Orientador: Maria Ednéia Martins-Salandim / Banca: Ivete Maria Baraldi / Banca: Filipe Santos Fernandes / Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo tecer compreensões sobre escolas rurais como espaços formativos, da região de Borebi- SP dos anos 1980. Para tanto, realizamos seis entrevistas com professores que atuaram em escolas rurais na região de Borebi- SP. A partir dessas narrativas de professores, de estudos da literatura e legislações referentes à educação rural, elaboramos uma análise narrativa (de narrativa) na qual problematizamos esses espaços formativos a partir da formação e atuação de professores dessas escolas, sob um ponto de vista historiográfico. Este estudo está vinculado à linha de pesquisa: Projeto "Mapeamento da Formação e Atuação de Professores de Matemática no Brasil" do grupo GHOEM - Grupo História Oral e Educação Matemática. Os resultados apontaram elementos relevantes que foram tematizados como a formação de professores nestes espaços, a utilização de livros didáticos, a multisseriação, a municipalização do ensino, a urbanização da educação na região de Borebi-SP - uma região de lutas pela reforma agrária. Essa pesquisa é uma contribuição importante e original para a História da Educação Matemática brasileira. / Abstract: This research had as objective to weave understandings about Rural Schools as formative spaces of the Borebi - SP region of the 1980s. Therefore, we performed six interviews with teachers who acted in rural schools in the Borebi- SP region. From these narratives of teachers, studies of literature and legislation concerning rural education, we elaborate a narrative analysis (narrative) in which we problematize these formative spaces from the formation and performance of teachers of these schools, from a historiographic point of view. This study is linked to the research line: Project "Mapping the Training and Performance of Mathematics Teachers in Brazil" of the group GHOEM - Oral History Group and Mathematics Education. The results pointed out relevant elements that were thematized as the training of teachers in these spaces, the use of textbooks, multiseria, municipalization of teaching, urbanization of education in the region of Borebi-SP - a region of struggles for agrarian reform. This research is an important and original contribution to the History of Brazilian Mathematical Education. / Mestre

Orientador: Arlete de Jesus Brito / Resumo: A presente pesquisa foi nominada “Cenários do MOBRAL: caso de Araras/SP”. Esta é uma continuidade da nossa dissertação de Mestrado “Panorama Histórico do MOBRAL: operacionalização no município de Araras”. Em Cenários do MOBRAL: caso de Araras/SP, o objetivo foi verificar algumas práticas de professores que lecionaram no MOBRAL em Araras, interior de São Paulo. Os cenários aqui apresentados foram se formando por meio dos relatos que continham as vivências e experiências de nossos colaboradores aliados aos sons emitidos dos documentos escritos. Nesses, foram incluídos documentos oficiais elaborados pelos organizadores do Movimento, documentações cedidas pelo Arquivo da Prefeitura Municipal de Araras, jornais arquivados na Câmara Municipal do Município e também alguns livros de Matemática utilizados no MOBRAL, localizados na Fundação Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, além do diário de campo e as canções que fizeram parte da composição do trabalho. Dentre tantos autores escolhidos para o aprofundamento de leituras, sendo todos os outros não menos importantes, estão: Elias (1998), Hobsbawn (2005), Freire (1983), Freire (1987), Freire (1996), Alberti (2004), Adorno (1995), Freitas (2006), Paiva (1987) e Romanelli (1983). Por meio do aporte teórico metodológico História Oral, foram realizadas entrevistas com cinco professores e duas alunas partícipes do MOBRAL no Município de Araras nas décadas de 1960-1980. A análise foi realizada por meio da triangulação de dados, em que pude... