Thesis (M.Ed. (Educational Management))--Mahidol University, 2006. / LICL has E-Thesis 0019 ; please contact computer services.

Thesis (Ph.D.)--Mississippi State University. Department of Instructional Systems and Workforce Development. / Title from title screen. Includes bibliographical references.

Thesis (Ed. D.)--Illinois State University, 2000. / Title from title page screen, viewed May 16, 2006. Dissertation Committee: Dent M. Rhodes (chair), Robert L. Fisher, Ione M. Garcia, Ming-Gon John Lian. Includes bibliographical references (leaves 143-162) and abstract. Also available in print.

MOTA, P. G. Educação e trabalho: uma avaliação do Plano de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional em Fortaleza. 2011. 155 f. Dissertação (Mestrado em Avaliação de Políticas Públicas) – Universidade Federal do Ceará, Pro - Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza, 2011. / Submitted by Ana Paula Paula (mappufce@gmail.com) on 2012-03-26T17:40:28Z No. of bitstreams: 1 2011_Dis_PauloGMOTA.pdf: 1431138 bytes, checksum: 4fcc7eb56b7dd4cda76bd6700257d34b (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-03-28T16:22:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Dis_PauloGMOTA.pdf: 1431138 bytes, checksum: 4fcc7eb56b7dd4cda76bd6700257d34b (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-28T16:22:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Dis_PauloGMOTA.pdf: 1431138 bytes, checksum: 4fcc7eb56b7dd4cda76bd6700257d34b (MD5) Previous issue date: 2011 / The Government of Ceará State (Brazil) through its Education Department (SEDUC) launched the Integrated Plan of Professional Education in 2007. Its proposal is to link the high school curriculum with student training for inclusion in society and the labour market. This research aims 1) to evaluate the practice of this educational policy in Cid Gomes‘ management (the current Governor); 2) to check its purposes, how they will work in schools and how they will affect the lives of the students assisted by this mode of teaching; 3) to analyze the educational reform implemented by the Government of Ceará. The bibliographical and documentary research portrayed the evolution of professional education in Brazil in recent decades, presenting an analysis of the public policies proposed for this mode. Two public high schools in Fortaleza were the objects of a case study, namely EEEP Joaquim Antônio Albano and EEEP Onélio Porto. In empirical research, we used methods and techniques of quantitative and qualitative methodologies, based on the representation and active participation of the subjects studied, by means of semi-structured interviews and questionnaires administered to 234 social actors, including teachers, principals and students in both schools. The data revealed that 67% of all students set the goal of passing the University entrance exam as their chief reason to stay in school. The results indicated that the teacher mentor figure for a small number of students (one teacher for every six students) enabled them to be protagonists in their learning process and co-responsible for their education. This mode of teaching proved to be an innovative and humane option, because while the students learn how to set goals, make commitments, make plans, review their goals and get results, it also intends to meet the labor market demands. / O Plano Integrado de Educação Profissional foi lançado em 2007, na capital e no interior, pelo Governo do Estado, por meio da Secretária de Educação Básica do Ceará - SEDUC; com a proposta de articular o currículo do ensino médio com a formação de jovens protagonistas para inclusão na sociedade e no mundo do trabalho. Assim, o objetivo da pesquisa foi avaliar a prática dessa política educacional na gestão Cid Gomes; verificar os seus propósitos e como funcionam nas escolas; como impactarão na vida dos alunos assistidos por essa nova modalidade de ensino e analisar a reforma educacional executada pelo governo do estado do Ceará. A pesquisa bibliográfica e documental retratou a evolução do ensino profissional no Brasil nas últimas décadas e discutiu a avaliação das políticas públicas proposta para essa modalidade. O estudo de caso foi fundado na análise da Escola Estadual de Ensino Profissional - EEEP Joaquim Antônio Albano e EEEP Onélio Porto em Fortaleza. Na pesquisa empírica, utilizamos métodos e técnicas das metodologias qualitativas e quantitativas, com base na representatividade e na participação ativa dos sujeitos pesquisados, subsidiada por entrevistas semiestruturadas e questionários aplicados a 234 atores sociais entre aluno, gestores e professores nas duas escolas pesquisadas. Os dados elucidaram que a experiência das escolas, até o momento, vem demonstrando que mais de 67% dos alunos estabelecem a aprovação no vestibular e o primeiro emprego como a razão mais importante de sua permanência na escola. Os resultados apontaram que a figura do professor orientador para um número pequeno de alunos; um professor para cada seis alunos, os tornam protagonistas de seu processo educacional e sujeito corresponsável por sua educação. Essa modalidade revelou-se uma opção inovadora e humanizada, porque ao mesmo tempo em que o aluno aprende a estabelecer metas, a assumir compromissos, fazer planos, rever suas metas e obter resultados, ela também busca atender as demandas do mercado de trabalho.