The Master’s Thesis aims to laboratory test the possibilities of utilization mica separate, which arises during the process of floating kaolin as a by-product together with sand. Mica and sand are then separated by flotation or vibration. The mica separate thus formed was subjected to analysis. XRD and heating microscopy methods were used for analysis. Subsequently, experiments with mica separation as a filler in composites based on epoxy resins were set up and performed. Furthermore, the separate was tested as a part of plasters and visual building elements. Last but not least, the separate was mixed into the ceramic, which was then subjected to firing in the selected mode. The diploma thesis provides a comprehensive overview of the above-mentioned possibilities of using mica separation, which is based on a sufficient amount of experimental data.

Denna uppsats undersöker Bitcoin ETF:ers påverkan och det regulatoriska landskapet i Sverige och EU. Sedan dess introduktion av skaparen Satoshi Nakamoto 2008 har valutan revolutionerat den finansiella marknaden genom att möjliggöra peer-to-peer-transaktioner utan en central myndighet. Studien utforskar de regulatoriska reaktionerna på Bitcoin ETF:er, med fokus på viktiga tillsynsorgan som U.S. Securities and Exchange Commission (SEC), European Securities and Markets Authority (ESMA) och Finansinspektionen i Sverige. Genom att använda kvalitativa forskningsmetoder, inklusive intervjuer med branschexperter och analys av regulatoriska dokument, visar resultaten att Bitcoin och Bitcoin ETF:er erbjuder betydande möjligheter för portföljdiversifiering och hög avkastning. De medför dock avsevärda risker, såsom hög volatilitet och säkerhetsproblem. SEC försiktiga handlingssätt, reflekterat i det initiala godkännandet av Bitcoin futures ETF:er 2021 och senare Spot Bitcoin ETF:er 2024, understryker pågående oro över marknadsmanipulation och regleringens tillräcklighet. I Europa betonar ESMA strikt reglering för att minska riskerna, vilket ses i införandet av MiCA-förordningen som syftar till att harmonisera den juridiska ramen för kryptotillgångar inom EU.I Sverige har Finansinspektionen bibehållit en försiktig inställning till Bitcoin ETF:er, med prioritering på oro över volatilitet, bedrägerier och konsumentskydd. Trots potentialen för hög avkastning förblir det svenska regulatoriska klimatet vaksamt, vilket reflekterar en bredare tveksamhet mot kryptovalutor i regionen. Forskningen betonar den avgörande rollen som tillsynsorgan har i att hantera frågor om transparens, säkerhet och investerarskydd. Studien kommer fram till slutsatsen att framtiden för Bitcoin ETF.er i EU och Sverige är svår och har flera hinder framför sig. En stor utmaning för reglerande myndigheter kommer att vara att uppnå en balans mellan kryptovalutors innovativa potential och behovet av robusta regulatoriska ramverk för att hantera tillhörande risker och säkerställa marknads stabilitet. / This thesis investigates Bitcoin ETFs' impact and the regulatory landscape in Sweden and the EU. Since its introduction by the pseudonymous creator Satoshi Nakamoto in 2008, Bitcoin has revolutionized the financial market by enabling peer-to-peer transactions without a central authority. This study explores the regulatory responses to Bitcoin ETFs, focusing on key regulatory bodies such as the U.S. Securities and Exchange Commission (SEC), the European Securities and Markets Authority (ESMA), and the Swedish Financial Supervisory Authority (Finansinspektionen). Utilizing qualitative research methods, including interviews with industry experts, and analyzing regulatory documents, the findings reveal that Bitcoin and Bitcoin ETFs present significant opportunities for portfolio diversification and high returns. However, they also come with considerable risks, such as high volatility and security issues. The SEC’s cautious approach, reflected in the initial approval of Bitcoin futures ETFs in 2021 and subsequent spot Bitcoin ETFs in 2024, underscores ongoing concerns about market manipulation and regulatory adequacy. In Europe, ESMA emphasizes strict regulation to mitigate risks, as seen in the introduction of the MiCA regulation aimed at harmonizing the legal framework for crypto assets in the EU. In Sweden, Finansinspektionen has maintained a cautious stance on Bitcoin ETFs, prioritizing concerns over volatility, fraud, and consumer protection. Despite the potential for high returns, the Swedish regulatory environment remains vigilant, reflecting a broader hesitancy towards cryptocurrencies in the region. The research underscores the crucial role of regulatory bodies in addressing issues of transparency, security, and investor protection. The thesis concludes that the future of Bitcoin ETFs in the EU and Sweden is challenging and faces several obstacles. A major challenge for regulatory authorities will be achieving a balance between the innovative potential of cryptocurrencies and the need for robust regulatory frameworks to manage associated risks and ensure market stability