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present research was named "Scenarios of MOBRAL: Araras/SP case". This is a continuation of our master dissertation "Historical Background of MOBRAL: operationalization in the municipality of Araras". In MOBRAL Scenarios: the case of Araras/SP, the objective was to verify how some practices of teachers who taught at MOBRAL in Araras, interior of São Paulo, developed. The scenarios presented here were formed through the reports that contained the experiences and experiences of our collaborators allied to the sounds emitted from the written documents. These included the official documents prepared by the organizers of the Movement, documentation provided by the Archive of the Municipality of Araras, newspapers filed in the city council and also some books of Mathematics used in MOBRAL, located in the National Library Foundation of Rio de Janeiro. of the field diary and the songs that were part of the composition of the work. Among the many authors chosen to deepen the reading, all others being no less important, we can cite: Elias (1998), Hobsbawn (2005), Freire (1983), Freire (1987), Freire, Adorno (1995), Freitas (206), Paiva (1987), and Romanelli (1983). Through the methodological oral history methodological contribution, interviews were conducted with five teachers and two female students of MOBRAL in the Municipality of Araras in the 1960-1980. The analysis was performed through data triangulation, in which we could perceive the repercussion of another MOBRAL in this s... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Paulo Roberto Teixeira de Godoy / Resumo: Os imigrantes e descendentes de alemães do município de Rio Claro – SP na primeira metade do Século XX, sofreram, assim como os alemães do Sul, problemas referentes à construção do inimigo durante as Guerras Mundiais, significando um período de perseguição e preconceito por eles sofridos, cuja intensidade fora escalada não somente pelo governo varguista, mas também pela população ao terem acesso a boatos e falsidades a respeito desse conjunto étnico no Brasil. Para sabermos as histórias que tais imigrantes e descendentes viveram nesse período, a pesquisa utiliza da metodologia da História Oral, a qual através da gravação de relatos daqueles que viveram o período ou a quem fora passadas as histórias, torna-se possível o acesso a uma fonte documental que, devido à consequências naturais da passagem do tempo e da memória, poderiam ser perdidas. Desse modo, em conjunção à metodologia da História Oral, é utilizado uma mescla de teorias e metodologias, as quais visam uma melhor leitura das entrevistas e da situação desta etnia, para tanto, o estudo do relato é abordado através dos conceitos bakhtinianos de “dialogismo”, “vozes do discurso” e “gêneros discursivos” em união à sociologia do corpo de David Le Breton; quanto à sua etnia e identidade os conceitos de “habitus” de Norbert Elias e “etnicidade” de Fredrik Barth são utilizados e, para quando a etnia foi estigmatizada é usado os estudos de Irving Goffman para a compreensão de quando sua identidade fora atacada; além do uso da ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The German Immigrants and their descendants from the municipality of Rio Claro - SP in the first half of the twentieth century suffered, as did the southern brazillian Germans, problems regarding the construction of the enemy during the World Wars, meaning a period of persecution and prejudice suffered by them, whose intensity was scaled not only by the Vargas government, but also by the population when they had access to rumors and falsities about this ethnic group in Brazil. To know the stories that such immigrants and descendants lived in this period, the research utilizes the methodology of Oral History, which through the recording of reports of those who lived the period or who were told the stories, it is possible to access a source that, due to the natural consequences of the passage of time and memory, could be lost. Thus, in conjunction with the methodology of Oral History, a mixture of theories and methodologies is used, which aim a better reading of the interviews and the situation of this ethnic group. Therefore, the study of the oral report is approached through Bakhtinian concepts of “dialogism”, “Voices of discourse” and “discursive genres” in union with the sociology of the body of David Le Breton; As for their ethnicity and identity Norbert Elias's concepts of “habitus” and Fredrik Barth's “ethnicity” are used, and for when ethnicity was stigmatized Irving Goffman's studies were used to understand when their identity was attacked; and the use of Halbwachs' Co... