Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-09-05T16:23:22Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_CABRAL_GHILARDI_COMPLETO.pdf: 9873850 bytes, checksum: 8dda795f1c369ca356a953b551349a46 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T16:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_CABRAL_GHILARDI_COMPLETO.pdf: 9873850 bytes, checksum: 8dda795f1c369ca356a953b551349a46 (MD5) Previous issue date: 2016-03-28 / There are more than 35.7 million people with visual impairments in Brazil, of these 6.5 million are totally blind or have great difficulty to see, even with lenses. The white cane and the guide dog are the most used resources to support the mobility of those individuals. However, the white cane offers little information and the guide dog is a resource difficult to access. Considering this context, there are several studies related to navigation support in urban environments for individuals with visual impairments, but there are still many gaps to be researched. The main goal of this work is to present a model that, based on computer vision techniques, can help people with visual impairments to walk on sidewalks. This model offers an integrated solution for location and identification of tactile paving, detection of aerial obstacles, detection of obstacles on the ground and location of crosswalks. The environment information is obtained in several ways, such as camera, ultrasonic sensor and satellite images, and the feedback to the user is sonorous. Experimental results are presented and demonstrate the viability of this approach. / No Brasil, h? mais de 35,7 milh?es de pessoas com defici?ncia visual, sendo que destas 6,5 milh?es s?o incapazes enxergar de modo algum ou possuem grande dificuldade mesmo com lentes. A bengala longa e o c?o guia s?o os meios mais utilizados para auxiliar a mobilidade destes indiv?duos. Por?m, a bengala longa oferece pouca informa??o e o c?o guia ? um recurso de dif?cil acesso. Considerando este contexto, existem v?rios estudos relacionados ao aux?lio a navega??o em ambientes urbanos para indiv?duos com defici?ncia visual, por?m ainda h? muitas lacunas para serem pesquisadas. O objetivo deste trabalho ? apresentar um modelo que, baseado em t?cnicas de vis?o computacional, possa auxiliar indiv?duos com defici?ncia visual a trafegar em cal?adas. Este modelo apresenta uma solu??o integrada para localiza??o e identifica??o de piso t?til, detec??o obst?culos a?reos, detec??o de obst?culos terrestres e localiza??o de faixas de pedestres. As informa??es do ambiente s?o obtidas atrav?s de v?rios meios, tais como c?mera, sensor de ultrassom e imagens de sat?lite, e o feedback ao usu?rio ? sonoro. Resultados experimentais s?o apresentados e demonstram a viabilidade desta abordagem.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457505.pdf: 128326 bytes, checksum: 899cc68042e92e4779639a245221c5cb (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / Mankind has reached the twenty-first century facing a globalized and computerized world. Social relations change rapidly in every field, from the family to work. Information technology and communication enables working relationships transcend indoors, allowing workers to perform their tasks from anywhere. Geographical barriers are quickly broken. New working relationships are necessary and teleworking presents itself as a reality and possibility of livelihood for any worker. Presents itself as a possibility of integrating people with disabilities into the labor market. However, it is observed, therefore, that teleworking as a result of technological innovation, allows you to see advantages and disadvantages. Regarding the advantages, one can cite as an example the reduction of transport costs, clothing, fuel and overall cost, rationalization of facilities, equipment and working materials, also suppressing the rigidity of time and freedom to meet in period of employment, personal interests and family incidental. Moreover, this way of working has the disadvantage of possible deterioration of working conditions, including isolation arising from the lack of contact with other workers. However, it is known that the work done in establishing the employer allows, in many roles, contact with colleagues, providing casual conversation, exchange of ideas and discussion of personal and family problems in an atmosphere of professional and emotional interaction. Right now, the revitalization of the principle of fraternity, rescued by the current Federal Constitution, means redefining the role of the state and the particular, to coordinate and promote multiple solidarities, public and private policies that foster social inclusion. The fraternity encouraging a new culture of unconditional respect for others, a paradigm that ensures equal effectiveness, enabling the dignity of the human person. / A humanidade chegou ao s?culo XXI diante de um mundo globalizado e informatizado. As rela??es sociais se transformam rapidamente em todos os campos, da fam?lia ao trabalho. A tecnologia da