Memoria para optar al Título Profesional de: Ingeniero en Recursos Naturales Renovables

Memoria para optar al Título Profesional de Ingeniera en Recursos Naturales Renovables / La utilización desmedida de los recursos naturales, la escasa disponibilidad de los terrenos para emplazar un sitio de disposición final y los altos costos económicos que significa la gestión de los Residuos Sólidos Domiciliarios (RSD) para los municipios, son las principales razones por las que hoy en día tanto en la Región Metropolitana como en resto del país se han comenzado a implementar programas y acciones educativas en la dirección de disminuir los RSD enviados a algún sitio de disposición final. Por ello, este estudio presenta como objetivo general proponer las bases y fundamentos para el diseño de material educativo, de carácter informativo, de los procesos de reciclaje de RSD y sus beneficios ambientales en Chile. Los objetivos específicos fueron: analizar la situación actual de las empresas que reciclan RSD en la Región Metropolitana y cómo es la gestión de éstos en el Área Metropolitana de Santiago (AMS), para el diseño de un protocolo que sirva de ayuda a los docentes de quinto a octavo año de educación básica para elaborar un material educativo para este fin. Para dar cumplimiento a los objetivos se entrevistó a 13 empresas del rubro del reciclaje, registradas por CONAMA RM, para obtener información, datos generales de la empresa, descripción de los procesos productivos, área geográfica que abarcaban, datos de mercado, entre otros. Posteriormente se realizó un análisis comparativo, considerando las variables mencionadas. De los resultados se concluye que los RSD secos reciclados o recuperados por las empresas en orden descendente (de mayor a menor) según su participación en el mercado del reciclaje son los siguientes: papel y cartón, metales, vidrios, y plásticos. Además, se analizó la gestión ambiental de RSD en el AMS, teniendo como base las etapas e involucrados del sistema, poniendo énfasis en la función que cumplen los municipios al interior del mismo. Los resultados muestran que el mercado del reciclaje en Chile se encuentra en vías de desarrollo, dado que existe gran cantidad de empresas recicladoras, tanto en la Región Metropolitana como en el resto del país. Asociado a esto, se presenta un desconocimiento por parte de la población, acerca de cuáles son estas empresas y qué proceso involucran. Por consiguiente, resulta determinante el manejo de la información y su disponibilidad a nivel del ciudadano para que tome decisiones sustentables en el manejo de los RSD. Esto debe ser integrado en el diseño de planes, políticas o estrategias públicas a nivel nacional, regional o comunal. Finalmente, se diseñó el protocolo para la elaboración de un material educativo por parte de los docentes, con el objetivo de integrar la temática ambiental en las actividades a nivel escolar, en este caso el “reciclaje de RSD secos”. Así, se mejorará la situación existente en cuanto a la educación ambiental en los establecimientos del país, fomentando hábitos de reciclaje y desarrollando conciencia respecto al cuidado del ambiente. / The excessive use of natural resources, the reduction of land for sitting a final disposal site and the high economic costs that the management of Domestic Solid Waste (DSW) means for the Municipalities are the main reasons why today both in the Metropolitan area as in the rest of the country have begun implementing measures in relation to DSW. With this purpose the study presents as the main objective to propose the bases and foundations for the design of educative material, in an informative way, of the recycling processes of the Domestic Solid Waste (DSW) and its environmental benefits in Chile. The specific objectives were to analyze the current situation of the companies that now recycle DSW in the Metropolitan area and how is their management in the Metropolitan Area of Santiago (MAS), for the design of a useful Protocol for teachers from fifth to eighth grade of basic education, to develop educational material that addresses recycling. To accomplish the objectives, we interviewed 13 companies from recycling field, registered by CONAMA RM, for information, general company data, description of production processes, geographic area covered, market information, among others. Later, a comparative analysis was made, considering the variables just mentioned. From the results, we conclude that the dry recycled or recovered DSW by the companies in descending order (highest to lowest) according to their participation in the recycling market are: paper and cardboard, metals, glass, and finally plastics. On the other hand, the environmental management of DSW in the MAS was analyzed having as a basis the stages and implications of the system, emphasizing the role of the Municipalities within it. The results show that the recycling market in Chile is in a developing phase, as there are many recycling companies, both in the Metropolitan region as in the rest of the country. The population has presented a lack of knowledge about which are these companies; hence the information is crucial when designing plans, policies and government strategies at national, regional or communal level. Finally, the protocol was designed to elaborate an educative material from teachers, having as a goal to position the environmental theme in a school level, being the “recycling of dry DSW” able in this case to improve the existing situation regarding the environmental education in institutions of the country, promoting recycling habits and building awareness for the care of the environment.

