No âmbito da elipse nominal em Português e em Francês, este trabalho considera que a elipse tem uma exigência fundamental de identidade com um antecedente, que a aproxima dos pronomes e das anáforas. A natureza dos mecanismos de "elipse do nome", como categoria vazia gerada em Sintaxe, implica condições de legimitação inspiradas dos pronomes. A elipse nominal pode ser encarada como um pronome nulo gerado em Sintaxe. A sua legimitação indica que o nome elíptico é uma categoria vazia de tipo "pro", e que os legitimadores de "pro" nominal elíptico ocupam posições de especificadores funcionais. Os elementos especificadores presentes nas projecções alargadas do nome legitimam, nas duas línguas, nomes vazios, sendo o mecanismo relevante a relação de Concordância Especificador-Núcleo, derivada de Chomsky (1993). Existem paralelamente diversas estratégias de identificação do nome nulo. No caso dos quantificadores, é desencadeada no DP elíptico uma interpretação específica/partitiva que possibilita a recuperação do seu conteúdo junto de um antecedente. No caso de demonstrativos e possessivos, a reconstituição do significado do nome vazio é associada à verificação de traços morfológicos. Por fim, no caso dos adjectivos, estes devem expressar uma propriedade discreta, significativa do ponto de vista cognitivo, que os torne sufucientemente específicos para identificarem o nome vazio.

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El material está orientado a la práctica de redacción académica. Los contenidos del cuaderno son los siguientes: lectura de textos académicos, estructura de textos formales, redacción de párrafos académico-expositivos y revisión de la normativa del español.

El cuaderno presenta temas sobre estrategias de comprensión de lectura, redacción de párrafos académicos y la revisión de normativa del español.

El material aborda, de manera práctica, temas de normativa, tales como la oración, el verbo y los signos de puntuación. Asimismo, se presentan las características del texto académico a través de la redacción de párrafos. Finalmente, se desarrollan algunas estrategias de lectura orientadas a textos académicos.

Este material es un cuaderno de trabajo, que contiene algunas nociones teóricas sobre comprensión de lectura, elementos gramaticales y normativa del español. Asimismo, propone ejercicios prácticos de redacción académica y de repaso de los temas abordados.

Nesta tese, analisamos um corpus formado por questões de Língua Portuguesa do ENEM de 2010, 2011, 2012 e 2013, para observação de como gramática e leitura estão implicadas na compreensão do texto. Consideramos a hipótese de que componentes gramaticais são geralmente negligenciados em descrições e em estudos do processamento da leitura, porque alunos demonstram menor desempenho em questões que implicam a gramática. Com fundamentação em Azeredo (2013a/b, 2007a/b, 2004), Kleiman (2013, 2006, 2004a/b), Marcuschi (2008, 2006, 2003), Travaglia (2013, 2009, 2004, 2002) e em orientações oficiais para o ensino (PCN, PCNLP, OCNEM), descrevemos como conteúdos gramaticais são mobilizados na produção de sentidos pela leitura. A Matriz de Habilidades do SAEB é empregada como referencial para explicitação de habilidades, na análise das questões do ENEM, que são aplicadas em avaliações do Ensino Médio de duas turmas, resultando em percentuais de aproveitamento. Esses resultados constituem índices do nível de desenvolvimento da leitura desses alunos. Propomos, então, uma nova descrição de procedimentos em questões de gramática, considerando noções de compreensão, reconhecimento e aplicação gramatical / In this thesis, we analyze a corpus composed of Portuguese Language issues of ENEM from the years of 2010, 2011, 2012 and 2013, to note how grammar and reading are involved in understanding the text. We consider the hypothesis that grammatical components are usually neglected in descriptions and reading processing studies, since students have shown less performance on issues involving the grammar. With justification in Azeredo (2013a/b, 2007a/b, 2004), Kleiman (2013, 2006, 2004a/b), Marcuschi (2008, 2006, 2003), Travaglia (2013, 2009, 2004, 2002) and in official guidelines for teaching (NCPS, PCNLP, OCNEM) we describe how grammatical content are deployed in production of senses by reading. The array of Skills from SAEB is employed as a reference for explanation of skills, in the analysis of the issues from the ENEM, which are applied via tests in two different high school classes, resulting in a percentage of utilization. These results constitute the level of development of students reading. We propose, then, a new description of procedures on issues of grammar, considering notions of understanding, recognition and grammatical application

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:02:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000400601-Texto+Completo-0.pdf: 13181921 bytes, checksum: 33ca7a1be68ed3f097c69406211a9cad (MD5) Previous issue date: 2007 / The present paper has as its main goal to investigate the subordinated process in jornalistic editorials, with a focus on the prescriptive approach, as a whole, spread by the traditional grammars, and in the functionalistic theories to explain the manifestations and interference of the functional level of the language in the choice of verbal forms and of the indicative in the building of subordinate sentences in texts which express opinion. Twenty three texts are used in the sample, text which were taken from the main Brazilian newspapers. From the data collected, it is possible to verify the occurrences in subordinate sentences of the verbal forms and the indicative form and to analyse the peculiarities found by these linguistic elements in the building of subordinate sentences. The analyses results evidence that the verb is presented in the infinitive in the different syntactive structures and that the sentences predominance reduced of participle, in an indicative manner of the adjective sentence implies the language functionality, established by the different use contexts in which it is inserted. This way, the subordination does not follow the grammatical standards in the building of the subordinate sentence and has as principal the functional level of the language as determinant in the choice of the forms and verbal manners in texts expressing opinions. / Este trabalho tem como objetivo investigar a sentença subordinativa em editoriais jornalísticos, detendo-se, no estudo prescritivista, como um todo, difundido pelas gramáticas tradicionais, e nas teorias funcionalistas, para explicar as manifestações e interferência do nível funcional da língua na escolha das formas verbais e do modo indicativo para a instituição da oração subordinada nos textos de opinião. A amostra é constituída por 23 textos de editoriais veiculados pelos principais jornais brasileiros. A partir dos dados levantados, é possível constatar as ocorrências em orações subordinadas das formas verbais e do modo indicativo e analisar as peculiaridades encontradas por esses elementos lingüísticos na composição das sentenças subordinativas. Os resultados das análises evidenciam que o verbo se apresenta no infinitivo em diferentes estruturas sintáticas e que o predomínio das orações reduzidas de particípio, do modo indicativo e da oração adjetiva implica funcionalidade da língua, estabelecida nos diferentes contextos de uso em que está inserido o editorial jornalístico. Assim, a subordinação não segue os padrões gramaticais tradicionais na instituição da sentença subordinativa e tem como princípio que a escolha das formas e dos modos verbais, em textos de opinião, tem como determinante o nível funcional da língua.