entretanto, assim como a organização de ações sobre temas específicos, sobrepõe-se ao currículo escolar e não permite maior participação dos alunos, que se limitam a cumprir pontualmente as prescrições indicadas. Trata-se de um estudo de caso realizado em escola pública de Aracoiaba, no mês de abril de 2009, com a participação de 26 professores do ensino fundamental. Para a coleta de dados, utilizou-se a técnica de entrevista grupal. Para analisar os dados, fez-se uso da análise de conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados demonstram que a percepção dos professores entrevistados em relação a ações promotoras de saúde e ambientes saudáveis se restringe a experiências focais. Portanto, fez-se necessária uma reflexão sobre como os professores trabalham a saúde como temática no ambiente escolar, assim como a articulação entre a educação para a saúde e a programação do conjunto das matérias escolares. Não se pretende afastar as funções dos professores e dos profissionais da saúde, mas incorporar no âmbito escolar atitudes e práticas que valorizem a promoção da saúde de forma crítica. Conclui-se com a pesquisa que as ações de promoção da saúde se concretizam em diversos espaços e órgãos definidores de políticas, sobretudo nos espaços sociais onde vivem as pessoas. As cidades, os ambientes de trabalho e as escolas são os locais onde essas ações são propostas. As escolas aparecem, então, como excelente cenário de caráter formal, em que é possível ensejar autonomia, participação crítica e criatividade para a promoção da saúde e a conquista de espaços educacionais saudáveis.