informa??o e comunica??o possibilita que as rela??es de trabalho transcendam locais fechados, permitindo que os trabalhadores realizem suas tarefas de qualquer lugar. As barreiras geogr?ficas s?o rapidamente quebradas. Novas rela??es de trabalho se imp?em e o teletrabalho se apresenta como uma realidade e possibilidade de meio de subsist?ncia para qualquer trabalhador. Apresenta-se como uma possibilidade de inser??o das pessoas com defici?ncia no mercado de trabalho. Todavia, observa-se, consequentemente, que o teletrabalho, como resultado das inova??es tecnol?gicas, permite ver vantagens e desvantagens. No que tange ?s vantagens, pode-se citar como exemplo a diminui??o de despesas de transporte, vestu?rio, combust?vel e de custos em geral, racionaliza??o de instala??es, equipamentos e material de trabalho, tamb?m supress?o da rigidez de hor?rio e liberdade para atendimento, no per?odo de trabalho, de interesses pessoais e familiares incidentais. Por outro lado, essa modalidade de trabalho apresenta como desvantagem a possibilidade de deteriora??o das condi??es de trabalho, entre elas o isolamento advindo da falta de contato com outros trabalhadores. Ora, ? sabido que o trabalho realizado no estabelecimento do empregador permite, em muitas fun??es, o contato com colegas, propiciando conversas amenas, troca de ideias e discuss?o de problemas pessoais e familiares, em clima de intera??o profissional e emocional. Nesse momento, a revitaliza??o do princ?pio da fraternidade, resgatado pela Constitui??o Federal vigente, significa redefinir o papel do Estado e do particular, no sentido de coordenar e promover m?ltiplas solidariedades, pol?ticas p?blicas e privadas, que propiciem a inclus?o social. A fraternidade incentivando uma nova cultura do respeito incondicional ao outro, um paradigma que garanta a efetividade da igualdade, viabilizando a dignidade da pessoa humana.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:57:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GiordanaCC.pdf: 4841616 bytes, checksum: 41c40052d07891b5f77969e7e04df445 (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / This work was originated through the results of the analysis of the services for the needs of people with disabilities that were permitted by the physical space of two schools of the municipality of Natal/RN. The general objective/goal was to subsidize the elaboration of alternatives for the planning of environments that could be used by any person. The study used the empirical research through the adoption of a multimethod approach including: (i) technical visits oriented by the NBR 9050, (ii) contact with users that have reduced mobility (visually impaired and wheelchair or crutch users) through escorted travels and interviews, and (iii) interview with school managers. The evidence from the research, even though with significant development of laws that guarantee people with disabilities their right to citizenship, the physical environment of our schools still present with many obstacles that prevent the mobility of people with disabilities which proves their lack of readiness to accommodate them. Therefore, the actions taken to address the accessibility has been the adoption of temporary solutions that makes the adaptation more difficult, adds obstacles and reinforces the undesirable segregation, however still very present in our society. Finally, there is the indication that in order to achieve the spatial configuration that promotes social contact and integration in between the persons with different physical status, it is necessary to completely comprehend the activities developed in each space, from the conception of the equipment to the individual learning needs, having in mind creating environments that stimulates the execution of the tasks in an independent manner without the assistance of others. The inclusion regarding attention to accessibility in the decision making process, directed to the arquitectural and urban project, would decrease the constant need to redevelop and adapt spaces, and should be definitely incorporated as an important component in the production of space / A an?lise do atendimento ?s necessidades das Pessoas com Defici?ncia possibilitada pelo espa?o f?sico de duas escolas da rede municipal de Natal / RN, originou este trabalho que teve como meta geral subsidiar a elabora??o de alternativas para o planejamento de ambientes destinados ? utiliza??o de todas as pessoas. O estudo recorreu ? pesquisa emp?rica, atrav?s da ado??o de uma abordagem multi-m?todo, envolvendo: (i) vistoria t?cnica orientada pela NBR 9050, (ii) contacto com usu?rios que possuem mobilidade reduzida (deficientes visuais e usu?rios de cadeira de rodas e muletas) com a realiza??o de passeio acompanhado e entrevista, e (iii) entrevista com os gestores escolares. A pesquisa evidenciou que, apesar dos significativos avan?os garantidos pelas leis espec?ficas que garantam aos PDs o direito ? cidadania, o ambiente f?sico de nossas escolas ainda cont?m muitos obst?culos que impedem a mobilidade das pessoas com defici?ncia, evidenciando seu despreparo para receb?