Tem sido proposto na literatura que infecções distantes à unidade fetoplacentária como as doenças periodontais, poderiam estar associadas a desfechos gestacionais adversos. Para tanto, duas possíveis vias têm sido propostas: uma por via direta, na qual bactérias periodontopatógenas presentes na cavidade oral poderiam se disseminar sistemicamente através da corrente sanguinea até a região feto-placental estimulando uma resposta inflamatória local e com isso desencadear o parto prematuro; outra por via indireta, através do desafio inflamatório causado pelas doencas periodontais que causaria um estado pró-inflamatório no qual o aumento de mediadores inflamatórios locais e sistêmicos desencadearia desfechos gestacionais adversos. Dentro desses possíveis mecanismos propostos, algumas questões ainda não estão completamente esclarecidas, como, por exemplo, o perfil microbiológico de gestantes e o efeito do tratamento periodontal durante a gestação sobre a microbiota subgengival. Baseado nisso, esta tese busca responder essas questões. A presente tese é composta de uma revisão das evidências recentes e de dois estudos apresentados na forma de artigos científicos. O primeiro artigo, com um desenho de caso-controle, procura elucidar as correlações entre parâmetros clínicos, microbiológicos e immunológicos (locais e sistêmicos) em gestantes com parto prematuro e/ou baixo peso e gestantes com parto a termo e bebês com peso normal. O segundo artigo visa avaliar parâmetros microbiológicos durante a gestação e qual o efeito do tratamento periodontal sobre os microorganismos avaliados. Entre as principais conclusões destes estudos estão: 1 - Mulheres que gestantes com parto prematuro e/ou baixo peso não apresentaram diferenças nos parâmetros clínicos, microbiológicos e imunologicos avaliados em relação a gestantes com parto a termo e bebês com peso normal 2 - A inflamação local não parece se traduzir em um aumento de marcadores inflamatórios sistêmicos 3 - O tratamento periodontal não cirurgico reduz parâmetros clínicos inflamatórios e a contagem de P. gingivalis durante a gestação.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:58:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4787_1.pdf: 926089 bytes, checksum: c3544dd70c9e365d382875615f5393cc (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Sistemas de Pergunta-Resposta (PR) são programas que recebem como entrada uma pergunta em linguagem natural e, mediante pesquisa em alguma base de dados, retornam a resposta esperada. A base de dados pesquisada pode conter dados estruturados ou não-estruturados. Recentemente, as atenções da comunidade acadêmica têm-se voltado para o desenvolvimento de sistemas de PR cuja base é não-estruturada, principalmente depois que testes com sistemas de pergunta-resposta começaram a ser promovidos pelo TREC, em 1999. Este trabalho apresenta o desenvolvimento do Pergunte!, um sistema de PR voltado para português, que utiliza os documentos não-estruturados da Web como base de dados, através de meta-buscas em engenhos de busca convencionais. De acordo com o levantamento bibliográfico realizado, este é o primeiro sistema de PR na Web para português. O Pergunte! é baseado numa abordagem que faz uso de padrões superficiais de texto para a localização das respostas nos documentos retornados pelos engenhos de busca. O protótipo foi implementado em Java, seguindo uma metodologia baseada em refactoring, e apresentou resultados bastante satisfatórios nos testes realizados

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:59:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4807_1.pdf: 2381523 bytes, checksum: 99cc276cdf7bc7594931145db24d79fc (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / A utilização do computador na educação vem demonstrando ser um grande auxílio no processo ensino-aprendizagem. Uma das formas desta utilização é através de software educacional, um software para auxiliar estudantes no aprendizado de um determinado conteúdo. Com a grande disseminação do uso da World Wide Web (WWW), e com o seu poder de alcançar pessoas nos mais diversos lugares do mundo, a WWW tornouse um grande recurso para distribuição da informação, e para vários outros fins. Dentro destas perspectivas, pode-se utilizar a WWW com fins educacionais, de diversas formas, sendo uma delas a utilização de software educacional. A disponibilização e integração de dados surgem como tendência de serviços oferecidos pela WWW. O objetivo de um sistema de integração de dados é oferecer aos usuários