Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. / Made available in DSpace on 2012-10-20T16:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A Ilha de Santa Catarina apresenta um limitado espaço físico no que tange a expansão urbana. A reduzida planície costeira intensamente ocupada, impulsiona a ocupação das encostas, cujo espaço físico é restringido perante a legislação municipal, estadual e federal. Contudo, nos últimos anos, verifica-se uma ocupação intensa das encostas da Ilha de Santa Catarina, impróprias para moradias pelas condições físicas. No âmbito desta ocupação desordenada, constata-se uma série de conflitos de ordem social e ambiental que abrange a área como seu entorno. Esta constatação, mostra a necessidade urgente dos órgãos públicos de planejamento e controle ambiental buscarem soluções para minimizar conflitos existentes, formarem parcerias com apoio técnico das instituições de ensino e pesquisa. Neste contexto, a pesquisa desenvolvida nas encostas do Morro da Serrinha # Trindade # Ilha de Santa Catarina # Brasil, teve por objetivo gerar, através do Diagnóstico Sócio-Ambiental da Ocupação Irregular de Encostas por População de Baixa Renda, subsídios para o planejamento urbano e gestão ambiental, bem como contribuir para o contínuo processo de monitoramento de áreas de encostas. No desenvolvimento desta pesquisa foram utilizadas técnicas de sensoriamento remoto para interpretação visual de fotografias aéreas de cinco datas, com o objetivo de verificar o processo de evolução da ocupação irregular. Utilizou-se para isto de materiais bibliográficos e cartográficos em forma analógica e digital, aplicação de questionários aos moradores da localidade, instituições públicas e pessoas que possuíam títulos de propriedade da área então invadida, sistematização da legislação urbana e ambiental. Delimitou-se a área através de técnica de posicionamento global (GPS). Entre os resultados obtidos, produziu-se mapas temáticos, diagnóstico sócio-ambiental, perfil de evolução da área de ocupação irregular, registros fotográficos terrestres e aéreo, bem como um documentário da ocupação irregular das encostas da Serrinha.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:49:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:11:41Z : No. of bitstreams: 1 141959.pdf: 2566694 bytes, checksum: a2be40a1dbc01053915627ad6934aac2 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T23:23:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:44:28Z : No. of bitstreams: 1 139441.pdf: 12273877 bytes, checksum: e91b315a707dc3b6bae427d61b15f663 (MD5)

Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que buscou analisar como e a partir do quê os docentes que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Florianópolis, devidamente habilitados em Pedagogia, desenvolvem suas práticas pedagógicas do componente curricular Ensino Religioso. A inquietação que gerou o tema/problema surge desde nossa infância e vai se alimentando na trajetória acadêmica, como profissional da educação e como pesquisador. Optou-se pela pesquisa-ação como percurso metodológico, sendo que participaram da pesquisa dezesseis docentes que balizaram os procedimentos para a observação nas unidades educativas, as questões para as entrevistas, a realização dos seminários e as construções teóricas decorrentes deste exercício de pesquisar/compartilhar. A necessidade de repensar a formação inicial e continuada dos docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a inserção do Ensino Religioso nos projetos pedagógicos escolares como compromisso de todos os profissionais envolvidos e a busca coletiva por práticas pedagógicas interdisciplinares em Ensino Religioso são algumas das reflexões decorrentes da pesquisa. Entende-se que este estudo possibilita uma reflexão do componente curricular Ensino Religioso nos anos iniciais do Ensino Fundamental e contribui com as vozes que ainda lutam em favor da vida e da escola em uma perspectiva de currículo em que o Ensino Religioso não é anexo nem apêndice, mas possibilidade de produção e apropriação de conhecimentos na feitura de um mundo mais bonito e equânime. / This is a qualitative research that sought to analyze how and from what the teachers who work in the early years of elementary school in Florianópolis, all duly qualified professionals with a degree in Pedagogy, develop their teaching practices in Religious Education as a school subject. The concern that generated the theme/problem arises in our childhood and builds up through our academic trajectory, as a teacher and researcher. An option was made for the methodological trajectory of an action research: sixteen teachers took part of the research who guided the process for the observation at the schools, the interview questions, the workshops and the theoretical constructions of this exercise in researching/sharing. The need to rethink the beginning and continual training of teachers of initial elementary school, the insertion of religious education in the school teaching projects as a commitment of all involved professionals and the search for interdisciplinary teaching practices in religious education, are some of the reflections resulting from this research. It can be understood that this study provides for a reflection of Religious Education as an academic component of the elementary school curriculum and contributes to the voices that are still fighting for life and school in a perspective that makes religious education neither an attachment nor an appendix, but a possibility to produce and take possession of knowledge in the construction of a more beautiful and fair world.