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Escolaridade, experiência no trabalho e salários: uma análise do setor de processamento eletrônico de dados no Brasil

Macedo, Paulo Brígido Rocha 06 December 1982 (has links)
Made available in DSpace on 2008-05-13T13:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1982-12-06
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Comportamento do IDEB nos municípios paulistas da região de Barretos e região central : algumas discussões para responsabilização e comprometimento /

Oliveira, Rejane de. January 2015 (has links)
Orientador: Sebastião de Souza Leme / Banca: Teresa Miceli Kerbaui / Banca: Hilda Maria Gonçalves da Silva / Resumo: Este estudo apresenta o comportamento do Índice de Desenvolvimento da Educação de duas regiões paulistas correlacionado aos gastos por aluno-ano como proporção do PIB per capita municipal no decorrer dos anos, após a adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. O objetivo geral foi analisar e discutir a ocorrência de relação entre os gastos por aluno-ano das séries iniciais do ensino fundamental com o desenvolvimento da qualidade da educação municipal representada pelo indicador de qualidade IDEB como evidência de compromisso e responsabilização com a qualidade da educação. Os objetivos específicos foram: analisar o comportamento do IDEB dos municípios frente às metas a serem cumpridas pelo sistema municipal de ensino; calcular e explicar a relação entre gasto por aluno-ano em relação ao PIB per capita e o desenvolvimento do IDEB municipal; identificar os reajustes anuais de investimento por aluno para alcance das metas do Compromisso. Trata-se de um estudo de caráter quantitativo e foram utilizados métodos estatísticos para análise da relação entre as variáveis. O eixo central das discussões foi o cumprimento das metas do IDEB mediante a adesão dos municípios à política, Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, com foco na qualidade da educação e no planejamento denominado Plano de Ações Articuladas com previsão de investimentos a serem realizados por aluno-ano para alcance das metas. Os resultados indicam que a política criada para fortalecer o regime de colaboração, mediante decreto para o cumprimento das metas do PDE com vistas à melhoria da qualidade da educação, não surtiu efeitos significativos para alguns municípios das regiões analisadas, visto que o número de municípios que não cumpriram as metas está aumentando no decorrer dos anos. Ficou evidenciada a correlação entre as variáveis IDEB e gasto por aluno-ano como proporção do PIB per capita ... / Abstract: This study presents the behavior of the Education Development Index in two regions in São Paulo State, correlated with the spending per student a year as a proportion of the municipal GDP per capita during the years, after joining the Target Plan Everyone for Education Commitment. The general aim was to analyze and discuss the relation between spending per student a year in the initial grades of basic education and the development of the municipal education quality represented by EDIB quality indicator as evidence of commitment and responsibility to the quality of education. The specific aims were to analyze the EDIB of the municipalities across the goals to be accomplished by the municipal school system; calculate and explain the relation between spending per student a year and GDP per capita and the development of municipal EDIB; identify the annual investment increases per student to achieve the goals of the Commitment. This is a quantitative study, which used statistical methods for analysis of the variables. The central emphasis of the discussions was the fulfillment of EDIB goals through municipal adherence to the policy, Target Plan Everyone for Education Commitment, focusing on the quality of education and on the planning called Articulated Action Plan, which estimates investments for each student a year in order to achieve the goals. The results indicate that the policy designed to strengthen the collaborative, by decree for the fulfillment of EDP goals for improving the quality of education, has not shown significant effects for some municipalities in the regions analyzed, since the number of municipalities failed to meet the targets is increasing over the years. There is an evident correlation between the EDIB variables and spending per student a year, as a proportion of GDP per capita for municipalities in a region that has not accomplished their goals, and there is also a strong correlation to the second region as a whole ... / Mestre
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Comportamento do IDEB nos municípios paulistas da região de Barretos e região central: algumas discussões para responsabilização e comprometimento

