Learning in cooperation is a new educational movement that has changed turn of mind in our schools essentially. Researches show that most educators don’t have enough educational concepts and don’t keep the ones they have as a whole. Educational concepts are the basics of cooperation and they help us to understand the main point of the system of cooperation. That is why it cannot be developed in the practice successfully. Problematic questions, like Is it possible to educate an elementary-school child to be a co-worker? and What system should the education be based on? arise from such a situation. The aim of the research is to investigate the development of a pupil’s, an educator’s associate, education and its conditions and to find the spheres where educational interaction should be improved. In order to approach the problems I have chosen the ways: to investigate the theory of educational cooperation; to find out pupils’ and teachers’ attitude to cooperation; to determine the peculiarities of interaction of pupils and teachers and the role of a teacher and a pupil; to show the factors that are essential the cooperation to be functional and perfect. Analysis of nonfiction, the evaluation of source information (the survey), the analysis of the statistics, average, stated correlation, standard deviation and comparative analysis are the methods of the research work. Elementary school teachers and junior pupils were the respondents. 305 respondents took part in the research... [to full text]

Šiandieninėje ugdymo teorijoje ir praktikoje pabrėžiama asmens kompetencijų ugdymo svarba. Viena iš mokykloje ugdytinų kompetencijų yra komunikavimo kompetencija. Darbe analizuojama specialiosios mokyklos 7 klasės mokinių kalbėjimo gebėjimų ugdymas skaitomo negrožinio teksto pagrindu, taikant mokymosi bendradarbiaujant metodus. Remiantis edukologijos mokslo atstovų įžvalgomis kalbėjimo gebėjimai šiame darbe apibrėžiami kaip atsakingas verbalinės kalbos vartojimas, teksto supratimui, informacijos radimui ir tinkamam jos pateikimui kitiems. Aptariamas bendraamžių mokymas(is) atsižvelgiant į tikslą, situaciją, naujos veiklos apmąstymą, socioemocinę aplinką. Siekiant kokybinio tyrimo tikslo – įvertinti mokymosi bendradarbiaujant poveikį ugdant sutrikusio intelekto mokinių kalbėjimo gebėjimus, skaitomo negrožinio teksto pagrindu, buvo keliami uždaviniai: 1. Teoriniu aspektu išanalizuoti intelekto sutrikimą turinčių vaikų kalbinių gebėjimų ypatumus; atskleisti mokymosi bendradarbiaujant sampratą. 2. Ugdomuoju eksperimentu įvertinti mokymosi bendradarbiaujant poveikį nežymiai sutrikusio intelekto mokinių kalbėjimo gebėjimų ugdymuisi skaitomo negrožinio teksto pagrindu. 3. Pusiau struktūruoto interviu metodu atskleisti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių požiūrį į savo kalbinius gebėjimus ir mokymosi bendradarbiaujant poveikį. 4. Apklausos metodu išsiaiškinti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių požiūrį į mokymąsi bendradarbiaujant. 5. Parengti rekomendacijas ugdymo proceso... [toliau žr. visą tekstą] / The thesis analyses the problem of development of speaking skills of school-aged children with slight mental decline. The subject of the research: Development of speaking skills of pupils with slight mental decline on the basis of the non-fiction reading text. Hypothesis: Pupils with slight mental decline will develop their speaking skills more actively if the methods of learning while communicating are combined with the playing methods. The goal of the research: to show the impact of learning while communicating on the development of speaking skills of pupils with slight mental decline. The methods of the research: The impact of learning while communicating on the development of speaking skills of pupils with slight mental decline is assessed using the development experiment method. By using the interview method, the viewpoints of pupils with slight mental decline to their speaking skills and the impact of learning while communicating are shown. Based on the method of questionnaire survey, the viewpoints of pupils with slight mental decline on learning while communicating are found out. Respondents and scope of the research: 8 (4 girls and 4 boys) pupils of 13 to14 years old of special school Form 7 were selected for the qualitative research. The research was carried out in the period of February – May, 2010. Important conclusions of the research: 1. Learning while communicating has a positive impact on the development of speaking skills of pupils with slight mental decline... [to full text]

Lietuvos švietimo sistemoje vyksta ryškus poslinkis nuo tam tikrų dalykų mokymo link mokymosi; nuo mokymo proceso analizės į mokymosi proceso analizę; nuo centrinio mokytojo vaidmens mokymo procese į centrinį besimokančiojo vaidmenį mokymosi procese. Pradinėje mokykloje yra ugdomi ne tik gimtosios, bet ir užsienio kabos komunikaciniai gebėjimai. Pasinaudojant tinkamu kalbų mokymuisi amžiumi bei atsižvelgiant į uždavinius, kurie turi būti sprendžiami ankstyvąjame mokykliniame amžiuje, mokymosi procesą reikėtų organizuoti taip, kad mokymąsis palengvintų besimokančiųjų tapimą savarankiškais; jiems suteiktų mokymosi refleksijos galimybę bei ugdtytų gebėjimus, reikalingus šiuolaikiniame darbo pasaulyje – efektyvaus bendravimo įgūdžius, problemos sprendimo, bendradarbiavimo dirbant grupėje įgūdžius. Darbe yra analizuojama Kauno „Šilo“ pradinės mokyklos III klasės mokinių ankstyvosios anglų kalbos mokymasis bendradarbiaujant. Tyrimo problema. Mokantis ankstyvosios anglų kalbos ne visi mokiniai komunikuoja užsienio kalba, jaučia nepasitikėjimą savo jėgomis, bijo būti sukritikuoti draugų. Daugelis mokinių pamokoje tampa pasyviais dalyviais, stebėtojais, dėl to nepakankamai ugdomi mokinių kalbiniai gebėjimai bei nukenčia mokinių mokymosi rezultatai. Taigi šio darbo tikslas - nustatyti mokymosi bendradarbiaujant reikšmę ugdant mokinių komunikacinius anglų kalbos gebėjimus. Uždaviniai: 1) Aprašyti anglų kalbos mokymosi ypatumus jaunesniąjame mokykliniame amžiuje; 2) Aprašyti mokymosi... [toliau žr. visą tekstą] / The system of education is changing in Lithuania nowadays. The improvement of it is essential for the whole educational process. It‘s going over to advanced learning methods rather than to teaching methods. The education is turning away from the central role of the teacher towards the learner, who has the main role in the process of learning. It‘s changing from the results emphasising teaching paradigm into the paradigm emphasising the very process of learning. Students develop their foreign language communicative skills at primary school as well. Organising learning process and choosing learning methods we should take into consideration young learners age. Problem of the research. Traditional methods don‘t give enough opportunities to develop communicative skills. Learners train their skills but too little. Some students are shy and they are afraid to be laughed at, others are not like participating in the lessons, they become passive observes. The question of the research. Does the use of co-operation methods influence English language communicative skills at early school age and determine better learning results The aim. To establish the influence of cooperation methods on the development of English language communicative skills. Object of the research is application of methods in groups. Tasks of the research are: 1) to describe the main features of English language learning at early school age; 2) to describe the conception of cooperation; 3) to characterize... [to full text]