Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2012-10-16T22:39:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T17:40:16Z : No. of bitstreams: 1 91782.pdf: 2553491 bytes, checksum: 9717ac004c2d21dc4c22d26d3c9e713f (MD5) / O objetivo central deste trabalho está em interpretar o sentido da discursividade nativa Bossa Nova (BN) e Tropicalista (TROPI) no que tange à evolução musical popular associado à ruptura estética moderna. Para obter este objetivo utilizo-me de duas frentes: a primeira, examina a topologia discursiva, enquanto a segunda mergulha na feitura das canções. A obra divide-se em quatro partes. Na primeira, faço um apanhado de umas obras musicológicas para demonstrar o atual estágio deste assunto em ciências humanas. Na segunda verifico a discursividade em seus nexos com a ideologia de construção nacional do Brasil através da música. Na terceira parte realizo um exame semântico de algumas canções do movimento BN-TROPI, tentanto apontar para os momentos de entrelaçamento destes com esquemas estilísticos tradicionais. Por fim, a quarta parte é a conclusão, onde faço um rápido arremate de algumas idéias levantadas nas partes anteriores.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-16T06:17:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:07:44Z : No. of bitstreams: 1 96257.pdf: 7585298 bytes, checksum: 60a4e4167944b53b93ae4a71e3c301d3 (MD5) / Falamos em Música Popular Brasileira e, no entanto, só analisamos a letra, embora não exista algo que seja classificado como "letra popular brasileira". E isso ocorre não só na MPB como em todos os ramos da música popular, brasileira ou não. Em busca de uma fórmula que permitisse falar de ambas, já que siamesas inseparáveis, o presente trabalho, usando pressuposto teóricos de vários tipos - teoria literária, cultura de massa, semiologia/semiótica, lingüística, história da música e da MPB, linguagem musical, crítica musical, além de duas entrevistas com o próprio autor, faz uma análise das músicas-solo do compositor/cantor/instrumentista João Bosco. Para tanto criou uma terceira modalidade de língua, a língua cantada, e baseou a sua análise na escuta, conforme definida por Barthes e Havas. Mas elementos extra-textuais (considerando-se "textual", aqui, a música em realização), como capa de disco ou compact-disk, encartes, selos da censura, regravações e a maneira mesma de distribuir as composições no disco foram tomados como significativos. A letra foi encarada como elemento axial, procurando porém destacar as vozes todas - da humana à de cada instrumento - na composição da polifonia significativa de cada peça de música popular.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:08:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222425.pdf: 1378913 bytes, checksum: 55c88471b88442428a45fdd9d68aa450 (MD5) / O objetivo principal desta dissertação é desenvolver uma proposta interdisciplinar de ensino-aprendizagem de leitura da música popular brasileira e seus gêneros. O foco teórico da pesquisa centra-se na perspectiva sociointeracionista da linguagem e da leitura e numa perspectiva da música popular brasileira como união indissolúvel entre a linguagem verbal e não-verbal. A base empírica da pesquisa ação desenvolveu-se em uma sala de aula de Língua Portuguesa e Educação Artística, numa 8ª série do Ensino Fundamental da rede estadual de ensino de Santa Catarina. A metodologia contou com um período de observação e um de intervenção, considerado, mais precisamente, um período de participação ativa. O período de observação possibilitou verificar e comprovar como ocorre o ensino-aprendizagem de leitura na disciplina de Língua Portuguesa e, em ambas as disciplinas, como é abordado o objeto de ensino-aprendizagem (a música), como acontece o processo de apreensão de sentido na atividade de leitura em sala de aula e, até mesmo, como ocorre e é abordada a atividade de produção de textos na escola. O período de participação ativa foi contemplado com a leitura de várias músicas de diversos gêneros da música popular brasileira, seguida de discussões, que ofereceram real possibilidade de construção de sentido durante a leitura-interação do aluno com os textos e gêneros desse campo da música. Como fechamento do projeto de leitura, os alunos produziram uma música do gênero rap, um dos gêneros explorados em sala de aula. A partir da análise da elaboração didática efetuada, observou-se que a música popular brasileira, como objeto de ensino-aprendizagem de leitura, mesmo num curto período de tempo, permitiu que os alunos manifestassem leitura compreensiva dos textos (músicas) propostos, ou seja, eles demonstraram resposta ativa e, assim, foram além do processo de descodificação e repetição pura e simples dos textos apresentados pelo livro didático, cuja presença era constante nas aulas observadas. Nesse sentido, este trabalho propõe mudança de direcionamento das aulas de leitura, de forma que nelas prevaleça um real processo de interação verbal, de confrontos de saberes e conhecimentos acumulados sócio-historicamente, e não o cumprimento de meras atividades cristalizadas e monitoradas somente pelos textos didáticos ou provocadoras do silêncio e do apagamento do mundo dos alunos. The main objective of this dissertation is to propose and develop an inter-curricular learning and teaching proposal concerning the reading of popular music and its genres. This research focus is on the socio-interactionist perspective of language and reading and on a perspective of Brazilian popular music as an indissoluble union between the verbal and nonverbal language. The empirical basis of the action research was developed in Portuguese Language and Arts classes, in an eight-grade classroom in Elementary School of the Educational System in Santa Catarina. An observation period and an intervention one characterized the methodology of the present study. The intervention period was