The aim of this thesis is to examine the rights of internally displaced persons as well as finding out whose responsibility it is to maintain these rights. The questions being answered are: what policies, laws and conventions are addressing internally displaced persons in Somalia (mainly from within Somalia, UN and AU)? And; which principal similarities and differences in these documents are to find regarding what type of protection internally displaced persons can get? Whose responsibility is it to intervene if these rights and rules are not maintained? To answer these questions I have used a liberal-universal theoretical framework. The analysis is a describing case study of comparative nature between the Provisional Somalia Constitution, UN Guiding Principles on Internal Displacement and the Kampala Convention. The result shows that there are many different rights of internally displaced persons in Somalia. Instead the problem seems to be based on the rights not being maintained in combination with the complex question of whose responsibility it is.

Effective daylighting can substantially reduce the energy use and greenhouse gas emissions of commercial buildings. Daylight is also healthy for building occupants, and contributes to occupant satisfaction. When productivity improvements are considered, effective daylighting is also highly attractive financially. However, successful daylighting of sub-tropical buildings is a very difficult task, due to high direct irradiances and excessive solar shading. A device was created that combined effective solar shading and efficient daylight redirection. The micro-light guiding shade panel achieves all objectives of an optimal daylighting device placed on the façade of a sub-tropical, high rise office building. Its design is based on the principles of non-imaging optics. This provides highly efficient designs offering control over delivered illumination, within the constraints of the second law of thermodynamics. Micro-light guiding shade panels were constructed and installed on a test building. The tested devices delivered daylight deep into the building under all conditions. Some glare was experienced with a poorly chosen translucent material. Glare was eliminated by replacing this material. Construction of the panels could be improved by application of mass-manufacturing techniques including metal pressing. For the micro-light guiding shade panel to be utilised to its full potential, building designers must understand its impact on building performance early in the design process. Thus, the device must be modelled with lighting simulation software currently in use by building design firms. The device was successfully modelled by the RADIANCE lighting simulator. RADIANCE predictions compared well with measurements, providing bias generally less than 10%. Simulations greatly aided further development of the micro-light guiding shade panel. Several new RADIANCE algorithms were developed to improve daylight simulation in general.

Pour répondre à l’augmentation du trafic aérien mondial et à l’amélioration de la sécurité sur les plateformes aéroportuaires, le secteur aéronautique développe de nouveaux systèmes permettant de tendre vers l’autonomie complète de l’avion pendant les phases de roulage au sol. Le thème de ce travail de thèse concerne l’automatisation du pilotage de l’avion au sol et le développement d’une architecture de commande multivariable permettant de superviser l’ensemble des systèmes impliqués dans ce mode de déplacement : les systèmes de motorisation et de freinage des roues principales et le système d’orientation du train avant. Après une modélisation détaillée de la dynamique du système et une analyse des problématiques induites par ses non-linéarités, une architecture de commande globale est proposée. L’asservissement de la dynamique angulaire des roues, pendant les phases d’accélération et de freinage, est assuré par une loi de commande linéaire robuste aux incertitudes, synthétisée à l’aide de la technique Q.F.T. Le pilotage de la dynamique latérale du véhicule est réalisé au moyen d’un correcteur hybride feedforward-feedback. Une commande modale au premier ordre est alors mise en oeuvre afin de synthétiser un régulateur non-linéaire par planification de gains (gain-scheduling). L’ensemble des boucles d’asservissement de l’architecture est finalement validé en réalisant un suivi automatique de trajectoire à l’aide d’une commande géométrique nommée follow the carrot. Les simulations représentatives de l’utilisation réelle de l’avion démontrent des performances satisfaisantes et permettent de valider l’ensemble des solutions proposées. / In the context of worldwide air traffic growth and airport security improvement, the main aeronautics actors are currently investigating new systems, strived for autonomously piloting the aircraft while taxiing ground-borne. The present thesis deals with aircraft taxiing control and the design of a multivariable control architecture aimed at supervising all the ground acting systems: driving and braking systems of main wheels and the nose landing gear steering system. A global control architecture is introduced after a detailed modelling of the system dynamics and an analysis of the issues induced by the nonlinearities. A linear Q.F.T controller is synthesised to ensure robust control against uncertainties of the wheel angular dynamics, in both driving and braking operations. The vehicle lateral dynamics is controlled by means of a feedforward-feedback hybrid controller. The latter includes a nonlinear gain-scheduled controller designed by a modal approach. All the architecture control loops are finally validated in a high level path following control, achieved with the “follow the carrot” geometric method. A set of representative simulations show the overall good performances and validate the whole proposed solution.

