Работа включает в себя введение, теоретическую и эмпирическую главы, заключение, а также список использованных источников. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты профессии учитель. В первом параграфе главы рассматривается ряд международных и российских нормативно-правовых актов, касающихся учителей, во втором параграфе рассматривается научная литература, которая затрагивает тему личностных особенностей учителей, которые могут положительно или негативно повлиять на их профессиональную деятельность. Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию, которое проведено при помощи психологических методик «Большая пятерка» и «Смысложизненные ориентации» для изучения связи личностных особенностей учителей с их отношением к педагогической профессии. / In the first chapter, we consider the theoretical aspects of the teacher profession. In the first paragraph of the first chapter, we consider a number of international and Russian normative legal acts concerning teachers, in the second paragraph of the first chapter, we consider scientific literature that touches on the topic of personal characteristics of teachers. The second chapter is devoted to an empirical study conducted with the help of psychological techniques "Big Five" and "Life-sense orientations".

Therapist identity formation is an important part of the development of the therapist training programme. It results in numerous changes for the therapist and is often an emotive developmental stage. The therapist develops his identity by doing therapy, but before he is able to do that, he needs to understand what he sees the role of therapy to be, as well as developing his own therapeutic skills. Fortunately there are personality traits which enhance this identity formation process. It is by his own actions and involvement that the therapist accomplishes this multifaceted process. The effects of this identity formation are varied and require the therapist to undergo introspection on a number of issues which affect his own life-world. The formation of a successful therapist identity results in a therapist who experiences a sense of unity and congruence in who he is and what he does. / Psychology of Education / M. Ed.

Therapist identity formation is an important part of the development of the therapist training programme. It results in numerous changes for the therapist and is often an emotive developmental stage. The therapist develops his identity by doing therapy, but before he is able to do that, he needs to understand what he sees the role of therapy to be, as well as developing his own therapeutic skills. Fortunately there are personality traits which enhance this identity formation process. It is by his own actions and involvement that the therapist accomplishes this multifaceted process. The effects of this identity formation are varied and require the therapist to undergo introspection on a number of issues which affect his own life-world. The formation of a successful therapist identity results in a therapist who experiences a sense of unity and congruence in who he is and what he does. / Psychology of Education / M. Ed.

No description available.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (74 источников) и приложения, включающего в себя бланки методик. Объем магистерской диссертации составляет 124 страницы, на которых размещены 2 рисунка и 13 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и методики исследования, научная новизна, значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы, освещающей понимание конструктов: «личность», «профессиональное самоопределение» и их взаимосвязь. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание выборки, организации исследования, методов и методик проведенного исследования. Также представлены результаты описательной статистики полученных данных, корреляционный анализ, сравнительный анализ контрастных групп и групп юношей и девушек. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. Исследование показало, что среди личностных качеств, определяемых личностным опросником Кеттела, сокращённым и переработанным Л.А. Ясюковой есть те, которые связаны с профессиональными предпочтениями, выделенными Дж. Холландом и сферами интересов, представленными в методике «Профиль» Г.В. Резапкиной. При этом, исследование выявило парадоксальные результаты, свидетельствующие о сложности психологического конструкта профессионального самоопределения. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The final qualification work consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (74 sources) and an appendix, which includes forms of methods. The volume of the master's thesis is 124 pages, which contain 2 figures and 13 tables. In the introduction reveals the relevance of the research problem, study problem, put the purpose and objectives of the study, determined the object and subject of research, formulate hypotheses, specifies the methods and techniques of research, scientific novelty, significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature covering the understanding of the constructs: "personality", "professional self-determination" and their relationship. The conclusions of the first chapter are the results of the study of the theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the sample, the organization of the study, and the methods and techniques of the study. The results of descriptive statistics of the obtained data, correlation analysis, comparative analysis of contrasting groups and groups of boys and girls are also presented. The conclusions of chapter 2 include the main results of the empirical study. The study showed that among personality traits determined by personality questionnaire Cattell, shortened and redesigned the L. A. Yazykovoi there are those that are related to professional preferences, selected George. Holland and areas of interest represented in the method "Profile" G. V. Resorcinol. At the same time, the study revealed paradoxical results that indicate the complexity of the psychological construct of professional self-determination. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized, the practical significance of the study is justified and possible prospects for further development of this problem are described.