Title: The impact of elementary schools orientation on leisure time activities structure and physical fitness at child population, age 9- 14, in Litomerice town Objectives: The aim of the thesis was to determine, if different conceptual orientation of selected elementary schools (aesthetic-music- oriented, sports-oriented) has a significant influence on the structure of leisure time activities and the level of physical fitness of children aged 9-14 years. Methods: The study presents empirical quantitative research, which consists of sample of 202 students selected from two elementary schools in Litomerice town. Level of physical fitness was determined using standardized test battery UNIFITTEST (6-60) and the structure of leisure time activities were detected by sociological questionnaire COMPASS II. For the analysis of the data obtained we used descriptive statistical methods, t-test, analysis of variance ANOVA, chi-square test and coefficient of effect size Cohen d, z-test, Hays omega and effect size etha - η2 . Results: Significant impact of the different conceptual orientation was reflected in the only one of the monitored fields, in the level of physical fitness, but not in the structure of leisure time activities. Sports-oriented school reached significantly better results p < 0,05 and Cohen d...

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cristina_schwanz2010.pdf: 1574413 bytes, checksum: 0af7b42529c49773136b8d2e7aca53f7 (MD5) Previous issue date: 2010-12-20 / Objective: To assess the relationship between maternal postpartum depression with motor development of infants at four months. Methods: A cross-sectional with women that receiving the National Health System Care (SUS) of Pelotas. The sample was of convenience, including women who gave birth between July 2008 and March 2009, and child born in this pregnancy. To assess maternal depression, we used the EPDS (Edinburgh Postnatal Depression Scale). The children were assessed by the Alberta Infant Motor Scale - AIMS - between 90 and 120 days after birth. Results: The sample comprised 166 dyads. The prevalence of postpartum depression in mothers was 13.3%. Children exposed to postpartum depression had 1.31 (CI: -2.15, -0.46) points lower in the mean in prone scale, 1.22 (CI: -1.95, -0.49) points lower in mean of the supine scale and 0.52 (CI: -0.98, -0.06) points lower on mean of the sitting scale than children that not was exposed to postpartum depression. Child born to older mothers, who were hospitalized and the lowest socioeconomic class were also underperformed in the assessment of child motor development.Conclusion: The results suggest that maternal postpartum depression may be related to poor motor development at four month of the baby. Importantly, the programs related to child health should be directed to the mother-infant interaction / Objetivo: Verificar a relação da depressão pós-parto (DPP) materna com o desenvolvimento motor de bebês aos quatro meses. Métodos: Estudo transversal com famílias atendidas pelo Sistema Único de Saúde (SUS), na cidade de Pelotas/RS. A amostra foi de conveniência, incluindo mulheres que tiveram seus bebês entre julho de 2008 e março de 2009, e bebês nascidos dessa gestação. Para avaliar a depressão materna, foi utilizada a EPDS (Edinburgh Postnatal Depression Scale). Os bebês foram avaliados pela Alberta Infant Motor Scale AIMS , entre 90 e 120 dias, após o nascimento. Resultados: A amostra foi composta por 166 díades. A prevalência da depressão pós-parto nas mães foi de 13,3%. Crianças expostas à depressão pós-parto tiveram 1,31 (IC 95%: -2,15; -0,46) pontos a menos na média da escala prono, 1,22 (IC 95%: -1,95; -0,49) pontos a menos na média da escala supino e 0,52 (IC 95%: -0,98; -0,06) pontos a menos na média da escala sentado do que crianças não expostas. Bebês filhos de mães mais velhas, que tiveram hospitalizados e de classe socioeconômica mais baixa também tiveram um desempenho inferior na avaliação do desenvolvimento motor infantil. Conclusão: Os resultados sugerem que a depressão pós-parto (DPP) materna está relacionada a um pior desenvolvimento motor no quarto mês de vida do bebê. É importante ressaltar que os programas vinculados à saúde infantil devem estar voltados para a interação mãe-bebê