Oliveira, Rejane de [UNESP] 27 January 2015 (has links) (PDF)
Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:09Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-01-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:47:16Z : No. of bitstreams: 1 000829401.pdf: 445297 bytes, checksum: d4cd198981d8ab4b79cc9c8e804e8ebd (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este estudo apresenta o comportamento do Índice de Desenvolvimento da Educação de duas regiões paulistas correlacionado aos gastos por aluno-ano como proporção do PIB per capita municipal no decorrer dos anos, após a adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. O objetivo geral foi analisar e discutir a ocorrência de relação entre os gastos por aluno-ano das séries iniciais do ensino fundamental com o desenvolvimento da qualidade da educação municipal representada pelo indicador de qualidade IDEB como evidência de compromisso e responsabilização com a qualidade da educação. Os objetivos específicos foram: analisar o comportamento do IDEB dos municípios frente às metas a serem cumpridas pelo sistema municipal de ensino; calcular e explicar a relação entre gasto por aluno-ano em relação ao PIB per capita e o desenvolvimento do IDEB municipal; identificar os reajustes anuais de investimento por aluno para alcance das metas do Compromisso. Trata-se de um estudo de caráter quantitativo e foram utilizados métodos estatísticos para análise da relação entre as variáveis. O eixo central das discussões foi o cumprimento das metas do IDEB mediante a adesão dos municípios à política, Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, com foco na qualidade da educação e no planejamento denominado Plano de Ações Articuladas com previsão de investimentos a serem realizados por aluno-ano para alcance das metas. Os resultados indicam que a política criada para fortalecer o regime de colaboração, mediante decreto para o cumprimento das metas do PDE com vistas à melhoria da qualidade da educação, não surtiu efeitos significativos para alguns municípios das regiões analisadas, visto que o número de municípios que não cumpriram as metas está aumentando no decorrer dos anos. Ficou evidenciada a correlação entre as variáveis IDEB e gasto por aluno-ano como proporção do PIB per capita ... / This study presents the behavior of the Education Development Index in two regions in São Paulo State, correlated with the spending per student a year as a proportion of the municipal GDP per capita during the years, after joining the Target Plan Everyone for Education Commitment. The general aim was to analyze and discuss the relation between spending per student a year in the initial grades of basic education and the development of the municipal education quality represented by EDIB quality indicator as evidence of commitment and responsibility to the quality of education. The specific aims were to analyze the EDIB of the municipalities across the goals to be accomplished by the municipal school system; calculate and explain the relation between spending per student a year and GDP per capita and the development of municipal EDIB; identify the annual investment increases per student to achieve the goals of the Commitment. This is a quantitative study, which used statistical methods for analysis of the variables. The central emphasis of the discussions was the fulfillment of EDIB goals through municipal adherence to the policy, Target Plan Everyone for Education Commitment, focusing on the quality of education and on the planning called Articulated Action Plan, which estimates investments for each student a year in order to achieve the goals. The results indicate that the policy designed to strengthen the collaborative, by decree for the fulfillment of EDP goals for improving the quality of education, has not shown significant effects for some municipalities in the regions analyzed, since the number of municipalities failed to meet the targets is increasing over the years. There is an evident correlation between the EDIB variables and spending per student a year, as a proportion of GDP per capita for municipalities in a region that has not accomplished their goals, and there is also a strong correlation to the second region as a whole ...
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A Escola de Lajes: um caso de participação de empresa na oferta de ensino público

Castro, Ana Rosa Viveiros de 15 April 1994 (has links)
Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-01-30T12:06:11Z No. of bitstreams: 1 000062767.pdf: 4033644 bytes, checksum: 0e17742ca06fd4645767236d8324c6c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-30T12:08:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000062767.pdf: 4033644 bytes, checksum: 0e17742ca06fd4645767236d8324c6c6 (MD5) Previous issue date: 1994 / This report presents an experience occurred in Laje’s School, in Piraí, Rio de Janeiro, supported by Light S.A. and managed by the municipality. Analyzed by financial and pedagogical point of view, this experience can be considered an example of educational development recourses. It emphasizes the need to change the educational finance policies, specially about the 'education-salary' tax, to permit more experiences like that. / Relato de experiência ocorrida na Escola de Lajes, em Piraí, Rio de Janeiro, patrocinada pela Light Serviços de Eletricidade S.A., através de convênio com a Prefeitura. Analisada do ponto de vista financeiro e pedagógico, a experiência destaca-se como um exemplo de melhoria da qualidade do ensino público sustentado por recursos empresariais, remetendo à necessidade de revisão da legislação sobre salário-educação para viabilizar iniciativas semelhantes.
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Taxas de retorno dos investimentos em educação no Brasil: uma analise desagregada