-las. Nesse sentido, as a??es relacionadas ? acessibilidade f?sica t?m sido marcadas pela ado??o de solu??es paliativas que dificultam a melhor adequa??o do espa?o, acumulam barreiras e refor?am uma segrega??o n?o desejada, por?m, ainda, muito presente em nossa sociedade. Finalmente, indica-se que, para alcan?ar uma configura??o espacial que favore?a a sociabilidade e a intera??o entre indiv?duos com diferentes condi??es f?sicas, ? necess?ria a compreens?o plena das atividades desenvolvidas em cada espa?o, desde a concep??o dos equipamentos at? as necessidades pedag?gicas individuais, tendo em vista criar ambientes que estimulem o desempenho das tarefas de maneira independente, sem aux?lio de outros. A inser??o da preocupa??o com a acessibilidade no processo de tomada de decis?es, direcionadas para o projeto arquitet?nico e urban?stico, possibilitaria a diminui??o da cont?nua necessidade de se re-projetar e adaptar espa?os, devendo ser incorporada, definitivamente, como importante componente da produ??o do espa?o

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndrezaSS_DISSERT.pdf: 1326270 bytes, checksum: 3d29c92ad119b2e0176bd35d2e6cf0d8 (MD5) Previous issue date: 2012-07-05 / The number of disabled students, who have entered the university, in Brazil, since the beginning of this century, is undergoing a speed growth. It is a change that follows a global trend that spreads an inclusive education policy and that has had a profound impact on Brazil, with import results in field researches. This subject has been highlighted due to the significant amount of disabled students enrolled in college institutions (IES), although it is still modest the number of studies about it, especially in what matters the assistance given to the candidates to a university entrance examination. The aim of this paper is to investigate how effectively Natal s IES apply the rules established in Brazilian law concerning disabled students, especially MEC/GM Circular Warning n. 277/96, in what respects the conditions given to disabled students preparing to enter a college. The investigation followed a qualitative methodological approach with support on an exploratory study. The data recollection employed questionnaire, semi-structured interview and documental analyses, and the data have been organized and assessed following Minayo s (1996) stages. What concerns the results, it was observed that none of the ten colleges inquired confirmed to possess places exclusively to disabled candidates; six of them, however, offer Special Examining Board in the selection process of disabled candidates. Among eighteen college bills, only two of them offered specific information related to services and resources offered by IES to the candidates who ask for especial assistance concerning examination. During the interviews, four managers avowed the preoccupation in offering an equal selection process, but two of them proved not dominate the subject. In conclusion, the investigated institutions managers do not still seem to respect the rule that guarantees to disabled candidates equal conditions during all the process of the university entrance examination. With this work, we hope do help changing this focus and contribute to new studies on disabled persons studying for a degree / O n?mero de pessoas com defici?ncia que tem ingressado no Ensino Superior, no Brasil, aumentou significativamente no in?cio do s?culo XXI. Essa mudan?a resulta das discuss?es em torno da implanta??o da pol?tica de educa??o inclusiva no contexto internacional, inclusive em nosso pa?s, refletindo no campo da pesquisa. A tem?tica come?a a se destacar impulsionada pelo aumento do n?mero de matr?culas de estudantes com defici?ncia nas Institui??es de Ensino Superior (IES). No entanto, a quantidade de estudos ainda ? escassa, principalmente no que se refere ao atendimento oferecido pelos candidatos com defici?ncia no vestibular das IES. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi investigar em que medida as IES da cidade do Natal-RN est?o seguindo as recomenda??es contidas na legisla??o brasileira, especificamente a do Aviso Circular N? 277/96-MEC/GM, no que tange ?s condi??es oferecidas aos estudantes com defici?ncia para o processo seletivo vestibular. A investiga??o caracteriza-se por uma abordagem metodol?gica qualitativa do tipo Estudo Explorat?rio. A constru??o dos dados se deu atrav?s da aplica??o de question?rio, entrevista semiestruturada e an?lise documental, sendo os dados coletados organizados e interpretados segundo as etapas indicadas por Minayo (1998). Em rela??o aos resultados, constatou-se que das dez institui??es de ensino superior que devolveram o question?rio, nenhuma delas possu?a reserva de vagas para candidatos com defici?ncia e, apenas seis afirmaram oferecer Banca Especial no processo seletivo para ingresso na gradua??o. Dos dezoito editais analisados, somente dois apresentavam informa??es claras aos candidatos sobre os servi?os e recursos