Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-02T17:11:24Z No. of bitstreams: 1 PAULO JOSÉ MASCARENHAS RORIZ.pdf: 956999 bytes, checksum: ccf2f609a29e2055df4a6591ff141cff (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-02T17:11:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAULO JOSÉ MASCARENHAS RORIZ.pdf: 956999 bytes, checksum: ccf2f609a29e2055df4a6591ff141cff (MD5) Previous issue date: 2002-04-20 / The purpose of this subject is to study the pedagogical conditions found in the stone masons of the firms where the students from the Civil Engineering Course of the “UCG – Universidade Católica de Goiás” take their professional training, as a effective environment for an auspicious apprenticeship of practical acknowledgements by the students, due to their acquaintanceship with the professionals, and where they can learn how to apply their theoretical knowledges to practical conditions of working. Part of the study is based on a research about the conditions proper to the stone masons, where the students do their apprenticeship and the actions in the discipline “Estágio Supervisionado” of the Civil Engineering Course of the UCG take place, in the task of preparing the students to face the reality of the construction enterprises. A clear view of the power relations between the workers at the stone mason and the student trainees, as well as the effects derived from these relations on the acting of those students, are the main results of these analysis done. In a similar way, a certain negligence has been detected in the roll of the University, with respect to an efficient accompaniment of the students’ performances, during the training periods, independently of the will of the teachers. A reflection about the conquests reached by the formation programs based upon the abilities and competences desired, has endorsed the application of scientific research projects as a basic educational principle for the generation of new knowledges. Yet, it shows that there are three different moments in the formation process of a student, who chooses the Civil Engineering course to take: 1st) As he succeeds in the “Vestibular” – it refers to the volume of diversified knowledgements the student is tested upon, so as to enter the University; 2nd) During the graduation course – it concerns the roll of basic and professional disciplines the student is obliged to take, besides the complementary experience of the professional training he gets outside the school; 3rd) After he graduates from the University – in regard to his professional life, he is required to attend a continuing formation program so as to satisfy the strenuous working conditions of the economy. This reflection also suggests a few changes in the curriculum of the Civil Engineering Course of the UCG and in the relationship between the Universidade Católica de Goiás and the productive world of the stone mason, for it to be identified as a privileged place for the UCG Department of Engineering students to learn the practice of the Engineer’s profession. / Este trabalho se propôs a realizar um estudo sobre as condições dos canteiros de obras das empresas em que os alunos do curso de Engenharia Civil da UCG realizam seus Estágios Supervisionados, verificando se constituem um ambiente pedagógico favorável à aprendizagem esperada dos conhecimentos oferecidos pela convivência com o mundo do trabalho, onde o aluno possa aprender conhecimentos, posturas e valores essenciais à sua formação profissional. O estudo se baseia numa pesquisa feita a respeito das condições dos estágios, nos canteiros de obras, e das ações desenvolvidas na disciplina Estágio Supervisionado do curso de Engenharia Civil, na preparação dos alunos para vivenciar a realidade das obras. A análise dessa pesquisa permitiu obter uma visão clara das relações existentes entre os elementos das obras e os estagiários, bem como dos efeitos dessas relações no rendimento do trabalho dos estagiários. Da mesma forma, ficou evidenciada uma certa negligência, por parte da Universidade, independente da vontade dos Professores, no tocante ao acompanhamento eficaz dos alunos, durante a realização dos estágios. Uma reflexão sobre os princípios da formação por competências e da aplicação de projetos de pesquisa científica, como princípio educativo importante para a geração de novos conhecimentos, mostrou a existência de três momentos fundamentais na formação do aluno do curso de Engenharia Civil: - na época do seu vestibular, com a exigência de uma formação inicial complexa e variada, vinda do ensino médio; - no decorrer do curso de graduação, com uma forte formação básica e uma complexa formação profissional, complementada pela inserção no campo de trabalho, iniciada, possivelmente, através do estágio supervisionado; e - depois que ele sai da Universidade, já como profissional, com a formação continuada que lhe é exigida pelas condições atuais do mercado de trabalho. Essa reflexão fez, também, sugestões de mudanças curriculares no curso de Engenharia Civil e na relação da Universidade com o mundo produtivo, para que o canteiro de obras pudesse ser identificado como um local privilegiado para o estudante do Departamento de Engenharia da UCG aprender a práxis da profissão do Engenheiro.

No presente trabalho são apresentados os resultados da Aplicação do Método do Potencial Espontâneo, no estudo do vazamento de água em barragens. Os vazamentos de água em barragens podem ocorrer através do maciço e através do substrato. São qui descritas as diversas partes do maciço e as estruturas do substrato por onde ocorrem esses vazamentos, sendo também fornecidas as litologias dos substratos, salientando-se aquelas que podem originar maior permeabilidade. Alguns exemplos típicos de vazamentos, tanto através do maciço, como através do substrato, são fornecidos para casos brasileiros, tão bem como para alguns estrangeiros. O método do Potencial Espontâneo, só recentemente começou a ter aplicações em obras de Engenharia Civil. Suas primeiras aplicações em barragens começaram com Ogilvy e outros (1969) que desenvolveram estudos de laboratório, e de campo em reservatórios do Trans-Cáucaso e da Ásia Central. Antes disso, o método já era largamente utilizado em prospecção mineira, tendo-se desenvolvido por C. Schlumberger, quando estudava a pirita de Saint Bell, na França, em 1913. Para a execução dos trabalhos em laboratório, baseamo-nos na Lei de Darcy, nos estudos de C. Schlumberger sobre o método do Potencial Espontâneo, e nos trabalhos de Ogilvy e outros (1969, 70, 72). Segundo Ogilvy e outros (1969), \"experiências de laboratório são executadas em vista de que os vazamentos de reservatórios são caracterizados por anomalias de correntes naturais. Quanto maior é a descarga de filtração, tanto mais alta são as anomalias. Como resultado, a relação que governa a diferença de potencial e a composição granulométrica da areia, concentrações eletrolíticas e outros fatores foram revelados\". São apresentados gráficos e tabelas como conclusões dos trabalhos de laboratório. O método do Potencial Espontâneo foi empregado no estudo dos vazamentos de água da Barragem de Saracuruna (RJ) e da Barragem do Rio Juqueri, ) Sistema Cantareira, da COMASP (SP). São apresentados trabalhos anteriores sobre a localização, tipo de barragem, locais de vazamento, defeitos de construção, geologia local e características geométricas das barragens mencionadas, bem como são feitas comparações com outras metodologias empregadas no estudo dos mesmos vazamentos, chegando-se a uma boa correlação, entre este método e aqueles. Como conclusões dos trabalhos de campo realizados são fornecidos nove perfis levantados na Barragem de Saracuruna e os mapas de isoanomalias das duas barragens, onde aparecem as zonas de maior permeabilidade. / Not available.

Tese de mestrado. Reabilitação do Património Edificado. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2005

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Estruturas de Engenharia Civil, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Prof. Doutor António Silva Cardoso

Tese de mestrado. Construção de Edifiícios. 1998. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Engenharia Civil, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Prof. Doutor Manuel Pinho de Miranda

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (especialização em Construções Civis). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2008

Tese de mestrado. Vias de Comunicação. 2006. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto

Tese de mestrado. Reabilitação do Património Edificado. 2005. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto

Tese de mestrado. Estruturas de Engenharia Civil. 2005. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto