Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História, 2013. / Submitted by Luiza Silva Almeida (luizaalmeida@bce.unb.br) on 2013-07-15T18:11:32Z No. of bitstreams: 1 2013_JuliaFuriaCosta.pdf: 3277734 bytes, checksum: 3a9778af569eefb9ae9c1ec870300d48 (MD5) / Approved for entry into archive by Leandro Silva Borges(leandroborges@bce.unb.br) on 2013-07-15T19:03:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_JuliaFuriaCosta.pdf: 3277734 bytes, checksum: 3a9778af569eefb9ae9c1ec870300d48 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-15T19:03:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_JuliaFuriaCosta.pdf: 3277734 bytes, checksum: 3a9778af569eefb9ae9c1ec870300d48 (MD5) / O presente estudo é um esforço de historicização da criação e instalação do Museu Histórico Nacional/MHN, procurando localizá-la em sua temporalidade, que é a das primeiras décadas da experiência republicana no Brasil. O MHN foi criado e instalado como parte do projeto político cultural republicano, cujo regime buscava legitimação, sendo as políticas culturais e educacionais uma de suas estratégias de ação com vistas a tal propósito. A criação do MHN ocorreu como uma das iniciativas inseridas nos eventos comemorativos do Centenário da Independência do Brasil, sendo a Exposição Internacional do Centenário o principal deles. O museu criado e instalado conforme as concepções de seu idealizador e primeiro diretor, Gustavo Barroso, funcionaria como um lugar dedicado ao “culto da saudade”, de modo a desenvolver o sentimento de patriotismo indispensável à construção da nação e da nacionalidade brasileiras. Como “escola de patriotismo”, o MHN cumpria também a função de “agência educativa e civilizatória” difundindo a memória e a história do país, significada como “mestra da vida”. As fontes priorizadas na pesquisa foram a legislação e regimento do MHN, os catálogos da Exposição Internacional e da exposição inaugural do MHN e a obra de Gustavo Barroso. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present study is an effort to historicize the creation and installation of the Museu Histórico Nacional/MHN, trying to locate it in its temporality, which is the first decades of the republican experience in Brazil. The MHN was created and installed as part of the republican political project for the cultural sector, whose regime was seeking legitimacy and the cultural and educational policies were part of its strategies to achieve this purpose. The creation of MHN was one of the initiatives inserted in the commemorative events of the Centenary of Brazilian Independence Day, being the Centenary International Exposition one of the main events. The museum created and installed in accordance to the conceptions of its founder and first director, Gustavo Barroso, was supposed to work as a place dedicated to the “cult of nostalgia” in order to develop a sense of patriotism essential to constructing the nation and the Brazilian nationality. As a “school of patriotism”, the MHN also fulfilled the role of “civilizing and educational agency” spreading the memory and history of the country, signified as “magistra vitae”. The sources prioritized in this research were the legislation and internal regulations of the MHN, the catalogs of the Centenary International Exposition and the MHN’s inaugural exhibition, and the work of Gustavo Barroso.

