A temática dessa pesquisa tratou da expansão da urbanização a partir da implantação de Instituições de Ensino Superior (IES), cujo intuito foi avaliar a influência desse tipo de empreendimento no aumento populacional do seu entorno. A busca pela cidade é um fenômeno crescente e iniciou no país em meados dos anos 1950, onde atrativos ligados ao trabalho e renda incentivaram boa parte da população nesse processo. Portanto, a cidade se constituiu como um mosaico de diferentes ações ao longo do tempo e uma dessas relações são as ocupações populacionais no entorno das IES. Desde a sua criação, a função das Universidades tem evoluído: de uma instituição de ensino formal a uma agente criadora e modeladora de espaços. Como um espaço de produção do pensamento científico, a universidade também pode atrair a população não acadêmica para o seu entorno, auxiliando na produção e orientação do uso do solo no qual está inserida, como por exemplo, na mobilidade urbana, na geração de fontes de trabalho e na especulação imobiliária. A presente pesquisa buscou como estratégia de investigação o Estudo de Caso e analisou parte do bairro viamonense Santa Isabel, especialmente a vila Jardim Universitário, localizado na divisa com o Campus do Vale da UFRGS, este em Porto Alegre. Partindo da questão se o Campus do Vale influenciou na expansão da urbanização do seu entorno, os principais instrumentos de coleta de dados foram a entrevista e o questionário com os moradores locais, totalizando uma amostra de 354 pessoas Segundo 62,7% dos moradores da amostra, a UFRGS foi responsável pela expansão da urbanização no seu entorno. Embora quantitativamente os valores encontrados apontem essa responsabilidade ao campus, outros fatores também foram importantes, como é o caso do valor do uso do solo. Em um primeiro momento o bairro se constituiu como uma alternativa viável para a residência, devido o preço dos lotes e da localização próxima à capital, beneficiando principalmente a população com baixo poder aquisitivo que trabalhava em Porto Alegre. Em um segundo momento, no final da década de 1970 – a partir da construção do Campus do Vale – observou-se a expansão da urbanização com o aumento da população e a redução de áreas vazias para dar espaço à construção civil. Em campo analisou-se a grande relação que há entre moradores da amostra e os pontos de serviços oferecidos nas dependências da universidade, estes disponíveis para a comunidade, como é o caso das agências bancárias, e das farmácias. Além disso, a presença do campus universitário é importante na região para a geração de empregos e na dinâmica imobiliária, observada através do aluguel para os estudantes, valorizando a região. Mais notadamente, o terminal de ônibus dentro da universidade é um dos serviços mais utilizados pela comunidade não acadêmica, pois muitos trabalham na capital gaúcha e residem em Viamão. / The theme in this research treated the expansion of urbanization from the implementation of Higher Education Institutions (HEI), whose purpose was to evaluate the influence of this type of enterprise in the population growth in the surroundings. The search for the city is a growing phenomenon and began in the country in the mid-1950s, where attractions related to the work and encouraged good income part of the population in this process. Therefore, the city is like a mosaic of different actions over time and these relations are the population occupation in the vicinity of HEI. Since its creation, the role of universities has evolved: from a formal educational institution to a creative agent and molding spaces. As a scientific thought production space, the university can also attract non-academic people to your surroundings, assisting in production and direction of land use in which it operates, such as in urban mobility, in generating sources work and property speculation. This research sought as a research strategy the study the case and analyzed part of viamonense Santa Isabel neighborhood, especially Jardim Universitário Village, located on the border with Campus do Vale of UFRGS, this in Porto Alegre. Starting from the question if the Campus do Vale influenced the expansion of urbanization of its surroundings, the main data collection instruments were interview and questionnaire to local residents, totaling a sample of 354 people According to 62.7% of the residents of the sample, the UFRGS was responsible for the expansion of urbanization in its surroundings. Although quantitatively the values found point that responsibility to the campus, other factors were also important, such as the value of land use. At first, the neighborhood is constituted as a viable alternative to the residence, because the price of land use and the location close to the capital, mainly benefiting the population with low income who worked in Porto Alegre. In a second step, at the end of the 1970s - from the construction of the Campus do Vale - there was the expansion of urbanization with increasing population and the reduction of empty areas to make room for construction. On the fieldwork it was analyzed the great relation between residents of the sample and the points of services offered within the university, these are available to the community, as in the case of banks, and pharmacies. In addition, the presence of the university in the region is important for generating jobs and real estate speculation, observed through the rent to students, valuing the region. Most notably, the bus terminal within the university is one of the services most used by the non-academic community, because many work in the state capital and reside in Viamão.