Para algumas crianças ações motoras típicas do cotidiano infantil tornam-se desafios que elas não conseguem superar adequadamente. Para intervir nesse quadro, é necessário selecionar instrumentos para identificar essas crianças com dificuldades motoras na idade mais precoce possível e, concomitantemente, identificar seus déficits para futura intervenção. O presente estudo teve como objetivo a tradução e adaptação transcultural do Early Years Movement Skills Checklist (CHAMBERS; SUGDEN, 2006) e a verificação de sua validade concorrente e fidedignidade (teste-reteste e entre observadores) no contexto da pré-escola da cidade de São Paulo. Para tanto, foram desenvolvidos quatro Estudos. Estudo 1 tradução e adaptação transcultural: foram adotados procedimentos sugeridos na literatura e como resultado foi produzida a Lista de Checagem das Habilidades Motoras na Primeira Infância (LCHMPI), a qual foi considerada adequada. Estudo 2 validade concorrente: 245 crianças (entre três e cinco anos de idade) foram avaliadas por suas professoras por meio da LCHMPI e pela pesquisadora por meio do Movement Assessment Battery for Children 2- Test (HENDERSON; SUGDEN; BARNETT, 2007) MABC-teste 2. Observou-se que 76,7% das crianças tiveram a mesma classificação nas duas avaliações, entretanto o coeficiente Kappa foi de apenas 0,20 e o coeficiente de correlação de postos de Spearman (- 0,10) não foi significante (p = 0,087). Apenas para o grupo de cinco anos de idade (n = 150) o coeficiente de correlação de postos de Spearman (- 0,204) foi considerado significantemente diferente de zero (p = 0,012). Dessa maneira, foi observada baixa concordância da LCHMPI com o MABC-teste 2. Apenas para a idade de cinco anos foi verificada melhor concordância. Estudo 3 fidedignidade teste-reteste: 39 crianças do Estudo 2 foram reavaliadas por suas professoras por meio da LCHMPI. Observou-se que 87,2% das crianças obtiveram a mesma classificação nas duas avaliações, porém o coeficiente Kappa foi de apenas 0,23 e o ICC de 0,67. Por meio do teste de postos com sinais de Wilcoxon não foi encontrada diferença significativa entre as pontuações das duas avaliações (p = 0,353). Dessa maneira, a fidedignidade teste-reteste foi considerada razoável. Estudo 4 fidedignidade entre observadores: 18 crianças foram avaliadas por dois diferentes avaliadores. Foi observada, entre as duas avaliações, concordância de 77,8%, com coeficiente Kappa de 0,75 e ICC de 0,80. Dessa maneira, a fidedignidade entre observadores foi considerada boa. Como conclusão, entendeu-se que o procedimento de tradução e adaptação foi satisfatório e a LCHMPI adequada. Porém, a verificação de suas características psicométricas mostrou que essas não foram mantidas da sua versão original. Entendemos que a LCHMPI pode vir a auxiliar na identificação de dificuldades motoras, porém seus resultados ainda devem ser analisados com cautela. Alguns resultados apontam que a LCHMPI pode não ter sido aplicada de maneira adequada por alguns professores, dessa maneira, acreditamos que a eficiência do instrumento pode ser melhorada se for oferecido melhor treinamento aos professores para sua utilização / For some children, typical daily motor actions become a challenge they cannot overcome properly. To intervene in this context it is necessary to select instruments to identify children with motor difficulties at the earliest age and, concomitantly, identifying their deficits for future intervention. The objective of the present study was to translate and adapt (transcultural) the Early Years Movement Skills Checklist (CHAMBERS; SUGDEN, 2006) and verify its concurrent validity and reliability (test-retest and inter-rater) in the context of São Paulo citys pre-school. For this end, we developed four Studies. Study 1 - translation and transcultural adaptation: it was adopted a process suggested in the literature and, as a result, the Lista de Checagem das Habilidades Motoras na Primeira Infância (LCHMPI) was produced. The LCHMPI was considered adequate. Study 2 - concurrent validity - 245 children (between three and five years old) were assessed by their teachers using the LCHMPI, and by the researcher using the MABC-test 2 (HENDERSON; SUGDEN; BARNETT, 2007). It was observed that 76.7% of children obtained the same classification in both evaluations, however the Kappa coefficient was only 0.20 and Spearman´s rank coefficient correlation (- 0.10) was not statistically significant (p = 0.087). The Spearman´s rank coefficient correlation of - 0.204 was significant (p = 0.012) only for the five year-old group (n = 150). There was poor agreement with the MABC-test 