SOUSA, Natália Maia. Memórias da cidade: representações de Fortaleza no Museu do Ceará. 2011. 155f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2011. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-24T16:56:01Z No. of bitstreams: 1 2011-DIS-NMSOUSA.pdf: 2491869 bytes, checksum: cfc304d35bb137a115e0c88d44bc9d45 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-24T17:34:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011-DIS-NMSOUSA.pdf: 2491869 bytes, checksum: cfc304d35bb137a115e0c88d44bc9d45 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-24T17:34:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011-DIS-NMSOUSA.pdf: 2491869 bytes, checksum: cfc304d35bb137a115e0c88d44bc9d45 (MD5) Previous issue date: 2011 / O trabalho analisa as formas de representação de Fortaleza a partir das exposições do Museu do Ceará, instituição localizada no centro histórico da cidade. Parte-se do princípio que os objetos nele expostos expressam traços culturais materiais e imateriais da sociedade, motivando reflexões sobre o passado e o presente. A pesquisa foi realizada por meio de levantamento bibliográfico, observação das exposições e análise das falas dos monitores e dos responsáveis pela direção da instituição. Realizou-se, ainda, um recorte dentro da atual exposição de longa duração, priorizando o módulo Fortaleza: imagens da cidade, pois este apresenta objetos relacionados especificamente à história da cidade. Percebe-se que Fortaleza aparece representada nesta instituição a partir de fragmentos de diversos períodos de sua história e que os objetos expostos são de forte marca simbólica na cultura urbana local. Por meio da análise do discurso historiográfico construído por meio dos objetos expostos foi possível perceber quais elementos são considerados como representativos da memória, da história e da identidade de Fortaleza. Percebe-se que no Museu do Ceará esses elementos referem-se tanto a estrutura urbanística da cidade quanto às histórias coletivas nela vivenciada. Tem-se representado, por exemplo, seus “lugares de memória”; o espaço urbano como fator de distinção social; as mudanças do ordenamento urbano da cidade com vistas a denotar uma imagem ligada ao ideal de progresso e modernidade e a caracterização, em certa medida homogênea, do tipo fortalezense como identificado com o humor e a irreverência. Representa-se na instituição tanto elementos materiais, quanto elementos ligados ao imaginário, em reconhecimento que tanto um quanto o outro fazem parte da construção da memória da cidade. / El trabajo analiza las formas de representación de Fortaleza a partir de las exposiciones de Museo de Ceará, institución ubicada en el casco antiguo de la ciudad. Parte del principio que los objetos en él expuestos expresan rasgos culturales materiales e inmateriales de la sociedad, motivando reflexión sobre el pasado y el presente. La encuesta fue realizada por medio de levantamiento bibliográfico, observación de las exposiciones y análisis de las hablas de los monitores y de los responsables por la dirección de la institución. Todavía se realizó un recorte dentro de la actual exposición de larga duración, priorizando el módulo Fortaleza: imagens da cidade, pues este presenta objetos relacionados específicamente a la historia de la ciudad. Se percibe que Fortaleza aparece representada en esta institución a partir de fragmentos de diversos períodos de su historia y que los objetos expuestos son de fuerte marca simbólica en la cultura urbana local. Por medio del análisis del discurso historiográfico construido por medio de los objetos expuestos fue posible percibir cuales elementos son considerados como representativos de la memoria, de la historia y de la identidad de Fortaleza. Se percibe que en Museo de Ceará esos elementos se refieren tanto a estructura urbanística de la ciudad como a las historias colectivas en ella vividas. Se ha representado, por ejemplo, sus “lugares de memoria”; el espacio urbano como factor de distinción social; las mudanzas del ordenamiento urbano de la ciudad con vistas a denotar una imagen ligada al ideal de progreso y modernidad y la caracterización, en cierta medida homogénea, del tipo fortalezense como identificado con el humor y la irreverencia. Se representa en la institución tanto elementos materiales, como elementos ligados al imaginario, en reconocimiento que tanto uno como otro hacen parte de la construcción de la memoria de la ciudad.