considered more precisely as an active participation period. During the observation period was possible to notice and to prove how the teaching and learning process of reading is developed during the Portuguese Language classes. It was also possible to observe, in both subjects, how music, our learning and teaching object, is approached, how the students understand the meanings in their reading activities in the classroom, and even how the text writing activities are approached and developed at school. During the active participation period, the students worked on the reading of several Brazilian popular songs from different genres and discussed them as well. Besides allowing the students to have a real possibility of constructing meanings during the interactive reading process with the texts and the different kinds of the music, as a consolidation activity of the reading project, the students composed a rap song, that was one of the musical genres studied during the classes. From the analysis of the data, it was observed that the Brazilian popular music, as an object of the teaching and learning process of reading, even in a short period of time, allowed the students to have a comprehensible reading of the proposed texts, in other words, the students demonstrated their active reaction (their answer to the work) and then they could learn much more than they do when they just simply decode and repeat the texts presented by the text book, which was a really present practice observed during the classes. This way, this work proposes a different approach to the reading classes, where a real interaction verbal process can prevail, where the students can share and socialize their different previous knowledge, and not just work on mere and unchanging activities that are only monitored by the text books and that do not motivate the students to act and speak meaningfully, to change their world, remaining in silence and watching their world fading.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:56:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232792.pdf: 626242 bytes, checksum: bdaa4e528fee48f6f012f9068a8c83a0 (MD5) / Este trabalho procurou pensar o lugar (Tom) de Tom Zé na música popular brasileira; um lugar nem sempre fácil de detectar, talvez um "entre-lugar" que, permitiu olhar para Tom Zé a partir da idéia de híbrido que se acomoda neste terceiro espaço do qual nos fala Bhabha a partir de Derrida. Para tanto, fazem parte (desta dissertação) quatro capítulos nos quais procurei posicionar Tom Zé e apresentá-lo dialogando com a linha teórica na qual trabalhei - Bhabha, Derrida, Foucault, Barthes, Delleuze, Bataille -, mas, antes de qualquer coisa, apresentar Tom Zé dialogando com o próprio Tom Zé e com os diálogos que fazem parte do universo deste sertanejo de Irará-BA que adotou São Paulo para morar This paper tried to think Tom Zé#s place (Tom ) in Brazilian popular music; a place not always easy to define, maybe a #in-between place#, that, however, allowed us to look at Tom Zé from the hybrid idea that accomodates in this third space that is referred by Bhabba, from Derrida. With this objective, there are four chapters in this dissertation in which I tried to locate Tom Zé and put him dialoguing with the theoretic line in which I worked with - Bhabha, Derrida, Foucault, Barthes, Delleuze, Bataille, etc -, but, before anything, to present Tom Zé dialoguing with Tom Zé himself and with the dialogues that are part of the universe of this simple man from Irará #BA that adopted São Paulo to live.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-17T09:12:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:01:31Z : No. of bitstreams: 1 147672.pdf: 2787093 bytes, checksum: 65c50e8ddcf960e780560daba7cdd572 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-23T04:56:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 246099.pdf: 1675379 bytes, checksum: c57a703b163be063c511e79f43324ee9 (MD5) / Proposição e aplicação de uma prática individual de leitura da canção, a partir de uma perspectiva interdisciplinar que procurou relacionar Literatura, Canção Popular Brasileira e História, em um estudo de caso específico. O recorte é delimitado na tarefa de operacionalizar uma leitura das representações da temática do "imperialismo" em uma canção do Mundo Livre s/a, situando e inserindo a produção da canção na discografia e trajetória do grupo, em simultaneidade com os desdobramentos do movimento Mangue Beat. Procurou efetivar uma tripla abordagem histórica da canção: a historicidade das condições de produção, a representação da temática histórica e a contextualização na história do grupo e do movimento. Em outras palavras, a história da canção, a história na canção e a canção na história. Nesse sentido, vislumbra-se uma leitura atenta a multidimensionalidade do objeto, que longe de esgotar as múltiplas possibilidades de abordagens, privilegiou os aspectos históricos em suas relações com os indissociáveis parâmetros poéticos, musicais e técnicos que constituem a sua especificidade.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Literatura, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2013-07-16T04:07:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 281324.pdf: 11744481 bytes, checksum: f5278deaf9801498f165d69afe0a62b8 (MD5) / Primeira tese a digitalizar e apresentar o arquivo pessoal da cantora e compositora brasileira Maysa (1936-1977), voz de destaque do samba-canção de fossa dos anos 1950 e 1960. Material composto de textos e fotos inéditas, cuja marca é a multiplicidade de forma e conteúdo, esta leitura aponta para os usos da escrita de si e da intertextualidade entre o público e o privado, como um jogo de máscaras, uma autoficção a que a arquivista recorre, para assim compor sua persona, seja levando para os palcos dados de sua vida pessoal, seja trazendo de lá elementos para seu autoarquivamento.

