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Comemorações do bicentenário uruguaio em 2011 : negociações em torno da identidade nacionalMoraes, Manuela Muguruza de 09 September 2013 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Centro de Pesquisa e Pós-graduação sobre as Américas, 2013. / Submitted by Letícia Gomes T. da Silva (leticiasilva@bce.unb.br) on 2013-11-27T17:44:58Z
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2013_ManuelaMuguruzadeMoraes.pdf: 17891661 bytes, checksum: dab225c53379a5b30c8f235c4f03c2ba (MD5) / A pesquisa desenvolvida nessa dissertação tem como objetivo fundamental analisar as questões de construção e reforço das identidades nacionais, mais especificamente do caso uruguaio. Para isso, é feito um levantamento da teoria mais recente que trata do assunto, sobretudo entre aqueles autores que partilham do paradigma de que a nação é uma construção social, e seu processo de construção está localizado historicamente. Para lidar com o tema em um âmbito prático, a festa de comemoração do bicentenário dos processos de emancipação oriental, realizada no país a partir do ano de 2011, foi escolhida. Para levar a investigação a cabo, foi feito um cuidadoso levantamento histórico do país, desde os fatos que estão sendo celebrados até a sua história mais recente, no intuito de compreender todas as implicações que o processo histórico teria na escolha das datas a serem comemoradas. Assim, historiadores uruguaios foram utilizados, principalmente aqueles que se empenham em desconstruir mitos da história nacionalista. Além dessa revisão bibliográfica, entrevistas em profundidade foram conduzidas com atores-chave no processo de organização e planejamento das comemorações, assim como a análise de documentos e materiais visuais produzidos pelo governo. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The research developed on this dissertation has as its fundamental objective to analyze the questions involving the building and reinforcement of the national identities, more specifically, in the Uruguayan case. To achieve this, the most recent theory concerning the subject has been studied, especially those author that share the paradigm that the nation is socially constructed, and its construction process is historically located, To deal with the theme in a more practical point of view, the celebrations of the bicentennial of the oriental emancipation process, that happened in the country in 2011, has been chosen. To lead the investigations, a careful historical study of the country has been conducted, from de facts that are being celebrated to its more recent history, with the objective to comprehend all the implications that the historical process has in the choosing of the dates that will be celebrated. Thus, Uruguayan historians were utilized, especially those that dedicate themselves in deconstruct myth of the nationalist historiography. Beside that bibliographical revision, in-depth interviews were conducted with key actor in the process of planning and organizing the celebrations, and also documents and materials produced by the government were analyzed.
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A nação brasileira entre o fato e a ficção : literatura e questão nacional na imprensa porto-alegrense entre 1922 e 1937Jahn, Dilamar Paulo January 2005 (has links)
O presente estudo propõe-se investigar os debates sobre literatura e questão nacional na imprensa porto-alegrense, entre os anos de 1922 e 1937. Para tanto, pesquisaram-se os jornais Correio do Povo e Diário de Notícias, bem como as revistas Máscara e Revista do Globo. O objetivo é verificar, de uma parte, de que modo a imprensa de Porto Alegre, no referido período, percebeu e debateu a literatura sua contemporânea, e, de outra, de que modo percebeu e debateu a questão da nacionalidade, da identidade nacional, da brasilidade. Com tal intuito, examina-se, inicialmente, a questão nacional e a literatura no largo período anterior, do romantismo às vésperas da Semana de Arte Moderna. Tal exame mostrou-se fundamental para fins de comparação e contraste, em suma, de alicerce para a leitura aqui proposta. O entrelaçamento de literatura, questão nacional, história e sociedade é igualmente ensaiado, objetivando um quadro mais completo do momento político, social e cultural do período. Os resultados evidenciam a permanência do debate sobre a questão nacional, desde o romantismo brasileiro, não significando, contudo, continuidade invariável de respostas às questões em pauta. Grosso modo, um ufanismo legitimador e um pessimismo reformista são as posições dominantes e em disputa. A partir de 1924, com a virada nacionalizante dos modernistas, uma nova espécie surge: um ufanismo reformista, que será a tônica desses anos aqui estudados.
