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A experi?ncia educativa do Li??es de Cidadania (2005-2013)Ara?jo, Thiago Matias de Sousa 04 August 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-08-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Tomamos como un fen?meno a ser estudiado en nuestra investigaci?n las pr?cticas educativas del Li??es de Cidadania. O Li??es fue creado como un proyecto y m?s tarde transformado en un Programa de extensi?n que se centra en la Educaci?n Popular y los Derechos Humanos, forjado en la reflexi?n - acci?n - reflexi?n. Contribuy? a la reorganizaci?n de la formaci?n juridica, extensi?n universitaria y la situaci?n pol?tica de la Universidad Federal de R?o Grande do Norte. Circunscribiendo nuestro estudio entre los a?os 2005 y 2013, tuvo como objetivo identificar, analizar y sistematizar los procesos educativos del Li??es que tuvieron lugar durante este per?odo en UFRN y en las comunidades que han dialogado con los sujetos de extensi?n. Nos guiamos durante la investigaci?n en dos preguntas: ?Cu?les son las bases educativas del Li??es de Cidadania? Y, como el Li??es de Cidadania hay operado en el mundo? Estas cuestiones sulearam largo de nuestro estudio y nos llevaron a tomar el paradigma Indici?rio se?alado por Ginzburg, en su obra: Mitos, Emblemas, Signos: Morfolog?a e Historia (1989). Como una estrategia de investigaci?n, se utiliz? la entrevista conversacional libre para el di?logo directo con los chicos y chicas que construyeron el Li??es de Cidadania, adem?s de recurrir a la extensa documentaci?n de investigaci?n, principalmente a trav?s de correos electr?nicos y actas de las reuniones de planificaci?n del Li??es. Llamamos a la rueda de la conversaci?n, el concepto de tr?nsito en Freire, Viv?ncia y Zona de Desarrollo Pr?ximo de Vygotsky y Peregrinaci?n y Itinerancia en Barbosa Jr. y Tavares. Despu?s de la b?squeda para entender las pr?cticas educativas del Li??es a trav?s de la palabra aut?ntica de las personas y de los documentos, hemos sido capaces de comprender m?s profundamente la estructura y la acci?n del Proyecto a lo largo de su existencia, indicando, para nosotros, que, en realidad, fue un Proyecto de extensi?n que en la promoci?n de contacto directo de los estudiantes con las comunidades, tambi?n promovi? cambios significativos en la manera de ser y vivir de los estudiantes / Tomamos como fen?meno a ser estudado em nossa pesquisa as pr?ticas educativas do Li??es de Cidadania. O Li??es foi criado enquanto um projeto e posteriormente transformado em um Programa de extens?o com foco em Educa??o Popular e Direitos Humanos, forjado na reflex?o a??o reflex?o. Ele contribuiu com a reorganiza??o do cen?rio da forma??o jur?dica, da extens?o universit?ria e da conjuntura pol?tica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Circunscrevendo nosso estudo entre os anos de 2005 a 2013, objetivamos identificar, problematizar e sistematizar os processos educativos do Li??es, que aconteceram nesse per?odo na UFRN e em comunidades com as quais os extensionistas dialogaram. Orientamo-nos, durante a pesquisa, por duas perguntas: Quais s?o os fundamentos educativos do Li??es de Cidadania? E, como o Li??es de Cidadania operava no mundo? Essas quest?es sulearam todo nosso estudo e nos conduziram a assumir o paradigma indici?rio apontado por Ginzburg, em sua obra Mitos, Emblemas, Sinais: Morfologia e Hist?ria (1989). Como estrat?gia de pesquisa, recorremos ? entrevista livre conversacional para o di?logo direto com os sujeitos que constru?ram o Li??es, al?m de lan?ar m?o de pesquisa em vasta documenta??o, sobretudo atrav?s de e-mails e atas das reuni?es de planejamento do Li??es. Chamamos ainda, ? roda de conversa, o conceito de tr?nsito em Freire, Viv?ncia e Zona de Desenvolvimento Proximal em Vigotsky e Peregrina??o e Itiner?ncia em Barbosa Jr. e Tavares. Ap?s a busca da compreens?o das pr?ticas educativas do Li??es, por meio da palavra aut?ntica das pessoas e dos documentos, nos foi poss?vel compreender de maneira mais aprofundada a estrutura e a a??o do Projeto ao longo de sua exist?ncia, afirmando, para n?s, que se tratava verdadeiramente de uma movimenta??o de extens?o que promovendo o contato direto dos estudantes com as comunidades, promovia, tamb?m, modifica??es no jeito de ser e viver dos estudantes