oferecidos pela IES a quem solicita atendimento especial para realiza??o das provas. Dos quatro gestores que participaram da entrevista semiestruturada, constatou-se que todos revelaram preocupa??o em oferecer um processo seletivo igualit?rio, mas parte deles n?o demonstrou possuir muito conhecimento acerca da legisla??o espec?fica. Conclui-se que h? necessidade de os gestores das institui??es investigadas cumprirem com a legisla??o em vigor assegurando aos candidatos com defici?ncia o direito de concorrer no processo seletivo vestibular, em igualdade de oportunidades, em todas as etapas, desde a inscri??o at? a corre??o final das provas. Espera-se, com esta investiga??o, tamb?m contribuir para o avan?o das discuss?es e novos estudos em torno do acesso das pessoas com defici?ncia ao ensino superior

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-22T19:29:08Z No. of bitstreams: 1 AnneChristineDeMacedoSilvaGomes_DISSERT.pdf: 3602113 bytes, checksum: 0d646ecc7ff7b09df17b0cab12c49ee2 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-07T00:29:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnneChristineDeMacedoSilvaGomes_DISSERT.pdf: 3602113 bytes, checksum: 0d646ecc7ff7b09df17b0cab12c49ee2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T00:29:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnneChristineDeMacedoSilvaGomes_DISSERT.pdf: 3602113 bytes, checksum: 0d646ecc7ff7b09df17b0cab12c49ee2 (MD5) Previous issue date: 2016-07-29 / As pessoas com defici?ncia apresentam, de modo geral, mais problemas de sa?de bucal do que aquelas sem essa condi??o. Tais problemas tornam-se mais graves em pacientes com comprometimento motor ou intelectual, fazendo-se necess?rio, portanto, o aux?lio de cuidadores para a realiza??o da higiene bucal di?ria. O objetivo desse estudo foi identificar a percep??o de cuidadores de pessoas com defici?ncia acerca da sa?de bucal; conhecer sua condi??o de sa?de bucal e os impactos sobre sua qualidade de vida, al?m de verificar as a??es de higiene bucal realizadas, por eles, junto aos pacientes sob seus cuidados. Trata-se de uma pesquisa explorat?ria, seccional, com enfoque quantitativo e qualitativo realizada no munic?pio de Currais Novos/RN. A amostra foi composta por 50 cuidadores que acompanhavam pacientes em tratamento odontol?gico no Centro de Especialidades Odontol?gicas do munic?pio. Para a coleta de dados utilizou-se question?rios e entrevistas. O question?rio OHIP-14 buscou identificar o impacto dos problemas bucais sobre a qualidade de vida dos cuidadores e as entrevistas visaram conhecer a percep??o de sa?de bucal dos mesmos. Os dados quantitativos foram analisados atrav?s do programa estat?stico SPSS 22.0 e os dados qualitativos foram submetidos ? t?cnica de an?lise de conte?do ? luz do referencial te?rico de Minayo, originando tr?s categorias tem?ticas: concep??o de boca saud?vel, formas de cuidar da boca, concep??o acerca do edentulismo. Os resultados apontam que os cuidadores apresentam uma condi??o de sa?de bucal ruim, com repercuss?es negativas sobre sua qualidade de vida. Tal condi??o ? corroborada por percep??es de sa?de bucal centradas na doen?a, isto ?, aus?ncia de dor e presen?a de afec??es bucais. Pode-se inferir que tal percep??o compromete a higiene e os cuidados bucais das pessoas com defici?ncia sob seus cuidados. Fica clara a necessidade de implementa??o de programas educativos e motivacionais, com o uso de metodologias ativas, que permitam aos cuidadores se apropriarem de conhecimentos necess?rios ? manuten??o da sa?de bucal dos pacientes sob sua responsabilidade e deles pr?prios. / People with deficiency feature, generally, more problems of oral health than those without this condition. Such problems become more severe in patients with motor and intellectual commitment, making it necessary, therefore, the help of caregivers for the realization of daily oral hygiene. The objective of this study was to identify the perception of caregivers of disabled people about oral health; know your oral health condition and the impacts on their quality of life, besides checking the oral hygiene actions taken by them to the patients under their care. It is an exploratory research, sectional, with quantitative and qualitative approach conducted in Currais Novos/RN city. The sample was consisted of 50 caregivers that accompanying patients in dental treatment at Dental Specialty Center of the city. For data collection, it was used questionnaires and interviews. OHIP-14 questionnaire sought to identify the impact of oral problems on the quality of caregivers?s life, and the interviews aimed to know their perception about oral health. Quantitative data were analyzed using SPSS 22.0 and qualitative data were subjected to content analysis technique based on the theoretical framework of Minayo, resulting in three thematic categories: design healthy mouth, ways to take care of the mouth and conception of the edentulous. The results point that carers have a bad oral health condition, with negative repercussions on their quality of life. This condition is supported by perceptions of oral health focused on disease, this is, absence of pain and presence of oral disease. It can be inferred that surch perception compromises hygiene and oral care of people with disabilities in their care. It is clear the necessity to implement educational and motivational programs, using active methodologies that allow caregivers to appropriate knowledge necessary to maintain the oral health of patients under their responsibility, as well as their own.