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As representações do Brasil e dos brasileiros na internet : a construção da brasilidade nos sites estangeirosSilva, Sandra Rúbia da January 2005 (has links)
A pesquisa consiste em um estudo qualitativo sobre as representações do Brasil e dos brasileiros em sites da Internet gerados no exterior. A partir da hipótese de que as representações de brasilidade, desde há muito, estão ligadas ao mito fundador do Brasil, busca-se discutir como se constroem representações a respeito da identidade brasileira em tempos de mundialização da cultura, quando as narrativas, através de mídias como a Internet, crescentemente circulam em nível global. A discussão proposta encontra nas obras de Castells (1999; 2003), Hall (2002), Chauí (1986; 2000) e DaMatta (1993; 1994; 1996) os principais interlocutores para a formação de seu referencial teórico. A investigação propôs três objetivos distintos: a identificação das imagens utilizadas e veiculadas pelos sites para narrar a brasilidade; a verificação de como se constroem as representações a respeito do Brasil e dos brasileiros em suas narrativas verbais e visuais e, finalmente, a identificação dos elementos do mito fundacional presentes nessas representações. A análise do material empírico, realizada através de uma análise textual crítica baseada na semiologia barthesiana, permitiu verificar que, embora a brasilidade representada nos sites contenha elementos de ambigüidade e contradição, tais representações apontam predominantemente para a utilização de formas mitológicas de representação do Brasil e dos brasileiros. Ao circularem na Internet, tais representações atualizam a mitologia verde-amarela que representa o Brasil como país de riqueza natural e o brasileiro como povo pacífico, hospitaleiro, alegre e sensual.
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Joga TV: imagens do futebol-espetáculo e a mediação da identidade nacional brasileiraRoberto Mendonça Costa, Sergio 31 January 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O futebol é, sem dúvida, um dos elementos simbólicos mais lembrados pelo
senso comum na representação do Brasil. Para brasileiros e estrangeiros, tal traço
da identidade do País foi construído através da apresentação da seleção brasileira
de futebol em torneios internacionais, com convincentes atuações que redundaram
na conquista de cinco títulos mundiais. Contudo, a amplitude desse imaginário não
pôde ser constituída sem a participação dos meios de comunicação de massa, que
fizeram de sua associação com o esporte um das mais relevantes facetas da
indústria do entretenimento.
Mídia e esporte se transformaram em uma complexa estrutura social que se
solidificou como uma instituição do cotidiano e dos povos conectados. Através do
esporte mediado, padrões culturais de diversas nações são postos frente a frente e
questionam indivíduos a respeito de seu pertencimento e identidade. Nesse sentido,
a idéia de futebol-espetáculo e a Copa do Mundo formam um ambiente propício para
a mediação das identidades nacionais, e o alargamento dos produtos da mídia,
como a publicidade, fornece elementos simbólicos para a identificação do indivíduo
nas novas configurações de tempo e espaço.
Assim, esta pesquisa visa dissertar sobre a representação da identidade
nacional brasileira mediada através do futebol-espetáculo, valendo-se do Joga TV,
publicidade mundial da Nike para a Copa do Mundo de 2006, como um corpus
inserido nos estudos contemporâneos da nação, da identidade e do sujeito,
considerando a emergência da cultura da mídia como um dos focos dessas
transformações
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Xiré Ade : o olhar de Pierre Verger sobre o travestismo no carnaval brasileiroTabosa Júnior, Florilton January 2004 (has links)
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Previous issue date: 2004 / A dissertação busca invest igar t raços da ident idade nacional na obra
fotográfica de Pier re Fatumbi Verger. Ela toma como objeto de estudo
fotos realizadas na década de 40, período de intensa reflexão sobre a
brasilidade. Alguns dos negat ivos apresentados na dissertação
permaneceram inéditos. O recorte feito pr ivilegia o t ravest ismo no
carnaval como forma de discutir o caráter sexual do brasileiro por meio
da festa que muitas vezes se confunde com nós mesmos. O interesse
por esta produção ganha relevância quando se pensa que grande parte
do acervo foi preparada para uma das revistas mais importantes na
história da imprensa brasileira: O Cruzeiro. Em missão pela revista, o
olhar est rangeiro de Verger saiu país afora, documentando t raços da
cultura popular , t ipos humanos, aspectos religiosos, e tudo que dizia
respeito ao caráter nacional. Sua obra sobre o Brasil nunca foi
totalmente publicada, apesar de muita coisa ter sido veiculada nas
páginas da revista e tantas out ras editadas em alguns livros. Nem
sempre é fácil encontrar a identidade brasileira na produção de Verger.