Gibbon, Virgílio Horácio Samuel 01 March 1975 (has links)
Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2011-03-17T18:49:03Z No. of bitstreams: 1 000100560.pdf: 5027897 bytes, checksum: 1ac0739951b2a4dc4bc09417c556dd5d (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha(marcia.bacha@fgv.br) on 2011-03-17T18:50:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000100560.pdf: 5027897 bytes, checksum: 1ac0739951b2a4dc4bc09417c556dd5d (MD5) / Made available in DSpace on 2011-03-17T18:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000100560.pdf: 5027897 bytes, checksum: 1ac0739951b2a4dc4bc09417c556dd5d (MD5) Previous issue date: 1975-03-01
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Essays on economic development and education

Delalibera, Bruno Ricardo 09 March 2018 (has links)
Submitted by Bruno Delalibera (brunodelalibera@gmail.com) on 2018-04-12T19:49:49Z No. of bitstreams: 1 Delalibera_tese.pdf: 1952570 bytes, checksum: f9e165f48bd8def26fabf84033968ec4 (MD5) / Approved for entry into archive by GILSON ROCHA MIRANDA (gilson.miranda@fgv.br) on 2018-04-18T19:52:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Delalibera_tese.pdf: 1952570 bytes, checksum: f9e165f48bd8def26fabf84033968ec4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-08T16:56:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Delalibera_tese.pdf: 1952570 bytes, checksum: f9e165f48bd8def26fabf84033968ec4 (MD5) Previous issue date: 2018-03-09 / This thesis is a collection of three essays in economic development mainly focused on education. In the first two chapters, we study the effects that educational policies may have on a macroeconomic environment where individuals can invest in different stages of human capital formation. The last chapter introduces endogenous quality of teachers in human capital formation and measures the impact that the reallocation of talented workers toward this occupation may have on aggregate and regional GDP
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Gasto público em educação e produtividade do trabalho num modelo Kaleckiano

Renzi, Adriano January 2008 (has links)
Inclui apendices / Orientador : José Gabriel Porcile Meirelles / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Econômico. Defesa: Curitiba, 01/12/2008 / Inclui bibliografia / Área de concentração : Políticas de desenvolvimento
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Investimentos familiares em educação dos filhos no Brasil : o arranjo familiar importa?