VELOSO FILHO, Darlindo Maria Pereira. O PROEJA no IFPA campus Castanhal e a experiência da alternância pedagógica (2007 a 2009). 2014. 204f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-03-28T15:43:42Z No. of bitstreams: 1 2014-TESE-DMPVFILHO.pdf: 4432358 bytes, checksum: 56eedc3235a35accb57a5e077c7f9d88 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-03-28T15:45:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014-TESE-DMPVFILHO.pdf: 4432358 bytes, checksum: 56eedc3235a35accb57a5e077c7f9d88 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-03-28T15:45:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014-TESE-DMPVFILHO.pdf: 4432358 bytes, checksum: 56eedc3235a35accb57a5e077c7f9d88 (MD5) Previous issue date: 2014 / This thesis aims to investigate the experience of pedagogic in the alternation of PROEJA IFPA - Campus Castanhal and their contributions to the quality of life in Settlement II John the Baptist, from memory and narrative of managers, students and seated (2007-2009). This is a research focused on History and Memory told through the stories of individuals who were part of this history, therefore, became objects of research as well. The findings from orality were complemented by reflection on some documents, including: Base Document PROEJA-Medium (2007), Decree No. 5840/06 and especially PPC Course Agricultural PROEJA the IFPA-Campus Castanhal (2013). The thesis presents the following investigative course: a) The PROEJA the IFPA - Campus Castanhal and experience of Alternation pedagogy, this chapter deals with the institution of PROEJA and genesis of alternation pedagogy, situating it historically and thought of by IFPA - Campus of Castanhal inclusive way to meet children of farmers, as expressed in the PCC Technical Course in Agriculture of PROEJA (2013) b) the narratives about the experience of pedagogic the alternation in PROEJA IFPA - Campus Castanhal are presented from the perspectives of oral sources, prioritizing memory and narrative, c) development and sustainable management practices were addressed in relation to the toggle from the agroecological emphasis. The methodological approach was articulated to the History of the Present Time from the arguments Ricoeur (1989), Dosse (2001) and Porto Junior (2007) with qualitative procedure as described by Bogdan and Biklen (1994), predominantly through orality the narrative interview and the analytical method of narrations, whose anchor Schütze (2010), Paul Ricoeur (2010) and Creswell (2007), supplemented by analysis procedures Strauss and Corbin (2008). The results show the way occurred the experience of pedagogic the toggle PROEJA school on time and in time with the community approach towards agroecology and their contributions towards improving the quality of life in Settlement II John the Baptist, from the speech of managers, students, seated and systematized in the form of thesis. / A presente tese tem o propósito de investigar a experiência da alternância pedagógica do PROEJA no IFPA Campus Castanhal e suas contribuições na qualidade de vida no Assentamento João Batista II, a partir da memória e narrativa dos gestores, educandos e assentados (2007-2009). Trata-se de uma pesquisa centrada na História e Memória contada através das narrativas de sujeitos que fizeram parte dessa história; portanto, tornaram-se objetos de pesquisa também. Os achados a partir da oralidade foram complementados pela reflexão sobre alguns documentos, dentre eles: Documento Base do PROEJA-Médio (2007), Decreto nº 5840/06 e principalmente o PPC do Curso Agropecuária-PROEJA do IFPA Campus Castanhal (2013). A tese apresenta o seguinte percurso investigativo: a) O PROEJA no IFPA Campus Castanhal e a experiência da Alternância Pedagógica; este capítulo trata da instituição do PROEJA e da gênese da pedagogia da alternância, situando-a historicamente e pensada pelo IFPA Campus Castanhal de forma inclusiva para atender filhos de agricultores, tal como expressa o PCC do Curso Técnico em Agropecuária do PROEJA (2013); b) As narrativas sobre a experiência da alternância pedagógica do PROEJA no IFPA Campus Castanhal são apresentadas nas perspectivas das fontes orais, priorizando a memória e a narrativa; c) O desenvolvimento e as práticas de manejo sustentáveis foram tratados na relação com a alternância a partir do enfoque agroecológico. A abordagem metodológica foi articulada à História do Tempo Presente a partir dos argumentos de Ricoeur (1989), Dosse (2001) e Porto Junior (2007); com o procedimento qualitativo tal qual descrito por Bogdan e Biklen (1994), predominando a oralidade através da entrevista narrativa e o método analítico de narrações, tendo como âncora Schütze (2010); Paul Ricoeur (2010) e Creswell (2007), complementada pelos procedimentos de análise de Strauss e Corbin (2008). Os resultados evidenciam a forma como ocorreu a experiência da alternância pedagógica do PROEJA no tempo escola e no tempo comunidade com o enfoque voltado para agroecologia e suas contribuições para a melhoria da qualidade de vida no Assentamento João Batista II, a partir das falas dos gestores, educandos, assentados e sistematizados em forma de tese.