Memoria para optar al Título Profesional de Ingeniero en Recursos Naturales Renovables / El aislamiento es la principal característica geográfica del poblado de Inio, localidad ubicada en el extremo sur de la isla grande del archipiélago de Chiloé, comuna de Quellón. El viaje desde la ciudad de Quellón hacia Inio se realiza sólo por vía marítima, con una duración de cinco a seis horas, dependiendo de las condiciones del tiempo. Es en ese lugar donde la creación de un parque ecológico dejó al descubierto la existencia de este pueblo donde conviven alrededor de 40 familias. Si bien la población tiene ‘resuelto’ el problema de la basura, este escapa a la normativa sanitaria actual y si a esto se le suma la creación de un parque ecológico que atraerá turistas y visitantes, se traducirá en el aumento de la población flotante, por lo que se hace necesario un plan de manejo que considere soluciones a corto, mediano y largo plazo. Se comenzó por identificar y cuantificar los residuos sólidos domiciliarios (RSD), lo que dio como resultado una generación de 780 grs./hab. durante la temporada primavera-verano y 250 grs./hab. en otoño-invierno. De la identificación de los RSD se obtuvieron datos que colaboraron en la tarea de reconocer sus hábitos de consumo y eliminación, lo que permitió buscar soluciones de manejo y gestión para los dos grupos propuestos: Residuos y Desechos, vinculando siempre la educación y la concientización ambiental enfocadas al cambio de hábitos. En proyectos de beneficio social es muy importante contar con la colaboración de la población, es por esto que se llevó a cabo una encuesta al total de la población la que permitió diagnosticar la situación actual de eliminación en el contexto de sus necesidades e intereses. Esta encuesta reveló que existen las motivaciones iniciales necesarias para comenzar un trabajo en conjunto, es por lo que las opciones de manejo de residuos se elaboraron contando con su cooperación. Junto con hacer propuestas a la población y contar con su apoyo, debe existir también entrega de información relevante a la población respecto a la trascendencia de sus actos, es por lo que, mediante un FODA sistémico se enfrentaron factores de importancia lo que permitió obtener información del enfoque que deberían tener posibles jornadas de educación ambiental. Si bien se sigue a la espera de la apertura del relleno sanitario presupuestado para la comuna de Quellón, este aún no pasa la etapa de los permisos ambientales y legales necesarios para el inicio de construcción, por lo que para la localidad de Inio se le propone seguir eliminando los desechos que esperan una disposición final mediante su quema. Para realizar esta actividad debe existir apoyo hacia la comunidad para que esta quema se desarrolle de manera controlada y aislada del exterior, así evitar accidentes y un aspecto descuidado de cada terreno. / Isolation is the main geographical feature of Inio, town in the south of the main island Chiloé archipelago, Quellon commune. The trip from Quellón city to Inio is done only by sea, lasting five to six hours depending on weather conditions. It’s in that place where the creation of an ecological park revealed the existence of this village where about 40 families live. Although the population has 'solved' the problem of garbage, this is beyond the current health legislation and, if is added to this the creation of an ecological park that will attract tourists and visitors, will result in an increase of floating population, so it requires a management plan that considers solutions in the short, medium and long term. Began to identify and quantify the household solid waste (RSD), which resulted in generation of 780 gr./hab. during the spring-summer and 250 gr./hab. autumn-winter. From identification of the RSD were get data which collaborating in the task of recognizing their patterns of consumption and disposal, allowing management solutions and management for the two proposed groups: Usable Waste and Waste, always linking education and environmental awareness focused on behavior change. In social welfare projects is very important to have the population cooperation, which is why was conducted a survey to the total population that allowed diagnosing the current situation of elimination in the context of their needs and interests. This survey revealed that exist initial motivations necessary to begin working together, what were waste management options were developed counting their cooperation. Along with making proposals to the population and have their support, there must also deliver relevant information regarding the significance of their actions, is why, through a SWOT systems face important factors allowing focus information they should have on possible class environmental education. While still waiting for the opening of the landfill budget Quellón commune, this has not yet passed the stage of legal and environmental permission required for starting construction, so for the town of Inio it intends to continue removing debris awaiting final disposition by burning these. For this activity should exist support to the community so these burnings were conducted in a controlled manner and isolated from the outside these avoid accidents and a neglected aspect of each field.