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:42:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MayaraPDFC_DISSERT.pdf: 2965143 bytes, checksum: 5e0ca99fac2d51d77bee3a3e653f6b84 (MD5) Previous issue date: 2013-07-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The field of education is very rich and allows us to research in various aspects. The area of chemical education has been growing more and more, and an important aspect that has been researching this area is about the learning difficulties of students. The approach of the themes atomic structure and chemical bonds are developed in high school and have many problems that are often brought to higher education becoming an obstacle to the advancement of learning. It is necessary for these initial themes - the atomic structure and chemical bonds - are well understood by the student to the other contents of Chemistry will be understood more easily. This paper aims to describe, analyze errors and difficulties presented in the assessments of the discipline Atomic and Molecular Architecture, the students of the degree course in Chemistry - EAD, with respect to the contents of " Atomic Structure and Chemical Bonding ", by of the assessments made by the students and the Virtual Learning Environment (VLE), taking into account the activities , discussion forum and access to materials . AVA allows obtaining reports which were used to analyze regarding access / participation to assess their contribution to learning and its relation to the final result (pass / fail). It was observed that the most frequent errors in the assessments are related to the early part of the chemistry that is the understanding of atomic structure and evolution models. Students who accessed the extra material and participated in the activities and forums were students who achieved success in the course. Ie, the difficulties were emerging and the use of available teaching strategies, students could minimize such difficulties, making their performance in activities and assessments were better. Was also observed by attending the AVA, the discipline began with a large withdrawal from the page access as well as the frequency of face- evidence from observation in Listing presence of classroom assessments / O campo da educa??o ? muito rico e nos possibilita a investiga??o em v?rios aspectos. A ?rea de ensino de qu?mica vem crescendo cada vez mais, e um aspecto importante que essa ?rea vem pesquisando ? sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos. A abordagem dos temas estrutura at?mica e liga??es qu?micas s?o desenvolvidos no Ensino M?dio e apresentam muitos problemas que, muitas vezes, s?o trazidos para o ensino superior se tornando um obst?culo para o avan?o do aprendizado. ? necess?rio que esses temas iniciais a estrutura at?mica e as liga??es qu?micas sejam bem compreendidos pelo aluno para que os demais conte?dos de Qu?mica sejam entendidos com mais facilidade. Neste trabalho tem-se como objetivo geral, analisar os erros e as dificuldades apresentados nas avalia??es da disciplina Arquitetura At?mica e Molecular, dos alunos do curso de gradua??o em Qu?mica EAD, com rela??o ao conte?do de Estrutura At?mica e Liga??o Qu?mica , atrav?s das avalia??es realizadas pelos alunos e o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), levando em considera??o as atividades realizadas, discuss?o no f?rum e acesso aos materiais. O AVA permite a obten??o de relat?rios os quais foram utilizados para analisar quanto ao acesso/participa??o para avaliar sua contribui??o na aprendizagem e sua rela??o com o resultado final (aprovado/reprovado). Foi poss?vel observar que os erros mais frequentes nas avalia??es est?o relacionados ? parte inicial da qu?mica que ? a compreens?o da estrutura at?mica e a evolu??o dos modelos. Os alunos que acessaram o material extra e participaram das atividades e f?runs, foram os alunos que obtiveram aprova??o na disciplina. Ou seja, as dificuldades iam surgindo e ao utilizar as estrat?gias de ensino disponibilizadas, os alunos conseguiam minimizar tais dificuldades, fazendo com que o seu desempenho nas atividades e avalia??es fossem melhor. Tamb?m foi observado, atrav?s da frequ?ncia ao AVA, que a disciplina come?ou com uma grande desist?ncia desde o acesso ? p?gina como tamb?m ? frequ?ncia nas provas presenciais a partir da observa??o na listagem de presen?a das avalia??es presenciais