Este estudo teve como premissa principal a análise das práticas de pesquisa e produção acadêmica dos docentes efetivos e dos colaboradores da área de Ciências Biológicas e Ciências Ambientais do IFRS Campus Porto Alegre. Traça os percursos metodológicos utilizados, tendo como suporte as abordagens bibliométricas e cientométricas. Analisa a produção gerada através dos Grupos e Linhas de Pesquisas oriundas da área analisada. Paralelamente, tece um apanhado teórico sobre a transdisciplinaridade existente na configuração da formação do corpo docente que atua nos Cursos de Técnico em Biotecnologia e Tecnólogo em Ciências Ambientais do IFRS Campus Porto Alegre. Abarca as temáticas da comunicação científica, das coautorias e das redes de pesquisa colaborativa, com intuito de traçar ponto de convergência com a produção intelectual gerada pelos pesquisadores analisados. Os dados apresentados foram obtidos por meio de consulta aos Currículos Lattes dos pesquisadores e dos Grupos de Pesquisa do CNPq. O estudo está sendo ampliado com a análise das redes de colaboração institucional em âmbito nacional e internacional. Por fim, conclui-se que é necessário um aprimoramento desses estudos para consolidar o IFRS no cenário da pesquisa e da pós-graduação regional, nacional e internacionalmente. / This study had as main premise the analysis of the research and academic production practices of the faculty and employees of the area of Biological Sciences and Environmental Sciences of the IFRS Campus Porto Alegre. Traces the methodological paths used, supported by bibliometric and scientometric approaches. It analyzes the production generated through the Groups and Lines of Research coming from the analyzed area. At the same time, he presents a theoretical overview of the transdisciplinarity that exists in the configuration of the faculty formation that works in the Biotechnology Technician and Environmental Sciences Technologist courses of the IFRS Campus Porto Alegre. It covers the themes of scientific communication, co-authoring and collaborative research networks, in order to draw a point of convergence with the intellectual production generated by the researchers analyzed. The data presented were obtained by consulting the Lattes curricula of researchers and research groups of CNPq. The study is being expanded with the analysis of the networks of institutional collaboration at national and international level. Finally, it is concluded that an improvement of these studies is necessary to consolidate the IFRS in the scenario of the research and of the regional, national and international graduation.

O principal objetivo da pesquisa Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: o caso do curso Pedagogia da Terra da UNEMAT é analisar a experiência do convênio do curso Pedagogia da Terra, realizado no período de julho de 1999 a julho de 2003, focalizando as relações entre os sujeitos sociais envolvidos, principalmente entre a UNEMAT e o MST, também incluindo instituições e órgãos governamentais. A pesquisa é de abordagem qualitativa e faz uma análise histórica das lutas de resistência camponesa no Brasil e das mais recentes ações do MST na luta por terra e por Reforma Agrária. Analisa articulações com outros sujeitos sociais e entidades da sociedade civil em busca de políticas públicas de educação do campo, resultando no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária em 1998 e na possibilidade de se desenvolverem ações nessa área, em parcerias com universidades, instituições e órgãos governamentais. A pesquisa, que levou em conta o contexto de crise do capitalismo e de reforma do Estado no Brasil a partir dos anos de 1990, foi conduzida através de análise documental e bibliográfica e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados apontaram para alguns avanços, limites e contradições relacionados com os aspectos metodológicos, de gestão e de financiamento, também indicando relações entre as tendências teórico-metodológicas do Projeto Político Pedagógico do curso e aquelas que influenciam os trabalhos educativos do MST. Este estudo pode contribuir para subsidiar políticas educacionais resultantes de projetos em parcerias hoje no país.

