Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Munhoz da Costa.pdf: 1070033 bytes, checksum: 956c9f72e8d640ab46d22d65e3060e1b (MD5) Previous issue date: 2008-03-19 / The distance education (EAD) is an old method of teaching that is renewed with new information and communications technologies (ICTs). The present moment is promising for the development of research in this field since the growth of this mode of education in Brazil. Brazilian Universities (public, private, community and religious) has invested in projects in distance education; realizes that the models used in lacking precision in the settings of the functions performed by various actors in the EAD. For this reason, the work tutorial is searched with the aim of unveiling the relations between the formation of the subject and the role of the teacher mentor, considering the Institutional Educational Project and the educational project of the distance courses as well as its purposes on the anthropological concept (man), the knowledge concept and political concept (political and social relations). The assumptions that claimed the poll found a mentoring as: mediator in the process of construction and development of knowledge of the subject and as one of the team responsible for the articulation of ODL in relations with the board of faculty of the Methodist University of Sao Paulo. The text then is the result of the desire to support the development of this form of education in Brazil.(AU) / A educação a distância (EAD) é uma modalidade de ensino antiga que se renova com as novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC). O momento presente é promissor para o desenvolvimento de pesquisas neste âmbito, visto o crescimento desta modalidade de ensino no Brasil. Universidades brasileiras (públicas, privadas, comunitárias e confessionais) têm investido em projetos de educação a distância; percebe-se que os modelos utilizados carecem precisão na configuração das funções exercidas pelos vários atores presentes na EAD. Por esta razão, o trabalho tutorial é pe squisado tendo como objetivo o desvelar das relações entre a formação do sujeito e o papel do professor tutor, considerando o Projeto Pedagógico Institucional e o projeto pedagógico dos cursos a distância, bem como suas proposituras sobre a concepção antropológica (homem), a concepção gnosiológica (conhecimento) e a concepção política (relações político-sociais). As hipóteses que sustentaram a pesquisa consideraram a tutoria como: mediadora no processo de construção do conhecimento e desenvolvimento do sujeito e como uma das responsáveis pela articulação da equipe de EAD, nas relações com o corpo discente, da Universidade Metodista de São Paulo. O texto, a seguir, é fruto do desejo de corroborar com o desenvolvimento desta modalidade de ensino no Brasil.(AU)

Investigation about blogs as a new webjournalism category, making a case study from BLOG DO NOBLAT to discover if blogs can innovate daily journalism practice. We approached the blog under study through qualitative textual analysis, with documental analysis and an open and semi-structured individual interview with the journalist, observing Ricardo Noblats professional appropriation and exploration of blog potentials. We arrived to ten aspects of webjornalism present in the blog, according to three perspectives: a) relations among media; b) the relationship between blog and journalist/blogger and readers/internet users; c) blogs and what it means to be journalist or make journalism. We note that blogs can be a new webjournalism category that appear specifically in the internet: they have a new content organization standard that is completely different from the one adopted by other news media for decades. They allow a new journalist/blogger and readers/internet users relationship with a more constant dialogue and easier exchange between the agents in a communicative process. They can make journalists more receptive to his publics opinion. We also note that blogs give journalists more freedom from his boss and communication companies, maintaining his status like a reality intermediary for society