2. Only the five year-old group showed a better agreement. Study 3 - test-retest reliability: 39 children from Study 2 were reassessed by their teachers using the LCHMPI. It was observed that 87.2% of the children obtained the same classification in both assessments, but the Kappa coefficient was only 0.23. The ICC was 0.67 and the Wilcoxon signed-rank test showed no significant difference between the scores of the two assessments (p = 0.353). The test-retest reliability was considered reasonable. Study 4 - inter-rater reliability: 18 children were assessed by two different evaluators using the LCHMPI. It was observed an agreement of 77.8%, a Kappa coefficient of 0.75 and an ICC of 0.80 among the different evaluations. The inter-rater reliability was good. In conclusion, the process of translation and transcultural adaptation was considered satisfactory and LCHMPI was considered adequate. However, the verification of its psychometric characteristics showed that they were not retained from the original version. Thus, we conclude that the LCHMPI may help in the identification of motor difficulties, but its results must be carefully analyzed. The results point to problems in the use of the instrument by some teachers. Then, we believe the efficiency of the instrument can be improved if the teachers were offered more training for its use

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:30:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-08-06Bitstream added on 2014-06-13T19:19:36Z : No. of bitstreams: 1 zago_pfp_dr_rcla.pdf: 1617834 bytes, checksum: 193398c19868a245f447705bc0bf0861 (MD5) / Três experimentos foram propostos para investigar os ajustes dinâmicos nos pesos de múltiplas fontes de informação sensorial. O primeiro experimento investigou as respostas posturais de 18 bebês frente às mudanças abruptas na amplitude do estímulo visual. Eles permaneceram sentados dentro de uma sala móvel por 8 tentativas de 60 segundos cada. A sala ficou estacionária na primeira tentativa. Nas sete tentativas seguintes, a sala foi oscilada em 0,2 Hz com amplitude de 1,1 cm, com exceção da quinta tentativa, na qual a sala foi movimentada em amplitude mais alta (3,2 cm). Os resultados mostraram fraco acoplamento entre informação visual e oscilação corporal. Contudo, a variabilidade de oscilação foi maior em bebês experientes no sentar independente. Nós concluímos que bebês não foram capazes de se adaptar às pequenas alterações na amplitude do estímulo visual. O segundo experimento investigou como o controle postural de crianças se adapta às abruptas mudanças no ambiente visual. Trinta crianças de 4, 8 e 12 anos de idade e dez adultos, permaneceram em pé dentro de uma sala móvel. A situação experimental foi similar a do primeiro experimento exceto que a amplitude baixa da sala foi de 0,5 cm e a amplitude alta foi de 3,2 cm. As respostas posturais de crianças mais velhas e adultas diminuíram mais para o estímulo visual do que aquelas de crianças mais novas quando a amplitude da sala foi aumentada. A variabilidade de oscilação diminuiu com a idade e foi maior durante a tentativa de alta amplitude. Crianças tão novas quanto 4 anos de idade já têm desenvolvida a capacidade de rapidamente diminuir a influência do estimulo visual. Contudo, os mais altos valores de ganho e variabilidade residual para crianças de 4 e 8 anos de idade sugerem que elas não apresentam respostas totalmente calibradas ao nível adulto... / Three experiments were designed to investigate the dynamic adjustments in the weights of multiple sensory modalities. The first experiment investigated the postural responses of 18 infants to abrupt changes in the amplitude of visual stimulus. They seated inside of a moving room for eight trials of 60 sec apiece. The room was stationary in the first trial. In the following seven trials, the room oscillated at 0.2 Hz with amplitude of 1.1 cm, with the exception of the fifth trial, in which the room moved at higher amplitude (3.2 cm). The results showed weak coupling between visual stimulus and body sway. However, sway variability of experienced sitters was higher in the high-amplitude trial. We concluded that infants were not able to adapt to low range of visual stimulus amplitude. The second experiment investigated how children s postural control adapt to abrupt changes in the surrounding visual environment. Thirty children from 4-, 8- and 12-year olds and ten adults stood upright inside