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História, 2015. / Submitted by Andrielle Gomes (andriellemacedo@bce.unb.br) on 2015-07-06T14:37:08Z No. of bitstreams: 1 2015_AndreaFernandesConsidera.pdf: 2965296 bytes, checksum: 3d1665a87b329e63b9af40e8871351f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-07-28T14:57:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AndreaFernandesConsidera.pdf: 2965296 bytes, checksum: 3d1665a87b329e63b9af40e8871351f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-28T14:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_AndreaFernandesConsidera.pdf: 2965296 bytes, checksum: 3d1665a87b329e63b9af40e8871351f7 (MD5) / Esta pesquisa aborda a constituição histórica do campo museal brasileiro entre a segunda metade do século XIX e as duas primeiras décadas do século XX a partir da formação das coleções, da definição do espaço físico para a instalação dos museus e das atividades realizadas por estes. Inicia estabelecendo uma comparação entre a prática museal brasileira e os compêndios teóricos europeus e norte-americanos produzidos na mesma época. Em seguida, aborda a dinâmica da formação das coleções museais brasileiras, envolvendo desde os processos de aquisição de acervos até a dimensão que estes adquirem dentro dos museus, enquanto objetos ao mesmo tempo científicos e museológicos. Não menos complexa é a relação dos museus com os edifícios que os abrigam, tema abordado no terceiro capítulo e que discute não apenas a edificação em si, como também o lugar emblemático que ele ocupa na malha urbana, a distribuição espacial das coleções no interior do museu e a forma como o edifício do museu se relaciona com a comunidade na qual se insere. Por fim, analisa o perfil dos profissionais de museus e os fazeres museais da época, destacando a organização das coleções (com destaque para a seção de numismática), as exposições e as atividades educativas. / This research addresses the historical constitution of the Brazilian museological knowledge, between the second half of the nineteenth century and the first two decades of the twentieth century, since from the formation of the collections, the definition of the physical space for the installation of museums and activities performed by them. It starts with a comparison between the Brazilian museum practice and theoretical textbooks and the European and American ones produced at the same time. Then it addresses the dynamics of the formation of the Brazilian museological collections, tackling from the purchasing processes of those collections up to the importance that they acquire within the museums, while being objects at once scientific and museologicals. No less complex is the relation between museums and the buildings where they are established, a subject which is studied in the third chapter, and that discusses not only the building itself, as well as the emblematic place it occupies in the urban area, the spatial distribution of the collections within the museum and how the museum building relates to the community in which it operates. Finally, it analyzes the profile of museum professionals and the museological doings of the period mentioned above, while emphasizing the organization of the collections (especially the numismatic section), the exhibitions and educational activities.

No decorrer dos últimos vinte e oito anos, o governo do Estado de São Paulo vem empenhando esforços para o que, atualmente, tem chamado de \"municipalização\" da Rede de Museus Históricos e Pedagógicos do Estado de São Paulo. Tal conjunto, reconhecido como a primeira e maior rede de museus do País, criado, em sua grande parte, por Vinício Stein Campos - profissional da educação -, ao longo dos anos foi entendido como de caráter eminentemente municipal; a partir disto, compreendeu-se no cerne da Secretaria de Estado da Cultura, que tais acervos deveriam ser legitimamente devolvidos a seus municípios, dadas as suas características e significado junto às comunidades locais. O texto Museus Históricos e Pedagógicos no Século XXI: processo de municipalização e novas perspectivas pretende levantar, registrar e analisar o desenrolar do processo de municipalização dos Museus Históricos e Pedagógicos do Estado de São Paulo, ainda em andamento, e as possíveis modificações que poderá trazer a estas instituições, tanto em aspectos administrativos quanto técnicos e conceituais. A partir de um panorama geral da constituição da Rede de Museus Históricos e Pedagógicos, desenvolvida no decorrer das décadas de 1950, 1960 e 1970, examinam-se, inicialmente, as motivações para a transferência de tutela dos acervos estaduais, localizados no interior de São Paulo, aos municípios que os sediam. Posto isto, pondera-se, por meio da realização de estudos de caso, sobre os impactos que tal processo gerou e vem gerando nestas instituições museológicas, bem como avaliam-se as possíveis perspectivas a elas oferecidas sob o aspecto da gestão, tanto museológica como de equipamentos municipais de cultura. / The State Government of São Paulo has applied its efforts in the past twenty eight years in order to accomplish the currently so called municipalization of the Statewide Historic and Pedagogical Museums Network of São Paulo. This set of museums, recognized as the first and largest museums network of the country and mostly created by Vinício Stein Campos (pedagogical professional), was understood, throughout the