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-08-29T19:26:49Z No. of bitstreams: 1 2017 - Cristiane Frauches dos Santos.pdf: 7660831 bytes, checksum: d9f6418f111957d4be1789ee9411cc8f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-29T19:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Cristiane Frauches dos Santos.pdf: 7660831 bytes, checksum: d9f6418f111957d4be1789ee9411cc8f (MD5) Previous issue date: 2017-09-25 / CAPES / CNPq / FAPERJ / Petrobr?s / Corrosion is one of the serious problems faced in industrial processes, generating enormous financial losses. Several techniques are used to prevent or remedy corrosion in the different materials it affects. Among them, the use of organic or inorganic inhibitors has been widely used. Thus, in this thesis were synthesized 34 heterocyclic compounds, 18 chlorides of 1,3,4-thiadiazolium-2-phenylamines, (11 unpublished), and the other 16 compounds belonging to the class of mesoionic 1,3,4-triazolium -2-thiolate, (15 unpublished), with the objective of evaluating its efficiency as inhibitors of corrosion in acidic corrosion. Derivatives of the class 1,3,4-thiadiazolium-2-phenylamines were obtained with satisfactory purity and yields in the range of 42-96% and, in the class of 1,3,4-triazolium-2-thiolates in 20 -97%. All compounds were characterized by IR, 1H and 13C NMR spectroscopies. The theoretical study was conducted using the SPARTAN-PRO program in the semi-empirical method with the Hamiltonian AM1, to determine its structural and electronic properties of 1,3,4-thiadiazolium-2-phenylamines that could contribute to the efficiency of inhibition of corrosion. The compounds of 1,3,4-thiadiazolium-2-phenylamine class were tested against corrosion of AISI 1020 carbon steel in 0.5 mol L-1HCl and in 0.5 mol L-1 H2SO4. For this evaluation, the electrochemical techniques of Potenciodynamic Polarization (PP), Resistance to Linear Polarization (RPL) and Electrochemical Impedance Spectroscopy (EIS) were used. The results showed significant percentages of corrosion inhibition in both acidic solutions, reaching the rate of up to 95% efficiency for the compound 4-phenyl-5-(3'-methoxy-phenyl)-1,3,4-thiadiazolium-2-phenylamine chloride in the concentration of 3.5x10-4 mol L-1 for the HCl solution, and 99% efficiency for the 2'-chloro and 2'-fluorosubstituted compounds in the concentration of3.5x10-4 mol L-1 for the H2SO4 solution. In addition to the electrochemical techniques, the gravimetric technique was used, which presented 99% of anticorrosive efficiency for the 2'-trifluoromethyl-substituted 1,3,4-thiadiazolium-2-phenylamine derivative, showed the best inhibitory effect in HCl solution. However, the 2'-trifluoromethyl-substituted 1,3,4-triazolium-2-thiol derivative showed less corrosion efficiency than its corresponding isomer. The methodologies used to evaluate the corrosion activity (PP, RPL and EIE), including the theoretical evaluation by molecular modeling, indicated the mesoionic chloridrates as efficient mixed corrosion inhibitors. / S?ntese e avalia??o da atividade anticorrosiva de cloretos de 1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilaminas e 1,3,4-triaz?lio-2-tiolatos em meio ?cido. 2017. 251p Tese (Doutorado em Qu?mica, Ci?ncia exatas, s?ntese org?nica). Departamento de qu?mica, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2017. A corros?o ? um dos s?rios problemas enfrentados nos processos industriais, gerando enormes preju?zos financeiros. Diversas t?cnicas s?o utilizadas para evitar ou remediar a corros?o nos diferentes materiais que ela afeta. Dentre elas o uso de agentes inibidores org?nicos ou inorg?nicos tem sido muito utilizado. Assim, neste trabalho de tese foram sintetizados 34 compostos heteroc?clicos, sendo 18 cloretos de 1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilaminas (11 in?ditos) e os outros 16 compostos pertencentes ? classe dos mesoi?nicos 1,3,4-triaz?lio-2-tiolato (15 in?ditos), com o objetivo de avaliar sua efici?ncia como inibidores de corros?o em meio ?cido. Os derivados sintetizados da classe 1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilaminas foram obtidos com grau de pureza e rendimentos satisfat?rios na faixa de 42-96% e, da classe dos 1,3,4-triaz?lio-2-tiolatos em 20-97%. Todos os compostos foram caracterizados por espectroscopia de IV, RMN de 1H e13C. Foi realizado o estudo de modelagem molecular, utilizando o