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by cristiane ramos vianna joao (cristianejoao@gmail.com) on 2012-12-13T14:31:50Z No. of bitstreams: 1 Terra do Sal.pdf: 3174891 bytes, checksum: 0ee6ba9a5a42955a72d5152a89af2751 (MD5) / Approved for entry into archive by Rafael Aguiar (rafael.aguiar@fgv.br) on 2012-12-20T17:18:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Terra do Sal.pdf: 3174891 bytes, checksum: 0ee6ba9a5a42955a72d5152a89af2751 (MD5) / Approved for entry into archive by Rafael Aguiar (rafael.aguiar@fgv.br) on 2012-12-20T17:36:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Terra do Sal.pdf: 3174891 bytes, checksum: 0ee6ba9a5a42955a72d5152a89af2751 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-09T16:29:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Terra do Sal.pdf: 3174891 bytes, checksum: 0ee6ba9a5a42955a72d5152a89af2751 (MD5) Previous issue date: 2012-03-29 / The present thesis proposes the creation of a Museum of the Salt at the location of Praia Seca, City of Araruama, Rio de Janeiro. The Museum aims to search and communicate the memories about the knowledge and expertises of the salt-making activity and the history of the formation of the Praia Seca locale. Intends to encompass the principles of the New Museology regarding its integration plan to the environment and the active participation of the community of Praia Seca. The acquis will mainly be formed by testimonials from different actors who participate in the history of the salt-making activity at Praia Seca, using the oral history as methodology. Our goal is the Museum of the Salt become a 'place of memory', besides its relationship with the city come to contribute to the appreciation of the memories and the writing of the local history as well as the development and dynamism of that locale. / O presente trabalho tem por objetivo propor a criação de um Museu do Sal na localidade de Praia Seca, Araruama- RJ. O museu tem como objetivo pesquisar e comunicar as memórias sobre os saberes e fazeres da atividade salineira e a história da formação da localidade de Praia Seca. Pretende compartilhar com os princípios da Nova Museologia quanto ao seu plano de integração ao meio-ambiente e à participação ativa da comunidade de Praia Seca. O acervo a ser constituído contará principalmente com depoimentos de diferentes atores participantes da história da atividade salineira de Praia Seca, utilizando a metodologia da história oral. Pretendemos que o Museu do Sal seja um 'lugar de memória' e que a relação dele com a cidade contribua para a valorização das memórias e a escrita da história local assim como o desenvolvimento e dinamismo do lugar.

Made available in DSpace on 2014-08-20T14:23:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Susan_Lauren_Zille_Machado_Dissertacao.pdf: 3869956 bytes, checksum: 9fe3c656c7c1a07ae73d44bd7b0e019a (MD5) Previous issue date: 2013-03-19 / Este estudio tiene por objetivo investigar el proceso de translación de los residentes de la Vila Dom Bosquinho hacia el barrio Cidade de Águeda, en el municipio de Rio Grande. Así, por medio de los recuerdos compartidos por los residentes, tiene por objetivo analizar las prá cticas y conductas que ha permitido determinar la presencia o ausencia de identificación con el nuevo barrio en el que viven. Para la presente disertación es importante considerar que Rio Grande fue la primera ciudad del país a ser asistida por los proyectos de viviendas promovidas por el Gobierno Federal, a través de la Caixa Econômica. Luego, el barrio Cidade de Águeda además ser lo más nuevo establecido en la ciudad, presenta estructura peculiar, pues comprende viviendas ilegales precedentes a los proyectos de viviendas financiadas por el Programa de Subsidio à Habitação y el Morar Melhor. Por otra parte, en la actualidad, hay frecuentes invasiones de personas que buscan un lugar donde vivir con sus familias, fecho que se produce durante la época de la llamada "explosión de progreso" que se deriva de la instalación de plataformas navales para la construcción de la extracción de petról eo, prevista para por lo menos hasta el año 2015. Tratase de un modelo de desarrollo que explora las áreas intensamente centrales de la ciudad