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T14:39:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 194629.pdf: 1000925 bytes, checksum: 2ccb539a73e5a7bc63e5e5d401fed98e (MD5) / O objeto principal desta pesquisa é a discussão do uso das tecnologias comunicacionais na sociedade e em especial no ambiente educacional, assim como fazer uma análise sobre a evolução histórica no contexto educacional a partir do agrupamento e aperfeiçoamento cada vez mais presente nos novos modelos dos equipamentos tecnológicos, em uma interface mais eficaz, o computador conectado a Internet o que possibilita o romper da barreira sempre existente pela distância e idiomas, os novos modelos de produção e de relações humanas, a nova gestão social do conhecimento, as exigências do atual modelo de produção exigindo o aumento de qualidade de seus produtos e os trabalhadores além de produzir sua parte têm de gerênciar sua produção, fazer o controle de qualidade com aumento de produtividade. Esta pesquisa também apresenta uma análise das atividades desenvolvidas dentro das salas informatizadas (laboratório de informática) das escolas públicas estaduais, integradas ao projeto PROINFO, com as atividades direcionadas para projetos pedagógicos. Partindo do pressuposto, vários são os projetos pilotos desenvolvidos nas escolas que integram o projeto PROINFO, utilizando as ferramentas oferecidas pelo computador para comunicação, construção, representação, análise e divulgação das experiências que vem contribuindo com a contextualização social política e econômica da escola. Este projeto 'Rei Rainha' mirim, foi desenvolvido no ano de 2000, em uma escola pública do Estado de Santa Catarina, com alunos do 2º e 3º ano do Ensino médio. Além de explorar as possibilidades de uso dos recursos tecnológicos na educação, utilizando o computador como ferramenta auxiliar no processo de construção do conhecimento, destaca o método pedagógico de utilização dos computadores de uma forma mais produtiva e de simples gerenciamento das turmas, que são sempre em número superior aos de computadores.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T14:58:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224329.pdf: 415716 bytes, checksum: 32f96bf293e7ec5c7f6f9c0dcde82bab (MD5) / O trabalho analisa a importância das políticas de divulgação a partir da perspectiva de integração entre política de comunicacão social integrada na Agência de Comunicação da UFSC, comunicação organizacional e as novas tecnologias de informação e comunicação. Qualifica essa integração como potencializadora para criar uma identidade da instituição, reforçando e fixando sua imagem junto à sociedade. O estudo baseia-se na Análise Documental e Bibliográfica, tendo como referência o documento Política Integrada para a Universidade Federal de Santa Catarina, resultado de um trabalho de conclusão de curso de especialização, realizado pelo jornalista Moacir Loth na PUC - MG e Fundação Dom Cabral (BH), em 1987. A intenção é que ele sirva de subsídio para futuros trabalhos com mais aprofundamento do tema ou até mesmo com enfoques diferenciados.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T04:18:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:24:41Z : No. of bitstreams: 1 185503.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / O desenvolvimento das tecnologias educacionais e a formação docente sempre chamou a atenção de todos os estudiosos da área, no sentido de que, mudanças constantes, são necessárias para atender as transformações culturais e sociais que ocorrem na sociedade. Admite-se que o sucesso da educação, ou melhor o sucesso de cada aluno, depende, em grande parte, do aperfeiçoamento constante do professor. Evidentemente professores mais atualizados são mais abertos às mudanças, são mais criativos, buscam novas formas para ensinar, evitando comportamentos e verdades cristalizadas que distanciam a escola do que se espera dela.O trabalho de educar com competência, dada a sua complexidade, requer dos professores o aprofundamento da base de conhecimentos, a revisão de conceitos, o acompanhamento do desenvolvimento tecnológico, a reflexão e a pesquisa como ferramentas para a manutenção ou alteração de decisões pedagógicas. Os cursos de formação de professores, chamados de licenciaturas de uma maneira geral, são responsáveis pela formação do "professor educador", para cada área específica. Nestes últimos anos, estes cursos têm passado por grandes discussões, chegando-se a conclusão de que há urgente necessidade de mudanças, uma vez que a função social da escola toma, nesta virada de século, outros rumos. Partindo da premissa que educador é aquele que educa, ou seja aquele que pratica a educação, se conclui que para alguém ser educador é preciso saber educar, ou seja ele precisa dominar os saberes implicados na ação educativa, e a relação desses saberes com o desenvolvimento da tecnologias educacionais. Sendo a educação um fenômeno específico da natureza humana, historicamente, a origem dela se confunde com a origem do próprio homem, que com sua inteligência a transformou e continuou até os dias atuais desenvolvendo novas teorias e reflexões em torno do assunto, fazendo uso de várias tecnologias para facilitar a aprendizagem e a vida do homem. A educação pertence ao âmbito da produção não material, tem a ver com idéias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades que se adicionadas ao desenvolvimento tecnológico produzem efeitos mais rápidos e eficazes. Consequentemente o ato educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. O educador está sempre em formação contínua, pois o homem não se faz homem naturalmente, ele não nasce sabendo sentir, pensar, agir, avaliar, para isto é preciso aprender, o que implica em um trabalho educativo atualizado moderno e permanente. O fenômeno educativo atingiu um caráter institucionalizado se revelando no surgimento da escola, que vai se transformando lentamente ao longo da história e se responsabilizando pela formação de novos educadores. À escola cabe trabalhar além dos conhecimentos produzidos pela ciência e sistematizados pelas teorias, os fundamentos da educação e os princípios e valores da humanidade, em um processo contínuo atualizado e moderno envolvendo sobretudo o espírito de pesquisa constante, que estimule a criação cultural, o envolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo e suscite o desejo permanente de um desenvolvimento possível, dentro de uma sociedade globalizada