years, as having an eminently municipal nature; for this reason, the Secretary of State for Culture, at its core, realized that these collections should be legitimately given back to their towns due to their characteristics and meanings concerning the local communities. The text Historic and Pedagogical Museums in the 21st century: municipalization process and new perspectives intends to research, register and analyze the development of the process of municipalization of the Historic and Pedagogical Museums of São Paulo, which is still in progress, and the possible changes it may bring to these institutions, concerning management, technical and conceptual issues. Starting from a general overview of the constitution of the Historic and Pedagogical Museums Network, developed during the decades of 1950s, 1960s and 1970s, were examined, at first, the motivation for the custody transference of the statewide collections, located in São Paulo countryside, to their host towns. As a result, it analyzes, through the realization of case studies, the impacts such process has been generating over these museological institutions, and also evaluates the possible perspectives it gives to them concerning management, both museological management and municipal culture device management.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2016. / O Museu Correios (MC), instituição ligada à Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT), detém em seu acervo grande parte da História das Comunicações no Brasil, materializada em sua coleção telegráfica. Esses objetos, ao serem processados pela chamada Documentação em Museus, tornam-se objetos-documento dessa história. No entanto, as informações museológicas dos objetos e seus contextos históricos e tecnológicos não estão processadas de acordo com as normas técnicas de documentação propostas por órgãos nacionais e internacionais que se debruçam sobre o tema. Essa situação não é favorável para o Museu Correios enquanto instituição de pesquisa, produtora de informação e, consequentemente, de conhecimento. Neste cenário, a presente pesquisa, baseando-se nas teorias da Cultura Material que visam análise e descrição de objetos, buscou identificar metodologia apropriada para a Documentação no Museu Correios. Conclui que esses métodos podem ser aplicados ao ambiente museológico no momento da Análise da Informação em Museologia, processo que faz parte da Documentação em Museus. / The Postal Museum (MC), an institution linked to the Brazilian Post and Telegraph Corporation (ECT), holds in its large collection part of the History of Communications in Brazil, exhibited in its telegraphic collection. These objects, will be processed by what is called Museums Documentation, and will become objects-documents of this history. However, the museological information of the objects and their technological and historical contexts are not to be processed in accordance with the technical standards of documentation proposals by national and international bodies dealing with the subject. This situation is not favorable for the Postal Museum as a research institution, a producer of information and, as a consequence, knowledge. In this scenario, this research, based on the theories of Material Culture aimed at the analysis and description of objects, sought to identify an appropriate methodology for the documentation in the Postal Museum. We conclude that these methods can now be applied in a museum environment with the Analysis of Information in Museology that is part of the Museums Documentation.

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2017-04-11T17:21:14Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 10501495 bytes, checksum: 9cdca657beb2b36de2961a322685132a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T17:21:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 10501495 bytes, checksum: 9cdca657beb2b36de2961a322685132a (MD5) Previous issue date: 2016-05-20 / Nesta pesquisa, investigaram-se as práticas educativas e as exposições de dois museus públicos municipais de Belo Horizonte, Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB) e Casa Kubitschek (CK). Observaram-se quatro visitas em cada instituição, procurando identificar os princípios que regem a educação em museus. A partir da análise da formação dos profissionais educadores e de sua atuação, apontamos a possibilidade de desenvolver um curso de formação com o tema educação em museus. / In this research, educational practices were investigated alongside exhibitions in two public museums in Belo Horizonte: Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB) and Casa Kubitschek (CK). Four visits were made to each institution, seeking to identify the principles that govern education in musems. Based on the analysis of the traning and performance of education professionals, we appoint the possibility of developing a training course on the theme: education in museums.