uma interface uniforme de acesso a diferentes fontes de dados, de forma que os usuários definam consultas especificando o que desejam saber e o sistema determine onde a informação pode ser encontrada e, em seguida, apresente as respostas para as consultas do usuário. O módulo de integração implementado possui características de distribuição, autonomia e integração através dos conceitos de bancos de dados federados, que consiste na integração de vários bancos de dados cooperantes e autônomos, mas que participam de uma federação possibilitando o compartilhamento parcial e controlado dos seus dados. O citado módulo tem por objetivo atender aos requisitos de cooperação e colaboração entre os estudantes e o professor em um ambiente de ensinoaprendizagem baseado na Web, fazendo que vários bancos de dados integrados sejam vistos por usuários globais como um único banco de dados, provendo as transparências desejadas de bancos de dados distribuídos

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-10-31T13:02:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO_SAULO.pdf: 2675503 bytes, checksum: 70b493289674b99d76455b90a6ff469a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T13:02:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO_SAULO.pdf: 2675503 bytes, checksum: 70b493289674b99d76455b90a6ff469a (MD5) Previous issue date: 2016-12-16 / CAPES / Existe uma velocidade máxima na qual as motocicletas podem fazer curvas, dependendo do raio de curvatura, do coeficiente de atrito e da configuração do veículo. Essa velocidade em geral deve ser alcançada antes do início da curva, já que durante a trajetória curvilínea boa parte do atrito é usado pela força centrípeta, sendo indisponível para a frenagem. Neste trabalho, modelamos a dinâmica das motocicletas em linha reta e em curva, considerando as forças inerciais, as forças resistivas, e as forças controladas pelo piloto (propulsão e frenagem). Os modelos matemáticos são então usados para estudar a capacidade do motor em vencer as resistências, as diferenças entre os modelos com aplicação da força de frenagem, apenas, na roda traseira e aplicação da força de frenagem nas duas rodas, a velocidade máxima em curva e a distância na qual a frenagem deve ser iniciada na reta que antecede tal curva, considerando limites de adesão e a possibilidade de perda de contato de uma das rodas. Como resultado, concluímos que, o motor deve aplicar uma força maior ou igual as forças de resistência e de inércia para movimentar a motocicleta, a influência da geometria em aplicar as manobras de whellie e stoppie. Do ponto de vista da segurança, é importante a consideração das forças resistivas no modelo da velocidade máxima em curva, mas não no cálculo da distância mínima de frenagem. Outro resultado importante é que a técnica ótima de frenagem (proporção do freio dianteiro e traseiro) é função do coeficiente de atrito, não sendo interessante recomendar aos pilotos uma proporção universal. / There is a maximum speed in which a motorcycle can make turns, depending on the radius of curvature, on the friction coefficient, and on the vehicle configuration. This speed generally must be achieved before the curve, since during the curved path much of the available friction is used by the centripetal force, being unavailable to breaking. In this dissertation, we model the dynamics of motorcycles on straight and curved paths, considering the inertial forces, resistive forces and the forces controlled by the rider. Mathematical models are then used to study the engine's ability to overcome resistances, the different between the models with application of braking force only in the rear wheel and applying braking force on both wheels, the maximum cornering speed and the distance at which the braking must start on the straight stretch that precedes such a curve, considering the limits of adhesion and the possibility of loss of contact of one of the wheels. As a result, we conclude that the engine should apply a force greater or equal to resistive forces and inertia forces to move the motorcycle, the influence of the geometry in applying whellie and stoppie. From a safety point of view, that it is important to consider the resistive forces on the model of maximum cornering speed but not in calculating the minimum braking distance. Another important result is that the optimum braking technique (ratio of front and rear braking) is a function of the friction coefficient, so it is not interesting to recommend to the riders a universal proportion.