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T06:12:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:37:24Z : No. of bitstreams: 1 186544.pdf: 12889047 bytes, checksum: 60544224063830e7a57bae1c6ca4e10a (MD5) / As micro e pequenas empresas possuem uma função muito importante na economia do país e para a sociedade. Apesar disso, alguns setores formados por empresas de pequeno porte apresentam um baixo desenvolvimento tecnológico e organizacional, que podem comprometer sua sobrevivência. A indústria de cerâmica vermelha, no Brasil, é um exemplo típico desta situação, em razão da carência de soluções tecnológicas adequadas, a fim de assegurar a qualidade do produto final. Este trabalho tem como objetivo desenvolver e validar uma metodologia para introduzir novas tecnologias em agrupamentos de micro e pequenas empresas, de um setor tradicional da economia e com dificuldades de manterem-se competitivas no mercado. Para alcançar os objetivos propostos, fez-se uma revisão da literatura sobre formas de transferência de tecnologia e modelos de agrupamentos associativos existentes. Além disso, analisou-se o segmento e mercado da indústria de cerâmica vermelha. O modelo elaborado propõe a formação indutiva de um grupo de empresas, de mesmo setor ou com interesses comuns. O método busca criar inter-relações sinérgicas, baseadas em princípios cooperativistas, facilitando a introdução da nova tecnologia nas empresas. O estudo de caso aborda a introdução do gás natural como insumo energético nas indústrias de cerâmica vermelha do Vale do Rio Tijucas. Os resultados apontam que a formação de um agrupamento é uma alternativa viável para a adoção de novas tecnologias em micro e pequenas empresas e para o desenvolvimento regional, desde que respeitadas as características da localidade. A pesquisa demonstra que setores tradicionais da economia, que utilizam tecnologia obsoleta, como as indústrias de cerâmica vermelha do Vale do Rio Tijucas, necessitam de um planejamento estruturado para dar oportunidade de manterem-se competitivas no mercado. A formação de agrupamentos pode estar inserida no plano do desenvolvimento de uma localidade, contribuindo para o avanço tecnológico da região.