Nos vemos, incondicionalmente, nas fotografias, mas o cor te de tempo
e espaço existe e muitas vezes nos afasta do objeto ali presente
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[fr] UN OBJET DNULLENSEIGNEMENT APPELE´ HISTOIRE: LA DISCIPLINE DE L HISTOIRE DANS LES TRAMES DE LA DIDACTISATION / [pt] UM OBJETO DE ENSINO CHAMADO HISTÓRIA: A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NAS TRAMAS DA DIDATIZAÇÃOCARMEN TERESA GABRIEL ANHORN 08 January 2004 (has links)
[pt] Inserido no campo da reflexão didática da História e tendo
como base as contribuições da teoria da transposição
didática desenvolvida no programa de pesquisa de Yves
Chevallard, este estudo tem como preocupação central
analisar a especificidade do processo de didatização que
permite que a História de objeto de investigação acadêmica
transforme-se em objeto de ensino de uma disciplina
escolar. Em função da natureza epistemológica do saber em
foco, foram selecionados três grandes eixos de discussão -
didática e epistemologia; epistemologia e linguagem e
identidade e narrativa - a partir dos quais emergiram os
demais enfoques que contribuíram para a construção do
quadro teórico-metodológico desta pesquisa. Apoiada nas
contribuições da epistemologia escolar na perspectiva
chevalardiana, da proposta de Análise de Discurso de
Fairclough e da hermenêutica de Ricoeur procurei trazer à
tona a dinâmica específica da vida dos saberes históricos
escolares nas duas esferas de didatização selecionadas (PCN
de história e sala de aula) Conceitos como identidade
narrativa (Ricoeur), prática discursiva (Fairclough), campo
de experiência e horizonte de expectativa (Koselleck)
ocupam assim, um lugar de destaque nessa reflexão na medida
em que oferecem pistas alternativas para enfrentar a
necessária transposição do saber histórico sem negar,
contudo a sua complexidade. O primeiro conceito ajuda a
pensar a problemática da construção da identidade nacional,
uma das principais razões de ser do saber histórico tendo
incidência direta sobre a sua natureza epistemológica. O
segundo aponta pistas metodológicas fecundas para a
apreensão das dimensões axiológicas do objeto saber,
central nesta pesquisa. Quanto aos conceitos elaborados por
Koselleck, eles permitem enfrentar a questão do tempo
histórico, crucial na reflexão histórica, sem cair em
visões dicotômicas. O objetivo maior deste estudo é
contribuir para a superação de alguns desafios situados no
campo do ensino de história referentes à problemática dos
saberes. Ao reconhecer a relevância e complexidade do
elemento saber no processo de ensino-aprendizagem, oferece
a possibilidade de ampliar o leque das variáveis que
entram, ou devem entrar em jogo, na avaliação das
permanências e mudanças do saber histórico a-ser-ensinado e
ensinado ao longo da trajetória de construção dessa
disciplina. / [fr] Cette etude s insere dans le champ de la reflexion
didactique se rapportant a l Histoire et s appuie sur les
contributions de la theorie de la transposition didactique
developpee par Yves Chevallard dans son programme de
recherche. Elle a comme preoccupation centrale l analyse
de la specificite du processus de didactisation, qui
permet a l Histoire, objet de recherche academique, de se
transformer en objet d enseignement d une discipline
scolaire. En fonction de la nature epistemologique
particuliere du savoir historique, j ai retenu trois
grands axes de discussion didactique et epistemologie,
epistemologie et langage et enfin identite et recita
partir desquels ont emerge les autres approches qui ont
contribue a la construction du cadre theorique et
methodologique de ma recherche. En m appuyant sur les
contributions de l epistemologie scolaire dans la
perspective de Chevallard, sur celles de la proposition
d Analyse du Discours de Fairclough et enfin sur celles de
l hermeneutique de Ricoeur, j ai tente de faire apparaître
la dynamique specifique de la vie des savoirs historiques
scolaires dans les deux spheres de didactisation choisies
(PCN d Histoire et salle de classe). C est ainsi que des
concepts tels qu identite narrative (Ricoeur), pratique
discursive (Fairclough), champ d experience et horizon
d expectative (Koselleck), occupent une place preeminente
dans cette reflexion, dans la mesure ou elles offrent des
pistes alternatives pour affronter la necessaire
transposition du savoir historique sans nier, cependant,
sa complexite. Le premier concept aide a penser la
problematique de la construction de l identite nationale,
une des principales raisons d être du savoir historique et
qui a une incidence directe sur sa nature epistemologique.