Diseñador Gráfico / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / La presente memoria de título plantea un proyecto que brinda la posibilidad de entrar en un mundo lúdico, el mundo del juego, esto combinado con el tema medioambiental comienza a dar forma a una propuesta de material didáctico para el aprendizaje significativo, el juego como material, ofrece una amplia gama de posibilidades que en el desarrollo de ésta memoria han sido utilizados para diseñar una actividad entretenida de aprendizaje para niños de Chiloé. El tema medioambiental, es una preocupación creciente a nivel de gobierno e incluso en el internacionales, que se plantea a partir de la idea de alcanzar el desarrollo sustentable con bases en la educación ambiental, por ende la idea de formar personas con conciencia y valoración del medio ambiente es un método que se comienza a aplicar en Chile en 1994, con el inicio de las políticas medioambientales, y la promulgación de la Ley Nº 19.300 de Bases Generales del medio Ambiente y la conformación de la CON AMA, preocupaciones que han ido en aumento y se ha ido formalizando aún más con la presentación de un proyecto de ley que creará el ministerio del medioambiente. El proyecto plantea una forma entretenida de aprender acerca del medio ambiente, de modo que el estudiante se sensibilice y de un primer paso en su formación como adultos responsables y concientes de la preservación del medio ambiente.

Arquitecto / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo

Memoria Arquitecto / El conflicto comienza desde la problemática histórica actual, entre asentamientos industriales versus medio ambiente. Los complejos industriales históricamente destruyen el medio ambiente, pero generan desarrollo a las naciones. De manera genérica para el caso de estudio se reconocen tres entidades: una "urbana" / "agrícola"; una "industrial" y una ecológica "humedal" , siendo la humedal la más crítica por su desconocimiento en los IPT y entidades ambientales CONAMA. De aquí comienza el tema, planteando la siguiente problemática: ¿Cómo pueden existir las tres entidades mencionadas, siendo de realidades opuestas y compartiendo un territorio común?.

[EN] Mangroves and wetlands of Tuxpan (Veracruz, Mexico) were declared in 2006, as a natural area with high scientific, cultural, landscape and educational value, in Ramsar Site. It is regarded as the leading provider of environmental goods and services in the region. Unfortunately this international recognition has not been enough to reduce the anthropic pressure on these ecosystems. The sustainable management of mangroves and wetlands of Tuxpan must be based on the participation of the local community, resource users and promoters of economic development of the area. But to get involved in conservation actions, Education and Communication are essential. It is necessary, then, to start an environmental education work from preschool so as it is in early childhood education where the environment, is not only a huge potential for teacher training, but it is from this stage of development where you should start the infant on his ethical and moral formation. This research was conducted with 300 infants of twelve preschools in five surrounding localities the Mangroves and Wetlands stands of Tuxpan in order to initiate educational and awareness-raising activities in children in relation to the conservation of these ecosystems. The thesis focuses on two objectives, the first of which is to determine the perception of preschool children about their environment and the second, ascertain whether possible to change that perception through an educational intervention. To know the concepts that children have on their environment and taking into account their ages drawing analysis was used. To do this, infants were asked to develop a drawing entitled "How is my environment?" The drawing analysis was done by a descriptive methodology of qualitative and quantitative nature (Barraza, 1999) considering the drawing as a means of nonverbal communication. In a second phase of this research an educational intervention is implemented as an instrument of change in the perception of children on their local environment. The educational intervention is designed according to the context and aligned with the syllabus of Preschool Curriculum 2011, specifically to the education field of Exploration and Knowledge of the world, encouraging a reflexive attitude about the importance of proper use of natural resources. Of the intended activities, the one which stands out