Submitted by RENATA BUZETI GARCIA DE SOUZA null (renatabgarcia90@gmail.com) on 2016-04-11T18:59:55Z No. of bitstreams: 1 PDF DISSERT. Renata Souza-Unesp Bauru.pdf: 5262726 bytes, checksum: f18610acd83b4d02380be38fa0144f6a (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-04-13T12:30:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 souza_rbg_me_bauru.pdf: 5262726 bytes, checksum: f18610acd83b4d02380be38fa0144f6a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-13T12:30:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 souza_rbg_me_bauru.pdf: 5262726 bytes, checksum: f18610acd83b4d02380be38fa0144f6a (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Este trabalho tem como objetivo a avaliação da contaminação da água e solo por hidrocarbonetos em dois postos de combustíveis denominados Postos A e B, em dois municípios da região de Avaré (SP). Foram avaliadas as concentrações de contaminantes identificadas nas amostras de água e solo coletadas pelas empresas A e B e, comparadas aos Valores de Intervenção da CETESB para solos e águas subterrâneas. Confirmada a contaminação por hidrocarbonetos em ambos os postos e reclassificadas essas áreas como Áreas Contaminadas (AC), foi avaliada a eficácia das técnicas de remediação executadas no Posto A e, através do comparativo traçado entre 21 casos similares da região de Avaré, traçado um plano de remediação para o Posto B. Foram avaliadas as técnicas praticadas no Posto A, de Bombeamento e Tratamento, Biorremediação e Extração de Vapores do Solo. Os principais resultados mostraram uma significativa redução de BTEX totais entre 74,44% e 97,85%, com exceção apenas do ponto onde encontra-se a bomba de sucção do efluente que apresentou aumento, devido à migração da fase residual. Em relação ao Posto B, o comparativo traçado, resultou em um plano de remediação que conta com a associação das técnicas de Bombeamento e Tratamento e, Biorremediação com o uso de Bioestimulantes, visando a aceleração do processo de remediação, tendo em vista que o único meio de abastecimento de água do Posto B trata-se de poço artesiano. A avaliação das investigações permitiu: a classificação de ambos os postos como AC, a identificação das fontes primárias e secundárias de contaminação, o estudo do fluxo de água subterrânea e a direção e extensão da contaminação ao longo do tempo. Além disso, a metodologia de ações corretivas baseadas no risco (ACBR) permitiu o traçado dos possíveis cenários de risco. O processo de remediação dos postos, continua em operação até que essas concentrações se tornem nulas. / This study aims to evaluate the contamination of water and soil for hydrocarbons in two gas stations called Stations A and B in two cities in the Avare (SP) region. Were evaluated the concentrations of contaminants identified in water and soil samples collected by companies A and B, and compared to CETESB Intervention Values for soil and groundwater. Confirmed the hydrocarbon contamination in both stations and reclassified these areas as Contaminated Areas (CA), it was evaluated the effectiveness of remediation techniques performed in Station A and, through the comparative drawn between 21 similar cases of Avare region, tracing a remediation plan for the Station B. The combination of techniques Pumping and Treatment, Bioremediation and Soil Vapor Extraction used were evaluate regarding the station A. The main results showed a significant reduction of total BTEX between 74.44% and 97.85%, except from the point where was installed the extraction pump which increased the concentration of contaminants because of the movement of the residual phase. About the B Station, the comparative draw resulted in a remediation plan that has the combination of Pumping and Treatment and Bioremediation using Biostimulyators, aiming to accelerate the remediation process, considering that the only way of Station B water supply was a artesian well. The evaluation allowed: the classification of both station as AC, the identification of primary and secondary sources of contamination, the study of groundwater flow, and the direction and extent of the contamination over time and. Besides that, the methodology called corrective actions based in risk (CABR) allowed the possible risk scenarios. The process of remediation stations remains in operation until the concentrations become null.