programa SPARTAN-PRO com o m?todo semi-emp?rico, hamiltoniano AM1, para determina??o das propriedades estruturais e eletr?nicas dos 1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilaminas que pudessem contribuir para a efici?ncia de inibi??o da corros?o. Os cloridratos mesoi?nicos da classe 1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilaminas foram testados frente ? corros?o de a?o carbono AISI 1020 em solu??o de HCl 0,5 mol L-1 e em H2SO4 0,5 mol L-1. Para tal avalia??o foram utilizadas as t?cnicas eletroqu?micas de Polariza??o potenciodin?mica (PP), Resist?ncia ? polariza??o linear (RPL) e Espectroscopia de imped?ncia eletroqu?mica (EIE). Os resultados mostraram percentuais significativos de inibi??o da corros?o em ambas solu??es ?cidas, alcan?ando o ?ndice de at? 95% de efici?ncia para o composto cloreto de 4-fenil-5-(3?-met?xi-fenil)-1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilamina na concentra??o de 3,5x10-4 mol L-1 para a solu??o de HCl e, 99% de efici?ncia para os compostos 2?-cloro e 2?-fluor-substitu?dos na concentra??o de 3,5x10-4 mol L-1 para a solu??o de H2SO4. Al?m das t?cnicas eletroqu?micas, foi utilizada a t?cnica gravim?trica que apresentou 99% de efici?ncia anticorrosiva para o derivado 2?-trifluormetil-substitu?do da classe 1,3,4-tiadiaz?lio-2-fenilamina que mostrou o melhor efeito inibidor em solu??o HCl. No entanto, o derivado 2?-trifluormetil-substitu?do da classe 1,3,4-triaz?lio-2-tiol apresentou menor efici?ncia anticorrosiva do que seu is?mero correspondente. As metodologias utilizadas para avalia??o da atividade anticorrosiva (PP, RPL e EIE), incluindo a avalia??o te?rica por modelagem molecular, indicaram os cloridratos mesoi?nicos como eficientes inibidores de corros?o mistos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:04:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MauricioFP_DISSERT.pdf: 1690340 bytes, checksum: 9a1267ae36e79496057994060ba6ce3e (MD5) Previous issue date: 2012-08-14 / La ense?anza de problemas se ha investigado en la did?ctica de las ciencias naturales como un medio importante para desarrollar el aprendizaje de los conocimientos cient?ficos y la formaci?n de competencias b?sicas. Dada la importancia de los libros de texto para la ense?anza de la ciencia, con el fin de verificar el enfoque de la ense?anza con problemas en los libros de qu?mica, se procedi? a una investigaci?n realizada en las obras aprobadas en PNLD 2012, basado en el m?todo de An?lisis de Contenido. Se analiz? el contenido de la estructura at?mica, como marco te?rico la perspectiva de la ense?anza probl?mica, basada en el materialismo hist?rico y dial?ctico. Metodol?gicamente la investigaci?n presenta un car?cter cualitativo. Los resultados del an?lisis de contenido corroboraron la cuestiones de estudio iniciales relacionadas con la explicaci?n centr?ndose en los problemas, lo que permiti? inferir la elaboraci?n de una Unidad Didactica basada en los m?todos probl?micos para la ense?anza de los modelos at?micos por la exposici?n probl?mica, la conversaci?n heur?stica y la busca parcial, como forma de aproximar los estudiantes a la naturaleza de las ciencias naturales y contribuir al desarrollo de actitudes positivas en el aprendizaje de la qu?mica / O Ensino por Problemas tem sido investigado na Did?tica das Ci?ncias Naturais como um meio importante de desenvolver a aprendizagem de conhecimentos cient?ficos e formar compet?ncias b?sicas. Diante da import?ncia dos livros did?ticos para o ensino de Ci?ncia, com o intuito de verificar a abordagem do ensino por problemas nos livros de Qu?mica, procedeu-se uma pesquisa nas obras aprovadas no PNLD 2012, baseada no m?todo de An?lise de Conte?do. Foi analisado o conte?do Estrutura At?mica, tendo como referencial te?rico a perspectiva do Ensino Probl?mico, fundamentada no materialismo hist?rico dial?tico. Metodologicamente a pesquisa apresentou car?ter qualitativo. Os resultados da an?lise de conte?do corroboraram as quest?es de estudo iniciais relacionadas ao enfoque na explica??o por problemas, cujas infer?ncias permitiram elaborar uma Unidade Did?tica baseada nos m?todos probl?micos, para o ensino dos modelos at?micos mediante a exposi??o probl?mica, a conversa heur?stica e a busca parcial, como forma de aproximar os estudantes ? natureza das ci?ncias naturais e contribuir com o desenvolvimento de atitudes positivas na aprendizagem de Qu?mica