of a moving room. The experimental set-up was similar to the first experiment except that low-amplitude was 0.5 cm and high-amplitude was 3.2 cm. Body sway responses of old children and adults downweight more to the visual stimulus than young children when the amplitude of the room increased. Sway variability decreased with age and was largest during the high-amplitude trial. Children as young as four years of age have already developed the adaptive capability to quickly downweight visual information. However, the higher gain values and residual variability observed for the 4 and 8 year-old children suggest that they have not fully calibrated their response to the adult level. The third experiment investigated the postural responses of two sensory modalities measured simultaneously... (Complete abstract click electronic access below)

Para algumas crianças ações motoras típicas do cotidiano infantil tornam-se desafios que elas não conseguem superar adequadamente. Para intervir nesse quadro, é necessário selecionar instrumentos para identificar essas crianças com dificuldades motoras na idade mais precoce possível e, concomitantemente, identificar seus déficits para futura intervenção. O presente estudo teve como objetivo a tradução e adaptação transcultural do Early Years Movement Skills Checklist (CHAMBERS; SUGDEN, 2006) e a verificação de sua validade concorrente e fidedignidade (teste-reteste e entre observadores) no contexto da pré-escola da cidade de São Paulo. Para tanto, foram desenvolvidos quatro Estudos. Estudo 1 tradução e adaptação transcultural: foram adotados procedimentos sugeridos na literatura e como resultado foi produzida a Lista de Checagem das Habilidades Motoras na Primeira Infância (LCHMPI), a qual foi considerada adequada. Estudo 2 validade concorrente: 245 crianças (entre três e cinco anos de idade) foram avaliadas por suas professoras por meio da LCHMPI e pela pesquisadora por meio do Movement Assessment Battery for Children 2- Test (HENDERSON; SUGDEN; BARNETT, 2007) MABC-teste 2. Observou-se que 76,7% das crianças tiveram a mesma classificação nas duas avaliações, entretanto o coeficiente Kappa foi de apenas 0,20 e o coeficiente de correlação de postos de Spearman (- 0,10) não foi significante (p = 0,087). Apenas para o grupo de cinco anos de idade (n = 150) o coeficiente de correlação de postos de Spearman (- 0,204) foi considerado significantemente diferente de zero (p = 0,012). Dessa maneira, foi observada baixa concordância da LCHMPI com o MABC-teste 2. Apenas para a idade de cinco anos foi verificada melhor concordância. Estudo 3 fidedignidade teste-reteste: 39 crianças do Estudo 2 foram reavaliadas por suas professoras por meio da LCHMPI. Observou-se que 87,2% das crianças obtiveram a mesma classificação nas duas avaliações, porém o coeficiente Kappa foi de apenas 0,23 e o ICC de 0,67. Por meio do teste de postos com sinais de Wilcoxon não foi encontrada diferença significativa entre as pontuações das duas avaliações (p = 0,353). Dessa maneira, a fidedignidade teste-reteste foi considerada razoável. Estudo 4 fidedignidade entre observadores: 18 crianças foram avaliadas por dois diferentes avaliadores. Foi observada, entre as duas avaliações, concordância de 77,8%, com coeficiente Kappa de 0,75 e ICC de 0,80. Dessa maneira, a fidedignidade entre observadores foi considerada boa. Como conclusão, entendeu-se que o procedimento de tradução e adaptação foi satisfatório e a LCHMPI adequada. Porém, a verificação de suas características psicométricas mostrou que essas não foram mantidas da sua versão original. Entendemos que a LCHMPI pode vir a auxiliar na identificação de dificuldades motoras, porém seus resultados ainda devem ser analisados com cautela. Alguns resultados apontam que a LCHMPI pode não ter sido aplicada de maneira adequada por alguns professores, dessa maneira, acreditamos que a eficiência do instrumento pode ser melhorada se for oferecido melhor treinamento aos professores para sua utilização / For some children, typical daily motor actions become a challenge they cannot overcome properly. To intervene in this context it is necessary to select instruments to identify children with motor difficulties at the earliest age and, concomitantly, identifying their deficits for future intervention. The objective of the present study was to translate and adapt (transcultural) the Early Years Movement Skills Checklist (CHAMBERS; SUGDEN, 2006) and verify