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A contribui??o da assist?ncia t?cnica no desenvolvimento de projetos de assentamento no Estado do Rio Grande do Norte / The contribution of technical assistance in the development of settlements in the state of Rio Grande do NorteBarbosa, Max Victor Bezerra 26 February 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-02-26 / The public policies must have as their aimed the primordial at improving quality of life of families of a given population, however, its performance must be constantly monitored and evaluated scoped to ascertain whether these policies are reaching those goals. This work consisted in search of bibliographies and analysis that addressed the historical evolution of the debate on the subject of agrarian reform in Brazil as public policy and on the policy of technical assistance and rural extension, and collecting data in loco, in order to assess whether the actions implemented under this latter contribute to improvements in local development of settlements projects (PA) land reform in the state of Rio Grande do Norte (RN), this given the constant presented criticisms regarding their effectiveness, considering that it is difficult to empirically differentiate settlements they received of those who did not receive the technical assistance services. In this way, was held the data collection for comparison of characteristics (social organization, relationship with the local environment, form of producing and evaluation of technical assistance services) of two settlements in RN, being one you have received the technical assistance services and another who has not had access to these services in the past five years, at least, to confirm whether those who had access to the above services presents best features of social organization and the relationship with the local environment, mainly, which was confirmed in the results obtained, which still demonstrated that no significant differences on the forma to produce and of commercialization in PA studied. It was also found that the problems faced by families settled in PA studied resemble those seen verified in many other Brazilian states, especially as to how to use natural resources in the areas of land reform and the instability of the availability of technical assistance services. Should be guaranteed at continuity and universality of technical assistance services to settlements, seeking a higher focus on productive issues, which provide the income necessary for families settled can have a better quality of life / As pol?ticas p?blicas devem ter como objetivo primordial a melhoria da qualidade de vida de determinada popula??o, entretanto, sua execu??o deve ser constantemente monitorada e avaliada com escopo de averiguar se essas pol?ticas v?m atingindo os objetivos propostos. O presente trabalho consistiu na busca e an?lise de bibliografias que abordassem a evolu??o hist?rica do debate sobre o tema da reforma agr?ria como pol?tica p?blica no Brasil e sobre a pol?tica de assist?ncia t?cnica e extens?o rural, e na coleta de dados in loco, no intuito de avaliar se as a??es implementadas no ?mbito dessa ?ltima contribuem para melhorias no desenvolvimento local de projetos de assentamento (PA) de reforma agr?ria no estado do Rio Grande do Norte (RN), isto dadas ?s constantes cr?ticas apresentadas quanto a sua efetividade, considerando que empiricamente ? dif?cil diferenciar assentamentos que receberam daqueles que n?o receberam os servi?os de assist?ncia t?cnica. Dessa forma, realizou-se coleta de dados para compara??o das caracter?sticas (organiza??o social, rela??o com ambiente local, forma de produzir e avalia??o dos servi?os de assist?ncia t?cnica) de dois assentamentos no RN, sendo um que tenha recebido os servi?os de assist?ncia t?cnica e outro que n?o teve acesso a esses servi?os nos ?ltimos cinco anos, pelo menos, para confirmar se aquele que teve acesso aos citados servi?os apresenta melhores caracter?sticas de organiza??o social e na rela??o com o ambiente local, principalmente, o que foi confirmado nos resultados obtidos, que demonstraram ainda a inexist?ncia de diferen?as significativas quanto ? forma de produzir e de comercializar nos PA estudados. Constatou-se tamb?m que os problemas enfrentados pelas fam?lias assentadas nos PA estudados assemelham-se dos verificados em diversos outros estados brasileiros, especialmente quanto ? forma de utiliza??o dos recursos naturais nas ?reas de reforma agr?ria e da instabilidade da disponibilidade dos servi?os de assist?ncia t?cnica. Deve ser garantida a continuidade e universalidade dos servi?os de assist?ncia t?cnica a assentamentos, buscando um foco maior nas quest?es produtivas, que proporcionam a renda necess?ria para que as fam?lias assentadas possam ter uma melhor qualidade de vida