No decorrer dos últimos vinte e oito anos, o governo do Estado de São Paulo vem empenhando esforços para o que, atualmente, tem chamado de \"municipalização\" da Rede de Museus Históricos e Pedagógicos do Estado de São Paulo. Tal conjunto, reconhecido como a primeira e maior rede de museus do País, criado, em sua grande parte, por Vinício Stein Campos - profissional da educação -, ao longo dos anos foi entendido como de caráter eminentemente municipal; a partir disto, compreendeu-se no cerne da Secretaria de Estado da Cultura, que tais acervos deveriam ser legitimamente devolvidos a seus municípios, dadas as suas características e significado junto às comunidades locais. O texto Museus Históricos e Pedagógicos no Século XXI: processo de municipalização e novas perspectivas pretende levantar, registrar e analisar o desenrolar do processo de municipalização dos Museus Históricos e Pedagógicos do Estado de São Paulo, ainda em andamento, e as possíveis modificações que poderá trazer a estas instituições, tanto em aspectos administrativos quanto técnicos e conceituais. A partir de um panorama geral da constituição da Rede de Museus Históricos e Pedagógicos, desenvolvida no decorrer das décadas de 1950, 1960 e 1970, examinam-se, inicialmente, as motivações para a transferência de tutela dos acervos estaduais, localizados no interior de São Paulo, aos municípios que os sediam. Posto isto, pondera-se, por meio da realização de estudos de caso, sobre os impactos que tal processo gerou e vem gerando nestas instituições museológicas, bem como avaliam-se as possíveis perspectivas a elas oferecidas sob o aspecto da gestão, tanto museológica como de equipamentos municipais de cultura. / The State Government of São Paulo has applied its efforts in the past twenty eight years in order to accomplish the currently so called municipalization of the Statewide Historic and Pedagogical Museums Network of São Paulo. This set of museums, recognized as the first and largest museums network of the country and mostly created by Vinício Stein Campos (pedagogical professional), was understood, throughout the years, as having an eminently municipal nature; for this reason, the Secretary of State for Culture, at its core, realized that these collections should be legitimately given back to their towns due to their characteristics and meanings concerning the local communities. The text Historic and Pedagogical Museums in the 21st century: municipalization process and new perspectives intends to research, register and analyze the development of the process of municipalization of the Historic and Pedagogical Museums of São Paulo, which is still in progress, and the possible changes it may bring to these institutions, concerning management, technical and conceptual issues. Starting from a general overview of the constitution of the Historic and Pedagogical Museums Network, developed during the decades of 1950s, 1960s and 1970s, were examined, at first, the motivation for the custody transference of the statewide collections, located in São Paulo countryside, to their host towns. As a result, it analyzes, through the realization of case studies, the impacts such process has been generating over these museological institutions, and also evaluates the possible perspectives it gives to them concerning management, both museological management and municipal culture device management.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-01-13T16:53:37Z No. of bitstreams: 1 tese cpdoc.pdf: 3803197 bytes, checksum: 21e49b28abb431e5d49e6b7ba218f049 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-01-13T16:54:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tese cpdoc.pdf: 3803197 bytes, checksum: 21e49b28abb431e5d49e6b7ba218f049 (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-01-13T16:54:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tese cpdoc.pdf: 3803197 bytes, checksum: 21e49b28abb431e5d49e6b7ba218f049 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-13T16:54:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese cpdoc.pdf: 3803197 bytes, checksum: 21e49b28abb431e5d49e6b7ba218f049 (MD5) Previous issue date: 2011 / This thesis is a reflection on the making o Brazilian History writings in museums since the 1920s, a central moment for the establishment of a republican 'pedagogy of nationality' based on museal support. Some of the political-pedagogic efforts of those institutions were observed in order to understand the chief characteristics of an educational paradigm for historical knowledge in museums. Thus, the analysis of civic celebrations, guides and expositions allowed an approximation of the memorial activations of museum actors, with special attention to the continuities, negotiations and transformations o the projects, particularly in their pedagogic dimension. Mariano Procópio Museum was chosen as a case study both due to its specificities, which leads us to understand the 'concert' of national museums from the countryside, and to the relevance of its collection and the intensity of educational actions developed under the Geralda Armond management (1944-1980). The Armond management in the center of this thesis, marked by the defense of