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Tesis para optar al grado de Magíster en Gestión y Políticas Públicas / Memoria para optar al título de Ingeniero Civil Industrial / Durante los últimos años la inversión nacional en educación parvularia ha aumentado significativamente, ampliando así la cobertura para los primeros años. Si bien todavía queda mucho por hacer en ese ámbito, también es importante asegurar la calidad de los programas que se implementarán. Estudios internacionales muestran que la inversión en educación parvularia es la de mayor retorno futuro, llegando a superar entre 4 a 12 veces la inversión inicial, mientras que estudios nacionales muestran beneficios de asistir a programas de educación parvularia en resultados de pruebas estandarizadas de lenguaje y matemáticas. No obstante, dependiendo de la calidad de tales programas, existe la posibilidad de que la asistencia a programas parvularios no tenga resultados positivos, lo que implica un gasto importante para el Estado, en vez de una inversión. Debido a que en la literatura no existen conclusiones sólidas con respecto al impacto de la educación parvularia nacional, el presente estudio tiene por objetivo analizar cuantitativamente el impacto de la educación parvularia y los efectos marginales de indicadores de calidad en la comprensión lectora de niñas y niños de 2° básico. Para el cumplimiento de tales objetivos se utilizó la base de datos de asistencia a parvularia del Ministerio de Educación, el puntaje Simce de 2° básico de comprensión lectora, el Cuestionario para padres del Simce y el Resumen de Establecimientos Educacionales del Ministerio de Educación. Dado que existe evidencia que demuestra que la decisión de los padres de matricular a su hija o hijo no es aleatoria, se realizó un match entre los asistentes a programas de parvularia (grupo de tratamiento) y los no asistentes a tales programas (grupo de control) en base a la probabilidad de matricularse en pre-kínder, calculada en base a variables pretratamiento tales como ingreso familiar, educación de los padres, puntaje Simce de la comuna, etc. Una vez realizado el match, se estima mediante MCO el efecto marginal de asistir a tales programas y de los indicadores de calidad de los establecimientos. Los resultados del presente estudio muestran que, en general, no existen beneficios significativos de asistir a ningún tipo de establecimiento educacional (Municipal, Subvencionado, Particular o JUNJI) e incluso se encuentran efectos negativos, existe una leve tendencia positiva con respecto al tamaño del curso lo que se contrarresta con la literatura internacional, y una tendencia dispar con respecto a la cantidad de alumnos por educadora. Se propone estudiar en mayor profundidad las prácticas educativas dentro del aula de manera que se tenga una estimación de los resultados educativos de estas, para así lograr una mejora en la calidad de los programas y un impacto positivo en el aprendizaje. Además, un llamado a no dejar de lado el pre-kínder de JUNJI, ya que tiene un importante rol que cumplir.

La presente tesis propone el plan estratégico para impulsar el desarrollo del sector educativo público universitario nivel pregrado del Perú, dentro de un horizonte de diez años al 2026 y para el departamento de Lima. La importancia de la educación es innegable para un país en crecimiento y en vías de desarrollo como este, en donde se precisa una educación de calidad para que los jóvenes puedan formarse y tener aptitudes adecuadas que permitan una inserción en el mercado laboral y ejercer eficientemente su rol profesional, así como ser agentes de cambio dentro del país. En la última década se ha visto la apertura de muchos centros universitarios de pregrado privados, sin embargo no han logrado tener las acreditaciones internacionales que las sitúen como organizaciones modernas, con profesores calificados e infraestructura ideal para el desarrollo de la actividad cognitiva y científica que deberían tener. La desintegración de la Asamblea Nacional de Rectores, así como la apertura del SUNEDU como máximo ente supervisor de la educación, y la Nueva Ley Universitaria N.° 23733 generan un momento de cambios que puede ser una gran oportunidad para planear cambios de corto, mediano y largo plazo con la finalidad de mejorar la calidad de educación del sistema universitario público de pregrado del país y empezar a escalar en los rankings internacionales de calidad educativa. Este plan estratégico ha analizado los factores internos y externos que permiten reconocer las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del sector en estudio, así también analizar el contexto nacional y mundial para elaborar estrategias a corto y largo plazo con la finalidad de mejorar los indicadores de educación de calidad, como son profesores acreditados, infraestructura de vanguardia, currícula actualizada, planes de intercambio estudiantil y una exitosa integración a la bolsa laboral nacional de los profesionales egresados en las diferentes