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Avalia??o do programa de tutoriza??o da EMATER-RN para servidores em est?gio probat?rioMelo, Simone Lopes de 22 September 2011 (has links)
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Previous issue date: 2011-09-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The present thesis evaluated the contributions and limitations of the tutorship program
introduced in EMATER-RN, as a tactic of organizational socialization for civil servants
in probationary stage. Tutorship was understood as an intensive and continuous
relational process, in which a more experienced person in the organization the tutor
offers psychosocial support, stimulates the development of the professional career and
enables to the newcomer the tutee learning on job performance. The organizational
socialization was considered in the perspective of the symbolic interactionism. The
study was characterized as a program evaluation and as an action research. The practical
interventions for the program implementation were conducted and, at the same time, the
evaluations of process, results and reaction to the program were applied. Among the
major contributions of the action research, it stood out: the diagnosis of reasons for the
formation of the pair and of expectations of tutors and tutees, the improvement of the
tutorship registration tools, the ascertainment of the success of the program in the
socialization of the new civil servants, the confirmation of the importance of the
compatibility among them and of the adequate performance of tutorship functions for
achieving its benefits. Based in constraints of the program, one may quote as essential
recommendations: the formation of a technical team supporting the program, the clear
establishment of deadlines for each procedure and the reinforcement to its compliance,
the investigation of the functions performed by the tutor, the sensitization of the
managers to the resolution of problems that affect the program, the voluntary
participation of the tutor and the continuous meetings of tutors and tutees. One settles
for the relevance of the program and in favor of its continuation, provided that its
improvement and systematic management are conducted. / A presente tese avaliou as contribui??es e as limita??es do programa de tutoriza??o
implantado na EMATER-RN, como t?tica de socializa??o organizacional para os
servidores em est?gio probat?rio. Entendeu-se a tutoriza??o como um processo
relacional intensivo e cont?nuo, em que uma pessoa mais experiente na organiza??o o
tutor oferece suporte psicossocial, estimula o desenvolvimento da carreira profissional
e possibilita ao ingressante o tutorando a aprendizagem no desempenho do cargo.
Considerou-se a socializa??o organizacional na perspectiva do interacionismo
simb?lico. O estudo caracterizou-se como uma avalia??o de programa e uma
pesquisa??o. Realizaram-se as interven??es pr?ticas de implanta??o do programa e, ao
mesmo tempo, foram aplicadas as avalia??es de processo, de resultados e de rea??o ao
programa. Entre as principais contribui??es da pesquisa??o, destacaram-se: o
diagn?stico de raz?es para a forma??o da d?ade e de expectativas de tutores e
tutorandos, o aperfei?oamento dos instrumentos de registro da tutoriza??o, a constata??o
do sucesso do programa na socializa??o dos novos servidores, a confirma??o da
import?ncia da compatibilidade entre eles e do exerc?cio adequado de fun??es de
tutoriza??o para o alcance de seus benef?cios. Baseando-se em limites do programa,
citam-se como recomenda??es fundamentais: a forma??o de uma equipe t?cnica de
suporte ao programa, o estabelecimento claro de prazos para cada procedimento e
refor?o ao seu cumprimento, a investiga??o das fun??es desempenhadas pelo tutor, a
sensibiliza??o dos dirigentes para a resolu??o de problemas que afetam o programa, a
participa??o volunt?ria do tutor e os encontros cont?nuos de tutores e tutorandos.
Conclui-se pelo m?rito do programa e a favor de sua continuidade, desde que ocorram o
seu aperfei?oamento e o seu gerenciamento sistem?ticos.
