Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / La perspective de continuité de scolarization pour les étudiants des familles de la ville de Nova Friburgo semble-t-être très conditionnée par l’origine sociale, car les possibilites locales sont faibles. On a essayé de connaître comment les jeunes qui finnissent l’enseignement fondamental du réseau public de Nova Friburgo prévoyent leurs perspectives par rapport à l’avenir: leurs projets et tensions d’appartenance e si les jeunes ont une tendence d’internalizer les opportunités objectives selon de groupe social auquel ils appartiennent. Cette recherche a été éffectuée en deux étapes: la prémière quantitative et la deuxième,qualitative. Á la prémière étape, on a obtennu le profil des étudiants à travers l’application d’un questionnaire. Á la deuxième, on a essayé de rendre plus intelligibles les réponses obtennues dans le questionnaire, en utilisant des interviews semi-structurées enrégistrées avec l’aide d’un magnétophone. Les interviews ont été transcrites et analisées avec le but d’avoir des dimensions sociales e de traiter des groupes d’individus. On a decouvert que l’origine sociale exerce une certaine influence, mais ne detérmine pas le projet. Il existe d’autres conditions qui doivent étre considerées, comme les questions de genre et dimensions de la trajectoire et les objectives personnels. Le contexte social est important, mais des élements comme le marche et la subjetivité des agents sociales y sont présents aussi. / A perspectiva de continuidade de escolarização para os estudantes das famílias friburguenses parece muito condicionada pela origem social, pois as possibilidades locais são restritas. Buscou-se conhecer como os jovens concluintes do Ensino Fundamental da rede pública de Nova Friburgo visualizam suas perspectivas de futuro: seus projetos, suas tensões de pertencimento e se tendem a internalizar as chances objetivas de acordo com o grupo social a que pertencem. Esta pesquisa realizou-se em duas etapas: uma primeira quantitativa e outra qualitativa. Na primeira etapa, obteve-se o perfil dos concluintes através da aplicação de questionário. Na segunda, buscou-se tornar mais inteligíveis as respostas obtidas no questionário, utilizando-se entrevistas semi-estruturadas registradas com o auxílio de gravador. As entrevistas foram transcritas e analisadas de forma a tirar dimensões sociais e tratar grupos de indivíduos. Detectou-se que a origem social influencia, mas não determina o projeto. Existem outras condições que precisam ser consideradas, tais como, a questão de gênero e dimensões da trajetória e dos interesses pessoais. O lugar social conta, mas elementos da ordem de mercado e da subjetividade dos atores sociais também estão presentes.

Orientador: Antônio Suárez Abreu / Resumo: Tem esta dissertação o objetivo de descrever, a partir da Nova Retórica e do modelo cognitivista de projeções de imagens, os recursos de presença em uma amostragem de seis crônicas retiradas do livro Lições de um Ignorante escrito por Millôr Fernandes. Esses recursos são entendidos como procedimentos que procuram dar visibilidade aos argumentos utilizados por orador. Em suas crônicas o autor utiliza uma superposição desses recursos. Entre eles, avultam as definições expressivas a reformulação retórica o detournement (provérbio modificados) projeção de um evento em outro as metáforas e quase sempre enumerações progressivas levando ao non sense. O estrato fônico é também bastante utilizado. / Abstract: This dissertation has the aim of describing, from the framework of the New Rhetoric and the cognitive model of the image projection, the resources of presence in sample of six chronicles extrated from the book Lições de um Ignorante, written by Millôr Fernandes, se resourses are understood as procedures that inend to give visibility to the arguments used by an orator. In his chronicles, the author uses a superposition of those resousers. Among them he emphasizes the expressive definitions, the rhetoric reformulations, the detournement (modified proverbs), projection of an event onto other metaphors, and almost always, progressive's enumerations, leading at the non sense. The phonetic level is also widely used. / Mestre

