Spelling suggestions: "subject:"examination"" "subject:"eexamination""
101 |
Measuring Progress in Labour Without the Use of Vaginal Examination.Can Midwives Verbalisation of events in labour reveal tacit cues to reliably indicate progress in order to inform the design of a labour observation tool?Whitney, Elizabeth J. 10 1900 (has links)
No
|
102 |
A, B, C – U eller G? Vi får väl se! : Om bedömning och examination inom högre utbildning / A, B, C – Fail or Pass? We will see! : On assessment and examination in higher educationLindström, Åsa January 2016 (has links)
Denna uppsats besvarar forskningsfrågan; hur ser universitetslärare på bedömning och examination inom högre utbildning. Syftet är att identifiera lärarattityder till bedömning och examination. Resultaten syftar till att skapa förutsättningar för pedagogisk utveckling av lärare på Linnéuniversitetet samt inspirera nya sätt att betrakta bedömning och examination. Forskningsöversikten behandlar övergripande perspektiv på bedömning och dess inverkan inom högre utbildning. Vidare redogörs för bedömningens funktioner, bedömningskultur samt bedömning för lärande. Universitetslärares uppfattning om bedömning och undervisning i allmänhet behandlas också. Metoden är en kombination av enkäter och intervjuer där således både kvalitativ och kvantitativ metod användes för att insamla data av både kvalitativ och kvantitativ karaktär, vilken analyserades med både kvalitativa och kvantitativa analysmetoder. Resultat och analys visar relationen mellan förutsättningar, kriterier för vad som betraktas som bedömning och examination av god kvalitet, samt utveckling av densamma. Det empiriska resultatet identifierar också diversifierade attityder till en mängd aspekter relaterade till bedömning och examination, men även pedagogisk utveckling generellt sett. Betydelsen av kunskapsöverföring är återkommande där diskussioner och förklaringar kollegor emellan och med studenter, i syfte att skapa mening och utveckling krävs. Studentengagemang på olika nivåer; från strategisk utveckling till konkret implementering, är också betydelsefullt. / This essay answers the research question; how do university teachers view assessment and examination in higher education. The aim is to identify teachers' attitudes to assessment and examination. The results aim to create conditions for the educational development of teachers at Linnaeus University and inspire new ways of looking at assessment and examination. The research review deals with overall perspectives on assessment and examination and its impact on higher education. Furthermore, the functions and culture of assessment and assessment of learning are outlined. University teachers’ attitudes on assessment and teaching in general are also considered. The method is a combination of questionnaires and interviews, thus both qualitative and quantitative method was used to collect data of both qualitative and quantitative in nature, which was analyzed with both qualitative and quantitative methods. Results and analysis show the relationship between the conditions, criteria for what is regarded as assessment and examination of good quality, and the development of the same. The empirical results also identify diverse attitudes to a variety of aspects related to assessment and examination, but also educational development in general. The importance of knowledge transfer is repeated where discussions and explanations between colleagues and students, in order to create meaning and development is required. Student involvement at various levels; from strategic development to practical implementation, is also significant.
|
103 |
Self-care knowledge that informs mothers' behaviors during the enculturation of their daughters regarding breast self-examinationMayer, Patricia Lynn Sorci January 1987 (has links)
Five Tucson, Arizona, mothers of adolescent daughters participated in exploratory, descriptive nursing research employing ethnographic interviews during July, 1987, to determine what cultural knowledge informs the behaviors of mothers as they enculturate their daughters regarding Breast Self-Examination (BSE). Five major taxonomies of cultural knowledge emerged: "Caring For Yourself Means Surviving As A Species"; "Being Unsure, Thinking 'Why Bother?' "; "It Can't Happen To Me"; "If I Don't Know About It, It Isn't There"; and "It's Unnatural To Touch Yourself." Six pairs of conflicting cultural themes both presented BSE as a self-care means to promote human-species survival and simultaneously accounted for women's BSE non-compliance via their uncertainty over BSE techniques, sense of invulnerability to cancer, fear of uncovering disease, and unease with their own bodies. Nursing intervention should reinforce positive cultural knowledge about the female breasts which could be communicated by mothers to their daughters along with procedural knowledge in promoting BSE practice.
|
104 |
An epidemiological study on the physical measurements of local Chinese newborns. / CUHK electronic theses & dissertations collection / Digital dissertation consortiumJanuary 2000 (has links)
So Hung-kwan. / "August 2000." / Thesis (Ph.D.)--Chinese University of Hong Kong, 2000. / Includes bibliographical references (p. 251-23). / Electronic reproduction. Hong Kong : Chinese University of Hong Kong, [2012] System requirements: Adobe Acrobat Reader. Available via World Wide Web. / Electronic reproduction. Ann Arbor, MI : ProQuest Information and Learning Company, [200-] System requirements: Adobe Acrobat Reader. Available via World Wide Web. / Mode of access: World Wide Web. / Abstracts in English and Chinese.