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460444.pdf: 690285 bytes, checksum: a7dfd882d993f3b5a1563d7b5f86b459 (MD5) Previous issue date: 2014-03-26 / This paper had as main objective to understand the school inclusion process of students with visual impairments from the perception of mathematics teachers, teachers of specialized educational services and educational managers. With this, we attempted to identify how mathematics teachers and specialized educational services teachers are developing their roles, to identify the supports offered by specialized educational services to visually impaired students and to mathematics teachers, identifying the relationships established between specialized educational services teachers, mathematics teachers and students with visual impairment, to analyze how mathematics teachers, specialized educational services teachers and educational managers perceive school inclusion of students with visual impairments. Thirteen subjects were interviewed: three mathematics teachers, four specialized educational services teachers, two students with visual impairments from high school, two educational managers who work in sectors related to school inclusion and also, two professionals who work to qualify teachers to operate at specialized educational services with Technology assistive applied to the educational context. The research was a qualitative nature, one type of case study, and had their data analyzed by Textual Discourse Analysis. In this analysis, three categories emerged and they termed as, "The different roles of those involved in scenario of school inclusion", "The role of institutions" and also "The school inclusion process of students with visual impairments" In the first category discusses the role assigned to mathematics teachers and to specialized educational services teachers, also, what is expected from students with visual impairments and from their families in the view of the research subjects. In the second category are evident as interviewees perceive the school and the State assignments so the inclusion of students with visual impairment indeed occurred. In the third category discusses how the process is going to school inclusion of students with visual impairments, as relationships are established between the subject and the resources that encouraged inclusiveness. Among other results, the analysis showed that students with visual impairments are being well covered with teaching resources, but still lack coordination and partnership among mathematics teachers and the specialized educational services teachers because they are working in isolation from others. / Este trabalho teve como objetivo geral compreender o processo de inclus?o escolar do aluno com defici?ncia visual a partir da percep??o de professores de matem?tica, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais. Para isso buscou-se identificar como os professores de matem?tica e do atendimento educacional especializado est?o desenvolvendo suas fun??es; identificar os apoios oferecidos pelo atendimento educacional especializado aos alunos com defici?ncia visual e aos professores de matem?tica; identificar as rela??es estabelecidas entre professores do atendimento educacional especializado, professores de matem?tica e alunos com defici?ncia visual; analisar como professores de matem?tica, professores do atendimento educacional especializado e gestores educacionais percebem a inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia visual. Foram realizadas entrevistas com treze sujeitos, sendo tr?s professores de matem?tica, quatro professores do atendimento educacional especializado, dois alunos com defici?ncia visual do ensino m?dio, duas gestoras educacionais que atuam em setores relacionados ? inclus?o escolar, e ainda, duas profissionais que trabalham com capacita??o de professores para atuar no atendimento educacional especializado com Tecnologia Assistiva aplicada ao contexto educacional. A pesquisa foi de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e teve seus dados analisados pela An?lise Textual Discursiva. Desta an?lise emergiram tr?s categorias sendo elas denominadas como, Os diferentes pap?is dos sujeitos envolvidos no cen?rio da inclus?o escolar, O papel das institui??es e ainda O processo de inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia visual. Na primeira categoria discute-se o papel atribu?do aos professores de matem?tica e do atendimento educacional especializado e, tamb?m, o que se espera do aluno com defici?ncia visual e de sua fam?lia na vis?o dos sujeitos da pesquisa. Na segunda categoria evidenciam-se como os entrevistados percebem as atribui??es da escola e do Estado para que a inclus?o do aluno com defici?ncia visual ocorra de fato. Na terceira categoria discute-se como est? ocorrendo o processo de inclus?o escolar dos alunos com defici?ncia visual, como as rela??es entre os sujeitos est?o estabelecidas e quais os recursos que favorecem a inclus?o. Entre outros resultados, a an?lise evidenciou que os alunos com defici?ncia visual est?o sendo bem contemplados com recursos did?ticos, mas que ainda falta parceria e articula??o entre os professores de matem?tica e do atendimento educacional especializado, pois est?o trabalhando de forma isolada.