con el turismo, el comercio y el ocio, y relegan (consciente o inconscientemente) a los suburbios fuera de gratif icación de ese espacio. En este sentido, el caso de una búsqueda en la Historia del Tiempo Presente guiada por el apoyo metodológico de ―Historia Oral Temática Hibrida‖, el marco de tiempo seleccionado se extiende desde 2004, el año de inicio de las transferencias, hasta 2012, cuando se puso fin a los plazos pre -establecidos de entrega de los resultados obtenidos / Este estudo tem por objetivo investigar o processo de remoção dos moradores da Vila Dom Bosquinho para o Bairro Cidade de Águeda, no município do Rio Grande. A partir das lembranças compartilhadas pelos moradores, busca-se analisar práticas e condutas que possibilitaram averiguar a existência ou não de identificação com o novo bairro em que vivem. Para a presente dissertação é importante considerar que Rio Grande foi a primeira localidade do país a ser contemplada com projetos habitacionais incentivados pelo Governo Federal, por meio da Caixa Econômica. Logo, o Cidade de Águeda além de ser o mais recente bairro instituído no município, apresenta estrutura peculiar, já que compreende habitações ilegais precedentes à s das residências financiadas pelos projetos habitacionais, o Programa de Subsídio à Habitação e o Morar Melhor. Além disto, atualmente são frequentes as invasões de pessoas que buscam um espaço para viver com suas famílias, fato que ocorre simultaneamente à época da dita ―explosão de progresso‖ advinda com a instalação do po lo naval para a construção de plataformas de extração de petróleo, previstas para no mínimo até o ano de 2015. Trata-se de um modelo de desenvolvimento que explora intensamente as áreas centrais da cidade com o turismo, o comércio e o lazer, e relegam as periferias para a margem das benesses provenientes daquele espaço. Neste sentido, se tratando de uma pesquisa em História do Tempo Presente norteada pelo sup orte metodológico da História Oral Temática Híbrida, o recorte temporal selecionado se estende de 2004, ano de início das remoções, a 2012, data em que finda os prazos pré-estabelecidos de entrega dos resultados obtidos

Orientador: Lídia Maria Possas / Banca: Paulo César Garcez Marins / Banca: Célio Losnak / Banca: Paulo Eduardo Teixeira / Banca: Heloisa Pait / Resumo: Durante a formação e ocupação de uma cidade surgem fronteiras. Linhas físicas e sociais, visíveis e invisíveis, são construídas, desconstruídas, ultrapassadas, alteradas, diluídas durante o tempo, que também não é único, meramente cronológico, mas socialmente configurado. Tal perspectiva abre um leque de possibilidades de interpretação sobre o "fenômeno urbano". Neste caso, a partir de relatos de antigos(as) moradores(as), o objetivo é identificar relações de sociabilidade, percepções espaciais e modos de apropriação de lugares da cidade, principalmente vinculados a formas de distinção socioespacial, durante o período em que uma linha férrea dividiu o núcleo urbano de Garça, município da "Alta Paulista", entre o final da década de 1920 e meados da década de 1970 / Abstract:During the formation and occupation of a city, boundaries arise. Physical and social lines, visible and invisible, are constructed, deconstructed, overcome, changed, watered down over time, which is not unique, merely chronological, but socially configured. This perspective opens up a range of possible interpretations of the "urban phenomenon". In this case, from accounts of former residents, the goal is to identify relationships of social, spatial perceptions and ways of appropriation of places in the city, mostly linked to socio-spatial forms of distinction, during the period in which a railroad tracks divided the urban core of Garça, a city of "Alta Paulista", between the late 1920s and mid-1970s / Doutor