Freitas, Nathalia Cristina de F. B. W. de January 2015 (has links)
Orientador : Prof. Dr. Flávio de Oliveira Gonçalves / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Ecônomico. Defesa : 23/03/2015 / Inclui referências / Resumo: Com o uso dos dados da Pesquisa Orçamentária Familiar (POF) 2008-2009, esse estudo tem como objetivo identificar se as decisões familiares sobre a educação dos filhos ocorrem de forma diferente entre os diferentes arranjos familiares brasileiros. Para isso, restringiu-se a amostra da POF às famílias com filhos de até 17 anos, excluindo as famílias sem filhos e as famílias que possuem filhos com mais de 18 anos. Primeiramente, por meio da estimação de um modelo de escolha binária logit, analisamse os determinantes da escolha familiar em matricular os filhos em escolas públicas ou em escolas privadas. Além do tipo de arranjo familiar em que vive, a cor, a idade e ordem de nascimento do filho alteram a probabilidade deste em frequentar o ensino privado, do mesmo modo que a renda per capita, o número de irmãos, a região geográfica e escolaridade do responsável pelo domicílio também são importantes nessa determinação. Em seguida, dado que as decisões sobre o volume de recursos financeiros destinados à educação de cada filho são tomadas em duas etapas, utilizase o modelo de seleção de Heckman para identificar os seus determinantes. Na primeira etapa as famílias decidem se investem ou não de forma privada na educação dos filhos, sendo que as variáveis que se mostram essenciais são: a renda per capita do domicílio, a quantidade de irmãos, a ordem de nascimento do filho, a região geográfica do domicílio e o nível do ensino a ser frequentado. Já na segunda etapa, em que as famílias determinam o volume de recursos destinados à educação dos filhos, os principais determinantes são: a renda per capita do domicílio, a região geográfica do domicílio, a cor e a idade do filho, a quantidade de irmãos e o tipo de escola frequentada. O tipo de arranjo familiar também se mostrou relevante, sendo que os filhos que vivem em arranjos monoparentais femininos recebem uma maior proporção dos gastos familiares em sua educação, em comparação com os que vivem em arranjos tradicionais (casal com filhos com responsável pelo domicílio masculino ou feminino), enquanto os que vivem em arranjos monoparentais masculinos recebem uma menor proporção. Por fim, somente em arranjos monoparentais masculinos foi possível identificar evidências de discriminação de gênero na alocação para os filhos, com benefício para os filhos do sexo feminino. Palavras-chave: arranjos familiares, alocação intrafamiliar de recursos, investimentos em educação dos filhos, modelo logit, modelo de seleção de Heckman. / Abstract: Using the data from the 2008-2009 Pesquisa Orçamentária Familiar (POF), this study aims to identify if the family's decisions towards children's education are different in families with different family's structure in Brazil. The sample was restricted to families with children up to 17 years old, excluding families without children and families with children older than 18 years old. First, by estimating a logit model, we analyze the determinants of family's decisions to enroll their children in public schools or private schools. Besides the family structure, race, age and child's birth order affect their likelihood of attending private schools as well the per capita income, the number of siblings, the geographical region and the education of household head are also important. Since the family's decisions towards the volume of financial resources allocated for each child's education are taken in two stages, we use the Heckman selection model to identify their determinants. In the first stage, families decide whether or not to invest privately in children education, and the findings indicate that characteristics as the per capita income, the number of siblings, the child's birth order, the geographic region and the school level to be attended are relevant. In the second stage, when families decide the amount of resources allocated for each children's education, the main determinants are: the per capita income, geographic region, race and children age, number of siblings and type of school attended (public or private). The family structure was also relevant: children living in single-mother families, compared with children living with two parents, receive a greater proportion of household spending on their education, while those living in single-father receive a smaller proportion. Finally, only for single-father families the findings indicate gender discrimination in intrahousehold allocation, with benefit for female children. Key words: family structure, intrahousehold allocations, investments in children's education, logit model, Heckman selection model.
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Os governos do Estado do Rio de Janeiro e o financiamento do ensino fundamental: as mudanças sem diferença (1980-1989): análise do financiamento do ensino fundamental no Estado do Rio de Janeiro na década de 80

Santos, Jailson A. 28 February 1994 (has links)
Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-08T14:25:23Z No. of bitstreams: 1 000085027.pdf: 4731838 bytes, checksum: fa15e78d82703b1255cbb2777d94555d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-08T14:25:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000085027.pdf: 4731838 bytes, checksum: fa15e78d82703b1255cbb2777d94555d (MD5) Previous issue date: 1994 / o nosso trabalho mostra que mesmo com esse dispositivo e a volta da democracia representativa, onde tivemos dois Governos no Estado do Rio de Janeiro eleitos pelo voto popular na década de 80, a situação do Ensino Fundamental do Estado não mudou na sua essência e, o que é pior, não foi produzido um projeto capaz de solucionar a curto, médio e longo prazos as péssimas condições em que se encontrava o Ensino Fundamental. pelo menos no tocante à produção escolar e à dotação de recursos.
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Transformation of brain drain of brain gain: incentives to attract talented workforce

Sultana, Saddiqa 31 October 2014 (has links)
Submitted by Saddiqa Sultana (saddiqa.sultana2015@fgvmail.br) on 2015-02-19T19:09:39Z No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) / Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2015-02-20T16:27:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2015-02-24T12:07:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-24T12:07:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Saddiqa TCC.pdf: 1436295 bytes, checksum: fc73fd71b12430c002a755814c4fa7fc (MD5) Previous issue date: 2014-10-31 / The key for the future of any country, firm or group lies in the talent, skills, experience, knowledge and capabilities of its people. Migration of human capital resource on an international level depicts the impact on the developing country having its highly educated individuals migrating to developed countries known as 'Brain Drain.' Therefore, evaluation of short-term and long-term talent needs and impacts on any country is critical. This paper aims to complement the existing theoretical brain drain and brain gain literature, focusing on the interaction between investment in education, training, healthcare and government to attract highly talented individuals to a developing a country. The migration study is inclusive of the analysis of the highly talented resources that have committed to or are planning to resettle in their developing native countries after investing in themselves through education. The motivational factors of these highly talented individuals are evaluated to determine key needs and drives attracting these individuals back to China from a developed country (aka. reserve migration).

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