Orientador: Antonio Arnoni Prado / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-22T10:04:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nazario_AparecidoJoseCarlos_M.pdf: 3826058 bytes, checksum: b3d6b9878e906b3de03d45a542c5a2dc (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: O objetivo dessa dissertação é estudar a obra do dramaturgo Jorge Andrade, tendo como parâmetro tópicos específicos que perpassam sua dramaturgia, como por exemplo, tempo e memória. Com esse estudo pretendemos demonstrar como os itens apresentados acima manifestam-se através de inúmeras relações, como a sólida equivalência existente entre memória e sociedade, podendo também ser vinculada a um processo histórico. Essa ligação com a História é que poderá servir de embasamento para a argumentação dramática, uma vez que Jorge Andrade retrata no palco momentos da decadência da aristocracia cafeeira paulista, tentando, desse modo, fazer uma reeleitura da História do Brasil. Para isso o passado é revisitado e, com o auxílio da escrita e seu devido questionamento, pode trazer à tona alguns momentos vivenciados pelo Autor que, na sua maioria, são os mesmos apresentados na História do Brasil. Sendo assim, tempo e memória são os responsáveis pela busca distante, e a escrita, o elemento referencial que desencadeia todo o processo das lembranças perdidas / Abstract: The present dissertation focusses on studying the works of Brazilian playwright Jorge Andrade, concentrating efforts on the analysis of two basic aspects that underly ali of his plays: time and memory. This study is intended to demonstrate how the two above mentionned aspects are manifested through countless relationships, such as the solid equivalence that exists between personal memory and society, which at its turn, can be linked to a more general historical processo This link with History can serve as the basis for dramatical analysis, since Jorge Andrade depicts on the stage the decadence of the coffeefarm owning aristocracy in the State of São Paulo, Brazil, in an attempt to reinterpret the History of Brazil. For this reason the past is revisited enabling the Author, through his writing and due questioning of the writing process, to bring back to life a series of moments and events he personnally had experienced. These moments and events can, for the most part, be traced back directly to moments of Brazilian History. This way, time and memory are responsible for the distant pursuit, while the writing activity establishes the reference element that engenders the whole process of lost memories / Mestrado / Mestre em Teoria Literaria

Orientador: Frederico Andrade e Silva / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-07-28T01:43:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrade_CiceroAlmeidade_D.pdf: 3205522 bytes, checksum: 84f534ad54ea83a4ce26950ae4eb5802 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O presente estudo avaliou comparativamente a alteração dimensional de quatro materiais de moldagem elastoméricos de consistência fluida (uma silicona por adição, duas siliconas por condensação e uma mercaptana) através da técnica do casquete. Um modelo metálico (padrão) foi confeccionado contendo dois dentes com preparos tipo coroa total. Sobre este modelo, com um alívio metálico de 0,3mm, foram obtidos os casquetes através da técnica de Neelon (técnica do pincel). As moldagens foram realizadas através de uma prensa de carga estática onde uma força de 0,4 kgf assentava as moldeiras sobre o modelo metálico. As faces oclusais dos dentes preparados possuíam ranhuras, em forma de cruz. Na extremidade de cada ranhura havia pequenos pontos a partir dos quais iniciava-se a leitura. A leitura linear, em microscópio comparador, era feita inicialmente na face oclusal de cada dente distintamente, em seguida lia-se ligando os pontos entre os dois dentes. Os resultados foram analisados estatisticamente e concluiu-se que: não houve diferenças estatisticamente significantes / Abstract: The present study assessed comparatively the dimensional change of four fluid-consistence elastomeric impression materiais (one addition silicone, two condensation silicones and one mercaptan) using the headcap technique. A metal cast (pattern) was made, enclosing two teeth with metal-crown preparation. On this cast, with a O,3-mm metal relief, were obtained the headcaps using Neelon's technique (brush method). The impressions were carried out with a static-weight press, where a strength of 39.2 N (newton) was pressing the trays over the metal cast. The occlusal surfaces of the prepared teeth had cross-wise grooves. In the extreme of each groove there were small points where the reading started. The linear reading, in a comparing microscope, was initially done at the occlusal surface of each teeth distinctly, so following it was read matching the points between the two teeth. The results were statistically analysed and it followed that there were no statistically significant differences / Doutorado / Protese Dental / Doutor em Odontologia