Esta pesquisa teve o objetivo de resgatar, através da memória do trabalhador, seu cotidiano de trabalho na Companhia Antarctica Paulista de Ribeirão Preto/SP. Nesse sentido, foi investigado como o trabalhador foi contratado pela cervejaria e as funções que exerceu; a organização do trabalho e a divisão de tarefas; a rotina do trabalhador e o relacionamento com outros funcionários e com os chefes; o papel do sindicato e as possíveis reivindicações; a importância do trabalho executado e o significado de trabalhar para esta cervejaria e, por fim, o que significou o fechamento da fábrica para aqueles trabalhadores que dedicaram sua vida ao trabalho nesta indústria. Para tanto, foi utilizada a metodologia da História Oral, a partir da realização de entrevistas com ex-funcionários da Companhia Antarctica Paulista, de Ribeirão Preto/SP, escolhidos aleatoriamente, por indicação sucessiva. Após realizadas as entrevistas, foram apresentadas fotografias da fábrica, de produtos e algumas mais atuais do interior de outras fábricas da Antarctica, já que a de Ribeirão Preto já havia encerrado suas atividades para auxiliar o resgate da memória dos entrevistados. Os dados obtidos, a partir da realização das entrevistas, foram analisadas de forma qualitativa, pela qual se buscou aproximações e divergências, tanto de opiniões quanto da realidade apresentada. / This research aimed to rescue, through the memory of the workers, their daily lives working in Antarctica Paulista Company in Ribeirão Preto/SP. In this sense, it was investigated how the workers were hired by the brewery and their functions; the work organisation and the labour Division; the routine of the employees and the relationship among the staff and the chiefs; the role of the Union and the possible workers claims; the importance of the work performed by the workers and the meaning of work for this brewery and, finally, what the ending of the activities of the factory meant to the those workers who have dedicated their lives to the company. To achive this purpose, we used the methodology of Oral history, conducting interviews with former employees of Companhia Antarctica Paulista in Ribeirão Preto/SP, chosen at random, by successive indication. To assist the recovery of memory of the interviewed ones, after the interviews, photographs were presented from the factory, the products and some nowadays photographs from the inner part of other Antarctica factories since the Ribeirão Pretos plant had already closed its activities. The data obtained from carrying out the interviews, were analyzed qualitatively, by which sought both differences and approaches of opinions about the reality presented.

As mutações da sociedade atual e a aceleração do tempo histórico levam a um impulso de coesão com e no passado, de arraigo às origens, buscando pistas de identidade contidas nesse passado coletivo. Os fenômenos da globalização parecem conduzir a uma necessidade de enraizamento e de continuidade; necessidades preenchidas pela memória. Esta, na perspectiva de Maurice Halbwachs, possui ao mesmo tempo um caráter individual e um coletivo, sendo, em parte, modelada pela família e pelos grupos sociais. Revela tanto aspectos da identidade pessoal como social e aponta qual lugar os indivíduos e os grupos ocupam na sociedade. A tradição judaica é a tradição da memória por excelência e a história do povo judeu ilustra os mecanismos da memória e da lembrança. Nesta tradição os rituais e os relatos são canais que transmitem a memória através dos tempos. O objetivo desta pesquisa foi estudar como membros e familiares de uma comunidade judaica vivem a memória coletiva e o que isso significa em suas vidas cotidianas, visando apreender o processo de construção da identidade individual. Entrevistamos 13 pessoas, de cinco famílias diferentes, descendentes de judeus que imigraram para o Brasil. O contato foi proporcionado pela Sociedade Israelita de Ribeirão Preto. Para entrevistar, utilizamos o método da história oral, uma narrativa linear e individual do que os participantes consideram significativo. Neste método, a memória é uma forma de evidência histórica e deve ser analisada como tal. Considerando que na memória as pessoas constroem um sentido do passado, a reflexão ocupa um lugar fundamental para a ressignificação deste passado recordado. As entrevistas, gravadas e transcritas, são apresentadas na íntegra. Os participantes são categorizados em grupos, por família e grau de parentesco. Família 1: Maria (filha), Fernando (neto) e Calebe (neto); Família 2: Patrícia (filha) e Iracy (neta); Família 3 : Antônio (filho), Josy (neta) e Alex (neto); Família 4: Vânia (filha) e Talita (neta); Família 5: Zélia (filha), Daniel (neto) e Raquel (neta). Os nomes são fictícios visando preservar