Os laboratórios de pesquisa científica acadêmica na área da saúde são ambientes nos quais os estudantes vivenciam processos educacionais. A sistematização em estudos científicos dos conhecimentos relacionados a estes processos requer pesquisas que enfoquem os alunos, o que não é comum neste tipo de ambiente, onde o estudo dos objetos é predominante. Em conseqüência, as publicações científicas dos laboratórios de pesquisa científica acadêmica na área da saúde limitam-se majoritariamente aos experimentos, indicando que os conhecimentos produzidos pelos processos educacionais que ocorrem nestes laboratórios não estão sendo cientificamente sistematizados e compartilhados com os pares. A presente tese parte da pesquisa científica em terapia gênica para Gangliosidose GM1 em busca do enfoque no aluno para estudar os processos educacionais que ocorrem em um laboratório de pesquisa científica acadêmica na área da saúde. Seu objetivo é articular a relação entre sujeito que pesquisa e objeto pesquisado, problematizando, com base no referencial teórico de complexidade de Edgar Morin, a pesquisa qualitativa com enfoque em educação em ciências no Centro de Terapia Gênica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Duas histórias em quadrinhos seqüenciais foram elaboradas para retratar protocolos de procedimentos científicos e implementadas em associação aos respectivos protocolos no processo de aprendizado destes procedimentos. A análise das entrevistas com os estudantes que participaram deste processo demonstram que as histórias em quadrinhos estimulam a memória e promovem a compreensão das relações entre os passos dos protocolos. As reflexões espontâneas destes estudantes sobre o aprender a fazer ciência e o método científico durante as entrevistas resultaram em um estudo subseqüente, no qual os estudantes foram entrevistados sobre a sua compreensão do método científico. As respostas refletem o fazer ciência dos entrevistados no laboratório, que se dá pela realização de projetos, constituindo uma compreensão reduzida sobre o método científico ao excluir o pensamento científico. O desconhecimento de autores relacionados à ciência em geral, que indica o desconhecimento das suas obras, as dificuldades em compreender atividades e questões que têm enfoque no sujeito e seus processos e o emprego estrito da objetividade para tratar de questões subjetivas refletem a não articulação entre objeto e sujeito e a separação das ciências. Atividades educativas de retorno foram realizadas para trabalhar os resultados com os entrevistados. / Health field academic science research laboratories are environments in which students experience educational processes. Scientific systematization of knowledge related to such processes requires research focusing the students, which are not common in this type of environment, where the study of objects major. Consequently, scientific publications from health field academic science research laboratories are mainly limited to objective bench experiments, indicating that the knowledge related to the educational processes that take place in these labs is not being scientifically systemized and shared with peers. The present thesis uses scientific research on gene therapy for GM1 Gangliosidosis in order to focus subjects and study the educational processes in a health field academic science research lab. The aim is to articulate the relationship between research subjects and objects, thereby developing, in regard to Edgar Morin’s complexity theoretical reference, qualitative research focusing science education at Centro de Terapia Gênica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Two sequential cartoon stories that portrait scientific protocols were created and implemented in association to such protocols on the learning processes of related procedures. Analysis of participating students’ interviews demonstrated that cartoons stimulate memory and improve comprehension of relationship between protocols’ steps. Students’ reflections on science learning and scientific method resulted in a subsequent study, in which students were interviewed about their comprehension on the scientific method. Answers reflect their laboratory science making, which is resumed to scientific projects’ execution, leading to a reduced comprehension of the scientific method as scientific thinking is excluded. Lack of knowledge about science related authors in general, which indicates lack of knowledge of these author’ works, difficulties on comprehending activities that focus on subjects and their learning process, and strict use of objectivity in order to deal with subjectivity issues reflect the lack of articulation between object and subject and the separation of science in distinct fields. Feedback educational activities were created and implemented to work the results with interviewed students.

Propõe-se com essa pesquisa avaliar a metodologia da investigação científica Ensinar Ciências fazendo Ciência no contexto da prática, numa perspectiva de construção de paradigmas de ensino na educação básica. Trata-se de um estudo de caso realizado nos cursos de Férias, patrocinado pelo Espaço Ciências, com professores e gestores do sistema municipal de ensino, e, estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco. Participaram também desta pesquisa 25 tutores que aplicaram essa metodologia em suas aulas no ensino Fundamental e Médio. Os resultados demonstram aprovação da metodologia, sendo avaliada pelos participantes do curso de Férias como excelente por 76% dos gestores, 57% dos professores e 100% dos estudantes do curso de Ciências Biológicas. Corroborado por 100% dos tutores que aplicaram essa metodologia no ensino fundamental e Médio, como boa (nota 9) e excelente(10). Em relação à metodologia investigada foram avaliadas as seguintes categorias: participação dos estudantes, aprendizagem, quantidade e qualidade de conteúdos, competências e habilidades mobilizadas pelos estudantes da educação básica, bem como a percepção dos ministrantes quanto às vantagens e desvantagens na aplicação da metodologia para os respectivos níveis de escolaridade. / It is proposed in this research was to evaluate the methodology of scientific research Teaching Science doing science in the context of practice, from the perspective of construction of educational paradigms in basic education. This is a case study in Holiday courses , sponsored by the Science Space, with teachers and managers of the municipal school system , and Bachelor's Degree students in Biological Sciences Higher Education Center of San Francisco Valley. Also participated in this study 25 tutors who applied this methodology in their classes in primary and secondary education. The results show approval of the methodology being evaluated by Holiday course participants as excellent by 76% of managers, 57% of teachers and 100% of the undergraduate students of Biological Sciences. Supported by 100% of tutors who applied this methodology in elementary school and high school, as good (note 9) and excellent (note10). Regarding the methodology investigated the following categories were evaluated: student participation, learning, quantity and quality of content, skills and mobilized skills by students of basic education, as well as the perception of worshipers as the advantages and disadvantages in the application of the methodology for their levels of education.

O estudo, baseado em pesquisa de natureza descritivo-exploratória, busca identificar os principais fatores tmputsionadores e Restritivos à produtividade dos pesquisadores da Fundação de Ciência e Tecnologia (CIENTEC) do Estado do Rio Grande do Sul, bem como identificar as características de pesquisadores com produtividade inferior, média-inferior, média-superior e superior. Outrossim, o estudo busca identificar fatores de incremento da produtividade e os que poderiam ser implementados a curto prazo na CIENTEC. Procura-se, ainda, identificar os possíveis prejuízos e/ou vantagens que a Instituição obteve decorrentes da implementação do Programa de Demissão Voluntária (PDV), pelo atual Governo do Estado. Os dados foram coletados, via questionário, com blocos de questões fechadas e abertas, com 58 pesquisadores das sete (7) áreas produtivas da CIENTEC utilizando-se a metodologia de análise estatística descritiva e inferencial. Os resultados são apresentados em quatro blocos: o primeiro, identifica as características dos pesquisados; o segundo, os resultados dos Padrões de Comportamento Administrativo da CIENTEC, via técnicas e procedimentos de análise descritiva das respostas, correlação de variáveis, análise de variãncia, regressão múltipla e análise fatorial, onde se identificam os 15 fatores mais impulsionadores e os 15 mais restritivos da produtividade; o terceiro, identifica as habilidades reais e as ideais,mais significativas, dos pesquisadores e, por último, o quarto, identifica-se os fatores a serem implementados a curto prazo, para o aumento da produtividade na CIENTEC. Detectou-se que existem correlações entre as características individuais, grupais e organizacionais, que influem na produtividade dos pesquisadores, segundo os diferentes grupos de produtividade. Também foi referido peta maioria dos pesquisados que a Instituição teve prejuízos com a evasão de funcionários, nos últimos 18 meses, que ocorreu principalmente pela política de recursos humanos restritiva adotada pelo Governo Estadual- via Programa de Demissão Voluntária. / The work described in this thesis is based upon research of type descriptive and explorativy in arder to identify the main positive and negative factors that affects the productivity of the CIENTEC'S (Fundação de Ciência e Tecnologia, Rio Grande do Sul, Brasil) researchers. The characterization of these researchers has beem classified in leveis as high, medium-high medium-low and low. Simultaneously, the identification of factors that could increase or improve the productivity in the CIENTEC as a whole, in a short time, have been studied as well. Attempts were also made to find out the possible demages and/or advantage inside the lnstitutions, pushed by "Voluntary Resign of Employees Program", from the atual Government. The data were collected by questions whose were made following questions of type "open and close". lt was taken 58 researches from 7 productive areas of CIENTEC. lt was used statisticat descriptive and in~rencial analysis methodology. The results were displayed in four itens: the first one, identify the characteristics's researchers; the second one, identify the results got from administrativa behavior's standard of CIENTEC, via technics and procedures of descriptive analysis, variables correlations, analysis of variance, muttiple regression and factorial analysis. In the productivity, 15 fadors were identified as limited ones, others 15 factors were identified as improved ones; the third one, identify the real skills and ideais more important of the researchers and, finally, it was identify the factors whose should improve the productivity of CIENTEC, in a short time. lt was delected relationships between the individual characteristics, the group characteristics and the organizational characteristics that could influence the productivity of the researchers according to different groups of productivity. In addition, it was point out by the majority of researchers that the lnstitution have been damages considering escape of employees which has been ocurred in the last of 18 months by the policy of State Government - via "Voluntary Resign of Employees Program".