|
105 |
Att dömas eller bedömasAx, Tohmas, Sjöström, Lars January 2008 (has links)
<p>Syftet med studien var att undersöka försvarsmaktlärares uppfattning om</p><p>relationen mellan kursernas examinationsform och faktorer som har med de</p><p>studerandes lärande att göra. Studien hade dessutom som syfte att undersöka om</p><p>det finns några betydande skillnader i uppfattning mellan skolor med olika</p><p>karaktär i form av generalist- eller specialistinriktning på utbildningen.</p><p>Konstruktionen av empirisk data har möjliggjorts genom att vi har intervjuat</p><p>lärare från två olika skolor, dels Militärhögskolan i Halmstad (MHS H) dels</p><p>Försvarsmaktens tekniska skola (FMTS).</p><p>För att kunna tolka vårt resultat har vi använt oss av två referensramar. Det är</p><p>Marton och Booth teoretiska referensram om lärandet samt Biggs teorier om</p><p>konstruktiv gruppering av de faktorer som främjar lärandet. Resultatet pekar på</p><p>att det är av betydelse för de studerandes lärande att lärarna gör medvetna val för</p><p>att examinationen skall vara ett stöd i lärandet och inte enbart en</p><p>kontrollfunktion. Vidare kan vi konstatera att det inte föreligger några skillnader</p><p>i uppfattning om examinationens vikt för lärandet utan skillnaden ligger i</p><p>uppfattning om i vilken grad man faktiskt har möjlighet att realisera sina planer</p><p>med hänsyn taget till de ramfaktorer som styr planeringen av den genomförda</p><p>utbildningen.</p>
|
106 |
Att dömas eller bedömasAx, Tohmas, Sjöström, Lars January 2008 (has links)
Syftet med studien var att undersöka försvarsmaktlärares uppfattning om relationen mellan kursernas examinationsform och faktorer som har med de studerandes lärande att göra. Studien hade dessutom som syfte att undersöka om det finns några betydande skillnader i uppfattning mellan skolor med olika karaktär i form av generalist- eller specialistinriktning på utbildningen. Konstruktionen av empirisk data har möjliggjorts genom att vi har intervjuat lärare från två olika skolor, dels Militärhögskolan i Halmstad (MHS H) dels Försvarsmaktens tekniska skola (FMTS). För att kunna tolka vårt resultat har vi använt oss av två referensramar. Det är Marton och Booth teoretiska referensram om lärandet samt Biggs teorier om konstruktiv gruppering av de faktorer som främjar lärandet. Resultatet pekar på att det är av betydelse för de studerandes lärande att lärarna gör medvetna val för att examinationen skall vara ett stöd i lärandet och inte enbart en kontrollfunktion. Vidare kan vi konstatera att det inte föreligger några skillnader i uppfattning om examinationens vikt för lärandet utan skillnaden ligger i uppfattning om i vilken grad man faktiskt har möjlighet att realisera sina planer med hänsyn taget till de ramfaktorer som styr planeringen av den genomförda utbildningen.
|
107 |
Development and preliminary application of an instrument to detect partial dissociation of emotional mental state knowledge and non-emotional mental state knowledge.Scheepers, Stefan. January 2010 (has links)
Theory of mind is the ability to have mental states about mental states. Among theories
concerning the structure and role of theory of mind is the view that theory of mind is the
cognitive component of empathy. It is proposed that there is partial dissociation within theory of
mind between emotional state representation and non-emotional state representation. In trying to
test this hypothesis, an instrument was developed and implemented in a pilot study. Current
theory of mind tests are reviewed and design features discussed in relation to the new hypothesis.
The instrument aims to measure emotional and non-emotional state representation on separate
subscales, as well as coding representations from emotional stories and non-emotional stories
separately. The instrument was administered to 33 third level or higher students from the
University of KwaZulu-Natal. Groups were chosen from science major (n = 9) and humanities
major (n = 24) students. The findings fail to show the group performance patterns reported in
literature, for example that humanities students tend to score higher in ToM tests than science
students. A number of factors might contribute to the finding, but principally, low sample size
and unequal general cognitive ability between groups are proposed as vital. Problems with the
pilot study are identified and improvements suggested for subsequent testing. / Thesis (M.A.)-University of KwaZulu-Natal, Durban, 2010.
|
108 |
Comparison of community health nurses preventive health behavior and teaching breast self-examination a research report submitted in partial fulfillment ... /Jones, SerVonia. January 1983 (has links)
Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1983.
|
109 |
Breast cancer detection behaviors among women at increased risk for breast cancer a research report submitted in partial fulfillment ... Master of Science /Schulte, Kathryn E. January 1991 (has links)
Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1991.
|
110 |
Comparison of community health nurses preventive health behavior and teaching breast self-examination a research report submitted in partial fulfillment ... /Jones, SerVonia. January 1983 (has links)
Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1983.
|
Page generated in 0.0635 seconds