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-08-26Bitstream added on 2014-06-13T19:01:49Z : No. of bitstreams: 1 fiorante_fb_dr_arafcl.pdf: 626183 bytes, checksum: eb89079fe89bef938d3c76f2f03f3373 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho tem como objetivo analisar a trajetória escolar dos alunos e alunas do último semestre dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. O intuito é desvendar as condicionantes que os levaram a optar por uma ou outra formação e conhecer a relação dessas com o sucesso ou fracasso nos seus itinerários escolares. Busca-se, também, analisar as diversas frações de classes advindas de meios econômicos e sócio-culturais diferentes. O objetivo foi, então, conhecer seu histórico familiar, suas práticas, comportamentos, estratégias, expectativas em relação à vida acadêmica e profissional. A autora, com essa análise, procura apontar os mecanismos que pudessem garantir, ou não, o êxito acadêmico desses estudantes. Para tanto, a metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, a documental e a pesquisa de campo, composta por uma entrevista semi-estruturada. O trabalho é estruturado em quatro partes: na primeira foi feito um estudo sobre os pressupostos legais da formação profissional em Educação Física. Na segunda, são apresentadas informações sobre a cidade de Limeira, sobre as Faculdades Integradas Einstein de Limeira, e sobre o Projeto Pedagógico dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física dessa instituição. Na sequência, realizou-se uma apresentação da matriz teórica sobre os estudos do sociólogo francês, Pierre Bourdieu. Posteriormente, apresenta-se as bases teóricas do método praxiológico bourdiano, utilizado para as análises posteriores. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada, com perguntas abertas, as quais davam margem para respostas bem amplas. Visando atender os objetivos deste trabalho, o roteiro de questões foi elaborado de acordo com as categorias bourdianas, tais como: habitus primário, estruturado... / This work aims to evaluate the learning path of the students attending the last semester in Physical Education teacher and bachelor degrees in Faculdades Integradas Einstein of Limeira. The goal of this study was to find out the reasons why these students chose teacher or bachelor degrees and the relation between their choice and the success or failure through their school itineraries. It was also important to analyze the different economic, social and cultural class backgrounds. The goal was to check out the family history, its costumes, behavior, strategies and expectation related to academic and professional lives. In this way, the author intended to point out the mechanisms which could ensure, or not, the success of the education of these students. The methodology used was the bibliography, documental and field researches, using a semi structured interview. The work is composed of four parts: in the first part, a study on legal purposes of professional formation in Physical Education was carried out; in the second part, some information about the City of Limeira, Faculdades Integradas Einstein of Limeira and the pedagogical project on teacher and bachelor degrees in Physical Education of this college were presented. Next, the theoretical matrix on the studies of the French sociologist Pierre Bourdieu was described. Then the theoretical bases of Bourdieu‟s praxiology method were pointed out, to be used for further analysis. In order to collect some data, a semi structured interview, with questions which allowed general answers, was used. To obtain the results for this work, it was made up a questionnaire based on some Bourdieu‟s categories like primary habitus, structured, cultural capital, economic capital, social capital, school strategies among others. In the last part of the work, the learning path of ten students, of Physical Education major, selected for this study, was... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Luci Regina Muzzeti / Banca: Ana Angélica Freitas Gois / Banca: Regina Maria Rovigatti Simões / Banca: Mauro Romanato / Banca: Fábio Tadeu Reina / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar a trajetória escolar dos alunos e alunas do último semestre dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. O intuito é desvendar as condicionantes que os levaram a optar por uma ou outra formação e conhecer a relação dessas com o sucesso ou fracasso nos seus itinerários escolares. Busca-se, também, analisar as diversas frações de classes advindas de meios econômicos e sócio-culturais diferentes. O objetivo foi, então, conhecer seu histórico familiar, suas práticas, comportamentos, estratégias, expectativas em relação à vida acadêmica e profissional. A autora, com essa análise, procura