its concurrent validity and reliability (test-retest and inter-rater) in the context of São Paulo citys pre-school. For this end, we developed four Studies. Study 1 - translation and transcultural adaptation: it was adopted a process suggested in the literature and, as a result, the Lista de Checagem das Habilidades Motoras na Primeira Infância (LCHMPI) was produced. The LCHMPI was considered adequate. Study 2 - concurrent validity - 245 children (between three and five years old) were assessed by their teachers using the LCHMPI, and by the researcher using the MABC-test 2 (HENDERSON; SUGDEN; BARNETT, 2007). It was observed that 76.7% of children obtained the same classification in both evaluations, however the Kappa coefficient was only 0.20 and Spearman´s rank coefficient correlation (- 0.10) was not statistically significant (p = 0.087). The Spearman´s rank coefficient correlation of - 0.204 was significant (p = 0.012) only for the five year-old group (n = 150). There was poor agreement with the MABC-test 2. Only the five year-old group showed a better agreement. Study 3 - test-retest reliability: 39 children from Study 2 were reassessed by their teachers using the LCHMPI. It was observed that 87.2% of the children obtained the same classification in both assessments, but the Kappa coefficient was only 0.23. The ICC was 0.67 and the Wilcoxon signed-rank test showed no significant difference between the scores of the two assessments (p = 0.353). The test-retest reliability was considered reasonable. Study 4 - inter-rater reliability: 18 children were assessed by two different evaluators using the LCHMPI. It was observed an agreement of 77.8%, a Kappa coefficient of 0.75 and an ICC of 0.80 among the different evaluations. The inter-rater reliability was good. In conclusion, the process of translation and transcultural adaptation was considered satisfactory and LCHMPI was considered adequate. However, the verification of its psychometric characteristics showed that they were not retained from the original version. Thus, we conclude that the LCHMPI may help in the identification of motor difficulties, but its results must be carefully analyzed. The results point to problems in the use of the instrument by some teachers. Then, we believe the efficiency of the instrument can be improved if the teachers were offered more training for its use

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2018-08-29T12:21:59Z No. of bitstreams: 1 Rosiani Rossato Battisti.pdf: 2568354 bytes, checksum: 719bb0105d67a9791a2f5f67e4474b15 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-29T12:21:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosiani Rossato Battisti.pdf: 2568354 bytes, checksum: 719bb0105d67a9791a2f5f67e4474b15 (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Objective: To identify the association between the social support perceived by the mother and the motor development of the baby at 3 months of age. Methods: This is a cross-sectional study it´s a part of major project that is evaluating the maternal neuropsychiatric disorders in the gestational-puerperal cycle under the point of view of the early detection and intervention and their consequences in the familiar triad. Mothers characteristics, obstetric and health information of the baby were collected through a structured questionnaire. The instruments used were the Scale of the Medical Outcomes Study (MOS) to know the perception of the mother with the social support and AIMS (Alberta Infant Motor Scale) that evaluates the motor development of the baby. Results: A total of 203 mother-infant dyads were evaluated. Motor development was associated with maternal perception of social support in bivariate analysis in the domains of affective support (p = 0.04) and emotional support (p = 0.01) in the bivariate analysis, but did not maintain its association in the adjusted analysis . In the multivariate analysis, infants of lower socioeconomic classes (C, D or E) (p = 0.02); birthweight < 2,500 g (p <0,01); (P = 0.02) and who did not need neonatal intensive care unnit (NICU) admission (p = 0.03) presented higher averages in the motor development evaluation. Conclusion: Factors related to changes in motor development of babies between 90 and 120 days of life are related to socioeconomic factors and health conditions at birth. / Objetivo: Identificar a associação entre o apoio social percebido pela mãe e o desenvolvimento motor