The final paper is devoted to the rather new phenomenon in the world of books – to the artist’s copyright book. It is thirty years old only, however, already three exhibitions of “artist’s” book were arranged. Objective of the final paper is to show historical development of the book origin and finishing with modern book and book’s form, destination, material changes are considered here. These are Sumerian clay tables and Egyptian papyrus and the Middle Ages’ manuscripts and the book which today we cal call classic with its canons and standards. Simultaneously, development of post services is analysed also as it was an integral part of the book. Analysis of book development is the context in which today “artist’s” book forms. This is like a new phenomenon, deliberately denying traditions, both of form and material, and finally of function of the book in all world of art, in which attention is drawn to the concept, individuality, where traditions are deliberately avoided and the escape from traditions also becomes a tradition.

Dėl šiais laikais besivystančių technikos galimybių ir išaugusio asmenybę veikiančio informaliojo ugdymo poreikio, buvo tirta grožinės literatūros iliustracijų įtaka paaugliui. Yra daug literatūros apie vaikų meninius gebėjimus ir knygos dizainą, bet paauglio požiūris į knygos iliustraciją beveik nenagrinėtas. Todėl darbo tikslas buvo ištirti grožinės literatūros iliustracijų poveikį paaugliui, o keliami uždaviniai - išanalizuoti su tiriama problema susijusią literatūrą; išnagrinėti ugdomąsias teksto iliustracijos įtakas paaugliui; atlikti kokybinį ir kiekybinį tyrimą, išanalizuoti gautus duomenis ir pateikti išvadas. Buvo surinktos ir apibendrintos filosofų, psichologų, menininkų ir pedagogų mintys tiriamu klausimu, atlikta grožinės literatūros paaugliui iliustracijų analizė. Po to palyginti to paties pavadinimo kelių leidimų knygų paaugliams, iliustruotų skirtingų dailininkų, poveikiai skaitytojui. Padaryta išvada, kad teksto iliustracija turi įvairius poveikius: estetinį, pažintinį, meno terapinį ir kt.; ir kad knygų iliustracijos gali sustiprinti arba sušvelninti, papildyti teksto poveikį. Iš atliktos anketinės apklausos ir interviu analizės gauta išvada, kad paaugliams priimtinos skirtingos iliustracijos, priklausomai nuo interesų, lyčių skirtumo, gabumų, pasaulio suvokimo ypatumų; be to, paaugliams patinka, kai iliustracija skatina pažinimą, mąstymą, lavina fantaziją, formuoja nuotaiką. Paaiškėjo, kad paauglystės vizualinės raiškos krizė pastebima vertinant ne tik... [toliau žr. visą tekstą] / Because of today’s development of technical possibilities and increased demand for personality influencing informal education, influence of fiction illustrations to youth was analyzed. There is a lot literature about artistic abilities of children and book design; however youth attitude toward book illustration is almost unstudied. Therefore objective of work was to investigate influence of fiction illustration for youth, and tasks – analyze literature related to research problem; investigate influence of educational text illustrations for youth; perform qualitative and quantitative research, analyze data received and provide conclusions. Thoughts of philosophers, psychologists, artists and pedagogues regarding research question were collected and summarized. Analysis of fiction illustrations for youth was performed. Then, the influences of illustrations made by different artists in the different editions of the same book to reader were compared. Conclusion is that text illustrations have various influences: aesthetical, cognitive, therapeutic and other; and that illustrations of books can strengthen or mitigate, or constitute to text influence. It was made conclusion from questioning and interviews that different illustrations are acceptable to youth depending on interests, gender, capability, work perception characteristics; moreover, youth like when illustrations stimulate cognition, thought, imagination, forms mood. It emerged that youth visual expression crisis... [to full text]

Vadovėlio poligrafinė kokybė yra susijusi su mokymosi rezultatais, nes tinkamai parengtas vadovėlis gali pozityviai orientuoti mokinį mokomojo dalyko atžvilgiu, skatinti jo smalsumą, didinti mokymosi motyvaciją tuo atveju, jei vaikui patinka vadovėlio iliustracijos, jei jo tekstas sukomponuotas logiškai, nuosekliai, jei akcentuotini dalykai išskirti išraiškingomis ir matomomis priemonėmis. Problema: Į mokyklas patenka ne tik profesionalūs, kokybiški vadovėliai, t.y. tie, kurie yra įdomūs ir nenuobodūs, neblaško mokinio dėmesio, padeda mokytis bei pažinti, tačiau ir margi, nuobodūs, prastos kokybės tiek maketo, tiek poligrafiniu aspektu, kurie sudaro sudėtingesnes sąlygas mokiniui priimti žinias. Tyrimo objektas: vadovėlių poligrafija, kaip mokymosi veiksmingumą ir pažinimo kokybę ugdantis veiksnys. Tyrimo tikslas: išsiaiškinti humanitarinių vadovėlių poligrafinės ir meninės kokybės santykį su mokymosi ir pažinimo kokybe. Tyrimo uždaviniai: 1) Išanalizuoti su darbo tema susijusią literatūrą ir teisinius aktus, reglamentuojančius vadovėlių leidybą. 2) Išskirti poligrafinius ir higieninius nagrinėjamų vadovėlių ypatumus. 3) Išnagrinėti 6–10 klasių mokinių mokymąsi ir pažinimą lemiančius psichologinius veiksnius. Tyrimo metodai: 1) Teoriniai: teisinių aktų, reglamentuojančių vadovėlių leidybą, menotyrinės, psichologinės ir pedagoginės literatūros, nagrinėjančios vadovėlio poligrafinius estetinius ir higieninius ypatumus, panaudojimas 2) Empiriniai: vadovėlių poligrafinės ir... [toliau žr. visą tekstą] / The quality of a textbook‘s graphic art is related to learning results, because a properly prepared textbook can positively orient the pupil towards the subject studied, can stimulate his curiosity, to increase learning motivation in the case when the child likes the textbook’s artwork, when its text is arranged in a logical, coherent way, when the issues to be emphasized are highlighted by expressive and apparent means. The problem: Not only professional, high quality textbooks, i.e. those that are interesting and not boring, do not distract pupils’ attention, facilitate learning and cognition, but also variegated, boring, low quality, both in terms of layout and graphic art textbooks, which create more difficult conditions for a pupil to accept knowledge find their way to schools. Research object: graphic art of textbooks as a factor developing learning efficiency and cognition quality. Research objective: to reveal the relationship between the humanities textbooks’ graphic art and artistic quality and the quality of learning and cognition. Research tasks: 1) To analyse the literature related to the topic of the paper and the legal acts regulating publishing of textbooks. 2) To distinguish graphic arts’ and hygienic peculiarities of the examined textbooks. 3) To research psychological factors determining learning and cognition of 6-10 grade students. Research methods: 1) Theoretical: Application of legal acts regulating publishing of textbooks, art criticism... [to full text]