El material proporciona conceptos básicos sobre la gestión de las áreas naturales protegidas por el Estado y la importancia de la conservación de la biodiversidad en ellas para el aprovechamiento sostenible, de tal manera que la actividad turística, involucrada con la conservación del patrimonio natural y cultural, se constituya en una herramienta clave para el adecuado manejo de las áreas protegidas

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Trata acerca del manejo de residuos sólidos en el barrio Sinaí y plantea una propuesta para mejorar dicho proceso. La metodología de la investigación tiene un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo-propositiva; La investigación permite elaborar un programa de educación ambiental para el manejo de residuos sólidos como una propuesta teórica para su ejecución. Para la recolección de datos, se emplea entrevistas a los pobladores así como cuestionarios donde se refleje la situación de la población respecto al manejo de los residuos sólidos. Los resultados obtenidos conllevan a concluir que el manejo de residuos sólidos en el barrio Sinaí, distrito Elías Soplín Vargas-Rioja-San Martín se realiza de manera inadecuada pues las personas no tienen conocimiento del almacenamiento, recolección, transporte y disposición final. La toma de conciencia de las consecuencias que esto causa como la contaminación, enfermedades, etc es un aspecto por trabajar. Se recomienda involucrar e incentivar cada día a la población del barrio de Sinaí en el correcto manejo de residuos sólidos a través de diversas estrategias participativas. / Tesis

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Percibe cómo se desarrolla la preservación y protección de los pantanos naturales del sector Tingana, distrito de Moyobamba, provincia de Moyobamba, departamento de San Martín, Perú – 2014. La preservación y protección de nuestro medio ambiente es actualmente uno de los temas más preocupantes, puesto que involucra el cuidado de los recursos naturales. El propósito de coadyuvar en el cuidado de nuestro ecosistema, desde el ámbito educativo, fue punto clave para realizar este trabajo que desea conocer la situación de los pantanos naturales de Tingana, especialmente de ADECAR, en el distrito de Moyobamba, región de San Martín, y a su vez, desarrollar una propuesta de capacitación. Es una investigación descriptiva de enfoque cualitativo de temporalidad transversal, no experimental. Se cuenta con la participación de 17 pobladores, quienes brindan información veraz de la realidad de Tingana. Para el recojo de información se utiliza un cuestionario con 27 items. La información es trabajada con Microsoft Excel para las tablas de frecuencia y los porcentajes. Con el análisis de datos, se conoce que existe una conciencia ambiental en Tingana, pero sus pobladores consideran que las autoridades locales deben involucrarse más y sobretodo las personas externas deben ayudar en su cuidado. Por ello, es necesario incrementar estrategias de promoción de la preservación de Tingana. / Tesis

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la manera en que la formación de grupos cooperativos influye en el desarrollo del comportamiento higiénico de los alumnos de 5to y 6to grado de primaria de la Institución Educativa Nº00508 Rogelia Izquierdo Olórtegui de Moyobamba, 2015. Las hipótesis planteadas son que la formación de los grupos cooperativos influye significativamente en el comportamiento higiénico de los alumnos, tanto en la dimensión de higiene escolar, como en la de higiene familiar y comunitaria de los alumnos. El diseño de la investigación es de tipo cuasi-experimental con pruebas de pre y pos test, grupo control y experimental, la muestra corresponde a 43 alumnos, 22 alumnos de la sección del 5to grado “A” o grupo experimental, y 21 alumnos de la sección del 6to grado “A” considerado como grupo control. Los instrumentos que se aplican son una ficha de observación y un cuestionario para recoger los datos respecto al comportamiento higiénico escolar, familiar y comunitario de los alumnos de ambos grupos de trabajo. Además se elabora una lista de cotejo para evaluar la aplicación de la formación de los grupos cooperativos en el grupo experimental. Los principales hallazgos de la investigación, permiten concluir que la formación de grupos cooperativos sí tiene influencia en el comportamiento higiénico escolar, familiar y comunitario de los alumnos de la Institución Educativa Nº00508 Rogelia Izquierdo Olórtegui de Moyobamba. Y como principal recomendación se propone capacitación constante sobre estrategias similares a la formación de grupos cooperativos para los docentes de la institución con la finalidad de brindarles mayores herramientas y conocimientos. / Tesis

La presente investigación lleva por título “Propuesta de implementación de excursiones educativas que fomentan el desarrollo de la conciencia ambiental en los alumnos del primero y segundo grado de secundaria del distrito de Pachacámac”, buscando resolver el problema de investigación siguiente: “¿cómo fomentar el desarrollo de la conciencia ambiental de los alumnos de primero y segundo de secundaria del distrito de Pachacámac a través de excursiones educativas en los Ecomuseos?” / Tesis