sua identidade. Nas entrevistas notamos uma riqueza pela diversidade e semelhança: são pessoas da mesma família ou de famílias diferentes, que percebem e elaboram a experiência de suas famílias de modos distintos, particulares, complementares e às vezes parecidos, que enriquece a análise e favorece a reflexão, servindo de modelo para alguns aspectos da vida. Também percebemos um processo de construção da identidade: necessidade de contar ou silenciar; como enfrentam eventos traumáticos; como preservam ou não a religião e as tradições; as mudanças ao longo das gerações; a relação com o trabalho e o meio em que vivem; os valores herdados e transmitidos para as próximas gerações, entre outros aspectos que surgiram nas narrativas. O conceito de memória coletiva iluminou a maneira de olharmos para os participantes e seus relatos. Possibilitou que notássemos o que ficou do passado no grupo estudado e o que o grupo fez com o passado. Mais do que conclusões ou pressupostos, alertamos que as entrevistas possuem infindáveis conteúdos para serem explorados e apenas alguns destes aspectos foram abordados neste estudo. / Changes in society and the current acceleration of historical time lead to a impulse and cohesion with the past, to root of the origins, seeking identity clues contained in this collective past. The phenomena of globalization seem to lead to a need for rootedness and continuity; these needs are filled by the memory. From the perspective of Maurice Halbwachs memory has both an individual and a collective character, being partly shaped by family and social groups. It reveals both aspects of personal and social identity and points which place individuals and groups occupied in society. The Jewish tradition is the tradition of memory by excellence and the Jewish people´s history illustrates the mechanisms of memory and remembrance. In this tradition rituals and accounts are channels that transmit memory through the ages. The aim of this research was to study how members and relatives from Jewish community live the collective memory and what it means in their everyday lives, in order to apprehend the process of individual identity construction. We interviewed 13 people from five different families, descendants of Jews who immigrated to Brazil. The contact was provided by the Israeli Society of Ribeirão Preto. To interview, we used the oral history method, a linear and individual narrative of what the participants considered significant. In this method, the memory is a way of historical evidence and should be considered as such. Considering that in memory people build a sense of the past, reflection occupies a key place to resignification this past remembered. The interviews were taped and transcribed, are presented in full. Participants are categorized in groups by family and parentage. Family 1: Maria (daughter), Fernando (grandson) and Calebe (grandson); Family 2: Patricia (daughter) and Iracy (granddaughter); Family 3: Antônio (son), Josy (granddaughter) and Alex (grandson); Family 4: Vânia (daughter) and Talita (granddaughter); Family 5: Zélia (daughter), Daniel (grandson) and Raquel (granddaughter). The names are fictitious to preserve their identity. In the interviews we noticed a wealth of diversity and similarity: they are people from the same family or different families, who realize and elaborate their families experience in different, particular, complementary and sometimes similar ways, which enriches the analysis and encourages reflection, serving as a model for some aspects of life. Also realize a process of identity construction: need for tell or silence; how they face traumatic events; how preserve or not religion and traditions; changes over the generations; the relationship with the work and the medium in which they live; values inherited and transmitted to the next generations, among other aspects that emerged in the narratives. The concept of collective memory illuminated the way we look into the participants and their accounts. Enabled us to observe what became from the past in the group studied and what the group made with the past. More than conclusions or assumptions, we caution that the interviews have countless content to be explored, and only some of these aspects were approached in this study.