Submitted by CHAIANE DE MEDEIROS ROSA null (chaianemr@hotmail.com) on 2016-11-13T17:50:28Z No. of bitstreams: 1 TESE - FINAL.pdf: 2744229 bytes, checksum: 6d983fe206438682411bee32972c53e3 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO null (luizaromanetto@hotmail.com) on 2016-11-17T12:09:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rosa_cm_dr_arafcl.pdf: 2744229 bytes, checksum: 6d983fe206438682411bee32972c53e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-17T12:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosa_cm_dr_arafcl.pdf: 2744229 bytes, checksum: 6d983fe206438682411bee32972c53e3 (MD5) Previous issue date: 2016-10-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Em meio à pressão por oferta de educação superior no Brasil, a capacidade de atendimento é limitada, por carência de recursos financeiros e, logo, de uma estrutura que abarque toda a demanda historicamente reprimida. O problema a ser equacionado pelo Estado, por meio de suas políticas públicas, é ampliar a oferta, considerando sobremaneira os grupos com histórico de exclusão. E, tendo em vista que um modelo único de instituição não é suficiente para contemplar toda a demanda, tampouco é adequado para a diversidade de exigências que são impostas ao sistema educacional, tanto pelo mercado quanto pela sociedade civil, a diversificação torna-se um instrumento necessário. Então, pela Lei nº 11.892 de 2008, é criada a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), bem como os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Nesse contexto, o presente estudo intenta compreender como a educação superior se situa dentro do projeto de educação profissional e tecnológica no Brasil, e quais as particularidades do IF Goiano – Campus Urutaí no contexto da RFEPCT. Como objetivo principal, busca-se compreender quais as características da educação superior no âmbito do IF Goiano – Campus Urutaí, instituição integrante da RFEPCT. E de forma específica, procura-se: demonstrar quais os marcos regulatórios, nacionais e supranacionais, que influenciam na configuração da educação superior no Brasil; identificar as principais políticas voltadas para a educação superior brasileira, e entender a contribuição das mesmas para a ampliação do acesso a esse nível educacional; compreender o processo de evolução e de mudança de institucionalidade da RFEPCT, e entender a configuração dos IFs, percebendo como a educação superior se situa dentro do projeto de educação profissional e tecnológica no Brasil; demonstrar o panorama da educação superior em Goiás, tendo como foco os IFs do estado; apresentar as características estruturais do IF Goiano – Campus Urutaí; e evidenciar a organização e particularidades da educação superior no IF Goiano – Campus Urutaí. Para tanto, é realizada uma pesquisa de caráter bibliográfico e documental. A base bibliográfica deste trabalho está assentada em autores como: Amaral (2008a, 2008b, 2011), Amorim (2013), Azevedo (2011), Laia (2013), Ramos (2006), Schwartzman (2001, 2005), e outros. Já a estrutura documental constituiu-se de fontes como: leis, projetos de leis, decretos, normativa, resoluções e mais, bem como dados empíricos de organismos oficiais, nacionais e estaduais, e do próprio IF Goiano. Como resultado, este estudo evidencia que o foco dos IFs é a educação técnica e profissional. Mesmo assim, o desenvolvimento da educação superior nessas instituições constitui um instrumento importante de democratização, tanto pela expansão e interiorização das oportunidades educacionais, quanto pela inclusão social de grupos com histórico de exclusão desse nível de ensino. / Amid the pressure for supply of higher education in Brazil, the attendance capacity is limited by lack of financial resources, and thus a structure that embraces the demand historically repressed. The problem to be solved by the State, through its public policies, is to expand the supply, considering greatly groups with excluding history. And considering that a unique model of institution is not enough to contemplate all the demand, nor is it adequate for the diverse requirements that are imposed on the educational system, both the market and the civil society, diversification becomes an instrument needed. So, by Law nº 11.892 of 2008, the Federal Network of Professional Education, Science and Technology (RFEPCT) is created, as well as the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs). In this context, the present study intends to understand how higher education is within the professional and technological