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElzaMSAA_DISSERT.pdf: 1423297 bytes, checksum: 18074795f024e1a2eba513c710426efd (MD5) Previous issue date: 2013-12-05 / Universidade Federal do Rio Grande do Norte / Esta pesquisa parte de reflex?es desenvolvidas no interior do Grupo de Pesquisa do Texto e do Discurso GETED do Departamento de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e insere-se no campo da Teoria da Enuncia??o. Refletimos sobre a produ??o escrita no ensino superior, mais especificamente, tomando como objeto de an?lise as formas reflexivas da l?ngua utilizadas na escrita de disserta??es de mestrado. Centramos este estudo nos pressupostos te?ricos de Authier-Revuz (1998, 2004), no que se refere ? heterogeneidade enunciativa e nos seus exteriores te?ricos. Nesse sentido, fizemos um recorte no corpus, inicialmente constitu?do por 8 (oito) disserta??es de mestrado e selecionamos 4 (quatro) defendidas nos anos de 1979, 1989, 2000 e 2011, para representar o que pretendemos analisar. Essas disserta??es foram selecionadas do acervo da Faculdade de Filosofia, Letras e Ci?ncias Humanas USP e dos programas de P?s-Gradua??o, dispon?veis no Portal Dom?nio P?blico CAPES. Nosso intuito ? analisar marcas da modaliza??o auton?mica na utiliza??o e apropria??o do discurso outro sobre os conceitos de varia??o e de mudan?a na escrita dos pesquisadores em forma??o. Para tanto, empregamos o termo utiliza??o com o sentido de fazer uso do discurso do outro na escrita do trabalho de pesquisa e relacionamos ao conjunto de formas marcadas, que tem na cadeia discursiva um estatuto outro que justifica a auton?mia. J? o termo apropria??o , usamos com o sentido de tomar como seu, uma vez que no processo de modaliza??o do discurso, o enunciador se vale de palavras porosas, ou seja, palavras que aparecem no discurso de um, carregadas do discurso do outro. Buscamos responder ? seguinte quest?o: quais as marcas de utiliza??o e de apropria??o do discurso do outro na escrita do pesquisador em forma??o? Dessa forma, temos como objetivos: a) verificar, no corpus selecionado, como o discurso sobre os conceitos de varia??o e de mudan?a s?o utilizados na escrita das quatro disserta??es j? mencionadas; b) analisar como o pesquisador em forma??o mostra, em sua escrita, os diferentes modos de se apropriar desses conceitos. Por meio da an?lise, foi poss?vel observar que quando o pesquisador se utiliza dos conceitos, a escrita se apresenta marcada por estrat?gias lingu?sticas que demonstram o discurso do pesquisador se constituindo a partir da teoria e do objeto investigado. E, na apropria??o, esse processo se apresenta de duas formas: como processo dial?gico e como processo reflexivo. No primeiro, tem-se a constitui??o do discurso do pesquisador se realizando, como forma de di?logo entre os interlocutores, e no segundo como forma de reflex?o, realizada por meio de um coment?rio, de uma metaenuncia??o . Nessa ?ltima, o pesquisador pode ou n?o transmudar seu discurso. Acreditamos, portanto, haver tr?s processos de escrita: aquela traduz algo j? dito, aquela que experimenta algo j? dito e aquela que transmuda - que produz um novo, que cria, que inventaria

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T13:51:27Z No. of bitstreams: 1 DIS_CARLOS_EDUARDO_SEQUEIROS_BORJA_PARCIAL.pdf: 2369724 bytes, checksum: 0bcf4fe536f9f8fc084f08e3dc335db9 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T13:51:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DIS_CARLOS_EDUARDO_SEQUEIROS_BORJA_PARCIAL.pdf: 2369724 bytes, checksum: 0bcf4fe536f9f8fc084f08e3dc335db9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-29T13:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CARLOS_EDUARDO_SEQUEIROS_BORJA_PARCIAL.pdf: 2369724 bytes, checksum: 0bcf4fe536f9f8fc084f08e3dc335db9 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Protein structure prediction from just the amino acid sequence continues to be a major challenge in structural bioinformatics. If at all possible, prediction needs to be accurate and fast. In this project, it is proposed and tested the effects of cotranslation within an ideal ribosomal channel model in protein structure prediction using classical molecular dynamics and replica-exchange molecular dynamics simulations. An ideal ribosomal channel model was built, different translation speeds were used and compared the results to control simulations. Different translation speeds were tested to verify their influence on predictions, and the best results were observed at translation speeds between 80 and 200 ps. The quality of the predicted models were as low as 0.3 ? and 1.0 for the RMSDs and GDT-TS parameters, respectively, for simulations of just 50 ns. Overall, the use of this approach to protein structure prediction has successfully produced native and near-native