Le second concept montre des pistes methodologiques
fecondes pour l apprehension des dimensions axiologiques
de l objet savoir, central dans cette recherche. Quant aux
concepts elabores par Koselleck, ils permettent
d affronter la question du temps historique -crucial dans
la re´flexion sur cette discipline- sans tomber dans des
visions dichotomiques. L objectif majeur de ce travail est
donc de contribuer a surmonter quelques defis lies a la
problematique du savoir et situes dans le champ de
l enseignement de l Histoire. Il a comme base une approche
qui, en reconnaissant l importance et la complexite de
l element savoir dans le processus d enseignement
apprentissage, offre la possibilite d amplifier l eventail
des variables qui entrent, ou qui devraient entrer, en
jeu, quand il s agit d evaluer le savoir historique a
enseigner ou enseigne, tout au long de la trajectoire de
construction de cette discipline.
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A Timbila chopi: construção de identidade étnica e política da diversidade cultural em Moçambique (1934-2007)Wane, Marílio January 2010 (has links)
Submitted by Programa Pos-Graduação Estudos Etnicos Africanos (posafro@ufba.br) on 2013-12-16T14:01:05Z
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dissertacao_MCWane.pdf: 3410439 bytes, checksum: 5451f816f80cb533bb2e743c5c44439a (MD5) / Este trabalho aborda o papel da diversidade cultural na construção da identidade nacional em Moçambique, mais precisamente sobre o modo como, ao longo da História, a grande diversidade étnica e lingüística do país tem sido tratada pelas instituições governamentais. Pretende-se fazer esta aproximação a partir de uma manifestação cultural específica – a timbila -, pertencente a um determinado grupo étno-linguístico: os chopi. Recentemente proclamada pela UNESCO como Obra-Prima do Patrimônio Oral e Intangível da Humanidade, a trajetória desta forma de expressão peculiar revela uma série de projetos de nacionalidade subjacentes aos períodos mais recentes da História moçambicana. Através de algumas experiências de pesquisa – realizadas entre 2006 e 2008 em Moçambique - e consulta sobre a vasta literatura sobre o tema, pretende-se recuperar alguns dados fundamentais sobre a relação entre política e cultura neste contexto particular e projetar reflexões acerca da inserção desta cultura local e nacional na contemporaneidade global.
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A MULTIDÃO (EN)CANTADA: VERSOS, VOZES E VERSÕES DE BRASIL EM LÁBARO ESTRELADOPitta, Alexandre Carvalho January 2014 (has links)
Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-09-13T13:34:12Z
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ALEXANDRE CARVALHO PITTA.pdf: 909920 bytes, checksum: be5374a8ac630fb38c15d9f8179199bf (MD5) / O presente trabalho discute o processo criativo de Lábaro estrelado, texto dramático
da escritora e professora da Escola de Teatro da UFBA Cleise Furtado Mendes, com
o objetivo de estudar a construção de imagens de Brasil, articulada ao processo de
bricolagem na peça, montada com fragmentos de letras de canções da música
brasileira. Desse repertório de composições, pretende-se pensar, sob um viés pósestruturalista,
como se montam essas imagens com os trechos recortados,
considerando a ideia de que não se pode definir uma identidade nacional estável e
homogênea, mas uma multiplicidade de traços e características que continuamente
vão produzindo visões desse país. No primeiro capítulo do trabalho, traça-se, a partir
do conceito de antropofagia, um diálogo entre o modernismo brasileiro e o
Tropicalismo para que se possam estabelecer aproximações entre esses dois
movimentos e o objeto de estudo. No segundo capítulo, a discussão se propõe a
examinar como a bricolagem possibilita leituras diversas da nação brasileira,
considerando sua música um material cultural que, ao ser manipulado no corpo do
texto dramático, permite diversificadas leituras do Brasil. Na última parte da
dissertação, verticalizam-se as problematizações teóricas acerca do procedimento
de recorte e colagem e o modo como as relações intertextuais estabelecidas com o
uso das canções abalam a concepção aristotélica de gênero dramático, em especial
na montagem do diálogo dramático. / This dissertation discusses the creative process of Lábaro Estrelado, a play written
by Cleise Furtado Mendes, writer and professor at the School of Theater of Federal
University of Bahia, with the aim of studying the creation of multiple images of Brazil,