education project in Brazil, and which are the peculiarities of IF Goiano - Campus Urutaí in the context of RFEPCT. As main objective, it seeks to understand what are the characteristics of higher education in the IF Goiano - Campus Urutaí, an institution of RFEPCT. And specifically, it seeks to: demonstrate the regulatory marks, national and supranational, that influence the setting of higher education in Brazil; identify the main policies for the brazilian higher education, and understand the contribution of them to the expansion of access to this educational level; understand the process of evolution and change of institutionality of RFEPCT, and understand the configuration of the IFs, realizing how higher education is within the professional and technological education project in Brazil; demonstrate an overview of the higher education in Goiás, focusing on the IFs of the state; present the structural characteristics of IF Goiano - Campus Urutaí; and highlight the organization and characteristics of higher education in IF Goiano - Campus Urutaí. To this end, a bibliographical and documentary research study is performed. The bibliographic base of this work is built on authors such as: Amaral (2008a, 2008b, 2011), Amorim (2013), Azevedo (2011), Laia (2013), Ramos (2006), Schwartzman (2001, 2005), and others. Already the documentary structure is consisted primarily of sources, namely: laws, draft laws, decrees, regulations, resolutions and more, as well as empirical data from official agencies, national and state, and of the own IF Goiano. As a result, this study evidences that the focus of the IFs is the technical and vocational education. Even then, the development of higher education in these institutions is an important instrument of democratization, both for expansion and internalization of educational opportunities, how for the social inclusion of groups with a history of exclusion of that level of education.

Este estudo teve como premissa principal a análise das práticas de pesquisa e produção acadêmica dos docentes efetivos e dos colaboradores da área de Ciências Biológicas e Ciências Ambientais do IFRS Campus Porto Alegre. Traça os percursos metodológicos utilizados, tendo como suporte as abordagens bibliométricas e cientométricas. Analisa a produção gerada através dos Grupos e Linhas de Pesquisas oriundas da área analisada. Paralelamente, tece um apanhado teórico sobre a transdisciplinaridade existente na configuração da formação do corpo docente que atua nos Cursos de Técnico em Biotecnologia e Tecnólogo em Ciências Ambientais do IFRS Campus Porto Alegre. Abarca as temáticas da comunicação científica, das coautorias e das redes de pesquisa colaborativa, com intuito de traçar ponto de convergência com a produção intelectual gerada pelos pesquisadores analisados. Os dados apresentados foram obtidos por meio de consulta aos Currículos Lattes dos pesquisadores e dos Grupos de Pesquisa do CNPq. O estudo está sendo ampliado com a análise das redes de colaboração institucional em âmbito nacional e internacional. Por fim, conclui-se que é necessário um aprimoramento desses estudos para consolidar o IFRS no cenário da pesquisa e da pós-graduação regional, nacional e internacionalmente. / This study had as main premise the analysis of the research and academic production practices of the faculty and employees of the area of Biological Sciences and Environmental Sciences of the IFRS Campus Porto Alegre. Traces the methodological paths used, supported by bibliometric and scientometric approaches. It analyzes the production generated through the Groups and Lines of Research coming from the analyzed area. At the same time, he presents a theoretical overview of the transdisciplinarity that exists in the configuration of the faculty formation that works in the Biotechnology Technician and Environmental Sciences Technologist courses of the IFRS Campus Porto Alegre. It covers the themes of scientific communication, co-authoring and collaborative research networks, in order to draw a point of convergence with the intellectual production generated by the researchers analyzed. The data presented were obtained by consulting the Lattes curricula of researchers and research groups of CNPq. The study is being expanded with the analysis of the networks of institutional collaboration at national and international level. Finally, it is concluded that an improvement of these studies is necessary to consolidate the IFRS in the scenario of the research and of the regional, national and international graduation.