structures in three of the four proteins investigated, thus reaching accuracy and speed as expected. As a conclusion, using cotranslation within an IRCM is a promising approach to predict native-like 3D structures of mini-proteins successfully. Improvements to the methodology should allow the prediction of 3D structures of larger proteins of biological and biomedical interest. / A predi??o de estrutura 3D de prote?nas partindo apenas da sequ?ncia de amino?cidos ainda ? um grande desafio em bioinform?tica estrutural. Apesar da dificuldade, a predi??o precisa de ser acurada e r?pida. Nesta disserta??o, prop?e-se e mesuram-se os efeitos da co-tradu??o e o uso de um modelo ideal de canal ribossomal na predi??o da estrutura 3D de prote?nas, fazendo uso de din?mica molecular cl?ssica e din?mica molecular com intercambio de r?plicas. O modelo do canal ribosomal constru?do foi testado com diferentes velocidades de tradu??o, e os resultados foram comparados com simula??es padr?o. Foram testadas diferentes velocidades de tradu??o para verificar sua influ?ncia nas predi??es, e as velocidades que apresentaram os melhores resultados ficaram na faixa de 80 at? 200 ps. A qualidade dos modelos preditos foram boas, apresentando valores de GDT-TS de 1,0, assim como 0,3 ? para RMSD para simula??es de apenas 50 ns. No geral, demostra-se que o uso desta abordagem na predi??o da estrutura de prote?nas, produz satisfatoriamente estruturas nativas ou perto da nativa em tr?s de quatro prote?nas testadas, atingindo assim a acur?cia e velocidade esperadas. Como conclus?o, o uso da co-tradu??o com um modelo do canal ribosomal ? uma abordagem promissora para a predi??o de estruturas de mini prote?nas perto da estrutura nativa. Melhoras na metodologia e no modelo permitir?o uma predi??o de estruturas 3D de prote?nas maiores de interesse biol?gico e biom?dico.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-10-26T11:08:38Z No. of bitstreams: 1 475881 - Texto Completo.pdf: 1858110 bytes, checksum: 5dc1ef5cdb3e394efebf97ec1aad8c7a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-26T11:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475881 - Texto Completo.pdf: 1858110 bytes, checksum: 5dc1ef5cdb3e394efebf97ec1aad8c7a (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 / This paper discusses the approaches and departures on the concepts of authors, professors of chemistry and middle school students about the use of inquiry in the classroom. Thus, the central problem of the following research question: What aspects approach and depart aspects in relation to the theoretical insights of Education and Science Education, Chemistry teachers and high school students on the use of inquiry in the classroom? The investigation was conducted with 38 students and 20 teachers from public and private network of Porto Alegre and Porto Alegre metropolitan area. For data collection, questionnaires were applied with research subjects and subsequently analyzed using Textual Discourse Analysis. The analysis allows us to understand how the question is present in the classroom and what the comparative between theorists, teachers and students. It was possible to identify that inquiry based teaching does not occur that investigated schools and reconstructive question was not identified in the responses to questionnaires. In conclusion, it points to the need for teacher training for this research, both theoretical and practical, work under the assumptions of Demo (2007) and consequently makes the student an active researcher, moreover, the use of reconstructive questioning. / O presente trabalho aborda os afastamentos e as aproxima??es em rela??o ?s concep??es de te?ricos, professores de Qu?mica e estudantes do Ensino M?dio a respeito do uso da pergunta em sala de aula. Assim, o problema central da investiga??o ? a seguinte pergunta: Que aspectos se aproximam e que aspectos se afastam em rela??o ?s percep??es de te?ricos da Educa??o e Educa??o em Ci?ncias, professores de Qu?mica e estudantes do ensino M?dio sobre o uso da pergunta na sala de aula? A investiga??o foi realizada com 38 estudantes e 20 professores de escolas das redes p?blica e privada de Porto Alegre e da Grande Porto Alegre. Para a coleta de dados, foram aplicados question?rios com os sujeitos de pesquisa, os quais, posteriormente, foram analisados por meio de An?lise Textual Discursiva. A an?lise permitiu compreender como a pergunta est? presente na sala de aula e comparar as percep??es de te?ricos, professores e estudantes. Foi poss?vel identificar que a educa??o pela pesquisa pouco ocorre nas escolas investigadas e que o questionamento reconstrutivo n?o foi identificado nas respostas aos question?rios respondidos. Dentre as conclus?es, aponta-se a necessidade da qualifica??o da forma??o do professor, tanto te?rica quanto pr?tica, para que tenham condi??es de trabalhar a pesquisa de acordo com os pressupostos de Demo (2007), contribuindo para o emprego do questionamento reconstrutivo na sala de aula e para tornar o estudante um pesquisador ativo.