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-02-01T19:49:12Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Marcela Sabrina de Albuquerque Pessoa - dissertação de mestrado- 2015 pdf.pdf: 899678 bytes, checksum: fc11a604b8d81374efefbd793030cde7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-01T19:49:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Marcela Sabrina de Albuquerque Pessoa - dissertação de mestrado- 2015 pdf.pdf: 899678 bytes, checksum: fc11a604b8d81374efefbd793030cde7 (MD5) Previous issue date: 2015-05-19 / A educação no Brasil passou por diversas transformações ao longo da história do país. Em particular, o período que abrange o final do século XIX e a primeira metade do século XX, foi marcado por uma organização escolar que visava atender aos anseios da população brasileira, assim como o crescimento econômico e as transformações políticas ocorridas durante a passagem do Império para a República. Em nossa pesquisa, buscamos conhecer de maneira mais específica as mudanças econômicas, sociais e políticas que ocorreram no Brasil durante a primeira fase do século XX, aqui denominada por República Velha, período esse do crescimento e fortalecimento da economia industrial, assim como da necessidade de qualificação da mão de obra especializada para atender às novas necessidades do mercado, na tentativa de fazer deste país uma nação moderna e capaz de se equiparar às grandes potências econômicas do período. Para isso, e diante das influências de ideologias advindas de outras regiões do mundo, em especial da Europa, como o positivismo, as teorias raciais e o movimento da Escola Nova, passou-se a acreditar na educação como “salvadora” da pátria e capaz de resolver todos os “males” desta nação. É neste instante que surgem no Brasil, em diferentes estados federativos, as Reformas Educacionais, na tentativa de conciliar questões socioeconômicas e políticas com o melhoramento e a popularização da educação no país. Sobretudo, damos atenção em nosso estudo, à Reforma Educacional Carneiro Leão, que se estabeleceu no estado de Pernambuco, entre os anos 1928 e 1930, instituída pelo governador Estácio Coimbra através do Ato nº 1.239 e que, a partir da relação deste com discursos da imprensa jornalística da época, procuramos através da metodologia da análise do discurso, percebermos os limites e as possibilidades desta Reforma para a educação no período em que foi estabelecida, tendo em vista que esta foi uma precursora dos ideais da Escola Nova no país e significativa no sentido de, além de promover importantes alterações na Escola em Pernambuco ser também influenciadora de outras manifestações em busca de mudanças na educação do Brasil e consequente movimento em busca do crescimento da nação. / Education in Brazil has undergone several transformations over the history of the country. In particular, the period covering the end of the nineteenth century and the first half of the twentieth century, was marked by a school organization that aimed to meet the needs of the population, as well as economic growth and transformation policies occurred during the passage of the Empire to Republic.In our research, we know more specifically the economic changes, social and political occurring in Brazil during the first phase of the twentieth century, here called by Old Republic, this period of growth and strengthening of the industrial economy and the need to qualify of skilled labor to meet the changing needs of the market, in an attempt to make this country a modern nation and able to match the great economic powers of the period.For this, and given the influence of ideologies that come from other regions of the world, especially in Europe, such as positivism, the racial theories and the New School movement, we started to believe in education as a "savior" of his country and able to solve all the "evils" of this nation.It is in this moment that arise in Brazil, in different federal states, the Educational reforms in an attempt to reconcile socio-economic and political issues with the improvement and the popularization of education in the country.Above all, we give attention in our study, the Educational Reform Carneiro Leao, which was established in the state of Pernambuco, between 1928 and 1930, instituted by the governor Estacio Coimbra through Act No. 1.239 and that, from this relationship with the speeches journalistic press of the season, we look through the discourse analysis of the methodology, we realize the limits and possibilities of this reform for education in the period in which it was established, considering that this was a precursor of the ideals of the New School in the country and was significant towards, and promote major changes in school in Pernambuco also be influential other events to look for changes in education in Brazil and consequent movement in search of the nation's growth.

Orientador: Jose Claudinei Lombardi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T21:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mattos_IsabelCristinaRossi_M.pdf: 500363 bytes, checksum: f662f8850ffce20f31ffde71710437f2 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:31:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3555_1.pdf: 563758 bytes, checksum: bcdf29b4ce2190de63ee57b05ab2093a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Don Juan é o personagem central da peça El Burlador de Sevilla y El Convidado de Piedra, criada pelo religioso espanhol Frei Gabriel Téllez (ou Tirso de Molina), em princípios do século XVII, na Espanha. No entanto, seguindo seu destino de múltiplas conquistas, Don Juan não se satisfez em ocupar a mente de um único autor e, ao longo dos séculos, tem sido reinventado a tal ponto que os estudiosos atribuíram-lhe a classificação de mito literário . Desta forma, através do instrumental teórico fornecido pela metodologia da Literatura Comparada (que ocupa-se, entre outros conceitos, das definições de tema , motivo e mito ), o objetivo do presente trabalho é proporcionar um encontro entre o mito de Don Juan e A Emparedada da Rua Nova, obra criada pelo escritor Joaquim Maria Carneiro Vilela, no final do século XIX, uma vez que tal romance adequa-se, perfeitamente, ao que Jean Rousset (apud DE GRÈVE 1995 : 66) estabeleceu como a estrutura triangular do mito de Don Juan , composta pelo grupo de mulheres , pelo morto e pelo herói . A partir de tal circunstância confirma-se mais uma conquista do Burlador de Sevilla ou do Don Juan da Rua Nova

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:31:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3767_1.pdf: 563758 bytes, checksum: bcdf29b4ce2190de63ee57b05ab2093a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Don Juan é o personagem central da peça El Burlador de Sevilla y El Convidado de Piedra, criada pelo religioso espanhol Frei Gabriel Téllez (ou Tirso de Molina), em princípios do século XVII, na Espanha. No entanto, seguindo seu destino de múltiplas conquistas, Don Juan não se satisfez em ocupar a mente de um único autor e, ao longo dos séculos, tem sido reinventado a tal ponto que os estudiosos atribuíram-lhe a classificação de mito literário . Desta forma, através do instrumental teórico fornecido pela metodologia da Literatura Comparada (que ocupa-se, entre outros conceitos, das definições de tema , motivo e mito ), o objetivo do presente trabalho é proporcionar um encontro entre o mito de Don Juan e A Emparedada da Rua Nova, obra criada pelo escritor Joaquim Maria Carneiro Vilela, no final do século XIX, uma vez que tal romance adequa-se, perfeitamente, ao que Jean Rousset (apud DE GRÈVE 1995 : 66) estabeleceu como a estrutura triangular do mito de Don Juan , composta pelo grupo de mulheres , pelo morto e pelo herói . A partir de tal circunstância confirma-se mais uma conquista do Burlador de Sevilla ou do Don Juan da Rua Nova