do bebê aos 3 meses de vida. Método: Estudo de delineamento transversal aninhado a um projeto maior que avalia os transtornos neuropsiquiátricos maternos no ciclo gravídico-puerperal sob o ponto de vista de detecção e intervenção precoce e suas consequências na tríade familiar. Características das mães, informações obstétricas e de saúde do bebê foram coletadas através de questionário estruturado. Os instrumentos utilizados foram a Escala do Medical Outcomes Study (MOS) para conhecer a percepção da mãe com o apoio social e a AIMS (Alberta Infant Motor Scale) que avalia o desenvolvimento motor do bebê. Resultados: Ao todo foram avaliadas 203 díades mãe-bebê. O desenvolvimento motor mostrou-se associado a percepção materna sobre o apoio social na análise bivariada nos domínios apoio afetivo (p=0,04) e apoio emocional (p=0,01) na análise bivariada, porém não manteve sua associação na análise ajustada. Na análise multivariada bebês de classes socioeconômicas mais baixas (C, D ou E) (p=0,02); com peso superior a 2,500g (p<0,01); que nasceram por parto normal (P=0,02) e que não necessitaram de internação em UTI (p=0,03) apresentaram maiores médias na avaliação de desenvolvimento motor. Conclusão: Os fatores relacionados às alterações no desenvolvimento motor de bebês entre 90 e 120 dias de vida estão relacionadas a fatores socioeconômicos e condições de saúde ao nascer.

O objetivo desse estudo foi analisar a preferência podal e assimetrias interlaterais de desempenho no chute de potência em crianças. Vinte e quatro meninos praticantes de futsal foram divididos em três grupos etários: seis, oito e 10 anos. A análise da preferência podal foi realizada por meio da observação da preferência de uso por uma das pernas em diferentes tarefas motoras, classificadas nas categorias: estabilização, mobilização geral (sem relação com tarefas do futebol) e mobilização específica (tarefas relacionadas ao futebol). A análise da assimetria de desempenho foi feita em função de parâmetros cinemáticos, após as crianças terem sido filmadas no desempenho do chute com a perna preferida e com a perna não-preferida com marcadores nas articulações do ombro, quadril, joelho e tornozelo. A avaliação da preferência podal indicou diferenças significativas entre as tarefas de estabilização e as de mobilização. Nas tarefas de estabilização os três grupos apresentaram grande variabilidade, o que abrangeu desde preferência esquerda consistente a preferência direita consistente. Nas tarefas de mobilização a grande maioria das crianças apresentou preferência podal direita consistente em todas as idades. Os resultados indicaram que a preferência podal é dependente da tarefa. A avaliação de desempenho indicou vantagem da perna direita na maioria das variáveis e nenhuma alteração da relação de desempenho entre uma perna e outra foi detectada entre as idades. Esses achados sugerem um desenvolvimento bilateral do chute, propiciado por mecanismos de transferência interlateral de aprendizagem. Tais resultados indicam que a preferência podal e as assimetrias interlaterais de desempenho são similares entre crianças de diferentes faixas etárias com prática regular em ações motoras relacionadas ao futebol / This study aimed at assessing podal preference and interlateral asymmetries in the performance of kicking in children. Twenty-four soccer player males were assigned to three age groups: 6, 8, and 10-year olds. Lateral preference was assessed on the basis of frequency of use of the right and the left foot/leg to perform different podal tasks, characteristic of the following categories: stabilization (balance tasks), general mobilization (tasks unrelated to soccer), and specific mobilization (tasks related to soccer). Performance asymmetry was quantified with different kinematic parameters, on the basis of images of kicking of either body side, using markers on the shoulder, hip, knee, and ankle joints. The results from assessment of podal preference indicated that for the stabilization tasks the three age groups presented a great variability, ranging from consistent preference for the left leg to consistent preference for the right leg. In both categories of mobilization tasks consistent preference for the right leg was prevalent in all ages. These results showed that podal preference is task-dependent. Analysis of performance asymmetry revealed a right leg advantage in most variables, and that no modification of the relationship between the legs was detected across ages. These findings suggest a bilateral development of kicking, possibly due to mechanisms of interlateral transfer of learning. These results indicate that both podal preference and interlateral podal asymmetries of performance are similar between children of different ages having regular practice in motor actions related to soccer

