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This study examined the roles of type of voice and locus of control on satisfaction with type of voice and on feelings of procedural justice. Two forms of voice were assessed, instrumental and non-instrumental, as well as two forms of locus of control, external and internal. Participants read a scenario that randomly placed them into type of voice. Participants responded to surveys to determine the persons' locus of control, satisfaction with voice and feelings of procedural justice. A form of participation that brings employees satisfaction is voice. Allowing employees to express their opinions is seen as fair and has benefits to employees, as well as the organization. Some individuals prefer to have an impact and be more involved in the workplace, while others do not.

The question, then, is not. "Should such a study impose limits upon itself?" Rather it is "How shall the boundaries be set?" On the part of the investigator, two considerations might well influence his choice of a specific area in the field of vocal research: (1) Is there a point upon which there exist confusion or, at least doubt, in the mind of the investigator? (2) Is the clearing up of this point of doubt or confusion sufficiently important to the investigator to justify his spending a year trying to solve the problem? In this case the writer has somewhat inadvertently ventured into a reading acquaintance with the theories of Douglas Stanley.1 These theories are in conflict wit his past beliefs and practices. It is claimed that the parctical application of these theories can improve and hasten the development of the vocal organ. If the alleged advantages are actual, the writer should adopt them. A unique treatment of vocal registers seems to be the chief conerstone of Dr. Stanley's system and theories.

Submitted by CARLA MARIA GOULART DE MORAES (carlagm) on 2015-06-25T14:00:14Z No. of bitstreams: 1 IlzaRodriguesJardim.pdf: 1092179 bytes, checksum: cfb19e5173e7ed852bf4d8810cba1503 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-25T14:00:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IlzaRodriguesJardim.pdf: 1092179 bytes, checksum: cfb19e5173e7ed852bf4d8810cba1503 (MD5) Previous issue date: 2011 / Nenhuma / A tese tem como tema compreender o agir pedagógico do aluno de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul nos Cursos Pré-vestibular Populares (CPVP), lugar de formação e início da experiência docente o qual junta-se à formação em desenvolvimento na graduação. Através deste, objetiva-se interpretar o dizer dos professores, os enunciados pedagógicos, tendo como recurso para tal seis intenções de enunciação, que acercam o enunciado pedagógico do professor. Compreender as intenções de enunciação como estratégias de interação para o ensinar e aprender, e que, por meio destas, o professor e o aluno excursionam entre os saberes e criam um lugar na sala de aula, lugar este no qual constatei, a partir dos episódios pedagógicos dos professores Saturno, Sol e Netuno, que o aluno concorda, indaga e questiona. E nesta perspectiva, o enunciado pedagógico é uma soma de fatos enunciativos provocada pelo ir e vir no qual os protagonistas participam como falantes e ouvintes. Como instrumento de coleta de informações, foram realizadas entrevistas com coordenadores de cursos CPVP e com seus professores para que se pudesse conhecer suas trajetórias de formação na educação básica; gravações das suas aulas em DVD e transcrições dos áudios (das aulas). Para tanto, os teóricos de referência são Benveniste, na Teoria da Enunciação, Gadamer e sua produção sobre compreensão e linguagem, e Cunha, com seus entendimentos acerca do professor e sua formação. / The theme of this thesis is to understand the pedagogical practice of Mathematics Degree students at Universidade Federal do Rio Grande do Sul, their teaching-learning environment, and the beginning of their teaching carrier in Popular Preparation Courses for the entrance examinations in universities (CPVP) along with the development of their graduation course. We aim to interpret their discourse and pedagogical utterances relying on six intents of elocution which are embraced by the teacher’s pedagogical enunciations. Understanding the intentions of the enunciations as interaction strategies to teach and learn so teacher and student explore knowledge and design a space in the classroom, in which I’ve realized, from the Saturno, Sol, and Netuno events, that the student agrees, queries, and inter rogates. From this perspective, the pedagogical enunciation is the addition of enunciative facts stimulated by the turn-taking in which the protagonists take part as speakers and listeners. Interviews with the popular courses coordinators and their teaching staff are the instruments for the data collection, being able to learn about their background and development in their basic education. Class video recording and their audio transcriptions are also instruments for data collection. The theoretical foundations are based upon the works of Benveniste, on the Enunciation Theory, Gadamer and his works on comprehension and language, and Cunha, with her understanding about teachers and their training.