Este trabalho aborda os movimentos do estudo e da pesquisa no campo da Psicologia Social e Institucional enquanto experiência em que vida e pensamento se engendram. A partir de então, construímos a dissertação como se cultivássemos um canteiro de/em obras, no qual lançamos sementes na terra, revolvemos o terreno e trazemos à superfície seus achados. Além disso, acompanhamos os deslocamentos intensivos e extensivos do estudante-pesquisador, sendo este um personagem-conceitual, que busca costurar a trama, alicerçado nos encontros com outros corpos e canteiros, outras imagens que vêm modificar a paisagem, bem como, o olhar de quem as encontra. Portanto, compomos esta dissertação destituídos de mapas ou roteiros pré-estabelecidos, traçando-a por linhas de erro, linhas de vida, de morte, linhas entre linhas, linhas de costura, linhas em notas, em canetas, em livros, linhas móveis. Linhas que se fazem pelos movimentos da escrita e da leitura, uma vez que escrever e ler ultrapassam a normatividade de seu uso para acolher elementos heterogêneos, dissonantes e em composição que agenciam imagens inéditas à pesquisa e ao estudo. Tais imagens – que se assemelham a imagens da busca – ganham um fora, um lugar para habitar provisoriamente, uma vez que intenta-se a produção de um catálogo-profanado de imagens da escrita a contrapelo, onde fragmentos se apresentam e se multiplicam, dando a ver a potência e a vida do estudante-pesquisador. / This work approaches the movements of study and research in the field of Social and Institutional Psychology as an experience in which life and thought are engendered. From then on, we constructed the dissertation as if we were cultivating a construction site, in which we threw seeds on the land, revolved the ground and brought to the surface its findings. In addition, we follow the intensive and extensive movements of the student-researcher, this being a conceptual character, who seeks to sew the plot, based on encounters with other bodies and plats, other images that come to modify the landscape, as well as the look of who finds them. Therefore, we compose this dissertation devoid of pre-established maps or scripts, tracing it by lines of error, death lines, lines between lines, sewing lines, lines in notes, pens, books, moving lines. Lines that are made by the movements of writing and reading, since writing and reading surpass the normativity of its use to receive heterogenous, dissonant elements and in composition that act unpublished images to the research and the study. Such images - which resemble images of search - gain an outside, a place to dwell provisionally, once the attempt is made to produce a catalog-desecrated images of writing against the grain, where fragments appear and multiply, giving to see the power and life of the student-researcher.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2015. / Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2016-02-17T12:06:14Z No. of bitstreams: 1 2015_GregórioSoaresRodriguesdeOliveira.pdf: 52000641 bytes, checksum: 7cf804102ef5424d68116131ba689e99 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-02-17T19:04:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_GregórioSoaresRodriguesdeOliveira.pdf: 52000641 bytes, checksum: 7cf804102ef5424d68116131ba689e99 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-17T19:04:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_GregórioSoaresRodriguesdeOliveira.pdf: 52000641 bytes, checksum: 7cf804102ef5424d68116131ba689e99 (MD5) / O objeto de pesquisa desta dissertação compreende a especificidade da pesquisa em arte, bem como suas implicações metodológicas que se caracterizam por exigir uma abordagem distinta para cada “artista-pesquisador”. O resultado de tais abordagens implica tanto as decisões escriturais quanto as imagéticas, interseccionando, assim, os campos de atuação da imagem e da palavra em uma discussão, ao mesmo tempo, teórica e prática da linguagem poética. Diante disso, este trabalho propõe um conjunto de eixos temáticos para que seja possível discutir e contextualizar as especificidades da pesquisa artística referente às questões que envolvem: 1) uma escrita com enfoque teórico sobre o pensamento da criação artística; 2) as relações entre as produções escrita e imagética, prática e conceitual, no mesmo contexto; e, 