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Analiza cómo se desarrollan las actividades en educación ambiental en el contexto de la educación bilingüe intercultural en la Institución Educativa N° 38228 del nivel primario, en Independencia, Vilcas Huamán, Ayacucho. Se observa el proceso de las diversas actividades ambientales que se desarrollan en la I.E y si la comunidad educativa está involucrada en el mantenimiento y cuidado del medio ambiente. Para ello se utilizan encuestas como medio de recolección de datos para los docentes, padres y alumnos. Mediante estos se reconoce la incapacidad que presenta la I.E para organizar tanto a los alumnos como a los demás miembros de la comunidad a fin de: utilizar sus propios elementos ecológicos como medio de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, asimismo del cuidado del entorno que habitan respecto de los daños negativos - irreversibles que se pueden dar por la falta de conocimiento en temas ambientales. / Tesis

El emplazamiento propuesto para el Observatorio del Piedemonte Andino (OPA) se fundamenta sobre el reconocimiento de un “proyecto natural” preexistente, cuya estructura espacial se encuentra definida por un orden geográfico de escala cordillerana (Faldeos del cerro Ramón) y por los sistemas ecológicos de la quebrada El Litre y el bosque esclerófilo de copa continua. Transformar el acto de situarse frente al paisaje en arquitectura es la definición de aquello que es propio para la continuidad de la naturaleza y el reconocimiento de aquello que constituye un valor para el hombre. La concepción de ambas posturas se encuentra determinada por la capacidad que tiene el ser humano, mediante la configuración de un orden, de diferenciarse frente al medio natural. El Observatorio del Piedemonte Andino (OPA) establece un contraste entre hombre y naturaleza, busca emerger y desarrollar el germen oculto en el útero de una naturaleza casi intocada, proyectando un orden sobre el espacio natural que define como principal vínculo el acto de observar. Con la finalidad de poner en valor el espacio configurado por la quebrada y el bosque esclerófilo, el proyecto plantea un acto de exclusión, donde la arquitectura se abstrae otorgándole el protagonismo al medio natural. Este desfase producido por la identificación de un eje de acción propio de la estructura espacial de la quebrada propone una arquitectura de contemplación, cuya lejanía constituye una invitación para salir a descubrir el espectáculo cambiante de la montaña. La posibilidad de situar la arquitectura entre hombre y paisaje es la posibilidad de transformar el espacio en un relato, un continuo contraste entre proximidad y lejanía, que hace del proyecto un mirador dinámico de la naturaleza. Comprendiendo el predio San Luis de Peñalolén como un lugar de naturaleza y rastros humanos, donde la ciudad irrigó parte de su historia sobre un paisaje dominado por un bosque y una quebrada. El proyecto propone, además, la reutilización de los polvorines militares y las caballerizas cordilleranas como un testimonio de la cercanía de Santiago y una manera de valorar la noción del tiempo comprendida entre el hombre y la naturaleza.

La búsqueda del tema nace por la exploración de las potencialidades del país en búsqueda del fomento turístico. Este en sí representa no solo un aporte económico importante por ser una actividad comercial sino además una estrategia para la definición de la identidad territorial. Esta identidad hoy en día se define principalmente por aquello en lo cual se nos reconoce, no por las ciudades o por las costumbres locales sino más por el territorio y paisaje al cual nos circunscribimos. Chile en este caso se ha identificado mucho con el paisaje natural propio. Desde la literatura Nicanor Parra ya advierte que Chile más que un país es un paisaje. Desde la institución se utilizan las frases como “Chile, Naturaleza que conmueve” o en el imaginario colectivo asociamos a los lugares más por sus características climáticas y geomorfológicas que por su gente. De cualquier manera el paisaje natural está presente en nuestra identidad local, más aún, nos define no de manera descriptiva sino en las relaciones culturales e interacciones que hacemos con él. El siguiente proyecto busca encontrar en el quehacer arquitectónico y urbano un equilibrio entre las necesidades de la ciudad y la naturaleza. Proponer una planificación territorial que posibilite una mejor relación entre las áreas naturales y urbanas. Poder involucrar al proyecto arquitectónico en la resolución de problemáticas urbanas haciendo de éste parte de la ciudad. Entendiendo que el edificio debe ser parte del paisaje urbano o natural, se deberá proyectar de manera de que la edificación no se transforme en una barrera ecológica. A través del proyecto arquitectónico proponer una relación programática y funcional entre la naturaleza y lo urbano. Entregar a la ciudad mayores espacios para disfrutar de la naturaleza propia del lugar sin que ésta se vea violentada por un exceso de uso. Utilizar tecnología que permita al edificio bajar el consumo energético tanto en elementos pasivos como activos para así disminuir el impacto que éste tenga durante su funcionamiento.