as a meaningful experience was the puppet theater; a story is told and through this the characters, theme and problematic issue are described, highlighting on geographical and socio-familiar features to the children. Changes in environmental perception are evaluated by using a descriptive qualitative and quantitative methodology through the analysis of a post-drawing character. The results indicate that children showed changes in their perception of the environment by integrating their biotic and social factors conception, they also showed a change in the representation and appreciation of local vegetation, ascertain significant changes in the sense of belonging to the region. They integrated to their design, elements and features provided by the content tackled through the story told with the puppet theater about the conception of local vegetation and fauna. This paper concludes that it is necessary to undertake educational activities through the implementation of teaching situations theoretically grounded in the environment and in the community where the child lives to promote reflexive thinking in children. It is considered important to appreciate natural capital, in this case, the Mangroves and Wetlands of Tuxpan, strengthening this look as part of the significant knowledge about their environment. For this purpose it is intended to promote in infants the biodiversity, social and cultural valuation; the respect for all forms of life and the right to enjoy of a healthy environment. / [ES] Los Manglares y Humedales de Tuxpan (Veracruz, México) área natural con alto valor científico, cultural, paisajístico y educativo es declarado en el 2006 Sitio Ramsar. Es considerado como el principal proveedor de los bienes y servicios ambientales en la región. Este reconocimiento internacional no ha sido suficiente para disminuir la presión antrópica sobre estos ecosistemas. El manejo sustentable de los Manglares y Humedales de Tuxpan (MHT) debe fundamentarse en la participación de la sociedad local, usuarios del recurso y promotores del desarrollo económico de la zona. Pero para involucrarse en acciones de conservación es indispensable la Educación y la Comunicación. Se reconoce entonces la necesidad de iniciar un trabajo educativo ambiental, considerando que desde la educación preescolar puede iniciarse esta labor. Es en la educación inicial donde el ambiente, no solo resulta un enorme potencial didáctico para el profesor, sino que es desde esta etapa del desarrollo donde se debe iniciar al infante en su formación ético-moral. La investigación se desarrolla con 300 infantes de doce centros de preescolar en cinco localidades aledañas a los MHT con el propósito de iniciar acciones de educación y comunicación en la población infantil sobre la conservación de estos ecosistemas. La tesis se centra en dos objetivos, el primero de ellos, es determinar la percepción que tienen los niños de preescolar sobre su ambiente y el segundo, comprobar si mediante una intervención educativa es posible el cambio de dicha percepción. Para conocer las concepciones que tienen los niños sobre su entorno y teniendo en cuenta su edad se utilizó el análisis del dibujo. Para ello, se solicitó a los infantes que elaborarán un dibujo bajo el título ¿Cómo es mi ambiente? El análisis del dibujo se realiza mediante una metodología descriptiva de carácter cualitativo y cuantitativo (Barraza, 1999) considerando al dibujo como un instrumento de comunicación no verbal. En una segunda fase del trabajo se implementa una intervención educativa como instrumento de cambio en la percepción de los niños sobre su entorno local. La intervención educativa es diseñada pertinente al contexto y acorde con el currículum del Programa de Estudios Preescolar 2011, específicamente con el campo formativo de Exploración y Conocimiento del mundo. Con ella se ha fomentado una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales. De las actividades planeadas destaca el teatro guiñol como una experiencia significativa, en la que a través de la historia narrada se describe personajes, tema y problemática destacando rasgos geográficos y sociales familiares a los niños. Se evalúa los cambios en la percepción ambiental utilizando una metodología descriptiva de carácter cualitativo y cuantitativo a través del análisis de un post-dibujo. Los resultados indican que los niños mostraron cambios en la percepción que tenían del ambiente integrando en su concepción factores bióticos y sociales, también mostraron un cambio en la representatividad y valoración