universidades del país / The current thesis proposes the strategic plan to boost the development of the Peruvian public university education sector at undergraduate level within a horizon of ten years for the department of Lima. The importance of the education is undeniable for a growing and developing country like this, where it is necessary to have quality education for youngsters to be trained and have appropriate aptitudes that allow them to enter the labor market and exercise their professional roles in order to become agents of change in the country. The last decade has seen the opening of many private undergraduate universities, however they have failed to have international accreditations that can situating them as modern organizations with qualified teachers and ideal infrastructure for the development of cognitive and scientific activity. The disintegration of the National Assembly of Rectors, as well as the opening of SUNEDU as general supervisor of education, and the New University Law No. 23733 generate a moment of change that can be a great opportunity to plan a change in the short, medium and long term in order to improve the quality of education of undergraduate public university system in the country and start climbing the international rankings of educational quality. This strategic plan has analyzed the internal and external factors that can recognize the strengths, weaknesses, opportunities and threats in the sector under study, and also analyze the national and global context to develop strategies for the short and long term in order to improve indicators quality education as they are accredited and with great career teachers, cutting-edge infrastructure, updated curricula, student exchange plans and successful integration into the national labor professional market from different universities

Esta tesis consiste en un diagnóstico operativo de la Universidad Nacional de Huancavelica, institución de educación superior pública con más de 6,000 estudiantes, que se distribuyen entre una sede principal y tres filiales. Asimismo, la organización cuenta con docentes a tiempo completo y a tiempo parcial, y con personal administrativo, que se complementa con personal que es contratado por servicios, para cubrir todos los cargos disponibles, cuyas tareas no están directamente relacionadas con los procesos productivos. Se trata de una institución dedicada a brindar servicios educativos, por lo que el insumo de entrada son las personas, tanto estudiantes como docentes; mientras que el producto final son los egresados, ya sean de pre o de posgrado. El análisis realizado indica falta de engranaje entre los procesos y el diseño de los puestos de trabajo, así como la ausencia del diseño de los servicios que se brindan, al no involucrar a los consumidores que sería la comunidad empresarial y de organismos públicos que hacen vida en la región Huancavelica. Es por ello que se requiere iniciar la implementación de un conjunto de mejoras que se han detallado en este documento, con un costo total de S/ 11’190,900. Esto incluye, entre otras cosas, la adquisición de un sistema de costeo basado en actividades y el desarrollo de sistemas para el manejo de información y la integración de las distintas áreas, así como la compra de equipo de cómputo, para que todo el personal tenga acceso a las herramientas tecnológicas, con eficiencia. También se ha propuesto la creación de una incubadora para fomentar la innovación y el desarrollo empresarial, cumpliendo con la función que tiene la universidad de promover la investigación y la generación de conocimientos. Además de gran cantidad de beneficios sociales, las mejoras propuestas redundarán en un beneficio económico de S/ 14’891,614. / This thesis consists of an operational diagnosis of the National University of Huancavelica, a public higher education institution with more than 6,000 students, which is distributed between a main office and three branch offices. Likewise, the organization has full-time and part-time teachers, and administrative staff, which is supplemented by personnel hired for services, to cover all available positions, whose tasks are not directly related to production processes. It is an institution dedicated to providing educational services, so the input is the people, both students and teachers; while the final product is graduates, whether bachelor or graduate studies. The analysis carried out indicates a lack of coordination between the processes and the design of the jobs, as well as the absence of the design of the services that are offered, by not involving the consumers that would be the business community and public organisms that make life in the Huancavelica region. That is why it is necessary to start the implementation of a set of improvements that have been detailed in this document, with a total cost of S / 11'190,900. This includes, among other things, the acquisition of a costing system based on activities and the development of systems for the handling of information