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-23T11:52:59Z No. of bitstreams: 1 470941 - Texto Completo.pdf: 1717490 bytes, checksum: 54462e3bc58a8ad220d22ef83c098e52 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-23T11:52:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470941 - Texto Completo.pdf: 1717490 bytes, checksum: 54462e3bc58a8ad220d22ef83c098e52 (MD5) Previous issue date: 2015-03-20 / More and more public efforts have been employed to increase the capacity and coverage of public services through different electronic media, facilitating access to government information, anywhere, at any time and in line with the access equal claim. On the one hand there is the opportunity to governments to use ICT (information and communication technology) as a tool to approach people, however these should include all citizens. In other words, those with a disability should also be allowed the same access and use. The Electronic Government Accessibility Model (e-MAG) was created to facilitate people's access to information and services available on the sites and portals of government. Thus this study aimed to analyze the performance of portals of town halls of the largest cities in the state of Paran? in relation to accessibility of People with Visual Impairment. To reach the proposed objective, they were carried out two assessments: (1) evaluated the portals of the 10 most populous cities in the State of Paran? using the automatic evaluator Da Silva; (2) was subsequently performed evaluation of these same portals with 5 blind users, members of Cascavel Association of the Visually Impaired (ACADEVI), using the DOSVOX system.The automatic evaluation showed that all examined portals have some kind of mistake. The portal which showed the least amount of errors was the city of Colombo (8th most populous) and with the highest amount was the portal of Foz do Igua?u (7th most populous). Since the evaluation with users showed that only three portals were considered accessible and most still presents obstacles that impede the accessibility of People with Visual Impairment. The difficulty to find links with many images without description, excess clicks to find what you need and files that do not load, some were indicative of this lack of accessibility. The comparison of the forms of assessments carried out in this study showed similar mistakes and difficulties in access, showing that it is necessary to involve blind users in the preparation of these portals. These results show that many adjustments must still be made in municipal portals to improve the accessibility of People with Visual Impairment. / Cada vez mais esfor?os p?blicos t?m sido empregados para aumentar a capacidade e abrang?ncia de servi?os p?blicos atrav?s de meios eletr?nicos diferenciados, favorecendo o acesso ?s informa??es governamentais, em qualquer lugar, em qualquer momento e em conson?ncia com a reivindica??o de igualdade de acesso. Se por um lado existe a oportunidade de governos utilizarem as TIC como uma ferramenta de aproxima??o com as pessoas, por outro lado estas devem contemplar a todos os cidad?os. Ou seja, aquelas com algum tipo de defici?ncia tamb?m devem ter a mesma possibilidade de acesso e uso. O Modelo de Acessibilidade do Governo Eletr?nico (e-MAG) surgiu para facilitar o acesso das pessoas ?s informa??es e servi?os disponibilizados nos s?tios e portais de governo. Desta forma este estudo teve como objetivo, analisar o desempenho de portais das prefeituras dos maiores munic?pios do Estado do Paran? no que se refere ? acessibilidade de Pessoas com Defici?ncia Visual. Para alcan?ar o objetivo proposto, foram realizadas duas avalia??es: (1) foram avaliados os portais dos 10 munic?pios mais populosos do Estado do Paran? utilizandose o avaliador autom?tico Da Silva; (2) posteriormente foi realizada avalia??o destes mesmos portais com 5 usu?rios cegos, membros da Associa??o Cascavelense de Deficientes Visuais (ACADEVI), utilizando-se o sistema DOSVOX.A avalia??o autom?tica evidenciou que todos os portais analisados apresentam algum tipo de erro. O portal que apresentou a menor quantidade de erros foi o do munic?pio de Colombo (8? mais populoso) e o que apresentou a maior quantidade foi o portal de Foz do Igua?u (7? mais populoso). J? a avalia??o com usu?rios demonstrou