institutional continuity and of the framing of the Lage family memory; by the struggle of the material maintenance of the museum, with a close approximation to the civilian and military regime; and by the search for the professionalization of personnel and for dynamism in actions. The results highlight the multiplicity and fragility of the museum’s identity formation, associated to the fact that it is a 'municipal' museum. A situation which explains, at least in part, its oblivion in the national scene, despite its expressive collection and its articulation with the school system, through the strengthening of the civic sense of its pedagogic actions. / Esta tese é uma reflexão sobre a construção de escritas da História do Brasil em museus, a partir da década de 1920, momento fulcral para o estabelecimento de uma 'pedagogia da nacionalidade' republicana, que tem por suporte o discurso museal. Alguns dos esforços político-pedagógicos dessas instituições foram observados, com o objetivo de compreender as principais características de um paradigma educativo para o saber histórico nos museus. Assim, a análise das comemorações cívicas, dos guias de divulgação e das exposições permitiu uma aproximação das ativações memoriais ensejadas pelos atores dos museus, com atenção para as continuidades, as negociações e as transformações dos projetos, especialmente em sua dimensão pedagógica. O Museu Mariano Procópio foi selecionado para a realização de um estudo de caso, tanto por suas especificidades, que nos induzem a pensar o 'concerto' dos museus nacionais a partir do interior do país como pela relevância de seu acervo e pela intensidade de ações educativas desenvolvidas na gestão de Geralda Armond (1944-1980). A gestão Armond é o foco da tese, sendo marcada pela defesa da continuidade institucional e do enquadramento da memória da família Lage; pela luta pela sustentação material do Museu, inclusive com uma forte aproximação com o regime civil e militar; e pela busca da profissionalização de quadros e do dinamismo das ações. Os resultados atentam para a multiplicidade e fragilidade na construção identitária do Museu, associada ao fato de ser um museu 'municipal'. Uma situação que explica, ao menos em parte, seu esquecimento no cenário nacional a despeito de seu acervo expressivo e das articulações encetadas com o sistema escolar, por meio do fortalecimento do sentido cívico de suas ações pedagógicas.

Orientador: Eduardo Ismael Murguia Marañon / Banca: Oswaldo Francisco de Almeida Júnior / Banca: Suely Moraes Ceravolo / Banca: Marília Cury Xavier / Banca: Maria Lúcia Lamonier / Resumo: A presente tese estuda os conteúdos do desenvolvimento das coleções e da documentação sobre a representação museológica do Oeste paulista (Oeste Paulista, 1948-1958) no Brasil. O trabalho também inclui a análise da personagem agenciadora no exemplo específico e o caso sobre o processo de criação do museu de história natural e oficial e sobre a economia do café. O contexto econômico e da cultura material, nesse estudo do Museu Histórico e de Ordem geral, talvez guarde os aspectos do corpo material e os processos do colecionismo, da documentação de objetos e dos documentos. / Abstract: The present thesis studies the contents of the development of the collections and the documentation on the museológica representation of the São Paulo West (São Paulo West, 1948-1958) in Brazil. The work also includes the analysis of the agent personality in the special example and the case on the creation process of the natural and official history museum and the coffee economy. Perhaps the economic and the material culture context, in this History Museum and general Order study, holds the aspects of the material body and the colecionismo processes, objects documentation and documents. / Doutor

Made available in DSpace on 2008-10-20T20:23:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CPDOC2005CarinaMarins.pdf: 21087797 bytes, checksum: a08de17d6c4451a088f10645a338c2e0 (MD5) Previous issue date: 2005-08-10T00:00:00Z / Esse trabalho busca refletir as possibilidades e desafios da educação histórica em museus. Com este objetivo, selecionamos o Museu Mariano Procópio (Juiz de Fora-MG) como cenário para nossa proposta. O produto proposto é composto por três partes principais, a saber, o livreto sobre o MMP, as pranchas pedagógicas sobre seu acervo e, por fim, as fichas para adultos, com informações adicionais. Em um primeiro momento, analisamos o processo de constituição do Museu Mariano Procópio e seu acervo, a partir de uma perspectiva histórica. A consecução do produto foi realizada a partir de diálogos teóricos entre as pesquisas do ensino de História, da educação e da museologia. Com base na leitura de dissertações e teses sobre educação em museus, mapeamos brevemente as principais questões colocadas pelos pesquisadores a partir dos anos 80. Em seguida, apresentamos nossos pressupostos de educação histórica, aliado a uma discussão sobre a aprendizagem a partir de fontes primárias. A proposta de um produto pedagógico, destinado ao público infantil, nos levou à sondagem de outros materiais produzidos pelos museus. Por fim, apresentamos o processo de produção do material pedagógico.