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Internetgestützte Untersuchung zu Kompetenzen in der Prozentrechnung bei Erwachsenen und Jugendlichen neue Erkenntnisse zur Repräsentativität von Online-Befragungen

Völkl-Wolf, Christina January 2010 (has links)
Zugl.: Erlangen, Nürnberg, Univ., Diss., 2010
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Entwicklung und Evaluation einer Lehrerfortbildung zur Förderung der physikdidaktischen Kompetenz von Sachunterrichtslehrkräften : eine explorative Studie

Heran-Dörr, Eva January 2006 (has links)
Zugl.: München, Univ., Diss., 2006
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Handwerksmeister als Unternehmer : Lösungsvorschläge für ein handwerkspädagogisches Schlüsselproblem /

Eickhoff, Markus Th. January 2006 (has links)
Universiẗat, Diss., 2005--Köln.
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Sprachliche Kompetenz im “Referenzrahmen”

Fandrych, Christian 31 January 2022 (has links)
Der vorliegende Beitrag versteht sich in erster Linie als Diskussionsbeitrag, der einige überkommene Unterscheidungen und Trennungen im Bereich „Sprachliche Kompetenzen“ aus der Perspektive des Fremdsprachenunterrichts und der Fremdsprachendidaktik zumindest kritisch hinterfragen möchte. Dabei geht es vorwiegend darum zu sehen, wie tragfähig diese Trennungen und Begriffe sind, und wo ihre Grenzen bzw. auch Unzulänglichkeiten liegen, und ob sie nicht wichtige Zusammenhänge ausblenden, welche aus fremdsprachendidaktischer und linguistischer Sicht von hoher Relevanz sind. Dabei konzentriere ich mich auf die Darstellung von „Sprachlicher Kompetenz“ im „Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen“ (GeR), da dieses Dokument, wie dies in der Literatur mehrfach dargelegt wurde, eine wichtige Rolle als Orientierungsrahmen in der Praxis von Bildungsinstitutionen und Verlagen übernommen hat und häufig gewissermaßen als Kondensat unseres heutigen Wissens um Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachendidaktik angesehen wird – ob das nun im Einzelfall von den Verfassern so gewollt wurde oder nicht.1 Im Mittelpunkt der Betrachtung soll zum einen das Sprachverständnis und der Sprachbegriff des „Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen“ (GeR) stehen, wie sie sich insbesondere in Kapitel 5 in Definitionen, Auflistungen, Charakterisierungen und Niveauskalen ablesen lassen. Daneben soll insbesondere auf die Schnittstellen zwischen Wortschatz, Grammatik, Text und Diskurs eingegangen werden, wie sie im „Referenzrahmen“ modelliert werden. Die Skalen werden dabei als ein durchaus gewichtiger Bestandteil unter mehreren herangezogen.
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Von 'Schlüsselqualifikation' zu 'Sozialkompetenz'

Feger, Claudia 14 December 2005 (has links) (PDF)
Das Wort "Schlüsselqualifikation" ist rar geworden. Was noch Mitte der 70er Jahre das Schlagwort eines aufstrebenden Arbeitsmarktes und "in aller Munde" war, taucht heute nur noch vereinzelt in Fachbüchern auf. Was ist mit dem Wort geschehen? Wurde es komplett abgelöst von dem Begriff "Kompetenz"?
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Ist Sozialkompetenz nur die Fähigkeit, “gut“ zu kommunizieren?

Feger, Claudia 14 December 2005 (has links) (PDF)
Wenn von Kommunikation im wirtschaftlichem Rahmen gesprochen wird, taucht fast immer das Wort „Sozialkompetenz“ auf, wie aus dem Nichts. Ist dies lediglich ein Sammelbegriff für die berühmten „Soft Skills“? Und wie sieht die Forschung die Verbindung zwischen Sozialkompetenz und Kommunikation?
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Zur Bedeutung und Praxis von Kompetenzmodellen für Unternehmen

Kromrei, Silke January 2006 (has links)
Zugl.: Aachen, Techn. Hochsch., Magisterarbeit
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Fachdidaktische Diskussion von Informatiksystemen und der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht

Stechert, Peer January 2009 (has links)
Zugl.: Siegen, Univ., Diss., 2009
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Gewerkschaftliche Netzwerke zur Kompetenzentwicklung qualitative Analyse und theoretische Fundierung als Lern- und Organisationsform

Elsholz, Uwe January 2005 (has links)
Zugl.: Hamburg, Helmut-Schmidt-Univ., Diss., 2005 u.d.T.: Elsholz, Uwe: Gewerkschaftliche Kompetenzentwicklungsnetzwerke
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Effekte von Feedback-Interventionen in Development-Centern

Klebl, Ulfried January 2005 (has links)
Zugl.: Rostock, Univ., Diss., 2005

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