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O trabalho dos assistentes sociais nos hospitais universit?rios Onofre Lopes (HUOL) e Hospital Ana Bezerra (HUAB) da UFRN: os desafios da forma??o permanenteBarros, Rose Marie de Araujo 13 November 2012 (has links)
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Previous issue date: 2012-11-13 / This paper discusses the process of training social workers in the
environment of University Hospitals- UH s. These hospitals provide space for
professional education aiming to achieve a critical and purposeful professional
performance. As environments for training, producing knowledge and providing
essential services to the public, these hospitals require all members of the healthcare
team to have a continued education. Understanding that training has to be a priority
and conceived as constant pursuit for update through the interaction of Teaching,
Researching and EPO ( Education and Public Outreach). These dimensions provide
approximations and domain of theoretical and methodological, giving special
importance to understanding the social reality, a sine qua non condition to the work
of the Social Service professional. The main goal of the research was to comprehend
how the continuous professional education of the social worker occurs and it s
relation with the articulations involving Teaching, Researching and EPO, as
significant elements for the job of the social workers in the Hospital Universit?rio Ana
Bezerra and Hospital Universit?rio Onofre Lopes/UFRN. The research was
conducted through a literature review, documentary and field inquiries with semistructured
interviews including the group of 09 (nine) social workers from the
aforementioned hospitals, taking as a reference the quantitative and qualitative
approach to analyze mediations that stand between the subject and the social
context. The results indicate that social workers in these university hospitals have
their insertion beyond the care provided to patients in performance in the areas of
education through preceptorship to undergraduate students and social work
residents in and extension projects with low insertion in area of research. We note
that there is a recognition of the importance of a continuous education, indicating that
the qualification of social worker is essential in transforming their daily professional
practice to better monitor, critically explain the peculiarities of public health in its
everyday showing of how unequally access is provided to the users of the public
health system / Este trabalho discute o processo de forma??o permanente dos assistentes
sociais no ambiente dos Hospitais Universit?rios (HU s). Estes hospitais constituem
espa?o de forma??o tendo em vista uma atua??o profissional cr?tica e propositiva.
Enquanto espa?os de forma??o e produ??o de conhecimentos e de presta??o de
servi?os essenciais ? popula??o, estas unidades hospitalares exigem de todos os
profissionais integrantes da equipe de sa?de uma forma??o permanente.
Compreendendo que a forma??o cont?nua deve ser prioridade e concebida como a
busca constante de atualiza??o a partir da intera??o das ?reas de ensino, pesquisa
e extens?o. Estas dimens?es s?o propiciadoras de aproxima??es e dom?nio de
conhecimentos te?rico-metodol?gico, conferindo especial import?ncia ao
conhecimento sobre a realidade social, condi??o sine qua non ao trabalho do
profissional de Servi?o Social. A pesquisa teve como objetivo central apreender
como se d? a forma??o permanente do assistente social e a sua rela??o com
iniciativas de articula??o entre o ensino, pesquisa e extens?o, como elementos
significativos ao exerc?cio profissional dos assistentes sociais no Hospital
Universit?rio Ana Bezerra e do Hospital Universit?rio Onofre Lopes/UFRN. A
investiga??o foi realizada atrav?s de pesquisa bibliogr?fica, documental e de campo
com entrevista semi estruturada incluindo o grupo de 09 (nove) assistentes sociais
dos hospitais universit?rios Ana Bezerra e Onofre Lopes da UFRN, tomando como
refer?ncia a abordagem quanti-qualitativa, buscando analisar as media??es que se
interp?em entre os sujeitos e o contexto social. Os resultados indicam que os
assistentes sociais nesses hospitais universit?rios t?m a sua inser??o al?m da
assist?ncia prestada ao paciente, em atua??o nas ?reas de ensino atrav?s de
preceptoria ao discente de gradua??o e aos residentes de servi?o social, em
projetos de extens?o e com reduzida inser??o na ?rea de pesquisa. Observamos
que h? um reconhecimento da import?ncia de uma forma??o permanente, indicando
que a qualifica??o do assistente social ? imprescind?vel na transforma??o da sua
pratica para acompanhar, explicar criticamente as particularidades da sa?de p?blica,
em suas express?es cotidianas de desigualdades de acessos que enfrentam e