3) a intersecção entre artes visuais e poesia dentro de uma “poética contemporânea”. Os eixos se subdividem em três abordagens, que discutem mais objetivamente os seguintes pontos: 1) o escrever sobre a imagem e sua relação com o desenho; 2) uma reflexão sobre os processos de elaborações poéticas do autor e sua relação com os conceitos de fragmento e ruína; e, 3) a abertura produzida pela fotografia como escrita imagética e sua relação com o conceito de tempo. / This dissertation's subject matter comprises the specificity of art investigation, as well as it fits the requirement that each methodological approach should be different to each researching artist. The result of such different approaches entailsimagistic and scriptural decisions alike, thus intersecting the fields in which the image and the word perform to engage a debate about poetic language, at once pragmatically and theoretically charged. The following paper proposes a set of thematic perspectives so that the discussion and contextualizing of this investigation's specificities may be possible; they comprise in: 1) a writing whose theoretical focusis upon thinking on artistic creation; 2) the correlation between written and imagistic confections both practical and conceptual in the same context; and also 3) the intersection between the visual arts and poetry within "contemporary poetics". Furthermore, these perspectives subdivide in three lines of approach that discuss more objectively the following topics: 1) writing about the image and its interface with drawing; 2) a reflection upon the author's creative process and its connection with the concepts of fragment and ruin; and lastly, 3) the aperture produced by photography as imagistic writing and its intercourse with the conceptof time.

Propõe-se com essa pesquisa avaliar a metodologia da investigação científica Ensinar Ciências fazendo Ciência no contexto da prática, numa perspectiva de construção de paradigmas de ensino na educação básica. Trata-se de um estudo de caso realizado nos cursos de Férias, patrocinado pelo Espaço Ciências, com professores e gestores do sistema municipal de ensino, e, estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco. Participaram também desta pesquisa 25 tutores que aplicaram essa metodologia em suas aulas no ensino Fundamental e Médio. Os resultados demonstram aprovação da metodologia, sendo avaliada pelos participantes do curso de Férias como excelente por 76% dos gestores, 57% dos professores e 100% dos estudantes do curso de Ciências Biológicas. Corroborado por 100% dos tutores que aplicaram essa metodologia no ensino fundamental e Médio, como boa (nota 9) e excelente(10). Em relação à metodologia investigada foram avaliadas as seguintes categorias: participação dos estudantes, aprendizagem, quantidade e qualidade de conteúdos, competências e habilidades mobilizadas pelos estudantes da educação básica, bem como a percepção dos ministrantes quanto às vantagens e desvantagens na aplicação da metodologia para os respectivos níveis de escolaridade. / It is proposed in this research was to evaluate the methodology of scientific research Teaching Science doing science in the context of practice, from the perspective of construction of educational paradigms in basic education. This is a case study in Holiday courses , sponsored by the Science Space, with teachers and managers of the municipal school system , and Bachelor's Degree students in Biological Sciences Higher Education Center of San Francisco Valley. Also participated in this study 25 tutors who applied this methodology in their classes in primary and secondary education. The results show approval of the methodology being evaluated by Holiday course participants as excellent by 76% of managers, 57% of teachers and 100% of the undergraduate students of Biological Sciences. Supported by 100% of tutors who applied this methodology in elementary school and high school, as good (note 9) and excellent (note10). Regarding the methodology investigated the following categories were evaluated: student participation, learning, quantity and quality of content, skills and mobilized skills by students of basic education, as well as the perception of worshipers as the advantages and disadvantages in the application of the methodology for their levels of education.