de la vegetación local, manifestando cambios importantes en el sentido de pertenencia a la región. Integraron en su concepción elementos y rasgos aportados por el contenido abordado a través de la obra de teatro guiñol en la concepción de la vegetación y fauna local. Se concluye que es necesario emprender acciones educativas mediante la aplicación de situaciones didácticas fundamentadas teóricamente en el ambiente y en la comunidad donde vive el infante para favorecer el pensamiento¿reflexivo en los niños. La investigación muestra la importancia de valorar el capital natural, en este caso los MHT, potenciando una mirada como parte de los conocimientos significativos sobre su entorno. Con este fin se pretende promover en los infantes la valoración de su diversidad biológica, social y cultural; el respeto por todas las for / [CAT] Els Manglars i Aiguamolls de Tuxpan (Veracruz, Mèxic) àrea natural amb alt valor científic, cultural, paisatgístic i educatiu és declarat al 2006 Lloc Ramsar. És considerat com el principal proveïdor dels béns i serveis ambientals en la regió. Desafortunadament aquest reconeixement internacional no ha sigut suficient per a disminuir la pressió antròpica sobre aquests ecosistemes. El maneig sustentable dels Manglars i Aiguamolls de Tuxpan ha de fonamentar-se en la participació de la societat local, usuaris del recurs i promotors del desenvolupament econòmic de la zona. Però per a involucrar-se en accions de conservació és indispensable l'Educació i la Comunicació. Es reconeix llavors la necessitat d'iniciar un treball educatiu ambiental, considerant que des de l'educació preescolar pot iniciar-se aquesta labor. És en l'educació inicial on l'ambient, no solament resulta un enorme potencial didàctic per al professor, sinó que és des d'aquesta etapa del desenvolupament on s'ha d'iniciar a l'infant en la seua formació ètic-moral. La recerca es desenvolupa amb 300 infants de dotze centres de preescolar a cinc localitats limítrofes als Manglars i Aiguamolls de Tuxpan amb el propòsit d'iniciar accions d'educació i comunicació en la població infantil sobre la conservació d'aquests ecosistemes. La tesi se centra en dos objectius, el primer d'ells, és determinar la percepció que tenen els xiquets de preescolar sobre el seu ambient i el segon, comprovar si mitjançant una intervenció educativa és possible el canvi d'aquesta percepció. Per a conèixer les concepcions que tenen els xiquets sobre el seu entorn i tenint en compte la seua edat es va utilitzar l'anàlisi del dibuix. Per a açò, es va sol·licitar als infants que elaboraran un dibuix sota el títol Com és el meu ambient? L'anàlisi del dibuix es realitza mitjançant una metodologia descriptiva de caràcter qualitatiu i quantitatiu (Barraza, 1999) considerant al dibuix com un instrument de comunicació no verbal. En una segona fase del treball s'implementa una intervenció educativa com a instrument de canvi en la percepció dels xiquets sobre el seu entorn local. La intervenció educativa és dissenyada pertinent al context i d'acord amb el currículum del Programa d'Estudis Preescolar 2011, específicament amb el camp formatiu d'Exploració i Coneixement del món. Amb ella s'ha fomentat una actitud reflexiva sobre la importància de l'aprofitament adequat dels recursos naturals. De les activitats planejades destaca el teatre de titelles com una experiència significativa, en la qual a través de la història narrada es descriu personatges, tema i problemàtica destacant trets geogràfics i socials familiars als xiquets. S'avalua els canvis en la percepció ambiental utilitzant una metodologia descriptiva de caràcter qualitatiu i quantitatiu a través de l'anàlisi d'un post-dibuix. Els resultats indiquen que els xiquets van mostrar canvis en la percepció que tenien de l'ambient integrant en la seua concepció factors biòtics i socials, també van mostrar un canvi en la representativitat i valoració de la vegetació local, manifestant canvis importants en el sentit de pertinença a la regió. Van integrar en la seua concepció elements i trets aportats pel contingut abordat a través de l'obra de teatre de titelles en la concepció de la vegetació i fauna local. Del treball es conclou que és necessari emprendre accions educatives mitjançant l'aplicació de situacions didàctiques fonamentades teòricament en l'ambient i en la comunitat on viu l'infant per a afavorir el pensament reflexiu en els xiquets. La recerca mostra la importància de valorar el capital natural, en aquest cas els Manglars i Aiguamolls de Tuxpan, potenciant una mirada com a part dels coneixements significatius sobre el seu entorn. A aquest efecte es pretén promoure en els infants la valoració de la seua diversitat biològica, social i cultural; el respecte per / Cuervo López, L. (2016). LA PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS DE NIVEL PREESCOLAR SOBRE LOS HUMEDALES DE TUXPAN, MÉXICO: ANÁLISIS Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/61389 / TESIS