Orientador: Plinio Almeida Barbosa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-08T03:40:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Meireles_AlexsandroRodrigues_D.pdf: 6729195 bytes, checksum: c6f916e8e8d1f7fcb13d314092e429dc (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Esta tese trata de reestruturações rítmicas da fala no português brasileiro ao se variar a taxa de elocução (speech rate). A reestruturação rítmica é considerada como uma reorganização entre grupos acentuais ao longo do enunciado ao se variar a taxa de elocução. A variação da taxa de elocução, por sua vez, é uma das maiores causas de modificação fonética, pois, perturbando a cadeia da fala dessa forma, pode-se avaliar as possibilidades de variação que revelariam novos padrões estáveis. A fim de explicarmos como a mudança da taxa de elocução pode modificar a estrutura rítmica da fala, dividimos a tese em três partes distintas. Na primeira parte apresentamos os fundamentos teóricos que serviram de guia para os experimentos realizados. Nessa parte introduzimos a principal motivação teórica de nossa tese, a aplicação da Teoria dos Sistemas Dinâmicos à linguagem. Os pressupostos teóricos desse programa estão presentes na Fonologia Articulatória (Browman & Goldstein, 1992) e no Modelo Dinâmico do Ritmo de Barbosa (2006), utilizados como suporte teórico dos nossos experimentos. Na segunda parte, após apresentarmos as noções básicas sobre o ritmo, relatamos um experimento acústico e um articulatório que revelam variações rítmicas nas frases estudadas com o aumento da taxa de elocução. Os principais resultados para o estudo acústico, em trechos que se reestruturaram ritmicamente, foram: a) o número de unidades VV (vogal-a-vogal) por grupo acentual aumenta proporcionalmente ao crescimento da taxa de elocução; b) a duração do grupo acentual tende a se manter constante com o aumento da taxa de elocução; c) o desvio-padrão da duração das unidades VV, bem como da duração dos grupos acentuais é menor nas taxas rápidas. Já o estudo articulatório, realizado com a utilização de um magnetômetro (EMMA), revela que a taxa de elocução tende a afetar todos os gestos dos enunciados de maneira uniforme, independentemente dos mesmos pertencerem a uma unidade VV em posição de acento frasal ou não. Na terceira parte, trabalhamos com variações rítmicas no item lexical. Especificamente estudamos a variação/mudança de proparoxítonas a paroxítonas com o aumento da taxa de elocução. Primeiramente, apresentamos aspectos históricos desta variação/mudança lexical, para, depois, apresentarmos uma análise à luz da Fonologia Articulatória. Para tanto, realizamos dois estudos: um acústico e um articulatório (EMMA). A principal conclusão para o estudo acústico foi de que a variação de proparoxítonas para formas paroxitonizadas é influenciada pela taxa de elocução, sendo que a probabilidade de encontrar formas consideradas como paroxítonas é maior nas taxas rápidas. No entanto, há fatores individuais/dialetais envolvidos, pois há falantes que nunca as produziram na taxa rápida. Já os estudos articulatórios serviram para corroborar os resultados acústicos, pois, o aumento de coarticulação entre as consoantes pós-tônicas com o crescimento da taxa de elocução explicaria a percepção de proparoxítonas como paroxítonas, sobretudo nas taxas mais rápidas. Concluindo, esta tese mostra que a explicação dinamicista de fenômenos lingüísticos de variação e mudança lingüística pode vir a conciliar aspectos fonéticos e fonológicos da linguagem. Especificamente, apresentamos aqui, como variações contínuas da fala, através do aumento da taxa de elocução, são capazes de modificar a estrutura rítmica da fala e atuar na variação/ mudança lingüística / Abstract: The present thesis deals with speech rhythmical restructurings due to speech rate variation in Brazilian Portuguese. Rhythmical restructuring is considered as a reorganization of stress groups along the utterance due to speech rate variation. Speech rate variation, on the other side, is one of the greatest causes of phonetic change, since this speech chain¿s perturbation makes possible to evaluate the possibilities of variation which would reveal new stable patterns. In order to explain how speech rate change modifies the rhythmic structure of speech, the thesis was split into three different parts. The first part presents the theoretical background on which our experiments were based