apontar os mecanismos que pudessem garantir, ou não, o êxito acadêmico desses estudantes. Para tanto, a metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, a documental e a pesquisa de campo, composta por uma entrevista semi-estruturada. O trabalho é estruturado em quatro partes: na primeira foi feito um estudo sobre os pressupostos legais da formação profissional em Educação Física. Na segunda, são apresentadas informações sobre a cidade de Limeira, sobre as Faculdades Integradas Einstein de Limeira, e sobre o Projeto Pedagógico dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física dessa instituição. Na sequência, realizou-se uma apresentação da matriz teórica sobre os estudos do sociólogo francês, Pierre Bourdieu. Posteriormente, apresenta-se as bases teóricas do método praxiológico bourdiano, utilizado para as análises posteriores. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada, com perguntas abertas, as quais davam margem para respostas bem amplas. Visando atender os objetivos deste trabalho, o roteiro de questões foi elaborado de acordo com as categorias bourdianas, tais como: habitus primário, estruturado... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work aims to evaluate the learning path of the students attending the last semester in Physical Education teacher and bachelor degrees in Faculdades Integradas Einstein of Limeira. The goal of this study was to find out the reasons why these students chose teacher or bachelor degrees and the relation between their choice and the success or failure through their school itineraries. It was also important to analyze the different economic, social and cultural class backgrounds. The goal was to check out the family history, its costumes, behavior, strategies and expectation related to academic and professional lives. In this way, the author intended to point out the mechanisms which could ensure, or not, the success of the education of these students. The methodology used was the bibliography, documental and field researches, using a semi structured interview. The work is composed of four parts: in the first part, a study on legal purposes of professional formation in Physical Education was carried out; in the second part, some information about the City of Limeira, Faculdades Integradas Einstein of Limeira and the pedagogical project on teacher and bachelor degrees in Physical Education of this college were presented. Next, the theoretical matrix on the studies of the French sociologist Pierre Bourdieu was described. Then the theoretical bases of Bourdieu‟s praxiology method were pointed out, to be used for further analysis. In order to collect some data, a semi structured interview, with questions which allowed general answers, was used. To obtain the results for this work, it was made up a questionnaire based on some Bourdieu‟s categories like primary habitus, structured, cultural capital, economic capital, social capital, school strategies among others. In the last part of the work, the learning path of ten students, of Physical Education major, selected for this study, was... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Mediante as mudanças socioeconômicas ocorridas nas últimas décadas, resultado da globalização da economia, novas configurações à organização do trabalho foram impostas, repercutindo diretamente no modo como os relacionamentos interpessoais acontecem. Nesse contexto, foi realizada a presente pesquisa com o objetivo de compreender e analisar as vivências de prazer e sofrimento no trabalho dos docentes da Educação Profissional de Nível Médio em Enfermagem. A pesquisa, de natureza qualitativa, descritivo exploratória, contou com a participação de oito professores em duas instituições de ensino profissionalizante privadas, localizadas no município de Ribeirão Preto - SP. Em concordância à Resolução 1466/2012 e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - USP, a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, gravadas e transcritas com o consentimento dos participantes. O referencial da psicodinâmica do trabalho foi utilizado como base teórica, visando ao aprofundamento nas dinâmicas de prazer e sofrimento resultantes das situações de trabalho, sendo a análise de dados feita por meio da análise de conteúdo temática. Os resultados apresentaram como principais fatores desencadeantes de sofrimento nos professores, a sobrecarga de trabalho, a falta de reconhecimento, a desvalorização social, a má remuneração, além de dificuldades afetivas na relação professor-aluno. Os sentimentos de prazer e gratificação dos docentes emergiram ligados às experiências de reconhecimento e realização pessoal no trabalho e ao bom convívio com os alunos. A partir da investigação de aspectos subjetivos no trabalho dos professores e de sua análise, foram reafirmadas as condições precárias e a sobrecarga de trabalho, às quais os docentes são submetidos, em ratificação à bibliografia existente sobre o tema. Faz-se necessário ressaltar que o sofrimento vivido no trabalho docente pode causar doenças somáticas e