Desde el momento en que la Educación Ambiental ha ido apareciendo en la educación básica, hubo la necesidad de formar educadores ambientales. Esa formación va más allá de uno curso de graduación, siendo realizada también em los cursos de formación continuada de profesores. Este largo y continuo proceso posibilita uno trabajo de reflexión crítica sobre las prácticas y de (re) construcción permanente de identidad personal y profesional del profesor. Es necessário pensar la Educación Ambiental en las de formación continuada de educadores. En ese sentido, la encuesta he buscado comprender cómo la EA está presente en el proceso de formación continuada de profesores en el estado de Sergipe. Para tanto, se hizo un enfoque metodológico cualitativo a través de análisis de documentos y entrevista semi-estructurada junto a los coordinadores de proyecto de las principales instituciones educativas, como: SEED, SEMED y UFS. Sobre la base de propuestas de formación de esas instituciones se examinaron las concepciones y visiones de EA en esas propuestas, las concepciones y principios de formación continuada de los coordinadores de las instituciones, además de comprobar si esa formación se está desarrollando desde la perspectiva ambiental y conocer las acciones desarrolladas por las instituciones en ese ámbito. Los coordinadores encuestados demostró poseer cierto nivel de conocimiento sobre lo que se debatió, pues no conciben la disciplina EA. Sin embargo, los seis entrevistados, un afirmó que entiende la EA como temática, mientras que dos entienden como labor pedagógico. Sin embargo, la mayoría tiene una concepción de la dimensión de la educación, em otras palabras, la EA como educación propia. De los testimonios de los coordinadores, fueron evidenciadas tres puntos de vista: preservación, conservación y emancipadora crítica. Los coordinadores con la visión crítica desarrollan proyectos de formación continua alrededor de los principios de valoración de saber docente, de ciclo de vida professional y de lugar de formación que es la escuela. Sin embargo, los coordinadores con la visión de preservación y de conservación realizan propuestas de presentación o de formación, a formar los profesores para desarrollar proyectos ya listo, que a veces están fuera de la realidad de la escuela. La dificultad en la conceptualización de la formación, demostró cuando los coordinadores confundieron formar con capacitación o entrenar. Eso permite a la pregunta como se ha desarrollado los proyectos EA en las escuelas, de manera oportuna o permanente. En la perspectiva ambiental, no fue posible verificar la evidencia de la formación continuada de documentos transferidos por SEED y SEMED. Sin embargo, la UFS por el proyeto Sala Verde ha desarrollado este proceso, aunque todavía presentar algunas deficiencias en la estructura pedagógica y administrativa. Así, es importante establecer más incentivos por políticas públicas eficaces en el Estado de Sergipe, para la implementación de la EA en la formación continuada de los profesores. / A partir do momento que a Educação Ambiental foi surgindo na Educação Básica, houve a necessidade de formar educadores ambientais. Essa formação vai além de um curso de graduação, sendo realizada também nos cursos de formação continuada de professores. Este processo longo e contínuo possibilita um trabalho de reflexão crítica sobre as práticas e de (re) construção permanente da identidade pessoal e profissional do professor. Para tanto, é fundamental pensar a EA nas propostas de formação continuada de professores. Nesse sentido, a pesquisa buscou compreender como a EA está presente no processo de formação continuada de professores no Estado de Sergipe. Para tanto, foi feita uma abordagem metodológica qualitativa através da análise de documentos e da entrevista semi-estruturada junto aos coordenadores de projeto das principais instituições formadoras, tais como: SEED, SEMED e UFS. Com base nas propostas de formação dessas instituições, foram analisadas as concepções e visões da EA presentes nessas propostas, as concepções e princípios de formação continuada dos coordenadores das instituições, além