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Refer?ncias pessoais : compreens?o leitora e consci?ncia ling??stica de alunos do ensino m?dioSpohr, Maria de Lourdes 29 August 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-08-29 / A presente pesquisa teve por objetivo identificar as dificuldades encontradas por alunos do Ensino M?dio no emprego coesivo das refer?ncias pessoais, os pronomes pessoais obl?quos ?tonos, em terceira pessoa, e a sua capacidade para reconhec?-las e interpret?-las adequadamente por ocasi?o da leitura de um texto. Num segundo momento, verificaram-se os n?veis de consci?ncia ling??stica do grupo; as rela??es existentes entre os escores do emprego das refer?ncias pessoais e os escores da consci?ncia ling??stica; as rela??es entre os escores do desempenho no emprego das refer?ncias pessoais e os escores do reconhecimento das refer?ncias na rede textual e os escores da compreens?o leitora. Para concretizar as investiga??es, foram utilizados quatro instrumentos: o teste de emprego de refer?ncias pessoais; o protocolo verbal para o registro dos dados referentes ? consci?ncia ling??stica ; o teste de rastreamento da rede de referencia??o pessoal; e o teste de compreens?o leitora. Os resultados evidenciam que h? uma forte correla??o entre o emprego dos pronomes e a consci?ncia ling??stica dos sujeitos, apesar de o n?vel de consci?ncia ling??stica ser baixo, pois o grupo situa-se num est?gio de pr?-consci?ncia; que o n?vel de desempenho do aluno no emprego das refer?ncias pessoais est? relacionado ao tipo de pronome a ser empregado; e que, devido a fatores relacionados aos n?veis de consci?ncia e aos conhecimentos ling??sticos, a correla??o entre os escores dos tr?s testes de emprego das refer?ncias pessoais, do rastreamento da rede de referencia??o e da compreens?o leitora ? muito fraca, portanto, desprez?vel.
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De Sherlock Holmes a Shakespeare : um caminho a ser descoberto : projeto de ensino de literatura : o leitor como foco, o professor como mediadorBortolon, Daniela 28 March 2007 (has links)
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Previous issue date: 2007-03-28 / Considerando-se a import?ncia dos c?nones da literatura e as dificuldades encontradas pelos professores em geral do Ensino B?sico para promover a leitura desses textos, a pesquisa, tendo como base a Est?tica da Recep??o e a Sociologia da Leitura, pretende fundamentar uma proposta de pr?tica de ensino da leitura realizada atrav?s de um projeto desenvolvido em uma turma da primeira s?rie do Ensino M?dio. O Projeto parte da literatura n?o-can?nica, o g?nero policial, para chegar ? literatura can?nica. Com essa pr?tica, a pesquisa pretende discutir a possibilidade de desenvolver o gosto pela leitura de textos consagrados, a partir de obras n?o-canonizadas, cujos elementos estruturais geralmente s?o organizados de forma a facilitar a leitura, o que tamb?m atrai leitores iniciantes. Imp?e-se, portanto, uma revis?o te?rica relacionada ? leitura da literatura na escola, destacando a import?ncia dessa institui??o e dos professores na forma??o do leitor de literatura. Recuperam-se tamb?m estudos a respeito do c?none liter?rio, que devem contribuir para o entendimento dos sistemas liter?rios. O g?nero policial, desde a sua forma??o at? os dias de hoje, tamb?m ? analisado, tendo em vista as suas caracter?sticas, os autores precursores, as novas modalidades e o efeito sobre os leitores. A pesquisa de cunho bibliogr?fico volta-se, ent?o, para a pesquisa de campo, em que se executa o projeto de ensino elaborado a partir da conjun??o dos elementos te?ricos e se analisam os resultados obtidos, no que se refere ? forma??o de leitores de literatura
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Perfil do professor-leitor de poesia : experi?ncias de leitura de professores de Santa Maria RSCaldeira, Evandro Weigert 23 January 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-01-23 / Esta investiga??o prop?e-se a analisar o professor enquanto leitor de poesia, em uma pesquisa de campo aplicada a docentes da ?rea de Letras, que atuam no Ensino Fundamental e no Ensino M?dio na cidade de Santa Maria RS. O trabalho pretende verificar a presen?a de textos po?ticos como leitura do professor e de que forma ele utiliza poemas em sala de aula. Para isso, levam-se em conta aspectos como a capacidade que esse profissional tem de buscar textos po?ticos e de selecion?-los segundo seus interesses e suas necessidades. Al?m disso, procura-se analisar se o professor sabe dialogar com os poemas e se sabe trocar informa??es com outros leitores. A partir disso, pretende-se tra?ar um perfil do professor como leitor de poesia, com base no seu hist?rico de vida cultural e profissional. Como aporte te?rico, enfocam-se a sociologia da leitura, a leitura e a forma??o do leitor e teorias do texto po?tico. De forma a comprovar os objetivos da pesquisa, s?o aplicados dois instrumentos, uma ficha de dados pessoais e um question?rio semi-estruturado, a vinte e um professores que comp?em a amostra desta pesquisa. Dessa forma, pretende-se contribuir para os trabalhos que buscam alternativas para a qualifica??o do professor enquanto leitor de poesia e profissional capaz de trabalhar com textos po?ticos em sala de aula de uma maneira adequada.
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