This is a study about art exhibitions and the flow of spatial movement within them. The thesis of this work is how to create an active and guiding flow of movement within a smaller exhibition space. Using the methods Timing and Tracking and Spatial Analysis, three different art exhibitions in smaller spaces are studied to see how the flow of spatial movement is created. Former studies about spatial movement and how form and space affect visitors’ behavior by Wineman and Peonies (2010) and Ching and Binggeli (2012) have been taken into account for this study.  The results of studying three exhibitions; Paper Art, Nya Målningar and Kemiska Undersökningar, show that the use of walls and furniture positively affects an active and guiding movement even within the limitations of smaller exhibition spaces.  Three different examples have been created to show how an active and guiding spatial movement within smaller spaces may be achieved. These examples also visuality represent the spatial movement within a smaller exhibition space. The examples are created in the form of floor-plans and coloured sketches to demonstrate how exhibition designers and artists could effectively use smaller spaces for art exhibitions.

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-01-27T11:43:36Z No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5) / Approved for entry into archive by Camila Passos (camilapassos@ufscar.br) on 2017-02-07T15:19:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5) / Approved for entry into archive by Camila Passos (camilapassos@ufscar.br) on 2017-02-07T15:20:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T15:21:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissJDG.pdf: 2538569 bytes, checksum: 2bd392a73e09e78f3c27c58f12aa1f13 (MD5) Previous issue date: 2016-11-17 / Não recebi financiamento / This dissertation presents the master’s research developed at the Professional Graduate Program in Education of the Federal University of São Carlos, guided by the following question: how do students of the 1st grade of Elementary School take in the numerical concept while experiencing teaching activities? The objectives of this research were to identify how children from a class of the 1st grade of Elementary School take in the numerical concept, and to discuss it through the data obtained according to the cultural-historical activity theory. The methodology was based on a qualitative perspective, specifically on a case study of a class of six-year-old students from a municipal school in the state of São Paulo. Three teaching activities with an abacus were developed based on the cultural-historical perspective. Analysis was based on an interpretative view of the demonstrations expressed by the students during the development of the activities, transcribed through filming. The results show that during the realization of the situations triggering learning it was possible to perceive that the students appropriated the numerical concept. / Esta dissertação apresenta a pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós- Graduação Profissional em Educação da Universidade Federal de São Carlos, norteada pela seguinte pergunta: como alunos do 1º ano do Ensino Fundamental se apropriam do conceito numérico enquanto vivenciam atividades de ensino? Os objetivos desta pesquisa foram identificar como ocorre a apropriação do conceito numérico pelas crianças de uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental e discutir esta apropriação por meio dos dados obtidos, à luz da teoria histórico-cultural. A metodologia fundamentou-se em uma perspectiva qualitativa, mais especificamente em um estudo de caso de uma turma de alunos de seis anos de idade, em uma sala de aula de uma escola municipal do interior do Estado de São Paulo. Foram desenvolvidas três atividades de ensino com ábaco na perspectiva histórico-cultural. A análise se baseou em uma visão interpretativa das manifestações expressas pelos alunos durante o desenvolvimento das atividades, transcritas através das filmagens. Os resultados nos mostram que, durante a realização das situações desencadeadoras de aprendizagem foi possível perceber que os alunos se apropriaram do conceito numérico.