Conciencia ambiental significa saber usar racionalmente los recursos naturales. Un claro ejemplo en nuestras escuelas es el uso inadecuado del agua en los baños, incorrecto uso de los contenedores de residuos sólidos, quema de plásticos y material orgánico, áreas abandonadas, contaminación del suelo y ambientes de su entorno. Después de hacer un análisis hemos llegado a la conclusión de plantear el siguiente problema: Enfoque ambiental en la escuela, no permite generar aprendizajes significativos y entornos saludables en I.E 10006 de Chongoyape,y es nuestro desafío superar el problema, trabajando con los docentes, a través del conocimiento del enfoque ambiental y manejo de estrategias para mejorar generar aprendizajes significativos y entornos saludables. Teniendo en cuenta la política nacional de modernización de la gestión pública al 2021, considera al planeamiento estratégico como un proceso en el que cada institución, debe reflexionar rigurosamente sobre los temas del entorno con un modelo de organización por procesos. El presente, está estructurado de la siguiente manera: Identificación y formulación del problema. Encontramos la descripción del problema fundamentado en los enfoques y paradigmas de liderazgo pedagógico. Identificación de causas y efectos del problema, a partir del árbol de problemas se refiere las causas que determinan el problema y sus efectos. Propuestas o alternativas de solución, se enfatiza los desafíos, alternativas de solución, planteamiento de objetivos y la descripción del mapa de procesos. Aspectos a conocer, fuentes de información y técnicas e instrumentos utilizados. Contextualización del problema a nivel internacional, nacional e institucional, las categorías a investigar, técnicas e instrumentos de recojo de información. El presente producto es resultado del trabajo participativo. Aquí se esboza aspectos y desafíos que nos comprometen a seguir desarrollando estrategias en enfoque ambiental permitiendo integrar áreas curriculares y contribuir en la mejora del entorno ambiental. Desde mi rol como directivo, ha permitido poner en práctica mi liderazgo para generar espacios de reflexión, plantear soluciones a los problemas ambientales y contribuir de manera vivencial, práctica y significativa al logro de aprendizajes. De igual modo, me ha servido para mejorar el trato y coordinación con los padres de familia a fin de involucrarlo en el proceso educativo, asegurado la sostenibilidad del plan de acción hacia una buena práctica. / Trabajo académico

La presente sistematización de buena práctica tiene relevancia, porque combina un trabajo colaborativo; para fortalecer el binomio persona - naturaleza y lograr un equilibrio que camine de la mano hacia una sana convivencia. Tiene como objetivos, ordenar la secuencia de acciones realizadas en su ejecución, describir la capacidad de los estudiantes para indagar y comprender su mundo natural con conocimientos científicos, a través de una práctica responsable para el cuidado del medio ambiente; transformar espacios educativos en la comunidad, que los lleve a desarrollar aprendizajes significativos utilizando un diseño de estrategias; así como participar en campañas de sembrado de árboles y hortalizas y difundir la importancia del árbol de almendro en la alimentación y medicina. Se sustenta en teorías y paradigmas que avalan el anhelo de contribuir al cuidado de nuestro planeta, por ejemplo, el planteamiento de Colby (1995), referido al Eco desarrollo, la permanente preocupación de la UNESCO por el desarrollo sostenible, así como otros pedagogos que fundamentan sus trabajos en la realidad que rodea al individuo. Se ha concebido una escuela más cercana a la realidad, donde los sujetos educativos, desarrollan una acción participativa para promover la investigación a partir de una real situación problemática; fomentando los aprendizajes compartidos, la capacidad de reflexión, el trabajo en equipo y la práctica de valores. Los procedimientos seguidos para sistematizar la buena práctica son: la aplicación de instrumentos de recojo de evidencias, instrumentos de evaluación, grabación de testimonios, videos, exposiciones en encuentros locales y nacionales, difusión en revistas digitales etcétera. Se ha obtenido como resultado, aprendizajes significativos de calidad, relacionados con la naturaleza; que son hoy día materia de preocupación a nivel mundial. En conclusión, la buena práctica promueve en la escuela, el cuidado del medio ambiente desde temprana edad, con la participación de directivos, docentes, padres de familia y comunidad. / Trabajo académico