Este trabalho aborda os movimentos do estudo e da pesquisa no campo da Psicologia Social e Institucional enquanto experiência em que vida e pensamento se engendram. A partir de então, construímos a dissertação como se cultivássemos um canteiro de/em obras, no qual lançamos sementes na terra, revolvemos o terreno e trazemos à superfície seus achados. Além disso, acompanhamos os deslocamentos intensivos e extensivos do estudante-pesquisador, sendo este um personagem-conceitual, que busca costurar a trama, alicerçado nos encontros com outros corpos e canteiros, outras imagens que vêm modificar a paisagem, bem como, o olhar de quem as encontra. Portanto, compomos esta dissertação destituídos de mapas ou roteiros pré-estabelecidos, traçando-a por linhas de erro, linhas de vida, de morte, linhas entre linhas, linhas de costura, linhas em notas, em canetas, em livros, linhas móveis. Linhas que se fazem pelos movimentos da escrita e da leitura, uma vez que escrever e ler ultrapassam a normatividade de seu uso para acolher elementos heterogêneos, dissonantes e em composição que agenciam imagens inéditas à pesquisa e ao estudo. Tais imagens – que se assemelham a imagens da busca – ganham um fora, um lugar para habitar provisoriamente, uma vez que intenta-se a produção de um catálogo-profanado de imagens da escrita a contrapelo, onde fragmentos se apresentam e se multiplicam, dando a ver a potência e a vida do estudante-pesquisador. / This work approaches the movements of study and research in the field of Social and Institutional Psychology as an experience in which life and thought are engendered. From then on, we constructed the dissertation as if we were cultivating a construction site, in which we threw seeds on the land, revolved the ground and brought to the surface its findings. In addition, we follow the intensive and extensive movements of the student-researcher, this being a conceptual character, who seeks to sew the plot, based on encounters with other bodies and plats, other images that come to modify the landscape, as well as the look of who finds them. Therefore, we compose this dissertation devoid of pre-established maps or scripts, tracing it by lines of error, death lines, lines between lines, sewing lines, lines in notes, pens, books, moving lines. Lines that are made by the movements of writing and reading, since writing and reading surpass the normativity of its use to receive heterogenous, dissonant elements and in composition that act unpublished images to the research and the study. Such images - which resemble images of search - gain an outside, a place to dwell provisionally, once the attempt is made to produce a catalog-desecrated images of writing against the grain, where fragments appear and multiply, giving to see the power and life of the student-researcher.

Os laboratórios de pesquisa científica acadêmica na área da saúde são ambientes nos quais os estudantes vivenciam processos educacionais. A sistematização em estudos científicos dos conhecimentos relacionados a estes processos requer pesquisas que enfoquem os alunos, o que não é comum neste tipo de ambiente, onde o estudo dos objetos é predominante. Em conseqüência, as publicações científicas dos laboratórios de pesquisa científica acadêmica na área da saúde limitam-se majoritariamente aos experimentos, indicando que os conhecimentos produzidos pelos processos educacionais que ocorrem nestes laboratórios não estão sendo cientificamente sistematizados e compartilhados com os pares. A presente tese parte da pesquisa científica em terapia gênica para Gangliosidose GM1 em busca do enfoque no aluno para estudar os processos educacionais que ocorrem em um laboratório de pesquisa científica acadêmica na área da saúde. Seu objetivo é articular a relação entre sujeito que pesquisa e objeto pesquisado, problematizando, com base no referencial teórico de complexidade de Edgar Morin, a pesquisa qualitativa com enfoque em educação em ciências no Centro de Terapia Gênica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Duas histórias em quadrinhos seqüenciais foram elaboradas para retratar protocolos de procedimentos científicos e implementadas em associação aos respectivos protocolos no processo de aprendizado destes procedimentos. A análise das entrevistas com os estudantes que participaram deste processo demonstram que as histórias em quadrinhos estimulam a memória e promovem a compreensão das relações entre os passos dos protocolos. As reflexões espontâneas destes estudantes sobre o aprender a fazer ciência e o método científico durante as entrevistas resultaram em um estudo subseqüente, no qual os estudantes foram entrevistados sobre a sua compreensão do método científico. As respostas refletem o fazer ciência dos entrevistados no laboratório, que se dá pela realização de projetos, constituindo uma compreensão reduzida sobre o método científico ao excluir o pensamento científico. O desconhecimento de autores relacionados à ciência em geral, que indica o desconhecimento das suas obras, as dificuldades em compreender atividades