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:53:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2327294 bytes, checksum: 37bd26318b151ac9374d2d294f379c90 (MD5) Previous issue date: 2011-07-29 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais / The existence of contaminated sites is one of the most important environmental issues due to its complexity and implications on human health and the environment. Unlike what is true for air pollution, and surface water, there is no standardized international approach for soil pollution. As a result, the environmental agency should establish guiding values that enable legal action to control inputs of chemicals in the soil. In Brazil, the values for the management of contaminated areas were established by CONAMA Resolution No. 420 of December 28, 2009: background value (VRQ), value of prevention (VP) and investigation value (VI). The last one is the concentration of a substance in the soil above which there are potential risks, direct or indirect, to human health, considering a standard exposure scenario, as defined by methods for evaluating risk to human health. This assessment is used to estimate the risk to human health caused by human exposure to a particular substance or group of substances present in the physical environment and to determine concentrations that direct intervention measures. The present study aimed to derive investigation value to trace elements in soils of the State of Minas Gerais based methods of risk assessment to human health. For the derivation of the investigation value were defined usage scenarios and land use (agricultural, residential and industrial), exposure pathways that represent the path of the contaminant from the source of contamination to the receiver and the equations of risk quantification. We conducted a survey of the parameters of the physical medium and exposure parameters for the State of Minas Gerais from processes of contaminated areas managed by the State Environmental Agency (FEAM) and in academic studies and surveys on the physico-chemical and toxicological parameters of the elements considered in international database. To calculate the investigation value were considered three leads shunts: 1) only the exposure routes of direct contact (topsoil): Inhalation of vapors and particulates, dermal contact, ingestion of soil and vegetable intake; 2) all routes of exposure to the dilution factor for leaching (LDF) = 1,19, which influences the exposure route ingestion of groundwater from the contaminated subsurface soil leaching and 3) all routes of exposure with the Dilution Factor Leaching (LDF) = 10, value adopted by CETESB in 2001 to calculate the investigation value that are currently used by CONAMA. We also performed a sensitivity analysis in order to identify the range of investigationvalues as a function of the physical parameters specific to the state. The more restricting investigation values were obtained from the DFT = 1.19, followed by the ones obtained with the DFT = 10 and less restrictive values were obtained when considering only direct contact. The values calculated in this research work, generally are different from those used currently by the State of Minas Gerais. It should be kept in mind that the values currently used in the state were derived assuming a risk assessment methodology different from that used in this study. According to the sensitivity analysis the investigation value are directly proportional to the Darcy velocity and inversely proportional to the porosity and rate of seepage into the soil. The most sensitive parameter was the rate of water infiltration into the soil. / A existência de áreas contaminadas é um dos problemas ambientais mais relevantes devido à sua complexidade e implicações sobre a saúde humana e meio ambiente. Ao contrário do que se verifica para a poluição do ar e das águas superficiais, para a poluição do solo não existe uma abordagem internacional padronizada. Em razão disso, o órgão ambiental deve estabelecer valores orientadores que possibilitem ações legais para o controle do aporte de substâncias químicas no solo. No Brasil, os valores para o gerenciamento de áreas contaminadas foram estabelecidos pela Resolução CONAMA Nº 420 de 28 de dezembro de 2009: valor de referência de qualidade (VRQ); valor de prevenção (VP) e valor de investigação (VI). Este último é a concentração de determinada substância no solo acima da qual existem riscos potenciais, diretos ou indiretos, à saúde humana, considerando um cenário de exposição padronizado, definido a partir de métodos de avaliação de risco à saúde humana. Esta avaliação é utilizada para estimar o risco à saúde humana causado pela exposição do homem a uma determinada substância ou grupo de substâncias presentes no meio físico e para estabelecer concentrações que orientem as medidas de intervenção. O presente estudo teve como objetivo derivar valores de investigação para elementos-traço em solos do Estado de Minas Gerais baseados em métodos de avaliação de risco à saúde humana. Para a derivação dos valores de investigação foram definidos os cenários de uso e ocupação do solo (agrícola, residencial e industrial), as vias de exposição que representam o caminho do contaminante desde a fonte de contaminação até o receptor e as equações de quantificação de risco. Foi realizado o levantamento dos parâmetros do meio físico e parâmetros exposicionais para o Estado de Minas Gerais a partir de processos de áreas contaminadas gerenciadas pela Fundação Estadual do Meio Ambiente (FEAM) e em estudos acadêmicos e o levantamento de parâmetros físico-químicos e toxicológicos dos elementos-traço considerados em banco de dados toxicológicos internacionais. Para o cálculo dos valores de investigação foram realizadas três derivações considerando: 1) apenas as vias de exposição de contato direto (solo superficial): inalação de vapores e partículas, contato dérmico, ingestão de solo e ingestão de vegetais; 2) todas as vias de exposição com o Fator de Diluição pela Lixiviação (LDF) = 1,19, que influencia a via de exposição ingestão de água subterrânea a partir da lixiviação do solo subsuperficial contaminado e 3) todas as vias de exposição com o Fator de Diluição pela Lixiviação (LDF) =10, valor adotado pela CETESB em 2001 para o cálculo dos valores de investigação que são atualmente utilizados pelo CONAMA. Também foi realizada uma análise de sensibilidade com o objetivo de identificar a variação dos valores de investigação em função dos parâmetros do meio físico específicos para o Estado. Os Valores de Investigação mais restritivos foram obtidos a partir do LDF=1,19, seguidos dos valores obtidos com o LDF=10 e os valores menos restritivos foram obtidos quando se considerou apenas as vias de contato direto. Os valores de investigação calculados neste trabalho, de maneira geral são discrepantes dos utilizados atualmente pelo Estado de Minas Gerais. Deve-se levar em conta que os valores utilizados atualmente no Estado foram derivados considerando uma metodologia de avaliação de risco diferente da utilizada pelo presente estudo. Quanto à análise de sensibilidade desenvolvida, pode-se observar que os valores de investigação são diretamente proporcionais à velocidade de Darcy e inversamente proporcionais a porosidade total e taxa de infiltração no solo. Destes parâmetros o de maior sensibilidade para o cálculo dos valores de investigação foi a taxa de infiltração de água no solo.