Miracle of human life becomes evident at the moment of his birth. However at this moment only the next stage is reached by the process that starts from conjugation between father��s gamete and mother’s egg cell and which ends after the youngster is pubescent. This process is called the development. In the appropriate period of child’s growth his body is characterized by specific morphological features. Parents are the best observers of their children. However in order to observe deviations of infant’s development it is necessary to know what normal development looks like. Early years may become a basis for long and healthy life therefore the early prophylaxis is of great value (Prasauskienė, 2003). Purpose of this paper was to investigate effect of kinezitherapy and other factors on motor development of normally developing children in the first years of life. Investigation methods used in this paper were as follows: 1. Assessment of gross motor skills’ development; 2. Analysis of subjects’ medical histories; 3. Mathematical statistics. The investigation was carried out at the Child’s Development Clinic “Lopšelis” of Kaunas (Kauno Vaiko Raidos Klinika “Lopšelis”) in the department of infants’ home beginning on October of 2004 and until February of 2006 (period – 14 months). During this period time and development of early gross motor skills in 19 infants were examined that had no neurological disorders (in accordance with Munich diagnostic scale of functional development)... [to full text]

Syftet med denna undersökning är att undersöka Pedagogernas syn på barns motoriska utveckling med inriktning till naturmiljö samt om pedagogerna är medvetna om forskningen kring barns motoriska utveckling med inriktning på naturmiljön.   Studien bygger på kvalitativa intervjuer. Intervjuerna gjordes på fem olika förskolor med sex olika pedagoger, både förskollärare och barnskötare. Förskolorna var placerade i en mellan stor kommun i Sverige. De intervjuade jobbade på 1-3 års avdelning, då detta var vald åldersgrupp för undersökningen.   Av resultatet framgår att pedagogerna är ute i naturen olika mycket och detta beror på olika faktorer. Det är dock medvetna om fördelarna som naturen har med sig för den motoriska utvecklingen och kan inte se några nackdelar med naturen för den motoriska utvecklingen. Pedagogerna är till viss del medvetna om forskningen kring ämnet, men de anser att medvetenheten är olika från pedagog till pedagog.   Slutsatsen av studien är att pedagogerna är medvetna om de fördelar som naturen har med sig för den motoriska utvecklingen och samtliga vill vara ute mer i naturen. Deras medvetenhet kring forskningen om motorik är något som kan bli högre och borde diskuteras mer i arbetslaget för att medvetenheten ska bli den samma hos alla. / The purpose of this study is to investigate the pedagogues view of children’s motorical development with a orientation in natural environment and if the pedagogues are aware of the research on children’s motorical development with a orientation in natural environment The study is based on qualitative interviews. Interviews were conducted on five different preschools with six different teachers, both pre-school and nursery nurses. The preschools were placed in a medium-sized municipality in Sweden. Respondents worked in 1-3 years department, as this age group was selected for the survey.   The result shows that the pedagogues spends different amount of time in nature, depending on various factors. Aside from these factors, they are aware of the benefits nature offers to the motorical development and can not see any disadvantages for the motorical development. The pedagogues are to a certain point aware of the research on the subject, but believe that the awareness varies from pedagogue to pedagogue. The conclusion is that the pedagogues are aware of the benefits nature offers to the motorical development and all whishes to be outdoors more often. Their awareness of research on motor activity can be raised and should be discussed more in their teams so all can get the same awareness.