resistem os seus usu?rios
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Tecendo Pap?is:viagem pelos saberes e pr?ticas do ensino de arteEvangelista, Maria do Socorro de Oliveira 16 July 2005 (has links)
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Previous issue date: 2005-07-16 / Nowdays, recycling became a relevant social and educational aim among many other factors, which involve balance between man and nature. This study relates the experiences with the production of recycled handmade paper directed at the teaching in Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN, and through workshops of carnauba recycled handcrafts papers as a pioneer activity accomplished at the Felix Rodrigues Foundation, in the city of Pend?ncias, A?u Valley, Rio Grande do Norte. A bibliographic review was done about the history of handmade paper and a discussion about carnauba?s paper artistic possibilities in art-education. Analyses within the context of art teaching, accordingly to Ana Mae Barbosa?s triangle propose and, also, Buoro, Ostrower and Nachmanovitch?s pedagogy of art. It deals with a group of artisans in order to establish the nature of their relationship and the possibilities of achieving more ecological awareness. Finally, we intend to realize a dialogue with Morin and other authors / Na contemporaneidade, a quest?o da reciclagem tem se destacado pela sua import?ncia social e educativa, entre tantos outros fatores que envolvem o equil?brio do homem e da natureza. Relata-se a experi?ncia de ensino de arte na Extens?o Universit?ria com a produ??o de papel reciclado artesanal, direcionado ao ensino no laborat?rio de artes pl?sticas da UFRN e em oficinas de papel artesanal com fibras de carna?ba, como atividade pioneira realizada na Funda??o F?lix Rodrigues, na cidade de Pend?ncias, munic?pio do Vale do A?u, no Rio Grande do Norte. Recomp?e-se a hist?ria do papel artesanal e um di?logo reflexivo sobre as possibilidades art?sticas do papel de carna?ba. Elabora-se ainda, uma discuss?o sobre o aproveitamento desse papel para a cria??o art?stica como elemento complementar no ensino da arte, conforme sugest?es das propostas de ensino de Ana Mae Barbosa, e outros autores da pedagogia do ensino de artes como Buoro, Ostrower, Nachmanovitch. Analisa-se a natureza das rela??es sociais estabelecidas nesses grupos numa perspectiva de renova??o da consci?ncia ecol?gica. Pretende-se trilhar os caminhos de religa??o entre saberes cient?ficos e da tradi??o, ? luz de um di?logo com Edgar Morin e outros autores
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Extens?o universit?ria e forma??o cidad?: a UFRN e a UFBA em a??oToscano, Geov?nia da Silva 21 December 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-12-21 / Se parte de la comprensi?n de Universidad como un campo cient?fico que permite elecciones, conflictos y luchas internas y externas, en sus dimensiones hist?ricas y temporales, proponi?ndose comprenderla en su naturaleza institucional.
Hist?ricamente, la universidad viene respondiendo a demandas de la sociedad, configur?ndose en momentos de crisis de institucionalidad, de hegemon?a y de legitimidad. Tales crisis profundizase en el contexto de la globalizaci?n hegem?nica,
pero, al lado de esta, emergen experiencias en el campo de la globalizaci?n alternativa. De ello adviene los siguientes desaf?os: considerados en este trabajo como cuestiones a contestar: ?c?mo la Universidad p?blica brasile?a podr? actuar
en una perspectiva de formaci?n ciudadana, interagiendo con la sociedad en la cual est? inserida? ?C?mo poderemos vislumbrar caminos alternativos para la universidad enfrentar desaf?os y para conquistar a su legitimidad? Se discute la
extensi?n universitaria como una de las alternativas para que tales universidades enfrenten sus crisis y desaf?os, a la medida en que posibilita el di?logo con la sociedad en su entorno, promoviendo la formaci?n ciudadana. Se tiene como
objetivo comprender e interpretar la extensi?n universitaria en su pr?ctica efectiva en las comunidades en las que las experiencias fueron desarrolladas, analiz?ndose dos
pr?cticas de extensi?n universitaria en la Universidad Federal del Rio Grande do Norte y en la Universidad Federal de Bahia, a trav?s de la interpretaci?n de la participaci?n de profesores, alumnos y comunidad en dos programas: Sa?de e Cidadania (SACI/UFRN), y Atividade Curricular em Comunidade (ACC/UFBA), en el per?odo de 2001 a 2005. Se busca en el di?logo con los participantes envueltos, conocer las experiencias y como estas contribuyen para la compresi?n de
universidad con sus funciones direccionadas para la formaci?n ciudadana. Como procedimientos metodol?gicos, se hace un an?lisis de la documentaci?n de las experiencias, complementadas por entrevistas s?mi-estructuradas, envolviendo 51 sujetos en los dos programas, para aprehender a la historia y comprender la participaci?n de los alumnos, profesores e integrantes de las comunidades, en