Esta pesquisa tem como objetivo compreender as trajetórias de formação de sete professoras de educação infantil envolvidas em uma proposta de formação contínua em serviço inspirada na concepção de contextos integrados. Busca-se, nas memórias dos relatos orais de vida, compreender os processos de formação dessas profissionais que atuam na educação infantil. Para tanto, utiliza-se a História Oral de Vida e a abordagem biográfica para desvelar a história de formação e de profissão de docentes de educação infantil em exercício, trazendo à luz os significados, as escolhas, os desafios enfrentados nas trajetórias de formação e profissão das educadoras em seus processos de construção de identidade docente. Assim, teve as seguintes questões orientadoras: Quais as circunstâncias que propiciaram a busca por processos de formação? E em que se pautam para escolher os trajetos de formação? Quais os significados atribuídos pelas docentes de educação infantil? O estudo visa contribuir com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida de formação professores tendo em conta as teses defendidas por autores como Nóvoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, compreendendo os percursos de experiências, que explicitam e revelam os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. Com o resultado, espera-se contribuir para evidenciar os significados das trajetórias de formação de profissionais da educação infantil, uma vez que o uso da abordagem biográfica constitui componente essencial para revelar nos itinerários as experiências de aprendizagens, os dispositivos, os rituais, e os habitus formadores da identidade. O estudo também busca colaborar com as discussões relativas às temáticas de histórias de vida, história oral e delinear questões acerca da formação de professores no âmbito da educação infantil, que compreender e revelam e explicitam os percursos de experiências e os processos formativos do desenvolvimento pessoal e profissional. / This study has as objective to understand the formations trajectories of seven childhood educators training paths, through narratives of experiences, teachers involved with a continuous formation proposal during service inspired on the integrative contexts conception. We aim, inside these oral reports of lifes memories, to realize the process of formation owned by these professionals who work . To reach that objective we have used the Oral History of Life and the biography approach to unveiling the formation and professional history of childhood educators who work, bringing to light meanings, chooses, challenges faced at formations trajectories and their profession while they are experiencing teacher identity building processes. Thus, we have had the following guiding questions: Which circumstances have had propitiated the reach for formations processes? Which are the meanings attributed to childhood educators? We aim is to cope with the discussions related to life history theme and teachers formation about theories defended by authors such as Novoa, Pineau, Josso, Day, Tardif, Catani e Souza, comprehending the experiences paths, revealing the formatives processes of personal and professional development. With the result of this research, we hope to contribute to evidence the meanings of childhood educators formations trajectories, once the use of biography approach constitute an essential component to revel inside routes the experiences of learning, devices, rituals, identity former habitus. The study also aim to collaborate with discussions related to history of life and Oral History thematic and to delineate theses questions about teachers education within childhood educators, understanding that the routes and experiences explicit and revel the formations processes of personal and professional development.

Essa pesquisa investiga as representações da carreira e das condições docente de profissionais da Educação Infantil no município de São Paulo entre 1980 e 2015. Em 2015 o município de São Paulo completou oitenta anos de atendimento da Educação Infantil, passou por diferentes concepções acerca do que significa a criança pequena na sociedade e o que vem a ser educá-la. Por consequência, diferentes concepções do papel e função do profissional e plano de carreira (vínculo empregatício, formação exigida, atividades desenvolvidas e remuneração). As políticas públicas voltadas para os profissionais de Educação Infantil em São Paulo, sobretudo nas questões de contratação e plano de carreira, podem ser organizadas em três grandes períodos: 1- o primeiro com a expansão em ampliação do atendimento no início de 1980; 2- a migração da Secretaria de Assistência Social (SAS) para a Secretaria Municipal de Educação (SME) e mudança de cargos e carreiras (2001-2004); 3- após a integração, se deu o primeiro concurso e plano de carreira como professores (2005). O último concurso realizado para contratação foi em 2015, sendo o marco temporal para identificar as mudanças no plano de carreira dos profissionais. Com o objetivo de compreender de que maneira se deram as mudanças e quais as representações de carreira e trabalho dos profissionais da Educação Infantil, o trabalho por meio da história oral e da abordagem biográfica recolheu e analisou questionários e entrevistas de história oral de vida, formação e profissão de trezes profissionais sendo quatro profissionais que ingressaram no primeiro período como pajens no primeiros anos de 1980 (três recém aposentadas), quatro que ingressaram no segundo período como Auxiliar de Desenvolvimento Infantil (ADI) entre 1992 e 2004, quatro que ingressaram no terceiro e último período de mudança de carreira como professoras de Educação Infantil, entre 2005 e 2015, e uma profissional que ingressou como ADI e percorreu todo