psíquicas, entretanto, os resultados da pesquisa também indicaram condições favoráveis à transformação do sofrimento patogênico em sofrimento criativo, por meio da cooperação e do reconhecimento do trabalho dos professores, como presume a teoria psicodinâmica do trabalho / By socio-economic changes in recent decades, as result of economic globalization, new configurations of work organization were imposed, impacting directly on how interpersonal relationships happen. In this context, it was conducted this research in order to understand and analyze the experiences of pleasure and suffering in the work of teachers of Professional Education of Nursing in Middle Level. The research, with qualitative, exploratory descriptive nature, has the participation of eight teachers in two private training institutions, located in Ribeirão Preto - SP. In accordance with Resolution 1466/2012 and approved by the Ethics Committee of the Ribeirão Preto College of Nursing - USP, data collection was carried out through semi-structured interviews, recorded and transcribed with the consent of the participants. The psychodynamics framework of work was used as a theoretical basis, aimed at deepening the dynamics of pleasure and suffering resulting from work situations, and data analysis occurred through content analysis. The results showed as main factors of triggering suffers in teachers, work overload, lack of recognition, social devaluation, poor income, and emotional difficulties in the teacher-student relationship. The feelings of pleasure and gratification of teachers emerged linked to experience of recognition and personal accomplishment in the work and good contact with students. From the research of subjective aspects in the work of teachers and its analysis, were reaffirmed the precarious conditions and work overload, to which teachers are subjected, in ratifying the existing literature on the subject. It is necessary to emphasize that the suffering experienced in teaching can cause somatic and psychic diseases; however, the search results also indicated favorable conditions for the transformation of pathogenic suffering in creative suffering, through cooperation and the recognition of teachers\' work, as presumed by psychodynamic theory work

O estudo objetivou verificar a influÃncia de um curso de educaÃÃo profissional de nÃvel mÃdio na Ãrea de secretariado, no desenvolvimento de competÃncias profissionais e na situaÃÃo sÃcio-econÃmica de seus egressos. A educaÃÃo profissional surgiu com o intuito de viabilizar uma qualificaÃÃo mais direcionada para o mundo do trabalho, a fim de atender Ãs exigÃncias do mercado que cada vez mais busca pessoas com capacidade de desenvolver competÃncias profissionais diversificadas. A atuaÃÃo do profissional de secretariado vem destacadamente crescendo em demanda mundial, alÃm de ser considerada uma profissÃo que vem sofrendo grandes modificaÃÃes desde sua origem. Trata-se de uma pesquisa descritiva e quantitativa. Foram realizados estudos bibliogrÃficos e documentais baseados em vÃrios autores. A pesquisa foi consolidada atravÃs da aplicaÃÃo de questionÃrios, respondidos pelos concludentes do Curso de TÃcnico em Secretariado realizado pelo CETREDE â Centro de Treinamento e Desenvolvimento, em Fortaleza. As respostas, baseadas na influÃncia do curso no desenvolvimento de competÃncias e nas melhorias sÃcio-econÃmicas de seus egressos, foram significativamente positivas. O estudo proporcionou uma sÃrie de reflexÃes que poderÃo servir de estÃmulo para novas pesquisas e enfatizar a relevÃncia do ensino profissionalizante, bem como a importÃncia do profissional de secretariado. / This essay aimed to analyze the influence of a high school level professional education course on the secretarial branch in the development of professional skills and also in the socioeconomic situation of their graduates. The professional education began with the aim of achieving a more targed qualification for the world of work in order to meet demands of the market that increasingly looks for people with ability to develop diverse professional skills. The role of secretarial professionals is prominently growing in global demand, in addition to be considered a profession which is undergoing major changes since its conception. The study was built on a descriptive as well as quantitative type of research. Documental and bibliographical studies were based on the work of distingued authors. Beyond that, the research was consolidated through the application of questionnaires completed by the students that accomplished the requirements of the Secretarial Technical Course offered by CETREDE-Development and Training Center, in Fortaleza. The answers were based on the influence of the course in the skills improvement and socioeconomic growth of their graduates, which results became significantly positive. The study provided a series of reflections that may help to encourage the implementation of new researches, emphasizing the importance of professional education as well as the importance of the secretarial professional worker.