and the integration of the different areas, as well as the purchase of computer equipment, so that all personnel have access to technological tools, with efficiency. It has also been proposed the creation of an incubator to promote innovation and business development, fulfilling the function that the university has to promote research and the generation of knowledge. In addition to a large number of social benefits, the proposed improvements will result in an economic benefit of S / 14'891,614. Invoking a panel of experts to review the curriculum and redesign the content of each course. As a result, the competitiveness of the graduates will increase, which will benefit the companies of the region, in all the economic sectors where the graduates are inserted

Ingeniero Civil Industrial / La mejora continua de los procesos de educación superior es entendida como uno de los objetivos de las instituciones que la imparten. Es bajo este contexto que existen los llamados Modelos Curriculares, que pretenden modelar las interacciones que existen entre los procesos educativos y administrativos, actores del sistema y variables clave, que son finalmente las que determinan qué tan eficiente y bueno será el aprendizaje del alumno. La Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile no es la excepción, por lo que ha ido avanzando en lograr una mejora continua de sus programas. Estos utilizan como referente el llamado Modelo Basado en Competencias, que plantea una mirada donde los estudiantes deben ir aprendiendo progresivamente habilidades y conocimientos previamente definidos en el perfil del profesional que se esté formando. En este Trabajo de Título se estudiará el caso particular de la carrera de Ingeniería Civil Industrial. Es bajo este contexto que se plantea como principal objetivo el análisis de las relaciones que existen entre los distintos cursos del departamento. Esto busca diagnosticar la eficacia con la que fue diseñada la Malla Curricular del departamento, que supone el camino lógico para la obtención de las competencias previamente definidas que debe tener un profesional egresado de ingeniero civil industrial de la Universidad de Chile. Para esto se propone la utilización de técnicas de Data Mining, específicamente la de Redes Bayesianas. Se espera de este trabajo un análisis de las relaciones observables de los cursos, tanto gráficamente como de las probabilidades condicionales, para así relacionar los cursos y los resultados académicos. Por otro lado, también se espera poder identificar las principales variables que influyen en el rendimiento académico del alumno. Los resultados muestran que existen relaciones entre varios cursos y que además muchas de ellas coinciden con las propuestas por la Malla Curricular. Por otro lado, se plantea que la distribución del tiempo en el semestre por parte del alumno y la motivación pueden ser variables determinantes, además de las habilidades y conocimientos que entregan los cursos. Por otro lado se plantea que el modelo debe ser mejorado o cambiado a uno que soporte la inclusión de una mayor cantidad de variables, puesto que este se ve limitado por la cantidad de datos y por la complejidad del problema.

[pt] A pesquisa intitulada Ler, pensar, ouvir escrever: formação de leitor/escritor em pré-vestibular comunitário estuda a aquisição do hábito de leitura e do desenvolvimento da escrita em jovens oriundos da classe popular, que ingressaram na Universidade depois de freqüentarem cursos comunitários de pré-vestibular em lugar de cursos convencionais. Os círculos de leitura ora estudados foram oferecidos em quatro situações distintas: a primeira delas teve caráter de círculo de leitura propriamente dito, promovida pela Universidade; duas delas foram oferecidas como disciplinas de cursos preparatórios; e a quarta elaborada para desenvolver as mesmas habilidades também na tela do computador. Estes jovens apresentavam várias dificuldades no âmbito cognitivo que foram, aos poucos, superadas por meio da leitura, da prática sistêmica do ato de ler e escrever, do ato de ouvir e pensar, resultando também na melhoria da expressão oral e do desempenho acadêmico. Assim, é necessário ressaltar que o objetivo deste estudo é mostrar que os círculos de leitura são eficientes na formação do leitor jovem e adulto. Mais ainda, na formação daqueles pertencentes às classes populares e marginalizadas, com pouco ou nenhum contato com leituras prévias, textos de boa qualidade e monitores comprometidos que possam formá-los e prepará-los para a educação superior. / [es] La investigación intitulada Leer, pensar, oír y escribir: la formación de lector/escritor en curso comunitario preparatorio para examen de selectividad estudia la adquisición del hábito de lectura y del desarrollo de la escritura entre jóvenes oriundos de la clase popular, que ingresaron en la Universidad después de frecuentar los cursos comunitarios preparatorios para el examen de selectividad en lugar de los cursos convencionales. Se ofrecieron en cuatro