upon. In this part, it is introduced the thesis¿ main theoretical motivation, the application of Dynamical Systems Theory to language. Its theoretical basis is found in the Articulatory Phonology (Browman & Goldstein, 1992) and the Dynamical Model of Rhythm (Barbosa, 2006). Both models are used as our experiments¿ theoretical basis. The second part, after presenting some basic notions about rhythm, presents an acoustical and an articulatory experiment which reveal rhythmic variations on sentences in which speech rate was varied. The acoustical study¿s main results in stretches with rhythmical restructurings are: a) the number of VV units (vowel-to-vowel) increases proportionally to speech rate increase; b) the stress group¿s duration tends to be constant with speech rate increase; c) the standard deviation of VV units¿ duration, as well as the stress groups¿ duration, is smaller at fast rates. On the other hand, the articulatory study, through the use of a magnetometer (EMMA), reveals that speech rate tends to affect all gestures in a utterance, independently of the VV unit phrasal position. The third part works with lexical rhythmic variation. Specifically, variation/ change from antepenultimate stress words to penultimate stress words is studied. Firstly, historical aspects of this lexical variation/change is presented, then, an analysis by the light of Articulatory Phonology is presented. In order to do so, two studies were made: an acoustical and an articulatory one (EMMA). The acoustical study¿s main conclusion is that antepenultimate stress words variation to penultimate stress words is influenced by speech rate. Higher probability of penultimate stress words forms is to be expected at fast rates. Nevertheless, there are individual/dialectal factors involved, since there are speakers who never produced such forms at fast rates. On the other hand, the articulatory studies were used to corroborate the previous acoustical results, for coarticulation increase between post-stress consonants with speech rate increase would explain the perception of antepenultimate stress words as penultimate stress words, especially at fast rates. Finally, this thesis shows how dynamical explanations of linguistic phenomena like linguistic change and variation may come to reconcile phonetic and phonological aspects of language. Specifically, it presents how speech continuous variations through speech rate increase are able to modify speech¿s rhythmic structure and take part in linguist change/variation / Doutorado / Doutor em Linguística

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L'étude de ce que l'on nomme « rhétorique musicale » nous semble pouvoir offrir un éclairage spécifique sur la question de la musique et des émotions. En effet, les deux champs de réflexion en philosophie de la musique dont il est question font l'objet d'un intérêt qui se manifeste au cours de ces dernières années. Aussi, nous considérons que la rhétorique musicale et le phénomène particulier de la poétique musicale germanique sont de nature à structurer une telle étude, tant par les choix qu'ils présupposent (comme le fait que les émotions y sont un moyen destiné à produire un effet) que par ceux qu'ils délaissent. Notre recherche suivra les trois principales étapes suivantes : (a) une étude des aspects de la question antérieurs à la musica poetica (dans la Grèce antique, dans la liturgie luthérienne, dans la théorie musicale italienne) ; (b) un examen détaillé du thème des passions dans les traités de l’Allemagne baroque ; (c) un parcours concernant l’évolution de la question jusqu’aux débats actuels. / Studying “musical rhetoric” seems likely to bring some specific light about the topic of music and emotions. Both fields of research in philosophy of music involved arouse an interest, especially last years. Therefore, we regard musical rhetoric and the distinctive phenomenon of German musical poetics as able to structure such a studying, through choices they suppose (for example, the fact that emotions are means for have an effect) and choices they leave. Our investigation includes the three main following parts: (a) some study about facets of the subject prior to musica poetica (in Ancient Greece, in Lutheran liturgy, in Italian theory of music); (b) some detailed examination about the topic of passions in German baroque treatises; (c) a review regarding evolution of the subject up to current discusses..