Orientador: Maria Conceição da Costa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-11T12:57:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Figueiredo_LuizCarlosde_M.pdf: 6757098 bytes, checksum: 55e4b45abd1d127b38d2e5e8a8606503 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Os estudos de gênero e tecnologia apontam que a engenharia é um reduto da masculinidade. Considerando a engenharia como o cerne da tecnologia e que esta é um processo de construção social com significativa participação das mulheres, este trabalho analisa o processo de ensino-aprendizagem em um centro federal de educação tecnológica. O fio condutor é a aparente neutralidade do processo de ensino-aprendizagem empregado na educação tecnológica. Os sujeitos dos estudo são os professores ¿ homens e mulheres ¿ e os alunos ¿ homens e mulheres ¿ do curso técnico de Construções Prediais e de graduação superior de Controle Tecnológico de Obras. O corpo teórico que ancora este trabalho, guia-se pelas autoras dos estudos feministas inseridas nos Estudos Sociais da Ciência e Tecnologia. Por oportuno este trabalho examina a história recente do ingresso de mulheres no Centro Federal de Educação Tecnológica de Mato Grosso ¿ CEFETMT - com ênfase no curso técnico de Edificações que deu origem aos cursos referidos acima. As questões norteadoras deste o trabalho foram: a prática dos professores do CEFETMT reforça as desigualdades em relação ao gênero? As professoras modificam as condições de assimetria em relação ao gênero? Os professores consideram o gênero na socialização dos conhecimentos tecnológicos explícitos? O percurso metodológico constou de entrevistas e grupos focais alicerçado pelos dados primários levantados no CEFEMT e os indicadores nacionais da educação superior e de nível técnico. Os resultados indicaram que houve um intenso ingresso de mulheres na Área Educacional da Construção Civil, nos anos 1970 e 1980 e depois uma tendência à masculinização, nessa área, a partir da década de 1990; que o gênero tem importância significativa no processo ensino-aprendizagem; que os artefatos são elementos importantes na construção dos espaços sociais e que alunos e professores incorporam suas crenças pessoais, a respeito do que é ser homem ou mulher, para definirem um modus faciendi de construir a educação tecnológica. Este trabalho indica que há necessidade do estudo de gênero em mutualidade com a tecnologia, para apontar soluções que diminuam a massiva masculinidade da ocupação da engenharia de maneira que os problemas tecnológicos da construção civil tenham soluções em interações sociais de eqüidade para homens e mulheres / Abstract: The studies of gender and technology reveal that engineering is a redoubt of masculinities. Considering engineering as a core of the technology and it is as a social construction process with significant participation of the women, this research analyzes the teaching learning process at a federal center for technological education. The conducting wire is the apparent neutrality of the teaching learning process used in the technological education. The subjects of this study were the teachers - men and women - and the students - men and women - from the Buildings Constructions technician course and the graduation course of Technological Buildings Control. The theoretical foundation that anchors this study, are based on the authors of the feminist studies inserted in the Social Studies of Science and Technology. An opportune time this study examines the recent history of the women entrance in the Federal Center for Technological Education of Mato Grosso - CEFETMT - with emphasis in the Buildings technician course that originated the before mentioned courses. The conducting posed questions of this investigation were: Do the teachers¿ practices of the CEFETMT strengthen the gender inequalities? Do the female teachers modify their conditions of asymmetry in relation to gender? Do the male teachers consider gender in the socialization of the explicit technological knowledge? The methodological approach counted on interviews, focus groups sustained by the primary data raised at CEFEMT and the national indicators information of higher and technical education. The findings indicated an intense entrance of women in the Educational Area of the Civil Construction, in years 1970 and 1980 and later on the existence of a masculinization trend in this area. From the decade of 1990 on gender has significant importance in the teaching learning process; the artifacts are important elements in the construction of the social spaces and the students and teachers incorporate their own beliefs, regarding what it means to be man or woman, to define a modus faciendi to construct the technological education.This dissertation indicates the necessity of gender mutuality studies with technology to point out solutions that diminish the massive masculinity occupation in engineering area, thus, the technological problems of the civil construction offer solutions in social interactions of impartiality for men and women / Mestrado / Mestre em Política Científica e Tecnológica