which is articulated with the bricolage process from the dramatic text, since the play
is constructed with fragments of songs from Brazilian music. Starting with this
mentioned repertoire of compositions, we aim to analyze, under a post-structuralist
bias, how these images of Brazil are created with fragments of songs, considering
that one cannot define a stable and homogeneous national identity, but a multiplicity
of traits and characteristics that will continually producing visions of the country. In
the first chapter, it is traced, from the concept of antropofagia, a dialogue between
the brazilian modernism and Tropicalism so it is possible to establish links between
these two movements and the object of study. In the second chapter, the discussion
aims to study how bricolage allows multiple readings of the Brazilian nation,
considering its music as a cultural material that, manipulated within the body text,
allows diversified readings and interpretations of Brazil. In the last part of the
dissertation, the theoretical articulations on the cut and paste procedure are
discussed and we also theorize about how the intertextuality relationships with the
use of the songs undermines the Aristotelian conception of dramatic genre,
particularly in the construction of dramatic dialogue.
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Entre o pranto e a mofa, a pátria idolatrada em triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto: sob a égide do arrivismo, a nação em seu rolar de SísifoSILVA, C. M. C. 10 December 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-12-10 / O mote desta pesquisa é apontar os (des)caminhos que a obra do escritor Afonso Henriques de Lima Barreto percorreu, ressignificando sua importância na esfera literária. Por meio de uma análise que se intercala entre o histórico, o social e o ficcional, serão expostas sínteses que versarão sobre as configurações da República Velha chão histórico do literato, o plano estético do autor, além das projeções sobre as quais sua produção intelectual foi interpretada. Com o intuito de desmitificar sua classificação como autor de uma literatura menor, buscou-se revelar o quão moderna foi sua produção, uma vez que simbolizou uma ruptura com a estrutura academicista que vigia à época e com os ideais focados nos parâmetros europeus. Perpassando as nuances da identidade nacional que confrontam o Brasil formal do real, foi eleito o romance Triste fim de Policarpo Quaresma com vistas a expor como as prerrogativas de tom irônico do narrador transfiguraram as mazelas do país comandado por uma elite que visa(va) aos seus próprios interesses. Ao dar sentido ao romance em especial, intencionou-se desvelar o enigma brasileiro ali imaginado e ao mesmo tempo configurar o eixo fundamental sobre o qual se funda o discurso crítico do escritor mulato.
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A Construção da nação mexicana através do indigenismo de Gonzalo Aguirre BeltránGOMES, C. F. 12 August 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-08-12 / Desde a Independência mexicana a população indígena foi vista como o principal entrave para a concretização do projeto de construção de um Estado-nação homogêneo. A partir do século XX, o Estado mexicano iniciou um projeto de transformação política e cultural, chamado indigenismo, objetivando integrar a população poliétnica do México. Nesse momento, o médico e antropólogo Gonzalo Aguirre Beltrán assumiu um papel protagônico, já que algumas de suas ideias integracionistas logo foram assumidas como oficiais pelo Estado mexicano. Esse trabalho buscou analisar aspectos da política indigenista integracionista, elaborada por Aguirre Beltrán, que foi pautada na indução da integração das comunidades indígenas ao mundo mestiço. Nesse panorama, trabalhamos o conceito de aculturação formulado pelo autor, bem como sua operacionalização dentro de tais comunidades com a finalidade de se construir um Estado-nação monoétnico. Analisamos também as críticas que surgiram na década de 1970 ao projeto integracionista bem como a resposta de Aguirre Beltrán a tais críticas e sua defesa do integracionismo. Por fim, observamos os aspectos no qual o projeto integracionista fracassou e sua relação com alguns dos movimentos sociais que eclodiram no México a partir da década de 1970. Nessa análise, três obras de Aguirre Beltrán se tornaram fundamentais: El proceso de aculturación (1957), Regiones de Refugio (1967) e Obra Polémica (1976).
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