A temática dessa pesquisa tratou da expansão da urbanização a partir da implantação de Instituições de Ensino Superior (IES), cujo intuito foi avaliar a influência desse tipo de empreendimento no aumento populacional do seu entorno. A busca pela cidade é um fenômeno crescente e iniciou no país em meados dos anos 1950, onde atrativos ligados ao trabalho e renda incentivaram boa parte da população nesse processo. Portanto, a cidade se constituiu como um mosaico de diferentes ações ao longo do tempo e uma dessas relações são as ocupações populacionais no entorno das IES. Desde a sua criação, a função das Universidades tem evoluído: de uma instituição de ensino formal a uma agente criadora e modeladora de espaços. Como um espaço de produção do pensamento científico, a universidade também pode atrair a população não acadêmica para o seu entorno, auxiliando na produção e orientação do uso do solo no qual está inserida, como por exemplo, na mobilidade urbana, na geração de fontes de trabalho e na especulação imobiliária. A presente pesquisa buscou como estratégia de investigação o Estudo de Caso e analisou parte do bairro viamonense Santa Isabel, especialmente a vila Jardim Universitário, localizado na divisa com o Campus do Vale da UFRGS, este em Porto Alegre. Partindo da questão se o Campus do Vale influenciou na expansão da urbanização do seu entorno, os principais instrumentos de coleta de dados foram a entrevista e o questionário com os moradores locais, totalizando uma amostra de 354 pessoas Segundo 62,7% dos moradores da amostra, a UFRGS foi responsável pela expansão da urbanização no seu entorno. Embora quantitativamente os valores encontrados apontem essa responsabilidade ao campus, outros fatores também foram importantes, como é o caso do valor do uso do solo. Em um primeiro momento o bairro se constituiu como uma alternativa viável para a residência, devido o preço dos lotes e da localização próxima à capital, beneficiando principalmente a população com baixo poder aquisitivo que trabalhava em Porto Alegre. Em um segundo momento, no final da década de 1970 – a partir da construção do Campus do Vale – observou-se a expansão da urbanização com o aumento da população e a redução de áreas vazias para dar espaço à construção civil. Em campo analisou-se a grande relação que há entre moradores da amostra e os pontos de serviços oferecidos nas dependências da universidade, estes disponíveis para a comunidade, como é o caso das agências bancárias, e das farmácias. Além disso, a presença do campus universitário é importante na região para a geração de empregos e na dinâmica imobiliária, observada através do aluguel para os estudantes, valorizando a região. Mais notadamente, o terminal de ônibus dentro da universidade é um dos serviços mais utilizados pela comunidade não acadêmica, pois muitos trabalham na capital gaúcha e residem em Viamão. / The theme in this research treated the expansion of urbanization from the implementation of Higher Education Institutions (HEI), whose purpose was to evaluate the influence of this type of enterprise in the population growth in the surroundings. The search for the city is a growing phenomenon and began in the country in the mid-1950s, where attractions related to the work and encouraged good income part of the population in this process. Therefore, the city is like a mosaic of different actions over time and these relations are the population occupation in the vicinity of HEI. Since its creation, the role of universities has evolved: from a formal educational institution to a creative agent and molding spaces. As a scientific thought production space, the university can also attract non-academic people to your surroundings, assisting in production and direction of land use in which it operates, such as in urban mobility, in generating sources work and property speculation. This research sought as a research strategy the study the case and analyzed part of viamonense Santa Isabel neighborhood, especially Jardim Universitário Village, located on the border with Campus do Vale of UFRGS, this in Porto Alegre. Starting from the question if the Campus do Vale influenced the expansion of urbanization of its surroundings, the main data collection instruments were interview and questionnaire to local residents, totaling a sample of 354 people According to 62.7% of the residents of the sample, the UFRGS was responsible for the expansion of urbanization in its surroundings. Although quantitatively the values found point that responsibility to the campus, other factors were also important, such as the value of land use. At first, the neighborhood is constituted as a viable alternative to the residence, because the price of land use and the location close to the capital, mainly benefiting the population with low income who worked in Porto Alegre. In a second step, at the end of the 1970s - from the construction of the Campus do Vale - there was the expansion of urbanization with increasing population and the reduction of empty areas to make room for construction. On the fieldwork it was analyzed the great relation between residents of the sample and the points of services offered within the university, these are available to the community, as in the case of banks, and pharmacies. In addition, the presence of the university in the region is important for generating jobs and real estate speculation, observed through the rent to students, valuing the region. Most notably, the bus terminal within the university is one of the services most used by the non-academic community, because many work in the state capital and reside in Viamão.