O estudo do comportamento de adoção de produtos e serviços baseados em tecnologia pelo consumidor tem representado um dos principais desafios para a área de marketing, pois, em meio à intensa proliferação destes produtos, diversos estudos apontam a crescente frustração do consumidor para interagir com a tecnologia. Tais evidências são especialmente importantes à medida que as crenças do consumidor estão positivamente relacionadas a sua aceitação ou resistência em adotar produtos e serviços tecnológicos. Nesse contexto, a prontidão para tecnologia emerge como constructo fundamental para o entendimento das atitudes do consumidor diante da tecnologia, e diz respeito à propensão dos indivíduos a adotar produtos e serviços tecnológicos a partir de condutores e inibidores mentais relacionados ao otimismo, inovatividade, desconforto e insegurança. A Technology Readiness Index (TRI) é o instrumento de medida desenvolvido por Parasuraman (2000) e Parasuraman & Colby (2001), para mensuração da prontidão para tecnologia dos consumidores. Este estudo teve como objetivo avaliar a aplicabilidade da TRI no contexto brasileiro, por meio da reaplicação do instrumento de medida a uma amostra de 731 consumidores, maiores de 18 (dezoito) anos, na cidade de Porto Alegre. Embora se tenha verificado uma estrutura subjacente à prontidão para tecnologia ligeiramente modificada, com 6 fatores, considera-se a TRI um instrumento válido para mensuração da prontidão para tecnologia dos consumidores. A qualidade da TRI foi comprovada através do exame da validade de conteúdo e de constructo. A validade de constructo foi verificada via avaliação da unidimensionalidade, confiabilidade, validade convergente e discriminante de cada dimensão da escala. Tal avaliação foi complementada com o exame da associação dos escores dos respondentes da TRI com as questões sobre posse e uso de produtos e serviços tecnológicos. Este estudo oferece algumas evidências sobre a capacidade da TRI de distinguir usuários de não usuários destes produtos e de predizer comportamentos de adoção.

Este trabalho procura sintetizar oito anos de experiência profissional na implantação de recursos de Sistemas de Engenharia nas unidades industriais da John Deere no Brasil. No capítulo 2 são apresentados Fundamentos Teóricos ( conceitos básicos de Sistemas de Engenharia, fundamentos teóricos relativos a Mudança de Paradigmas e uma breve revisão sobre a Teoria das Restrições ) que embasarão a descrição da evolução do cenário tecnológico que atualmente compõe as operações de desenvolvimento de produto e de manufatura da John Deere no Brasil. Esta descrição é feita no capítulo 3. O capítulo 4 descreve a implantação dos recursos de Sistemas de Engenharia atualmente em uso bem como faz estudos comparativos entre este ambiente e o ambiente anterior. Neste capítulo também são apresentados alguns dos resultados alcançados no novo ambiente. No capítulo 5 são apresentados novos conceitos ( atualmente em implementação ) derivados do ambiente descrito assim como define o perfil profissional desejado pela companhia para os engenheiros que atuarão neste ambiente. Nos Anexos são apresentadas descrições de eventos ou situações que de alguma forma influenciaram o atual ambiente de engenharia da companhia no Brasil.

Resumo não disponível.

O ensino e a aprendizagem a partir de ambientes informatizados e a educação a distância têm sido amplamente difundidos tanto em meios profissionais quanto acadêmicos. As suas aplicações em diferentes áreas de conhecimento nem sempre têm sido sensíveis às especificidades de cada área, representando muitas vezes uma mera digitalização dos conteúdos didáticos tradicionalmente trabalhados, sem que haja uma ressifignificação da prática pedagógica. A partir de uma abordagem interdisciplinar, este trabalho investiga como os recursos informáticos podem contribuir para uma melhoria nas relações pedagógicas, numa proposta de avaliação da aprendizagem no ensino de Engenharia Estrutural. Inserido nesse contexto, propõe-se o GPAREDE, um ambiente virtual de avaliação da aprendizagem no ensino de Engenharia Estrutural, concebido para uma proposta de educação a distância. O gerenciamento de informação, via formulários e transferência de arquivos, e o desenvolvimento de webfólios são recursos empregados para prover um ambiente propício à construção do conhecimento, no âmbito de uma avaliação integrada ao processo ensinoaprendizagem. A partir das perguntas norteadoras da pesquisa e da primeira investigação realizada, são definidas categorias de análise para as reflexões e as conclusões desta Tese. Os resultados obtidos indicam que o uso de ambientes virtuais para a avaliação da aprendizagem no ensino de Estruturas permite mediações pedagógicas construtivistas, contribuindo para a consolidação de um paradigma pedagógico para a educação a distância.