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:15:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9075_1.pdf: 995127 bytes, checksum: f3eeeb7dc0a6785ef4e201e46931ec39 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / Este texto é uma reflexão sobre a problemática do pauperismo na sociedade capitalista e suas conseqüências, tomando como base o sistema de causalidades da pauperização do trabalhador no processo de produção capitalista e de suas reações às más condições de vida e de trabalho, conforme visto por Karl Marx, enquanto cerne do conflito comumente denominado questão social . Defende-se, com fundamento nas elaborações teóricas de István Mészáros, que expressões do pauperismo e suas derivações a partir da crise estrutural do capital em seu processo de expansão e acumulação, encontram-se traços da questão social que atingem diretamente grande parcela da humanidade. Faz-se um contraponto às formulações de Robert Castel e Pierre Rosanvallon quanto à existência de uma nova questão social associada à desfiliação dos trabalhadores e à exclusão social ante o fenômeno do desemprego na atualidade, em face do esgarçamento da sociedade salarial que põe em risco a coesão social

The NOνA experiment is a long-baseline neutrino oscillation experiment designed to measure electron neutrinos (νe) appearing in the NuMI beam, a muon neutrino (νµ) source at Fermilab. Its two detectors, Near and Far, are functionally identical active tracking calorimeters. This thesis is focused on the relative calibration of the Near Detector. The individual steps of the process, threshold, shadowing and attenuation calibration, are described. For the calibration, NOνA standardly uses cosmic muons. Alternative source, so called rock muons which are muons that originated from interactions of beam νµs with a rock surrounding the Near Detector, is introduced. The thesis guides through the development of selection criteria used to distinguish rock muon tracks from the data. Selected sample of rock muon tracks is used for the relative calibration and at each step the results are compared to the cosmic muons based calibration. The whole analysis is performed using simulated Monte Carlo data. 1

The most surprising outcome from the Victoria School of Art and Design's first half century is that it survived into its second. How it survived, and how it almost failed to, is the subject of this thesis. The main argument is that community support for the VSAD, or lack of it, was based more on pragmatic concerns, rather than on whether people liked the art being produced. Among those concerns, the most talked about was art training for employable skills. Led by Anna Leonowens, who later became the subject of the musical The King and I, well-to-do citizens in Halifax, Nova Scotia founded the VSAD in 1887. In 1925 the school changed its name to the Nova Scotia College of Art. Its current name, the Nova Scotia College of Art and Design, came in 1969, the year that the College became what was then the only autonomous degree granting art institution in Canada. As part of an international movement, the VSAD shared its late nineteenth century origins with similar art schools throughout North America, Europe, Britain and its colonies. Many of these schools also shared common purposes: to sharpen the graphic skills of industrial designers, to provide instruction in the fine and decorative arts, and to train drawing teachers for public and private schools. Of the different groups supporting the Halifax school, women and their organizations were the most consistent and consequential, especially Halifax's Local Council of Women. A properly funded art school, they argued, could generate jobs, stimulate economic gains, and foster higher standards of civic culture within the community. This study looks at the VSAD's supporters, teachers, and administrators during its first half century. It describes how the school, with its inadequate enrolment, budget, and space, played a limited role in generating art-related employment before the Great War. It is only with the principalship of Elizabeth Styring Nutt from 1919 to 1943, with her strong community connections and decades-long commitment to training artist-workers, that the school finally gained relative security and success. / Education, Faculty of / Graduate

efforts to initiate and sustain broad-based development activity. The study showed that though a variety of studies were conducted, they were initiated by and conducted with the intimate involvement of Pictou County residents who had been and would continue to be affected by the decisions arrived at. The study further showed that Pictou County residents were fast learning through their involvement that so much of what would likely happen in Pictou County depended on the initiatives they would take. What was happening in Pictou County by virtue of the Development Opportunities Project was found to embrace quite closely the concepts which form the theory of social learning. The study concluded by saying that while great care was necessary to rule out cause and effect relationships that may be spurious, the previous federal and provincial regional development planning efforts seemed to have had marginal influence on the economic well-being of residents in Nova Scotia regions and may have even hindered social and political development. On the other hand, evidence appeared to exist to suggest that social and political development was taking place as a result of the Development Opportunities Project. No hard data existed on the economic effects of the Project. Generally, however, this study suggested that regional development planning that strengthens the process of social learning within the region will have more fundamental and worthwhile effects than the more traditional approaches. / Applied Science, Faculty of / Community and Regional Planning (SCARP), School of / Graduate