ambientes distintos los círculos de lectura estudiados: el primero, con el carácter de círculo de lectura propiamente dicho, promovido por la Universidad; el segundo y el tercero como asignaturas de cursos preparatorios; y el cuarto elaborado para desarrollar las mismas habilidades en la pantalla de la computadora. Los jóvenes presentaban varias dificultades en el ámbito cognitivo. Sin embargo, poco a poco, éstas fueron superadas a través de la lectura, de la práctica sistémica de la acción de leer y escribir, de la acción de oír y pensar, y resultaron también en la mejoría de la expresión oral y del desempeño académico. De esta manera, se hace necesario resaltar que el objetivo de este estudio es mostrar que los círculos de lectura son eficientes en la formación del lector joven y adulto. También que los textos de buena calidad y los monitores comprometidos con el tema pueden contribuir en la formación de los jóvenes integrantes de clases populares y marginadas, con poco o ningún contacto con lecturas previas, además de prepararlos para alcanzar los grados de la educación superior.

Por intermédio deste procurou-se identificar nexos que evidenciassem adesão ao tratamento da hipertensão arterial nos modos de vida dos usuários portadores de hipertensão arterial; compreender as relações dialéticas da assistência prestada pela Unidade de Saúde da Família expressa por contradições e congruências no modo de vida destes e elaborar um programa educativo segundo pedagogia emancipatória fundada nos pressupostos teóricos de Paulo Freire, com temas referentes às necessidades evidenciadas pelos usuários portadores de hipertensão arterial. O fenômeno modo de vida foi apreendido sob o referencial teórico-metodológico do materialismo histórico e dialético. As entrevistas realizadas com 11 usuários portadores de hipertensão arterial foram submetidas ao procedimento de análise de discurso, que revelou o modo de vida destes usuários representado pelos temas: crenças, sentimentos, para além do individual, controle pressórico, descontrole pressórico e causa da hipertensão arterial. Estes temas foram analisados frente às categorias dialéticas o subjetivo e o objetivo e processo saúde-doença-cuidado. Para estes usuários portadores de hipertensão arterial a vida cotidiana se apresenta com inúmeras contradições referentes ao tratamento necessário e a doença que não é assumida como doença; necessidade de modificações em hábitos e valores humanos que se contrapõem às essas modificações; impossibilidade concreta de controle dos níveis pressóricos decorrente de situações do modo de vida como o nervosismo, problemas familiares e financeiros. Ao identificar contradições do modo de vida destes usuários, este estudo apresenta uma proposta de melhoria da adesão ao tratamento da hipertensão arterial por meio da educação emancipatória nos pressupostos de Paulo Freire. É necessário que a enfermagem reconheça e se aproxime desta realidade e de modo ético transforme sua prática profissional no sentido de propiciar caminhos de maior autonomia aos usuários portadores de hipertensão arterial assistidos pelas enfermeiras. / This study intended to identify, in the way of life of hypertensive patients, connections which could clarify their compliance of hypertension treatment, to understand dialectical relationship of the assistance offered by a Family Healthcare Program expressed through contradictions and coincidences in the patients\' way of life, and to create an educative program according to the emancipatory pedagogy based on Paulo Freire\'s conception of emancipatory education, with themes related to hypertensive patients\' required needs. The phenomenon \"way of life\" was grasped on the grounds of the theoretical and methodological aspects of the historical and dialectical materialism. The interviews, held with 11 hypertensive patients, were submitted to the analysis of the speech procedures, which showed the way of life of these patients. It can be represented by the following: beliefs, feelings, beyond-individual, under-control pressure, out-of-control pressure and hypertension causes These categories were analyzed according to dialectical categories - the subjective and the objective - and the health-illness-care process. Hypertensive patients\' daily life shows many contradictions related to the treatment needed and the illness not assumed as it is; the need of changing habits and human values which oppose to these changes; the real impossibility of controlling pressure levels due to daily life conditions such as nervousness and financial and familiar problems. Once many contradictions in these patients\' way of life have been identified, this study sugests the improvement of the acceptance of hypertension treatment by means of emancipatory education, according to Paulo Freire\'s theory. Nursing has to accept this reality, approach to it, and ethically change its own practice in order to show hypertensive patients under the care of nurses a better way towards their autonomy.