de verificar se essa formação está sendo desenvolvida sob a perspectiva ambiental e conhecer as ações desenvolvidas nesse âmbito pelas instituições estudadas. Constatou-se que os coordenadores pesquisados demonstraram possuir certo nível de conhecimento sobre o que foi discutido, pois não concebem a EA como disciplina. Entretanto, dos seis entrevistados, um afirmou que entende a EA como temática, enquanto dois entendem como trabalho pedagógico. No entanto, a maioria tem uma concepção de dimensão da educação, ou seja, a EA como a própria educação. A partir dos depoimentos dos coordenadores, foram evidenciados três pontos de vista: a visão preservacionista, a conservacionista e a crítico-emancipatória. Os coordenadores com a visão crítica desenvolvem projetos de formação contínua em torno dos princípios de valorização do saber docente, do ciclo de vida profissional e do lócus da formação que é a escola. Contudo, os coordenadores com a visão preservacionista e conservacionista realizam propostas de apresentação ou de capacitação, a fim de treinar os professores para desenvolver projetos já prontos, que às vezes estão fora da realidade da escola. A dificuldade em conceituar a formação, mostrou-se quando os coordenadores confundiram formar com capacitar, ou ainda com treinar. Isso nos permite questionar como vem sendo desenvolvidos os projetos de EA nas escolas, de forma pontual ou permanente. Não foi possível verificar indícios de formação continuada na perspectiva ambiental a partir dos documentos cedidos pela SEED e SEMED. No entanto, a UFS por meio do projeto Sala Verde vem desenvolvendo esse processo, apesar de ainda apresentar algumas fragilidades na estrutura administrativa e pedagógica. Dessa forma, é importante estabelecer mais incentivos por meio de políticas públicas efetivas no Estado de Sergipe para a implementação da EA na formação continuada de professores.

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo manifestar la gran importancia que tiene la educación ambiental para nuestro país, poseedor de una gran riqueza natural, por lo que es considerado entre uno de los países con una gran diversidad en el ámbito mundial.

El presente trabajo académico pretende dar a conocer si se han logrado avances en materia de educación ambiental, con motivo de la implementación del Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022, teniendo como fuente de información los resultados de los indicadores establecidos para los Objetivos Estratégicos 2 y 3, que las entidades responsables hayan recabado. Esto a nivel de las instituciones educativas de educación secundaria de los distritos de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente Piedra y Carabayllo. Asimismo, si estos avances se ven reflejados de manera directa o indirecta, en el incremento del número de denuncias penales ambientales formuladas en la Fiscalía Provincial Especializada en Materia Ambiental de Lima Norte, durante el período del estudio. La investigación se realizó en base al análisis de documentos que han sido recabados a través de las solicitudes de acceso a la Información Pública que se dirigieron al Ministerio de Educación y al Ministerio del Ambiente. Se analizan tres variables a lo largo de la investigación que son: i) El nivel de conocimiento de los estudiantes de educación secundaria pública de los distritos de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente Piedra y Carabayllo, respecto al derecho al acceso a la justicia ambiental y los mecanismos judiciales ordinarios existentes, ii) La tendencia estadística existente respecto al número de denuncias penales por delitos ambientales, presentadas en el período julio 2018 - julio 2019 en la Fiscalía Provincial Especializada en Materia Ambiental de Lima Norte y el grupo etáreo al que pertenecen los denunciantes y iii) Si la implementación del Plan Nacional de Educación Ambiental ha influido en el nivel de uso de mecanismos judiciales ordinarios en los distritos de Independencia, Los Olivos, San Martín de Porres, Comas, Puente Piedra y Carabayllo. Lo anterior favoreció para evidenciar principalmente, que no existen avances significativos en cuanto a los Objetivos Estratégicos 2 y 3, ya que las fuentes establecidas para medir los indicadores establecidos, no han resultado idóneas, formulándose algunas recomendaciones, que pretenden coadyuvar a mejorar las condiciones actuales de la aplicación del PLANEA, de manera que las entidades responsables adopten las acciones correspondientes para mejorarlo y lograr la eficacia que se busca.