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41	Pride and Protest in Letters and Song: Jazz Artists and Writers during the Civil RightsMovement, 1955-1965 Marchbanks, Jack R. 28 June 2018 (has links) No description available. History African American Studies Black History Music Political Science Jazz, civil rights African anticolonialism Martin Luther King Malcolm X Duke Ellington Langston Hughes Abbey Lincoln Maya Angelou Ralph Ellison Amiri Baraka Lorraine Hansberry Max Roach Melba Liston Nat Hentoff Charles Mingus James Baldwin
42	Stay Woke Williams, Langston A 20 December 2017 (has links) Throughout the pages of my thesis, I comprehensively analyze the processes, intentions, and production of my thesis film Stay Woke. My examination will exhaustively probe every stage of the film from development to preproduction to production to postproduction and beyond. Individual aspects of this process including writing, casting, locations, production design, cinematography, directing, budgeting, scheduling, and postproduction workflows will be detailed. As I make elaborations in each section, I will explain my learning experiences from each day’s new tasks, challenges, and lessons. All of these things will be framed with regards to the overall goal and themes of the film. Short film Stay Woke police brutality Langston Williams Spike Lee Radio African American Studies American Film Studies American Popular Culture Broadcast and Video Studies Civic and Community Engagement Civil Rights and Discrimination Communication Technology and New Media Critical and Cultural Studies Ethics and Political Philosophy Ethnic Studies Film and Media Studies Film Production Interdisciplinary Arts and Media Other Film and Media Studies Politics and Social Change Race and Ethnicity Screenwriting Social and Cultural Anthropology Television Visual Studies
43	Cambios dialectales e idiosincrasias en la enseñanza del segundo idioma a estudiantes minoritarios a través de la poesía Afrocubana Fleming, Alicia Ann-Marie 09 January 2013 (has links) Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / Cotidianamente los profesores se hacen esta pregunta: ¿cómo pueden relacionarse mis estudiantes con la lección? Saben que si los estudiantes pudieran acoplarse con el contenido de la lección, entenderían y aprenderían con gran eficacia. En la mayoría de los distritos escolares urbanos de Indianapolis, Estados Unidos hay muchos estudiantes afroamericanos que están en clases de lengua extranjera que piensan que no existen atributos de conexión --como tradiciones y costumbres-- que tienen aspectos en común con sus propias culturas. Por otro lado, hay estudiantes afrolatinos que son nativos de esas lenguas pero a quienes no se les expone a elementos que pertenecen a su cultura o herencia. Esta investigación se enfocará en cómo los profesores pueden utilizar la poesía para enseñar una lengua extranjera; específicamente, cómo se puede utilizar la poesía afrocubana para vincular la lección a los estudiantes minoritarios y su cultura. Dialect poetry Black English Hispanic Americans Spanish language -- Study and teaching Minorities -- Education -- United States Cuban poetry Communicative competence Intercultural communication Competence and performance (Linguistics) Questionnaires

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