Orientador: Giovana Longo / Banca: Fernanda Elias Zucarelli / Banca: Ana Carolina Sperança Criscuolo / Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de propor estratégias de leitura, utilizando a canção popular com temática feminina, buscando compreender em que medida a música pode contribuir para a formação da competência de leitura dos alunos do ensino fundamental. Isto, de modo que possam ir além do simples caminho da leitura de decodificação, ou seja, a "leitura das linhas", chegando à leitura reflexiva, crítica, a que está "por trás das linhas". Além disto, visou-se trabalhar a linguagem conotativa, por meio das figuras de linguagem, da intertextualidade e da interdiscursividade, contextualizar e polemizar as concepções apresentadas sobre a temática do feminino. Para tanto, a proposta foi de um trabalho na perspectiva dialógica da leitura, tomando como teóricos os autores Cosson (2006), Kleiman (2007, 2011b), Leffa (1996, 1999), Marcuschi (2008). O estudo levou em consideração o aspecto literário dos textos utilizados, por concebê-los como poemas musicados. As letras das canções abordadas são do cantor Zé Ramalho: "Mulheres", "Mulher nova bonita e carinhosa, faz o homem gemer sem sentir dor" e "Entre a serpente e a estrela". Foram propostas práticas de leitura do gênero letra de canção popular, propiciando um debate sobre a imagem da mulher. Para isso, foi apresentado o desenvolvimento de uma sequência didática (SD) direcionada ao ensino fundamental, de acordo com a fundamentação teórica proposta por Cosson (2006), composta por quatro etapas: motivação, introdução, leitur... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research was developed with the objective of proposing reading strategies using the popular song with female thematic, trying to understand to what extent music can contribute to the formation of reading skills of elementary school students. This, so that they can go beyond simple decoding reading, that is, "read the lines", reaching the reflective reading, criticism, that is "behind the lines". In addition, it aimed to work connotative language, through the language of figures, intertextuality and interdiscursivity, contextualize and polemize conceptions presented on the feminine theme. Therefore, the proposal was a work in dialogical perspective of reading, taking as the theoretical authors Cosson (2006), Kleiman (2007, 2011b), Leffa (1996, 1999), Marcuschi (2008). The study took into account the literary aspect of the texts used by conceiving them as poems set to music. The lyrics of the addressed songs are of the singer Zé Ramalho: "Women", "Beautiful and caring young woman, makes the man moan without pain" and "Between the serpent and the star." The proposal was reading practices of lyric popular song gender, leading a debate on the image of woman. For this, it was presented the development of a didactic sequence (SD) directed to elementary education, according to the theoretical framework proposed by Cosson (2006), that consists of four stages: motivation, introduction, reading and interpretation / Mestre

Orientador: Antonio Augusto Arantes Neto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-13T20:10:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guimaraes_AntonioCarlosMachado_M.pdf: 2424395 bytes, checksum: a9951002b0464ac3f7d3af1f5a11ccf4 (MD5) Previous issue date: 1985 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Antropologia Social

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura. / Made available in DSpace on 2012-10-22T22:43:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 236521.pdf: 561548 bytes, checksum: 0e22441a54d5977b239b8a5b6051f6de (MD5) / Este trabalho tem como objetivo investigar a maneira como os elementos que constituem a canção popular se articulam. A canção escolhida para a pesquisa é "O ciúme" de Caetano Veloso. Relações entre melodia e letra; relações entre harmonia tonal e presença de harmonia modal; características da obra de Caetano Veloso como presença de escalas modais e relações com outras canções; conceito de performance e arranjo como fundamentais para a construção da canção são abordados ao longo desse trabalho.