Natal/RN y Salvador/BA. Para presentaci?n de las voces de los participantes, se cr?a di?logos tem?ticos, mapeando expresiones que surgieron en el habla de los Pro-
Rectores de Extensi?n y Pro-Rector de Graduaci?n, alumnos, profesores y participantes de las comunidades envueltas, identific?ndolas en movimientos creativos y llenos de significados, entre ellas: vivencia y acci?n; interacci?n y
di?logo; identidad y pr?ctica solidaria; generosidad y responsabilidad; ciudadan?a y condici?n humana; saber contextual y cr?tico. Estas pr?cticas y sentimientos
traducen bien la participaci?n de los sujetos envueltos, dialogando sobre la compresi?n de Universidad y extensi?n universitaria direccionada para la formaci?n ciudadana. Se concluye que estas experiencias contribuyen para pensar una
Universidad actuante, dialogando con los intereses de la comunidad, sin perder su autonom?a, formando profesionales responsables, solidarios y ciudadanos, actuando en la construcci?n de un conocimiento que pueda contribuir en la superaci?n de la crisis de legitimidad desarrollando experiencias inseridas en la globalizaci?n alternativa, contra-hegem?nica, ya que contemplan acciones para la superaci?n de las desigualdades sociales, en la lucha por la emancipaci?n social de los sujetos participantes / Parte-se da compreens?o de Universidade como um campo cient?fico permeado de escolhas, conflitos e lutas internas e externas, em suas dimens?es hist?rica e temporal, propondo-se compreend?-la em sua natureza institucional. Historicamente, a Universidade vem respondendo a demandas da sociedade, configurando em momentos de crise de institucionalidade, de hegemonia e de legitimidade. Tais crises aprofundam-se no contexto da globaliza??o hegem?nica, mas, ao lado desta, emergem experi?ncias no campo da globaliza??o alternativa. Da? adv?m os seguintes desafios, considerados, neste trabalho, como quest?es a responder: Como a Universidade P?blica Brasileira poder? atuar numa perspectiva de forma??o cidad?, interagindo com a sociedade na qual est? inserida? Como se poder? vislumbrar caminhos alternativos para a Universidade enfrentar desafios e para conquistar a sua legitimidade? Discute-se a Extens?o Universit?ria como uma das alternativas para tais Universidades enfrentarem suas crises e desafios, na medida em que possibilita o di?logo com a sociedade em seu entorno, promovendo a forma??o cidad?. Tem-se como objetivo compreender e interpretar a Extens?o Universit?ria em sua pr?tica efetiva nas comunidades em que as experi?ncias foram desenvolvidas, analisando-se duas pr?ticas de extens?o universit?ria na Universidade Federal do Rio Grande do Norte e na Universidade Federal da Bahia, atrav?s da interpreta??o da participa??o de professores, alunos e comunidade nos
dois Programas: Sa?de e Cidadania (SACI/UFRN) e Atividade Curricular em Comunidade (ACC/UFBA), no per?odo de 2001 a 2005. Busca-se no di?logo, com os participantes envolvidos, conhecer as experi?ncias e como estas contribuem para a compreens?o de Universidade com suas fun??es voltadas para a forma??o cidad?. Como procedimentos metodol?gicos, analisa-se a documenta??o das experi?ncias, complementadas por entrevistas semi-estruturadas, envolvendo 51 sujeitos nos dois Programas, para apreender a hist?ria e compreender a participa??o dos alunos, professores e integrantes das comunidades, em Natal/RN e Salvador/BA. Para apresenta??o das vozes dos participantes, cria-se di?logos tem?ticos, mapeando express?es que surgiram nas falas dos Pr?-Reitores de Extens?o e Pr?-Reitor de Gradua??o, alunos, professores e participantes das comunidades envolvidas, identificando-as em movimentos criativos e cheios de significados, dentre elas: viv?ncia e a??o; intera??o e di?logo; identidade e pr?tica solid?ria; generosidade e responsabilidade; cidadania e condi??o humana; saber contextual e cr?tico. Estas pr?ticas e sentimentos traduzem bem a participa??o dos sujeitos envolvidos, dialogando sobre a compreens?o de Universidade e Extens?o Universit?ria voltada para a forma??o cidad?. Conclui-se que estas experi?ncias contribuem para pensar uma Universidade atuante, dialogando com os interesses da comunidade, sem perder sua autonomia, formando profissionais respons?veis, solid?rios e cidad?os, agindo na constru??o de um conhecimento que possa colaborar na supera??o da crise de legitimidade, desenvolvendo experi?ncias inseridas na globaliza??o alternativa, contra-hegem?nica, uma vez que contemplam a??es para a supera??o das desigualdades sociais, na luta pela emancipa??o social dos sujeitos participantes
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