Orientador : Sylvia Maria Ciasca / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-28T09:19:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Capellini_SimoneAparecida_D.pdf: 58162010 bytes, checksum: a6992eb03ea3a190f0ff27c3392ad5f4 (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: O objetivo geral deste estudo foi verificar a eficácia do programa de remediação fonológica (BROOM & DOCTOR 1995) em escolares com distúrbio específico de leitura e distúrbio de aprendizagem. Dentre os objetivos específicos, o estudo visa: correlacionar as habilidades intelectuais ao funcionamento das áreas corticais nas crianças com distúrbio específico de leitura e distúrbio de aprendizagem; comparar esse quadro com o desempenho de escolares que lêem conforme o esperado para a idade e a escolaridade. Participaram deste estudo 70 escolares na faixa etária de 8 a 12 anos de idade, de 28 a 48 série do Ensino Fundamental de escola pública estadual do município de Botucatu - SP.Os sujeitos foram submetidos a triagem fonoaudiológica,auditiva e visual e, a partir deste procedimento, submetidos a avaliação neurológica e psicológica (nível cognitivo) para divisão dos sujeitos. Estes foram divididos em 3 grupos, sendo: o GI, composto por 30 escolares bons leitores, o GIT,composto por 20 escolares com distúrbio específico de leitura; e o GID, composto por 20 escolares com diagnóstico de distúrbio de aprendizagem. Na pré-testagem, foram realizadas avaliação psicológica (nível perceptivomotor), de desempenho escolar e fonológica nos 70 escolares deste estudo. Após a aplicação do programa de remediação fonológica, com duração de 12 semanas, os 20 escolares do Gll e GID foram submetidos a pós-testagem com os mesmos procedimentos utilizados na pré-testagem. Os resultados deste estudo evidenciaram a eficácia do programa de remediação fonológica nos Gll e GllI, pois os escolares submetidos ao mesmo apresentaram melhora de desempenho nas avaliações da pós-testagem, se comparado aos resultados obtidos na pré-testagem, o que não foi evidenciado na população do Gll e GllI, não submetida ao programa. Além disso, os escolares participantes do programa melhoraram o uso das funções gnósico-interpretativas e práxico-produtivas em atividades relacionadas a leitura e escrita. Concluiu-se, portanto, que o programa de remediação fonológica foi eficaz à medida que os escolares melhoraram no processamento fonológico da informação, o que favoreceu a emergência da consciência sintática, além da fonológica / Abstract: The geral objectives of this study was verificate efficacy of a remediation phonological programme (BROOM & DOCTOR) in specific reading difficulties and learning disabilities school children. This study aims: correlate intellectual habilities to cortical functions in specific reading difficulties and learning disabilities childrens; compare to school children who read like your age and school grade. Participated of this study 70 specific reading difficulties and leaming disabilities school children school children with age 8 - 12years,20. - 40. grades of Basic Public School in Botucatu- SP city. The subjects was evaluate with speech, hearing and visual assessment and then to neurologic and psychologic (cognitive) assessment to separate the groups. This subjects was separate in 3 groups, being: the GI composedby 30 school children with good reading leveI, the Gil composed by 20 childrens with specific reading difficulties and the GIII composed by 20 children with learning disabilities. In pre-therapy, was done psychologic (motor perceptive), school grade and phonological awareness in 70 children. After remediation phonological program apply in 12 weeks, the 20 school children of Gil and GIII was submited to post-therapy with the same tests of pre-therapy. The results shows the efficacy of remediation phonological programme in Gil and GIII, because the children who was submited to the program show improvement in evaluation post tests, when compared to results prior tests, what didn't happen in GIl and GIl who wasn't submited to the programo Althought, the school children improveto use gnosic-explanationand praxic productive in reading and writing. So, the remediation phonological programme was effective because children improve in awareness process of information, what benefit the emergency of syntatic and phonologic awareness / Doutorado / Ciencias Biomedicas / Doutor em Ciências Médicas