nÃo hà / O trabalho objetiva investigar a AlfabetizaÃÃo CientÃfica no ensino de ciÃncias em escolas municipais de Fortaleza a partir de orientaÃÃes presentes nos documentos oficiais e da percepÃÃo dos professores, buscando refletir acerca da importÃncia dessa formaÃÃo na vida dos estudantes como cidadÃos planetÃrios. Busca-se uma reflexÃo acerca da importÃncia da formaÃÃo na vida dos estudantes como cidadÃos planetÃrios. Para embasamento e justificativa da pesquisa realizou-se o Estado da QuestÃo que confere um mapeamento da questÃo em repositÃrios de trabalhos acadÃmicos da Ãrea pesquisada. A questÃo ponto de partida dessa pesquisa à Como os docentes, em sua prÃtica pedagÃgica, promovem a AlfabetizaÃÃo CientÃfica, nos primeiros anos do Ensino Fundamental a partir de orientaÃÃes presentes em documentos oficiais? A temÃtica perpassa em discussÃes sobre a formaÃÃo de professores e o currÃculo das instituiÃÃes. Edgar Morin à utilizado como principal referencial teÃrico desse trabalho uma vez que o autor trata da Cidadania PlanetÃria e defende um CurrÃculo nÃo fragmentado. A pesquisa à qualitativa e a investigaÃÃo foi realizada em escolas regulares do municÃpio de Fortaleza com professoras dos 1Â, 2 e 3 anos do Ensino Fundamental, por meio da aplicaÃÃo de entrevistas semiestruturadas e foi realizada anÃlise de documentos considerados relevantes orientadores da prÃtica docente. Apresenta-se, como parte dos resultados, a anÃlise de quatro documentos orientadores: 1. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da EducaÃÃo BÃsica; 2. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental do Sistema PÃblico Municipal de Ensino de Fortaleza; 3. Elementos Conceituais e MetodolÃgicos para DefiniÃÃo dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de AlfabetizaÃÃo (1Â, 2 e 3 anos) do Ensino Fundamental; 4. Caderno de CiÃncias da Natureza no Ciclo de AlfabetizaÃÃo do Pacto Nacional pela AlfabetizaÃÃo na Idade Certa. Os demais resultados foram construÃdos a partir da anÃlise dos dados coletados por meio das entrevistas com as professoras. Inferimos que hà ambiguidades nos textos oficias e nas falas das professoras em um contexto atual de cobranÃas externa e internas à escola, por meio de avaliaÃÃes de larga escala, quando ora os documentos e as falas sugerem democratizaÃÃo do ensino das diversas disciplinas de forma interdisciplinar, ora sugerem a priorizaÃÃo do ensino de PortuguÃs e MatemÃtica para os primeiros anos do Ensino Fundamental. Supomos que, a AlfabetizaÃÃo CientÃfica à prejudicada pelo pouco tempo que os professores tÃm disponÃvel para trabalhar conteÃdos de ciÃncias.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:19:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Jussara Regina de Souza Lisboa.pdf: 1286360 bytes, checksum: ba94b0d508f2ad18e4d079032f25e017 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / This work suggests issues related to production conditions and the rewriting of texts geared for tickets, at school, such questions are found in the productions of elementary school students. My goal is to analyze what are the interferences that such conditions of textual production, carry on writing and the role they play in guiding the tickets rewrite these students. Study subjects are teachers and students. The students were enrolled at the time the 9th grade of elementary school. A teacher and a teacher worked at the time, the effective teacher and researcher. The generation of data was in late 2009, the months of November and December. Procedures of analysis, qualitative methods have been developed which was the basic element of Evidential Paradigm Ginszburg (1989 and 1990) for its recovery in the uniqueness of this data and research is focused on finding the evidence. Hypotheses