Orientador: Amelia Domingues de Castro / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:22:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Preve_OrlandinadaSilvaDamian_M.pdf: 20785793 bytes, checksum: dce9a2b61467153508304c44ce0ae1cf (MD5) Previous issue date: 1989 / Mestrado

Orientador: Lafayette de Moraes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:25:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_AntonioCarlosCarrerade_M.pdf: 5466513 bytes, checksum: 30e4ab8043b777ce28f1274532d33e61 (MD5) Previous issue date: 1986 / Mestrado

Orientador: Balthazar Barbosa Filho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Loparic_AndreaMariaAltinodeCampos_D.pdf: 4680670 bytes, checksum: cd67073ce355c780cd6ade0827c462d4 (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Lógica e Filosofia da Ciência

Orientador: Zeljko Loparic / Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:36:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Frangiotti_MarcoAntonio_M.pdf: 25799734 bytes, checksum: 673a848edc28bd9076337ef678125886 (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Lógica e Filosofia da Ciência

Orientador : Luiz Carlos P. D. Pereira / Tese (doutorado) - Universidade Estadualde Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-13T22:58:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Massi_CosmeDamiaoBastos_D.pdf: 9082634 bytes, checksum: c9505e5aace28913be4668f2a0203745 (MD5) Previous issue date: 1990 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Filosofia

Orientador: Milton José de Almeida / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-15T21:17:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_CeliaMariadeCastro_D.pdf: 22125732 bytes, checksum: 6f1e85f52a87c854908c17a70e0acf6a (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: Partindo do pressuposto de que a produção e o ensino de arte são compreendidos de forma equivocada no senso comum, o estudo procurou investigar o porquê da confusão e deturpação de sentido observadas. Além disso, pretendeu-se, também, comparar a realidade cotidiana do trabalho artistico na instituição com as interpretações e formulações teóricas a esse respeito. Entendendo que a realidade só pode ser compreendida e interpretada a partir de sua concretude, pesquisa enfocou relatos da experiência dos artistas­ professores, vivida no cotidiano do seu trabalho. Os dados foram obtidos através de entrevistas realizadas com vinte e sete artistas que atuam/atuaram como professores do fazer artistico em artes plásticas, em cursos de ensino superior. Realizadas segundo uma abordagem qualitativa, as entrevistas (não-diretivas) levantaram concepções epráticas dos artistas-professores a respeito do seu trabalho na instituição: produção e ensino de arte. A análise das entrevistas revelou a diversidade das concepções e práticas sobre o fazer e pensar arte, demonstrando ser impossível compreender uma realidade fragmentada e múltipla - a partir de modelos teóricos ou clichês do senso comum; ambos são construções ideológicas que, pretendendo-a única e homogênea, mascaram e deturpam a realidade. A pesquisa revelou, ainda, as contradições e conflitos que permeiam a atuação do artista na instituição de ensino superior, gerados no seu próprio interior bem como na realidade na qual ela se insere. Por opção teórica, o estudo não chega a conclusões definitivas, apresentando-se como uma das possíveis interpretações das relações que se estabelecem entre a sociedade e o fazer e pensar arte na instituição de ensino superior / Doutorado / Metodologia de Ensino / Doutor em Educação

Orientadores: Lafayette de Moraes, Rodney Carlos Bessanezzi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-15T23:43:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_AntonioCarlosCarrerade_D.pdf: 49778891 bytes, checksum: 2081563ef3a70d24fd004a13b9ae8a75 (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: Os sensos matemáticos apontam para uma proposta em Educação Matemática onde os fundamentos básicos da pedagogia localizam-se na prática humana; assim, o enquadramento da educação é a questão sócio-cultural. Assim também, o surgimento da argumentação deve coincidir com o início do raciocínio matemático que vai estender-se ao algoritmo e ao modelo, através do movimento de teorização. Essa proposta tem, então, nos sensos matemáticos, fundamentos muito próximos da Etnomatemática e, na teorização, princípios teóricos que sugerem uma aproximação com a Modelagem Matemática. Procurando explicitar o acima exposto, apresentamos o gráfico abaixo ...Observação: O resumo, na íntegra poderá ser visualizado no texto completo da tese digital. / Abstract: Not informed. / Doutorado / Metodologia de Ensino / Doutor em Educação