Orientador: Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowski / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-12T21:37:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mosch_MichaelEmil_D.pdf: 14092287 bytes, checksum: 1ba89a2d2c943b6d60f2e2de4a31a051 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: A presente tese, vinculada à área de pós-graduação de Edificações da Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo (FEC) da UNICAMP, Campinas, configura-se como um estudo de caso dentro de uma disciplina curricular do curso de Arquitetura e Urbanismo da FEC. As atividades desta disciplina concentram-se na arquitetura escolar com ênfase nas escolas públicas do Estado de São Paulo, gerenciados pela FDE (Fundação pelo Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo). Os objetivos do estudo de caso foram: desenvolver ferramentas técnicas e humanas de ensino de projeto e estimular a criatividade. Dois métodos foram introduzidos, o método das restrições e da formação de imagens. Este último método inclui a inserção de atividades artísticas, com o objetivo de agregar qualidades antropomorfas aos projetos e prolongar e intensificar a percepção sensorial do projetista, e conseqüentemente aprimorar a habilidade de solução para os problemas de projeto. No estudo de caso a disciplina de projeto foi dividida em dois grupos, o grupo "A" projetou uma escola dentro das recomendações, exigências e restrições da FDE e o grupo "B" desenvolveu atividades artísticas para conhecer o conceito da formação de imagem. Os resultados (projetos arquitetônicos dos alunos) foram avaliados em duas estâncias: pelos docentes da disciplina e por um grupo de leigos, representando possíveis usuários. Para a avaliação do grupo de leigos foram apresentadas imagens de maquetes de quatro projetos, considerados pelos docentes de melhor qualidade arquitetônica. O grupo de leigos analisou as imagens, com base na escala semântica bipolar, em consideração aos aspectos: diversidade, dinamicidade, expressividade, vitalidade, identidade, organização, estruturação e simplicidade. A conclusão dessa pesquisa mostrou que o método das restrições permitiu melhor desempenho de fatores projetuais como organização, estruturação e simplicidade, e a inclusão do processo de formação de imagem demonstrou bom desempenho nos fatores como diversidade, dinamicidade, expressividade, vitalidade e identidade do objeto de obra. Recomenda-se ainda no ensino de projeto a adoção de práticas e métodos que favoreçam o processo criativo e o desenvolvimento de um processo de projeto consciente. Em termos conclusivos o estudo apontou vários cuidados em experimentos de ensino e de avaliação de projetos. No ensino devem-se evitar traduções meramente visuais de conceitos apresentados, e em relação à avaliação de projetos é importante reduzir variáveis na apresentação destes em estudos comparativos. / Abstract: This thesis is linked to the graduate studies program, in building science of the Faculty of Civil Engineering, Architecture and Urban Design (FEC) of UNICAMP, in Campinas, Brazil. A case study within a discipline of the Architecture and Urban Design course of the FEC was developed. The activities of this discipline focused on school architecture with an emphasis in public schools of the State of São Paulo, which are managed by FDE (Foundation for Development of Education in the State of São Paulo). The goals of the case study were: to develop teaching tools for a more humane design and encourage creativity. Two methods were introduced, the method of restrictions and that of the formation of images. This method involves the insertion of artistic activities, with the goal of adding anthropomorphic quality to design and prolonging and intensifying the sensory perception of designers, and consequently improves the ability to solve design problems. The case study divided the design class into two groups: group "A" designed a school according to the recommendations, requirements and restrictions of FDE and group "B" developed artistic activities to experiment with the formation of images. The results (architectural designs of the students) were evaluated in two instances: by faculty members and by a group of laymen, representing potential users. For the evaluation of lay-people, images of models of four designs were used. These four designs were considered of architectural quality by the faculty members. The laymen group examined the images, based on bipolar semantic scales in relation to the aspects of: diversity, dynamics, expression, vitality, identity, organization, structure and simplicity. The conclusion of the study showed that restrictions as stimuli for creativity can result in designs with high degree of organization, structure and simplicity, and the inclusion of the formation of images shows better attention given to: diversity, dynamics, expression, vitality and identity. The study also recommends that design education needs to introduce methods that stimulate creativity in a structured way to develop a conscious design process. Some special care must be taken in relation to teaching experiments using analogies and with design evaluation methods. In relation to the use of analogies purely visual translations should be avoided and for the evaluation of design projects presentation variables must be reduced in comparative studies. / Doutorado / Arquitetura e Construção / Doutor em Engenharia Civil

Resumo não disponível.