nÃo hà / O Plano Integrado de EducaÃÃo Profissional foi lanÃado em 2007, na capital e no interior, pelo Governo do Estado, por meio da SecretÃria de EducaÃÃo BÃsica do Cearà - SEDUC; com a proposta de articular o currÃculo do ensino mÃdio com a formaÃÃo de jovens protagonistas para inclusÃo na sociedade e no mundo do trabalho. Assim, o objetivo da pesquisa foi avaliar a prÃtica dessa polÃtica educacional na gestÃo Cid Gomes; verificar os seus propÃsitos e como funcionam nas escolas; como impactarÃo na vida dos alunos assistidos por essa nova modalidade de ensino e analisar a reforma educacional executada pelo governo do estado do CearÃ. A pesquisa bibliogrÃfica e documental retratou a evoluÃÃo do ensino profissional no Brasil nas Ãltimas dÃcadas e discutiu a avaliaÃÃo das polÃticas pÃblicas proposta para essa modalidade. O estudo de caso foi fundado na anÃlise da Escola Estadual de Ensino Profissional - EEEP Joaquim AntÃnio Albano e EEEP OnÃlio Porto em Fortaleza. Na pesquisa empÃrica, utilizamos mÃtodos e tÃcnicas das metodologias qualitativas e quantitativas, com base na representatividade e na participaÃÃo ativa dos sujeitos pesquisados, subsidiada por entrevistas semiestruturadas e questionÃrios aplicados a 234 atores sociais entre aluno, gestores e professores nas duas escolas pesquisadas. Os dados elucidaram que a experiÃncia das escolas, atà o momento, vem demonstrando que mais de 67% dos alunos estabelecem a aprovaÃÃo no vestibular e o primeiro emprego como a razÃo mais importante de sua permanÃncia na escola. Os resultados apontaram que a figura do professor orientador para um nÃmero pequeno de alunos; um professor para cada seis alunos, os tornam protagonistas de seu processo educacional e sujeito corresponsÃvel por sua educaÃÃo. Essa modalidade revelou-se uma opÃÃo inovadora e humanizada, porque ao mesmo tempo em que o aluno aprende a estabelecer metas, a assumir compromissos, fazer planos, rever suas metas e obter resultados, ela tambÃm busca atender as demandas do mercado de trabalho / The Government of Cearà State (Brazil) through its Education Department (SEDUC) launched the Integrated Plan of Professional Education in 2007. Its proposal is to link the high school curriculum with student training for inclusion in society and the labour market. This research aims 1) to evaluate the practice of this educational policy in Cid Gomesâ management (the current Governor); 2) to check its purposes, how they will work in schools and how they will affect the lives of the students assisted by this mode of teaching; 3) to analyze the educational reform implemented by the Government of CearÃ. The bibliographical and documentary research portrayed the evolution of professional education in Brazil in recent decades, presenting an analysis of the public policies proposed for this mode. Two public high schools in Fortaleza were the objects of a case study, namely EEEP Joaquim AntÃnio Albano and EEEP OnÃlio Porto. In empirical research, we used methods and techniques of quantitative and qualitative methodologies, based on the representation and active participation of the subjects studied, by means of semi-structured interviews and questionnaires administered to 234 social actors, including teachers, principals and students in both schools. The data revealed that 67% of all students set the goal of passing the University entrance exam as their chief reason to stay in school. The results indicated that the teacher mentor figure for a small number of students (one teacher for every six students) enabled them to be protagonists in their learning process and co-responsible for their education. This mode of teaching proved to be an innovative and humane option, because while the students learn how to set goals, make commitments, make plans, review their goals and get results, it also intends to meet the labor market demands.