Orientador : Sonia Vieira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-16T13:27:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GonzalezSobalvarro_Nydia_M.pdf: 1097282 bytes, checksum: 825ae07329c2cc6fbdda13730926e29c (MD5) Previous issue date: 1977 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador: Maria Ines Fini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-18T06:43:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramos_MiriamPascoal_M.pdf: 5804188 bytes, checksum: e4ea6be6763f54c2afcf231318bdbf9d (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: A presente pesquisa tem como tema central a Educação Física Escolar e a problemática que envolve as aulas deste componente curricular. Mais especificamente, o objetivo central da pesquisa é conhecer as causas reais da baixa freqüência dos alunos às aulas de Educação Física nas escolas de 2o grau da rede estadual de Campinas, SP. Para a consecução do objetivo proposto optou-se pela combinação de pesquisa documental, bibliográfica e exploratória na medida em que buscou-se descrever as causas das ausências às aulas de Educação Física a partir da percepção de alunos e professores que a vivenciam. Os dados da percepção de professores e alunos foram obtidos diretamente pelo pesquisador através de questionário com questões abertas e fechadas. Todos os professores de Educação Física em atuação no 2o grau no ano da pesquisa e 1303 alunos sorteados aleatoriamente, fizeram parte da amostra. Os dados obtidos tiveram tratamento estatístico e computacional. Os resultados da pesquisa apontam para um alto índice de abstenções da prática da Educação Física nas escolas de 2o grau das quatro Delegacias de Ensino de Campinas, ou seja, apenas 41.6% dos alunos disseram freqüentar regularmente as aulas. As ausências são determinadas oficialmente pelos motivos legais: trabalho, doença, idade, prole, serviço militar, os quais, encobrem outros motivos ocultos à primeira vista. Dentre os motivos ocultos estão os problemas estruturais da escola e os problemas de ordem didático-metodológica que envolvem a parte pedagógica da escola e se resumem na maneira de ser e agir dos professores / Abstract: The current study is about school physical education and the problems that involve its classes. This research aims, mainly, to find out the real causes for the students poor, attendence to the physical education classes at the public secondary school (high schools) in Campinas - SP. In order to reach this aim, a combination of documental, bibliographical, and exploratory research was chosen to be developed; so that the causes to the physical education classes absences could be described considering the students and teachers perception, who have taken part of this processoThe instrument used to obtain students and teachers perception data was a questionnaire. The sample consisted of 1303 students chosen at random and all physical education teachers who were currently working at secondary schools in the year that this research was developed. The data was analysed through statistics and computer work. The result of this study indicates a high rate of absences in the physical education classes in the secondary schools distributed in four Education Departments in Campinas, that is, only 41.6%of the students reported that they attend classes regularly. The absences are officially determined by legal reasons: work, iIIness,age, offspring, army service,whichseemingly hide other concealed reasons. Within the hidden reasons are school structural problems and methodological/didatical matters, which involve the school pedagogical part, that is, the teachers attitudes and personality / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Ubiratan D'Ambrosio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-19T00:00:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_JoaoBarbosade_M.pdf: 2544575 bytes, checksum: 35ae646c4f259abeac8a1bdca89b717b (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: O presente trabalho, relata uma pesquisa sobre um Sistema de Instrução, desenvolvida na disciplina Economia Matemática do Departamento de Ciências Econômicas do Centro de Ciências Sociais da Universidade Federal de Pernambuco. A pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 1981, com um universo de 167 estudantes, sendo 75 no curso diurno e 92 no curso noturno. O Sistema de Instrução utilizado foi gerado por um problema bastante comum nesta disciplina, ou seja, o seu alto índice de reprovação, que no caso específico atingido percentual de 80%. A eficácia deste Sistema foi comprovada, uma vez que, o índice de reprovação caiu para 25%. Entre as inúmeras vantagens deste método podemos citar a não alteração do funcionamento normal das aulas, principalmente no que se refere ao período de duração das mesmas; is normas de avaliação; às condições ambientais das salas de aulas; além de um fator importante que é o baixo custo. Conforme o resultado obtido no primeiro semestre de 1981, o índice de aproveitamento para a turma diurna alcançou o percentual de 81,14%, enquanto que para o curso noturno, este percentual foi de 78,30% de aprovações. Estes resultados comprovaram a hipótese levantada no início do trabalho e mostraram a eficiência do Sistema de Instrução utilizado. Este Sistema, teve como referencia teórica o Sistema de Instrução Personalizada (SIP) ou como é também conhecido, o Método Keller. Mantivemos as características que não alteraram as normas vigentes na UFPE, no que se refere especialmente a salas de aulas, calendário escolar e avaliação. Desenhando, Unidades de Estudo, Roteiros de aulas, aulas em pequenos grupos e aulas de reforço e adotando os princípios filosóficos e psicológicos do S.l.P., obtivemos os resultados acima mencionados. Comparando os resultados obtidos com resultados de curvas similares, como por exemplo na área II (Tecnologia), no 1° semestre de 1981 o índice de reprovação foi de 61.93 % e consequentemente o índice de aprovação ficou em 38.07 %, que demonstra eficiência do Sistema de Instrução desenvolvido, mostrando que o mesmo torna-se também uma solução para os problemas de outros cursos. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Matemática