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as NTIC e o ensino de ciências, mais especificamente sobre a formação de professores e o uso de computadores, seja em propostas de formação continuada desses profissionais ou na possibilidade de utilização dos recursos tecnológicos (computadores) nos processos de ensino e de aprendizagem. Para isso se realizou uma pesquisa do tipo estado do conhecimento, que nas últimas décadas tem sido produzidas de modo significativo, sendo analisados os resumos apresentados nos ENPECs Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências no período de 1997 a 2005, onde são abordados no desenvolvimento dos artigos o uso do microcomputador como recurso educacional. Após a seleção dos resumos, os mesmos foram categorizados da seguinte forma: ano de apresentação, local de produção da pesquisa, nível de escolaridade e foco temático do estudo. Foram realizadas leituras dos textos a fim de se organizar os resultados e elaborar tabelas para tratamento de dados e análise das informações. Em uma segunda parte do estudo foi escolhido o foco temático Formação de Professores, entre os nove categorizados anteriormente, para análise aprofundada e síntese dos artigos elegidos, com posterior discussão dos conteúdos abordados nesses textos. De modo geral o trabalho apresenta-se com a seguinte sequência: breve descrição sobre o panorama do ensino de Ciências no Brasil associado às Leis de Diretrizes e Bases da Educação; informações sobre a evolução da sociedade e da tecnologia, assim como uma sucinta exposição do histórico da informática educacional no país. Buscou-se oferecer uma vertente sobre a relação entre tecnologia e legislação educacional. Na 1ª parte da investigação a análise dos resultados obtidos demonstra aumento significativo de publicações no período analisado, saltando de 4 trabalhos em 1997 para 61 em 2005; quanto a classificação por região do Brasil, a região sudeste apresenta-se com maior número de artigos publicados; a pesquisa aponta maior quantidade de trabalhos voltados para o público da educação básica - público formado por educação infantil, ensino fundamental e médio e no que se refere aos temas apresentados, a maioria trabalhos são voltados ao processo ensino e aprendizagem, com a utilização do computador como recurso mediador e facilitador desse processo. Posteriormente desenvolveu-se a 2ª. parte do estudo com uma reflexão acerca dos artigos selecionados no foco temático formação de professores, procurando-se associá-lo ao ensino de ciências e utilização de microcomputadores como recurso para o processo educacional. É interessante observar que a Internet permeia todos os estudos, seja no uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para capacitação de professores a fim de promover a reflexão na ação, de favorecer o diálogo ou a troca de experiências, seja na utilização de software para navegação autônoma ou para envio de informações por correio eletrônico, para pesquisas, construção de páginas da web, enfim, a Internet apresenta-se em todos os artigos como suporte para utilização dos recursos informacionais. / This work presents a reflection about the NTIC and the teaching of sciences. Specifically it discusses the teachers education and the computer using at the continued teachers education proposal or by using technology sources (computers) in the learning and teaching processes. For that, it was made a research known as knowledge state by analyzing the abstracts presented at the ENPECs National Meeting of Research in Education in Sciences between 1997 and 2005 that had a discussion about the use of a computer as educational source. After the resumes selections, they were classified by: publication year, researching place, scholarship level and theme focus of the study. The texts were read to organize the results and to work a chart to treat the data and to analyze the information. In a second part of the study, the thematic focus Teachers Education was chosen between the nine previous categories, in which the chosen articles were deeply analyzed and their content discussed. In a general manner, the work is presented as follows: briefly description of the teaching of science panorama in Brazil associated to the Educational Guideline and Basis Law; information about the society and technology evolution, as well as a brief exposition of the informatics educational historic in the country. The intention was to offer another view about the relation between technology and educational policies. In the first part of the investigation, the analysis of the results demonstrate a significantly growth in the publications during the selected period, going from 4 works in 