have been raised that conducted the investigation. The stay in school enabled me to collect the textual productions, collecting the materials used in the classes of text production; record seven classes for the production work and rewriting of texts, make notes in field diaries; enforce a semistructured interview with the teacher and an exploratory questionnaire to students. The look that guides this theoretical research is centered on language in place and the interaction between subjects, advocated by Bakhtin (2003, 2006). Among other scholars who depart this same look and fields like Textual Linguistics and Discourse Analysis, it has been Foucault (2002), Geraldi (1997, 2001, 2004, 2006), Indursky (2006), Koch (2004, 2006, 2006a, 2006b, 2007, 2007a, 2007b), Orlandi (2006, 2007, 2007a, 2008, 2008a), Pêcheaux (1997) and Ruiz (2001) whose investigations cut across the paths of language, text and discourse in its relation to teaching and learning of English. This research is justified by the need to better understand the conditions of textual production-oriented and rewriting tickets, as well as its role in the formation of Bullies in the public schools. The conclusions point to the need to create conditions for production of the text for students to recognize themselves as subjects of speech, thus recognizing the social character of language. / Esta dissertação aponta questões relacionadas às condições de produção de textos e à reescrita orientada por bilhetes, na escola; tais questões são observadas nas produções dos alunos do Ensino Fundamental. Meu objetivo é descrever e analisar quais são as interferências que tais condições, de produção textual, exercem sobre a escrita, bem como o papel que os bilhetes orientadores desempenham na reescrita desses alunos. Os sujeitos pesquisados são docentes e discentes. Os alunos cursavam, na ocasião, o 9º ano do Ensino Fundamental. Um professor e uma professora trabalharam na ocasião, o professor efetivo e a pesquisadora. A geração de dados se deu no final de 2009, nos meses de novembro e dezembro. Nos procedimentos de análise, foram desenvolvidos métodos qualitativos cujo elemento basilar foi o Paradigma Indiciário de Ginszburg (1989 e 1990) pela sua valorização a singularidade presente nos dados, assim a investigação é centrada na busca dos indícios. Foram levantadas algumas hipóteses que direcionaram a investigação. A permanência na escola possibilitou-me coletar as produções textuais; recolher os materiais usados nas aulas de produção de textos; gravar sete aulas destinadas ao trabalho de produção de textos e a reescrita; fazer anotações em diários de campo; aplicar uma entrevista semiestruturada com o professor e um questionário exploratório com os alunos. O olhar teórico que norteia essa investigação é centrado na linguagem com lugar e interação entre sujeitos, defendido por Bakhtin (2003, 2006). Entre outros estudiosos que partem desse mesmo olhar e de campos como a Linguística Textual e a Análise do Discurso, tem-se Foucault (2002), Geraldi (1997, 2001, 2004, 2006), Indursky (2006), Koch (2004, 2006, 2006a, 2006b, 2007, 2007a e 2007b), Orlandi (2006, 2007, 2007a, 2008, 2008a), Pêcheaux (1997) e Ruiz (2001) cujas investigações perpassam os caminhos da língua, do texto e do discurso na sua relação com o ensino-aprendizado de língua materna. Essa investigação se justifica pela necessidade de compreender melhor as condições de produção de textos e a reescrita orientada por bilhetes, bem como seu papel na constituição de alunos autores na rede pública de ensino. As considerações finais apontam para a necessidade de se criar condições de produção textual para que os alunos se reconheçam sujeitos do dizer, reconhecendo, assim, o caráter social da linguagem.