o percurso de carreira, foi coordenadora pedagógica e hoje é diretora de um Centro de Educação Infantil. A pesquisa também utilizou como fontes os documentos e orientações para os profissionais de Educação Infantil durante os períodos estudados presentes no Centro de documentação e memória técnica documental (CEDOC) da Secretaria de Educação do município. O trabalho adotou a perspectiva sóciohistórica com intuito de compreender de que maneira as diferenças existentes nas trajetórias de origem, formação e instituições de trabalho geram distinções e afetam o modo como elas se relacionam com a profissão e a carreira docente. Assim, o estudo teve como referencial teórico autores como Bourdieu, Nóvoa, Huberman, Fanfani e Tardif para identificar de que modo as origens sociais, as trajetórias de vida, formação e ingresso na carreira em períodos distintos produzem especificidades e diferenças em relação as representações de carreira e condições de trabalho para as profissionais que atuam/atuaram (três aposentadas) na Educação Infantil. Percebeu-se que os percursos de vida, formação e profissão das profissionais que ingressaram como pajens apesar de apresentar questões específicas da carreira, apresentam ao mesmo tempo, questões similares das profissionais que ingressaram como ADI no que tange a escolha e ingresso na carreira, apresentando diferenças das que ingressaram como professoras. De um modo geral percebeu-se que com as exigências das políticas para mudança de cargo, os processos de formação e profissionalização as origens sociais e familiares das profissionais ocupam um papel importante em suas trajetórias que revelam uma valorização da escolarização e o ingresso no trabalho como estratégia de ascensão social. No que tange as políticas públicas e o plano de carreira das profissionais, percebeu-se mudanças, mas também a necessidade de continuidade quanto aos processos de formação, profissionalização, a construção e reconhecimento da identidade como docência. / This research investigates the representations of the career and the teaching conditions of professionals of Early Childhood Education in the city of São Paulo between 1980 and 2015. In 2015 the municipality of São Paulo completed eighty years of attendance of Early Childhood Education, went through different conceptions about what it means the small child in society and what comes to be educating it. Consequently, different conceptions of the role and function of the professional and career plan (employment relationship, required training, activities developed and remuneration). Public policies aimed at the professionals of Early Childhood Education in São Paulo, especially in hiring and career planning, can be organized in three great periods: 1- the first with the expansion in expansion of the service in the beginning of 1980; 2- the migration of the Secretariat of Social Assistance (SAS) to the Municipal Department of Education (SME) and change of positions and careers (2001-2004); 3- After the integration, the first contest and career plan as teachers (2005) was given. The last public tender for recruitment was in 2015, being the time frame to identify the changes in the professional career plan. In order to understand how the changes were made and which representations of career and work of the Early Childhood Education professionals, the work through oral history and the biographical approach collected and analyzed questionnaires and interviews of oral history of life, formation and profession of four professionals who entered the first period as pajens in the early 1980s (three newly retired), four who entered the second period as Auxiliary of Child Development (ADI) between 1992 and 2004, four who entered the third period and last period of career change as teachers of Early Childhood Education, between 2005 and 2015, and a professional who joined as an ADI and traveled throughout her career, was a pedagogical coordinator and is now director of a Center for Early Childhood Education. The research also used as sources the documents and guidelines for the professionals of Early Childhood Education during the studied periods present in the Documentation Center and Documentary Technical Memory (CEDOC) of the Education Department of the municipality. The work has adopted the socio-historical perspective in order to understand how the differences in the trajectories of origin, formation and work institutions generate distinctions and affect the way they relate to the profession and the teaching career. Thus, the study was based on Bourdieu, Nóvoa, Huberman, Fanfani and Tardif, in order to identify how social origins, life trajectories, formation and career entry in distinct periods produce specificities and differences in relation to the representations of career and working conditions for professionals who act / act (three retired) in Early Childhood Education. It was noticed that the life, training and profession paths of the professionals who entered like pajens despite presenting specific career questions, present at the same time, similar questions of the professionals who entered as ADI in the choice and career entry, presenting differences of those who entered as teachers. In general, it was perceived that with the demands of the policies for change of position, the processes of training and professionalization the social and family origins of the professionals play an important role in their trajectories that reveal a valuation of schooling and the entry into work as strategy of social ascension. Regarding the public policies and career plan of the professionals, changes were noticed, but also the need for continuity in the processes of formation, professionalization, construction and recognition of identity as teaching.