Orientador: Maria Conceição da Costa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-12T01:18:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silveira_TatianaScalco_M.pdf: 7030594 bytes, checksum: 3fc3bf4364f8b288f634958855b706b6 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O objetivo desta dissertação é analisar a trajetória da Ciência Hoje, revista de divulgação científica da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), desde a sua criação em julho de 1982 até 1998, observando como ela representou a comunidade científica do país e como esta mesma comunidade científica faz-se representar em suas páginas. Para a execução da análise da Ciência Hoje, seguimos dois caminhos: o estudo sistêmico da dinâmica da divulgação científica na revista, em relação ao ambiente cultural e científico no qual está inserida, e a análise de dados apurados sobre os artigos e editoriais publicados em suas páginas, entre os anos de 1982 e 1998. Buscou-se também compreender os modos de atuação da revista, entendida aqui como um canal onde as mudanças sociais, econômicas e políticas nacionais eram refletidas; e como a SBPC - e o grupo da Regional Rio - apontava questões científico-sociais do país e posicionava-se politicamente. Detectamos que a Ciência Hoje trouxe para o Brasil um modelo de fazer divulgação científica existente em países como os EUA e França, no qual o próprio pesquisador escreve o seu trabalho, e reavivou nos pesquisadores brasileiros o interesse em escrever para divulgação científica, deixado de lado desde a década de 20. Além disso, os seus editoriais eram um espaço engajado e através deles a revista cumpria um duplo papel: de um lado, apontando as questões científico-sociais do país, assinalando os problemas que o sistema de C & T brasileiro enfrentava devido à falta de uma política científico e tecnológica explícita, eficaz e integrada às outras políticas governamentais através de um Projeto Nacional. De outro lado, expressavam a opinião do Grupo do Rio, e da SBPC, sobre os acontecimentos políticos, econômicos e sociais mais amplos que ocorriam no país. Por último, que a comunidade científica brasileira fez-se representar, proporcionalmente, nas páginas da publicação / Abstract: This essay aims to analise the course of Ciência Hoje - a Brazilian scientific publication addressed to the general public - procluced by the Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) from its beginning in July of 1982 untiI1998, pointing out its role as representing the Brazilian scientific community and showing in which way it was expressed in its contents. To analise Ciência Hoje we followed two paths: the systematic examination of its scientific statements conceming the cultural and scientific context and the study of its leading articles and main works between the years of 1982 and 1998. Considering that the publication was a main channel which expressed the social, economical and political changes in the Country, we concentrated in the examination of its influence in the national context, and tried to find out in which way the SBPC - particularly its branch from Rio de Janeiro - placed the main social and scientific questions and its political standpoinl As a conclusion, we suggest that Ciência Hoje brought to Brazil a pattem of a scientific publication typical of the ones existent in the US and France, in which the scientific work is written by the researcher himself. This fact created a positive expectation stimulating the Brazilian researchers to publicise their studies, which practices were abandoned since the twenties. Ciência Hoje leading articles had a distinct political engagement developing clearly two roles: for one side it indicated the main social and scientific questions of the Country pointing out the problems faced by the Brazilian Science & Technology system due the absence of a national project, due the lack of a clear scientifical and technological policy, which were efficient and integrated to the rest of the govemamental policies. For the other side, Ciência Hoje expressed the opinion of the Grupo do Rio and that of the SBPC regarding political, social and economical issues with a wider approach. Finaly we can say that Ciência Hoje represented part of the Brazilian scientific community in its contents / Mestrado / Politica Cientifica e Tecnologica / Mestre em Política Científica e Tecnológica