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:19:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Jussara Regina de Souza Lisboa.pdf: 1286360 bytes, checksum: ba94b0d508f2ad18e4d079032f25e017 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / This work suggests issues related to production conditions and the rewriting of texts geared for tickets, at school, such questions are found in the productions of elementary school students. My goal is to analyze what are the interferences that such conditions of textual production, carry on writing and the role they play in guiding the tickets rewrite these students. Study subjects are teachers and students. The students were enrolled at the time the 9th grade of elementary school. A teacher and a teacher worked at the time, the effective teacher and researcher. The generation of data was in late 2009, the months of November and December. Procedures of analysis, qualitative methods have been developed which was the basic element of Evidential Paradigm Ginszburg (1989 and 1990) for its recovery in the uniqueness of this data and research is focused on finding the evidence. Hypotheses have been raised that conducted the investigation. The stay in school enabled me to collect the textual productions, collecting the materials used in the classes of text production; record seven classes for the production work and rewriting of texts, make notes in field diaries; enforce a semistructured interview with the teacher and an exploratory questionnaire to students. The look that guides this theoretical research is centered on language in place and the interaction between subjects, advocated by Bakhtin (2003, 2006). Among other scholars who depart this same look and fields like Textual Linguistics and Discourse Analysis, it has been Foucault (2002), Geraldi (1997, 2001, 2004, 2006), Indursky (2006), Koch (2004, 2006, 2006a, 2006b, 2007, 2007a, 2007b), Orlandi (2006, 2007, 2007a, 2008, 2008a), Pêcheaux (1997) and Ruiz (2001) whose investigations cut across the paths of language, text and discourse in its relation to teaching and learning of English. This research is justified by the need to better understand the conditions of textual production-oriented and rewriting tickets, as well as its role in the formation of Bullies in the public schools. The conclusions point to the need to create conditions for production of the text for students to recognize themselves as subjects of speech, thus recognizing the social character of language. / Esta dissertação aponta questões relacionadas às condições de produção de textos e à reescrita orientada por bilhetes, na escola; tais questões são observadas nas produções dos alunos do Ensino Fundamental. Meu objetivo é descrever e analisar quais são as interferências que tais condições, de produção textual, exercem sobre a escrita, bem como o papel que os bilhetes orientadores desempenham na reescrita desses alunos. Os sujeitos pesquisados são docentes e discentes. Os alunos cursavam, na ocasião, o 9º ano do Ensino Fundamental. Um professor e uma professora trabalharam na ocasião, o professor efetivo e a pesquisadora. A geração de dados se deu no final de 2009, nos meses de novembro e dezembro. Nos procedimentos de análise, foram desenvolvidos métodos qualitativos cujo elemento basilar foi o Paradigma Indiciário de Ginszburg (1989 e 1990) pela sua valorização a singularidade presente nos dados, assim a investigação é centrada na busca dos indícios. Foram levantadas algumas hipóteses que direcionaram a investigação. A permanência na escola possibilitou-me coletar as produções textuais; recolher os materiais usados nas aulas de produção de textos; gravar sete aulas destinadas ao trabalho de produção de textos e a reescrita; fazer anotações em diários de campo; aplicar uma entrevista semiestruturada com o professor e um questionário exploratório com os alunos. O olhar teórico que norteia essa investigação é centrado na linguagem com lugar e interação entre sujeitos, defendido por Bakhtin (2003, 2006). Entre outros estudiosos que partem desse mesmo olhar e de campos como a Linguística Textual e a Análise do Discurso, tem-se Foucault (2002), Geraldi (1997, 2001, 2004, 2006), Indursky (2006), Koch (2004, 2006, 2006a, 2006b, 2007, 2007a e 2007b), Orlandi (2006, 2007, 2007a, 2008, 2008a), Pêcheaux (1997) e Ruiz (2001) cujas investigações perpassam os caminhos da língua, do texto e do discurso na sua relação com o ensino-aprendizado de língua materna. Essa investigação se justifica pela necessidade de compreender melhor as condições de produção de textos e a reescrita orientada por bilhetes, bem como seu papel na constituição de alunos autores na rede pública de ensino. As considerações finais apontam para a necessidade de se criar condições de produção textual para que os alunos se reconheçam sujeitos do dizer, reconhecendo, assim, o caráter social da linguagem.