1997 to 61 in 2005; in the regions classification, the southwest region shows up as the biggest publisher in numbers of publications; the research shows that most works are directed to the basic educational public public formed by grammar and primary schools and high school; and by the presented themes, most of the works discuss the teaching and learning process by using the computer as a mediator and facilitator source on this process. Later, the second part of the study was a reflection about the selected paperwork in the thematic focus teachings formation, trying to associate it to the teaching of sciences and the use of computer as a source to the educational process. It is interesting to observe that Internet permeate all studies, be at Virtual Environment Learning use to form teachers in order to promote a reflection in the action, to favor the dialog or the experience interchange; be by using the software of independent navigation or to send information by webmail, research, webpage construction, in short, the Internet is present in all articles as a support for the using of informational sources.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:44:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Cristina Rizzetto Cerqueira.pdf: 1526700 bytes, checksum: 9fa2e553200307f740d564b3b8baf705 (MD5) Previous issue date: 2014-12-03 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The starting point of this thesis was the observation a little number of women teaching technical disciplines in areas such as engineering, architecture and technologies at IFSP Campus Sao Paulo. This fact lead to question the profile of this group and their life stories as women teaching in a masculine environment. Therefore, the main aims was to analyse the professional careers of these women according to their own perspectives. The methodological approach was a qualitative research with open interviews and narratives as data collection. The participants were seven academics who were teaching in areas such as mechanical engineering, construction and electro technology and who started to work at IFSP between 1976 and 1999. In interviewing and portraying parts of the life of these academics, we include them in the history of education, as they are relevant local agents and writers of a real history in the professional education. Among the results, it is possible to observe their influence in the institutional changes as well as in the life of their students. Moreover, they worked as managers in different levels and areas of the institution and were part of administrative teams of the campus. These academics also developed research in their own educational fields. In having the narratives of these academics in evidence, we managed to understand how this group of women win their own professional space in a predominantly male environment. This achievement happened due to the pioneering way they contributed to the management of their institution as well as their research and professional behaviour. / A presente tese surgiu da observação do pequeno número de mulheres que ministram disciplinas técnicas ou tecnológicas em áreas que concentram engenheiros, arquitetos e tecnólogos no Instituto Federal de São Paulo-Campus São Paulo (IFSP). Tal fato levou ao questionamento sobre qual seria o perfil desse grupo e como foram suas trajetórias profissionais sendo mulheres docentes num universo predominantemente masculino. O objetivo geral foi o de analisar as trajetórias profissionais de professoras de disciplinas do ensino técnico e tecnológico sob a ótica delas próprias. A opção metodológica foi por uma abordagem qualitativa com entrevistas abertas e narrativas. Participaram sete professoras que atuavam nas áreas de Mecânica, Construção Civil e Eletrotécnica e que ingressaram entre os anos de 1976 e 1999 no IFSP. Ao entrevistar e retratar parcelas das vidas dessas docentes, de certa forma as incluímos na história da educação visto que foram presenças marcantes como agentes locais e escritoras de uma história real no âmbito da educação profissionalizante. Entre os resultados, foi possível perceber que elas influenciaram os acontecimentos institucionais e a vida de seus alunos com sua atuação. Além disso, foram gestoras em vários níveis e áreas da instituição fazendo parte de equipes administrativas do campus. As professoras realizaram pesquisas nas suas áreas de atuação e estudo. Foi possível compreender como esse grupo de entrevistadas docentes mulheres conquistaram seus espaços profissionais em ambientes onde havia a dominância do sexo masculino. Essa conquista se deu pela forma pioneira com as quais geriram, pesquisaram e atuaram na instituição.