O principal objetivo da pesquisa Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: o caso do curso Pedagogia da Terra da UNEMAT é analisar a experiência do convênio do curso Pedagogia da Terra, realizado no período de julho de 1999 a julho de 2003, focalizando as relações entre os sujeitos sociais envolvidos, principalmente entre a UNEMAT e o MST, também incluindo instituições e órgãos governamentais. A pesquisa é de abordagem qualitativa e faz uma análise histórica das lutas de resistência camponesa no Brasil e das mais recentes ações do MST na luta por terra e por Reforma Agrária. Analisa articulações com outros sujeitos sociais e entidades da sociedade civil em busca de políticas públicas de educação do campo, resultando no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária em 1998 e na possibilidade de se desenvolverem ações nessa área, em parcerias com universidades, instituições e órgãos governamentais. A pesquisa, que levou em conta o contexto de crise do capitalismo e de reforma do Estado no Brasil a partir dos anos de 1990, foi conduzida através de análise documental e bibliográfica e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados apontaram para alguns avanços, limites e contradições relacionados com os aspectos metodológicos, de gestão e de financiamento, também indicando relações entre as tendências teórico-metodológicas do Projeto Político Pedagógico do curso e aquelas que influenciam os trabalhos educativos do MST. Este estudo pode contribuir para subsidiar políticas educacionais resultantes de projetos em parcerias hoje no país.

The present study aims to investigate the perspectives of the bachelors teachers of the Federal Institute of Sergipe - Câmpus Lagarto on an inclusion of people with disabilities in professional and technological education. In order to achieve this goal, it was necessary to think of the teaching methods provided by the Institute and to evaluate within these methods which ones are in consonance with the law on an educational inclusion, in particular, an inclusion of the person with a disability. In this institutional gear, the main focus of the research is the teaching professionals who work in it. Considering that the graduates have pedagogical training to act as teachers, the main subject of this research are specifically the teachers who have bachelor degree, the way in which they think about the teaching and its relation with the inclusion of the disabled person in professional and technological education . The research approach is qualitative, of the case study type, with documental basis, with questionnaires and interviews, the time frame is based on Law 11,892 / 2008. For data analysis we used the content analysis method. The institutional actions have little visibility according to the informants and the training of teachers to work in professional education reflects on the pedagogical activity with students with disabilities and their perspective on the insertion of these in professional practices in the context of the Lagarto Câmpus, thus, continued education can be seen as a necessary element in teaching practice, as well as a (re) structuring of institutional policies with a view to the inclusion of persons with disabilities. / O presente estudo pretende investigar as perspectivas dos docentes bacharéis do Instituto Federal de Sergipe- Câmpus Lagarto sobre a inclusão de pessoas com deficiência na educação profissional e tecnológica. Para tal fez-se necessário pensar a instituição na qual se insere a pesquisa para evidenciar a modalidade de ensino que esta oferta e dentro desta como são atendidas as preconizações da lei sobre a inclusão educacional, de modo particular, a inclusão da pessoa com deficiência. Nesta engrenagem institucional o foco principal da pesquisa são os profissionais docentes que nela atuam. Considerando que os licenciados têm formação pedagógica para atuar como docentes, são, especificamente, os docentes bacharéis que são apresentados como sujeitos da pesquisa, a forma como estes descreveram a docência e as suas relações com a inclusão da pessoa com deficiência na educação profissional e tecnológica. A abordagem da pesquisa é qualitativa, do tipo estudo de caso, com base documental, aplicação de questionários e entrevistas, o marco temporal é a partir da Lei nº 11.892/2008. Para a análise dos dados utilizamos o método de análise de conteúdo. Segundo os informantes as ações institucionais têm pouca visibilidade e a formação dos docentes para atuarem na educação profissional reflete na atuação pedagógica com os discentes com deficiência e sua perspectiva sobre a inserção destes nas práticas profissionais, no contexto do Câmpus Lagarto, assim, a formação continuada se mostra como um elemento necessário à prática docente, bem como uma (re) estruturação das políticas institucionais com vistas à inclusão da pessoa com deficiência. / São Cristóvão, SE

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