Pedagogers uppfattning om betydelsen avtrygghet för barn på OB-förskola / Pedagogue perception of the meaning of care for children in after-hours childcare

Blomkvist, Kristian & Johansson, Patrik (2009). OB-förskolan – en avvikare? En studieav diskurserna inom en ovanlig arena. Lärarutbildningen: Malmö högskola. En OB-förskolahar öppet årets alla dagar, och erbjuder förutom dagtidsverksamhet ocksåbarnomsorg under vad som brukar betecknas som obekväma tider; kvällar och helger.Undersökningen tar avstamp i att OB-förskolan utgör en avvikare från normen av vadbarn bör göra på kvällar och helger. Syftet är att redogöra för om, och i så fall hur, tvåolika OB-förskolor påverkas av denna norm, och huruvida de försöker etablera en egennormalitet. Syftet är också att kasta ljus över OB-verksamhet som företeelse, då ämnettidigare är behandlat i väldigt begränsad omfattning. Michel Foucaults tankar omdiskursernas påverkan har använts som teoretiskt ramverk. Undersökningen utgörs avintervjuer med två pedagoger på vardera förskola, vilket har följts upp med endiskursanalys av dessa utsagor. Resultatet visar att de två OB-verksamheternaeftersträvar att etablera en egen normalitet, dock på två olika sätt. Den ena baserar sinkvälls- och helgverksamhet på dagtidsverksamheten och följer de rutiner som råder där.Den andra strävar istället mot att efterlikna hemlika förhållanden. En slutsats blirdärmed att den sistnämnda kan anses påverkas av en norm som förespråkar en mysighemmamiljö och ledighetskänsla. Den förstnämnda tar emellertid avstånd från dennanorm och verkar istället vara influerad av en norm som eftersträvar professionalism ochseriositet i förskoleverksamheten.

Purpose: Thestudy's purpose is to with the help of interviews and conversations with children and teachers, examine the educational activities of the preschool on unsocial hours from a child's perspective, focusing on children's participation. Question at issue: How do children talk about their stay in the Ob-kindergarten? How does the teachers' responses relate to what the children tell? Method: Qualitative methods, interview, grounded theory Main theoretical connection: postmodernism, attachment theory. Conclusion:We have concluded that very little is known about the swedish preschool on unsocial hours(from now on uh-preschool). Based on the responses we received during our interviews, we see that children's attitudes and their willingness to be on uh-preschoolisvery much depending on the relationship between them and the teachers. We see that children who feel that they are being listened to and respected, is over all more favorable to reside inthe uh-preschool.