O objetivo desse estudo foi analisar a preferência podal e assimetrias interlaterais de desempenho no chute de potência em crianças. Vinte e quatro meninos praticantes de futsal foram divididos em três grupos etários: seis, oito e 10 anos. A análise da preferência podal foi realizada por meio da observação da preferência de uso por uma das pernas em diferentes tarefas motoras, classificadas nas categorias: estabilização, mobilização geral (sem relação com tarefas do futebol) e mobilização específica (tarefas relacionadas ao futebol). A análise da assimetria de desempenho foi feita em função de parâmetros cinemáticos, após as crianças terem sido filmadas no desempenho do chute com a perna preferida e com a perna não-preferida com marcadores nas articulações do ombro, quadril, joelho e tornozelo. A avaliação da preferência podal indicou diferenças significativas entre as tarefas de estabilização e as de mobilização. Nas tarefas de estabilização os três grupos apresentaram grande variabilidade, o que abrangeu desde preferência esquerda consistente a preferência direita consistente. Nas tarefas de mobilização a grande maioria das crianças apresentou preferência podal direita consistente em todas as idades. Os resultados indicaram que a preferência podal é dependente da tarefa. A avaliação de desempenho indicou vantagem da perna direita na maioria das variáveis e nenhuma alteração da relação de desempenho entre uma perna e outra foi detectada entre as idades. Esses achados sugerem um desenvolvimento bilateral do chute, propiciado por mecanismos de transferência interlateral de aprendizagem. Tais resultados indicam que a preferência podal e as assimetrias interlaterais de desempenho são similares entre crianças de diferentes faixas etárias com prática regular em ações motoras relacionadas ao futebol / This study aimed at assessing podal preference and interlateral asymmetries in the performance of kicking in children. Twenty-four soccer player males were assigned to three age groups: 6, 8, and 10-year olds. Lateral preference was assessed on the basis of frequency of use of the right and the left foot/leg to perform different podal tasks, characteristic of the following categories: stabilization (balance tasks), general mobilization (tasks unrelated to soccer), and specific mobilization (tasks related to soccer). Performance asymmetry was quantified with different kinematic parameters, on the basis of images of kicking of either body side, using markers on the shoulder, hip, knee, and ankle joints. The results from assessment of podal preference indicated that for the stabilization tasks the three age groups presented a great variability, ranging from consistent preference for the left leg to consistent preference for the right leg. In both categories of mobilization tasks consistent preference for the right leg was prevalent in all ages. These results showed that podal preference is task-dependent. Analysis of performance asymmetry revealed a right leg advantage in most variables, and that no modification of the relationship between the legs was detected across ages. These findings suggest a bilateral development of kicking, possibly due to mechanisms of interlateral transfer of learning. These results indicate that both podal preference and interlateral podal asymmetries of performance are similar between children of different ages having regular practice in motor actions related to soccer