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:42:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HoziamHXR_DISSERT.pdf: 2145403 bytes, checksum: 39b838759523e8be9997df97ffa89d26 (MD5) Previous issue date: 2013-07-29 / Nowadays, chemistry contents taught in high school continue to be presented in a fragmented and decontextualized manner by the teachers and the textbooks. Even though it is known that contextualization and interdisciplinary exchange play an important role in the process of Chemistry teaching/learning. Therefore, the present study aims at enlightening the importance of these methodological foundations in the learning of chemistry. The data acquisition about the subject Contextualization and Interdisciplinary Exchange involved in Chemistry Teaching was developed through bibliographical researches on chemistry textbooks, which focused on the analysis of the topics acid and base , since it is a theme studied throughout all three years of high school. The present study also developed questionnaires which were applied to analyze to what extent chemistry teachers are working in a contextualized and interdisciplinary manner throughout the process of Chemistry teaching/learning. The results obtained in the researches show that a contextualized and interdisciplinary teaching contributes to a more meaningful acquisition of chemistry knowledge, in a dynamic and interactive way, but there are still many roadblocks towards the achievement of this kind of Chemistry teaching/learning process / Os conte?dos de qu?mica ministrados no ensino m?dio, ainda hoje, t?m sido trabalhados de forma fragmentada e descontextualizada em sala de aula e pelos livros did?ticos. Mesmo sabendo que a contextualiza??o e a interdisciplinaridade exercem uma importante fun??o no contexto de ensino aprendizagem de Qu?mica. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo esclarecer a import?ncia destas bases metodol?gicas para a aprendizagem significativa dos conhecimentos qu?micos. A coleta de dados sobre a tem?tica Contextualiza??o e Interdisciplinaridade no Ensino de Qu?mica foi desenvolvida atrav?s de pesquisa bibliogr?fica de livros did?ticos de qu?mica, que teve como foco na an?lise desses livros o assunto ?cido e base, sendo um tema que se trabalha nas tr?s s?ries do ensino m?dio. O presente trabalho tamb?m desenvolveu em sua pesquisa question?rios aplicativo que foram realizados para analisar at? que ponto os professores de qu?mica do ensino m?dio est?o trabalhando a contextualiza??o e a interdisciplinaridade em suas pr?ticas de ensino-aprendizagem. Os resultados obtidos nessas pesquisas mostram que um ensino contextualizado e interdisciplinar contribui para a aprendizagem significativa dos conhecimentos qu?micos, de forma din?mica e interativa no ensino de qu?mica, mas que ainda encontram-se v?rias barreiras para se realizar essa pr?tica de ensino-aprendizagem

Submitted by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2016-12-19T18:17:11Z No. of bitstreams: 1 LuisFelipeSchroederDissertacao2014.pdf: 2932891 bytes, checksum: 9867ac60d140318b946ef45528984bca (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-19T18:17:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuisFelipeSchroederDissertacao2014.pdf: 2932891 bytes, checksum: 9867ac60d140318b946ef45528984bca (MD5) Previous issue date: 2014-09-30 / There are different process being developed for cellulosic ethanol production, with possible different pretreatments with varying temperatures and pH, in addition to several biomasses can be used as the source of fermentable sugars. Among the important enzymes for deconstruction of plant biomass, stand out xylanases. These enzymes are responsible for deconstruction of the hemicellulose present in the structure of the plant cell walls. There are several ways to accomplish the identification of these enzymes: purification from an isolated microorganism is one. In this study, genomic and metagenomic approaches were used to carry out the prospection of the genes responsible for coding these enzymes. Clones from two libraries were used for detection and evaluation of activity on solid medium, supplemented with xylan and acid pretreated