e questões que têm enfoque no sujeito e seus processos e o emprego estrito da objetividade para tratar de questões subjetivas refletem a não articulação entre objeto e sujeito e a separação das ciências. Atividades educativas de retorno foram realizadas para trabalhar os resultados com os entrevistados. / Health field academic science research laboratories are environments in which students experience educational processes. Scientific systematization of knowledge related to such processes requires research focusing the students, which are not common in this type of environment, where the study of objects major. Consequently, scientific publications from health field academic science research laboratories are mainly limited to objective bench experiments, indicating that the knowledge related to the educational processes that take place in these labs is not being scientifically systemized and shared with peers. The present thesis uses scientific research on gene therapy for GM1 Gangliosidosis in order to focus subjects and study the educational processes in a health field academic science research lab. The aim is to articulate the relationship between research subjects and objects, thereby developing, in regard to Edgar Morin’s complexity theoretical reference, qualitative research focusing science education at Centro de Terapia Gênica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Two sequential cartoon stories that portrait scientific protocols were created and implemented in association to such protocols on the learning processes of related procedures. Analysis of participating students’ interviews demonstrated that cartoons stimulate memory and improve comprehension of relationship between protocols’ steps. Students’ reflections on science learning and scientific method resulted in a subsequent study, in which students were interviewed about their comprehension on the scientific method. Answers reflect their laboratory science making, which is resumed to scientific projects’ execution, leading to a reduced comprehension of the scientific method as scientific thinking is excluded. Lack of knowledge about science related authors in general, which indicates lack of knowledge of these author’ works, difficulties on comprehending activities that focus on subjects and their learning process, and strict use of objectivity in order to deal with subjectivity issues reflect the lack of articulation between object and subject and the separation of science in distinct fields. Feedback educational activities were created and implemented to work the results with interviewed students.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2003. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2010-06-02T18:22:33Z No. of bitstreams: 1 2003_CarlosAndreCursinoRoriz.pdf: 1007152 bytes, checksum: d7f27afbb6dca8cebede8b084a8f0da7 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-06-04T18:29:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2003_CarlosAndreCursinoRoriz.pdf: 1007152 bytes, checksum: d7f27afbb6dca8cebede8b084a8f0da7 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-06-04T18:29:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2003_CarlosAndreCursinoRoriz.pdf: 1007152 bytes, checksum: d7f27afbb6dca8cebede8b084a8f0da7 (MD5) Previous issue date: 2003-09 / A coleta de dados e materiais científicos no Brasil por estrangeiros é uma atividade das Expedições Científicas em parceria com instituições brasileiras. Essa atividade é instruída pelo Decreto n° 98.830/90, e regulamentada pela Portaria n° 55/90 do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). O presente estudo tem por objetivo analisar a gestão das atividades de expedições científicas, utilizando os dados gerados a partir da base histórica do MCT/ Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), período de 1991 a 2001. A pesquisa contempla diversos tipos de documentos, a exemplo dos processos de pedido de concessão, Portarias do Diário Oficial da União, uma planilha de dados, e os resultados da entrevista estruturada realizada com pesquisadores brasileiros. Três aspectos se destacaram neste estudo. O primeiro, a sistematização de dados. O segundo, a processualística de concessão. O terceiro, uma análise da gestão do CNPq. Entre as conclusões, constatou-se maior concentração: a) Nos pareceres Ad hoc, o critério e condição mais observados destacam-se a qualificação da participação estrangeira (60%); b) A Região Sudeste apresenta maior número de pesquisadores (42%); c) As três Áreas do Conhecimento de maior destaque são: Zoologia (25,97%), Botânica (19,05%) e Antropologia (13,85%) A análise dos dados registra apenas 34% dos relatórios recebidos pelo CNPq dessas atividades. Os dados e materiais coletados nos projetos e nos relatórios, e os autorizados em Portaria, são descritos sem normalização. Dos dados e materiais coletados, 56% das 231 expedições declararam remessas. Da entrevista realizada com 37 (25%) pesquisadores (147) nessas atividades: a) 47% disseram que seus projetos contribuíram para a ciência e tecnologia com produções científicas; b) O Decreto nº 98.830/90 e a Portaria nº 55/90 do MCT necessitam passar por discussões técnicas com representantes da comunidade científica; c) O MCT deve delegar maior responsabilidade para o CNPq. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Foreigners that gather data and scientific materials in Brazil in partnership with Brazilian institution accomplish activities of scientific expeditions. That activity is instructed by the "Decreto n° 98.830/90", and regulated by the "Portaria n° 55/90" of the Ministry of Science and Technology (MCT). The present study has for objective to analyze the administration of the activities of scientific expeditions, using the data generated starting from the historical base of National Council of Scientific and Technological Development (CNPq), period from 1991 to 2001. The research contemplates several types of documents, for instance of the processes of concession request, “Portaria” of the Official Diary of the Union, a spreadsheet of data, and the results of the structured interview accomplished with Brazilian researchers. Three aspects stood out in this study. The first, the systemization of data. The second, the concession process. The third party, an analysis of the administration of CNPq. Among the conclusions, larger concentration was contacted: a) In the opinions Ad hoc, the criterion and condition more observed stand out the qualification of the foreign participation (60%); b) The Southeast Area presents larger number of researchers (42%); c) The three Areas of the Knowledge of larger prominence are: Zoology (25,97%), Botany (19,05%) and Anthropology (13,85%). The analysis of the data registers only 34% of the reports received by CNPq of those activities. The data and materials collected in the projects and in the reports, and the authorized ones in “Portaria”, they are described without normalization. Of the data and collected materials, 56% of the 231 expeditions declared remittances. Of the interview accomplished with 37 (25%) researchers (147) in those activities: a) 47% said that their projects contributed to the science and technology with scientific productions; b) The “Decreto n° 98.830/90” and the “Portaria n° 55/90” of MCT need to pass for technical discussions with the scientific community's representatives; c) MCT should delegate larger responsibility for CNPq.

Analisa a produção científica do curso de pós-graduação do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP), no período de 1980 a 1989, para identificar aspectos relevantes à sua caracterização e traçar um perfil do trabalho de pesquisa realizado naquele decênio. Utiliza formulário para registro dos dados e aplica a técnica da análise de conteúdo aos resumos dos trabalhos, para obtenção dos dados quanto a: tipologia da pesquisa; características dos sujeitos focalizados nos estudos; delineamento de pesquisa empregado; local de realização da coleta de dados; constructo psicológico focalizado; instrumento de pesquisa utilizado. Apresenta análise descritiva dos dados baseada nas distribuições de freqüência e tabulações cruzadas das variáveis de interesse. Constata que o IPUSP realiza primordialmente pesquisa de campo; utiliza preferencialmente grupos humanos de ambos os sexos, nas faixas etárias de crianças e adultos, das classes econômicas menos favorecidas; a metodologia predominante é o Levantamento, realizado no contexto escolar e utilizando entrevista; o constructo mais freqüente pertence ao grupo de assuntos ligados ao ensino e aprendizagem; os pós-graduandos levam em média 5,5 anos para concluir o mestrado, e outro tanto para chegar ao subseqüente doutorado; quando passam ao doutorado, tendem a manter a mesma área de concentração do mestrado, mas mudam a metodologia. / Analyzes theses and dissertations from the Institute of Psychology at the University of São Paulo (IPUSP) from 1980 to 1989 to identify relevant aspects to define its characterization, and to establish a research work profile accomplished in that decade. Uses forms for data registration and applies the content analysis research technique to the abstracts of those studies to obtain data referring to: type of research; characteristics of subject focused in those dissertations; research strategy employed; site of data collection; psychological subject focused; research instruments most used. Presents a descriptive analysis of data based on frequency distributions and crossed tabulations of the variables of interest. Realizes that IPUSP is involved primarily with field research; uses preferably human groups of both sexes, children and adults from less privileged economical classes; the predominant methodology is descriptive research (concentrating on interviews) applied to school environments; most frequently subject is related to teaching and learning; graduate people take about 5,5 years to conclude their masters degree and just as long to accomplish their subsequent doctorate; they usually keep the same subtect area of their masters, but change the methodology.