sugarcane bagasse. Nineteen clones of a goat rumen metagenomic library and five clones from an AB60 bacterium genomic library, with 15,000 clones constructed in this study, were selected initially. Fourteen clones from the metagenomic library were completely sequenced and their ORFs were analyzed. Four clones from the genomic library were partially sequenced and one clone had its sequence completely determined and 104 ORFs were obtained for all clones completely or partially sequenced ORFs were analyzed. Eleven ORFs showed some similarity to genes of importance for the degradation of complex polysaccharides. Among the most important ORFs and most likely to be related to the detected activity, are genes coding for ??-glucosidase, ??-xylosidase and ??-glucuronidase. Furthermore, also other ORFs with lower probability of relation with the activity or necessity to full sequencing of the clones for a few more conclusive analysis were identified. About 40% of the ORFs present in the rumen clones and 37.8% of the ORFs present in Acidobacteria clones showed similarity with hypothetical or uncharacterized proteins, which could be important in the activity detected. A ??-glucuronidase gene detected in a clone from the goat rumen metagenomic library was synthesized, its sequence was optimized for expression in Escherichia coli. However, in the present work, it was not possible to sub-cloning, made expression and purification of this enzyme. Some ORFs detected can be used for future studies of expression and characterization in order to improve knowledge about biotechnological potential present in the rumen and acidobacteria AB60, besides the ecological role of these microorganisms in their environment. / Existem diversos processos em desenvolvimento para a produ????o de etanol celul??sico, havendo diferentes poss??veis pr??-tratamentos, com temperaturas e pH variados, al??m das diversas biomassas que podem ser utilizadas como fonte de a????cares ferment??veis. Dentre as enzimas importantes para a desconstru????o de biomassa vegetal, destacam-se as xilanases. Estas enzimas s??o respons??veis pela desconstru????o da estrutura hemicelul??sica presente na parede celular das plantas. H?? diversas maneiras para alcan??ar a identifica????o destas enzimas: purifica????o a partir de micro-organismo isolado sendo uma delas. No presente trabalho, foram utilizadas abordagens gen??mica e metagen??mica a fim de realizar a prospec????o dos genes respons??veis pela codifica????o para estas enzimas. Foram utilizados clones oriundos de duas bibliotecas para a detec????o e avalia????o da atividade em meio s??lido suplementado com xilana e baga??o de cana-de-a????car pr??-tratado com ??cido. Dezenove clones de uma biblioteca metagen??mica de r??men de caprinos e cinco clones de uma biblioteca gen??mica da bact??ria AB60, com 15.000 clones constru??da no presente trabalho, foram selecionados inicialmente. Quatorze clones da biblioteca metagen??mica foram sequenciados completamente e tiveram as suas ORFs analisadas. Quatro clones da biblioteca gen??mica foram parcialmente sequenciados e um clone teve a sua sequ??ncia completa determinada e as ORFs analisadas. Das 104 ORFs obtidas de todos os clones completamente ou parcialmente sequenciados, onze ORFs apresentaram alguma similaridade com genes de import??ncia para a degrada????o de polissacar??deos complexos. Dentre as ORFs de maior import??ncia e com maior probabilidade de estarem relacionadas com a atividade detectada, est??o genes codificantes para ??-glicosidase, ??-xilosidase e ??-glicuronidase. Al??m disso, tamb??m foram identificadas outras ORFs com menor probabilidade de rela????o com a atividade ou necessidade de sequenciamento completo de alguns dos clones para uma an??lise mais conclusiva. Cerca de 40% das ORFs presentes nos clones selecionados de r??men e 37,8% das ORFs presentes nos clones selecionados de Acidobacteria apresentaram similaridade com prote??nas hipot??ticas ou prote??nas n??o caracterizadas que podem ter import??ncia na atividade detectada. Um gene de ??-glicuronidase detectado em um clone da biblioteca metagen??mica de r??men de caprino foi sintetizado, otimizando-se sua sequ??ncia para express??o em Escherichia coli . Entretanto, n??o foi poss??vel a sub-clonagem, express??o e purifica????o desta enzima no presente trabalho. Algumas ORFs detectadas podem ser utilizadas para estudos futuros de express??o e caracteriza????o a fim de aprimorar o conhecimento a respeito do potencial biotecnol??gico presente no r??men e na Acidobact??ria AB60, al??m do papel ecol??gico destes micro-organismos em seu ambiente.