que somente tr?s portais foram considerados acess?veis e que a maioria ainda apresenta empecilhos que dificultam ou impedem a acessibilidade de Pessoas com Defici?ncia Visual. A dificuldade para encontrar os links com muitas imagens sem descri??o, excesso de cliques para encontrar o que procura e arquivos que n?o carregam, foram alguns indicativos dessa falta de acessibilidade. A compara??o das formas de avalia??es realizadas neste estudo evidenciou semelhantes erros e dificuldades no acesso, mostrando que ? necess?ria a participa??o de usu?rios cegos na elabora??o destes portais. Os resultados desta pesquisa comprovam que muitos ajustes ainda devem ser realizados nos portais municipais de modo a melhorar a acessibilidade de Pessoas com Defici?ncia Visual.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-09-29T13:07:18Z No. of bitstreams: 1 475283 Texto Completo.pdf: 1593389 bytes, checksum: 27ca8458429ae67a14009d3e9d9dd655 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-29T13:07:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475283 Texto Completo.pdf: 1593389 bytes, checksum: 27ca8458429ae67a14009d3e9d9dd655 (MD5) Previous issue date: 2015-08-24 / This thesis analyzes the public policies of Education for the care of persons with disabilities. In the proposed cut, we seek to highlight the service from the perspective of inclusive education. This thesis studies the process of implementing the Education for Public Policies focused on Inclusion of People with Disabilities in the counties of Itaqui, Sao Borja and Uruguaiana in the Frontier West Rio Grande do Sul region. Visa demonstrate the contradictory nature of the recommendations for policies and in execution. Is For this, the recognition of segregation, integration and inclusion, which are strategies used to "include" people. After all, what strategies the company is following in social relations, implementation of public policies that put as a condition the existence of a policy to "include" people? Reflections are built during the doctorate and aims to contribute to the debate on a societal project that includes all people. For this qualitative research was conducted in those municipalities addressing managers, teachers, and people with disabilities.The dialectic method Critical subsidized the research with the categories, Totality, Historicity, Contradiction and Mediation, a perspective to explain the reality studied. These results emphasize the need to eliminate barriers interposed historically prejudiced and discriminatory notions to ensure information regarding disability, suit architectural structure building ramps, media, furniture, fixtures and equipment adapted. What it turns out, the impact of educational legislation and school realities is the feeling of incompleteness, of powerlessness, educational networks in general, schools, teachers and community to enforce this proposal. It is noticed that still lack the understanding of inclusive education proposal, the corresponding conceptual training. Many see only the pedagogical aspects in the inclusion process, ignoring the benefits achieved through socialization. This position, however, is not exclusive, and appear along with traditional moral concepts, especially those involving individuals and their families by instability in which they are. More than an ambiguity, the presence of supposedly contradictory positions indicates the worsening social issue and how the State could improve driving this context. / Esta tese analisa as Pol?ticas P?blicas de Educa??o para o atendimento das Pessoas com Defici?ncia. No recorte proposto, busca-se evidenciar o atendimento na perspectiva da educa??o inclusiva al?m de estudar o processo de implementa??o das Pol?ticas P?blicas de Educa??o voltadas ? Inclus?o das Pessoas com Defici?ncia nos munic?pios de Itaqui, S?o Borja e Uruguaiana na regi?o da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul. Visa demonstrar o car?ter contradit?rio entre o preconizado pelas pol?ticas e na execu??o. Realiza-se para isto, o reconhecimento dos processos de segrega??o, integra??o e inclus?o, que s?o estrat?gias utilizadas para "incluir" pessoas. Afinal, quais as estrat?gias que a sociedade vem seguindo nas rela??es sociais, na execu??o das politicas p?blicas que colocam como requisito a exist?ncia de uma pol?tica para "incluir" pessoas? S?o reflex?es constru?das durante o doutorado e objetiva contribuir para o debate sobre um projeto societ?rio que inclua todas as pessoas. Para isto foi realizada pesquisa qualitativa nos referidos munic?pios abordando gestores, professores, e pessoas com defici?ncia. O M?todo Dial?tico Cr?tico subsidiou a pesquisa com as Categorias, Totalidade, Historicidade, Contradi??o e Media??o, numa perspectiva de explicar a realidade estudada.Conclui-se pela necessidade de eliminar as barreiras interpostas historicamente, no??es preconceituosas e discriminat?rias para garantir a informa??o a respeito da defici?ncia, adequar a estrutura arquitet?nica construindo rampas, meios de comunica??o, m?veis, utens?lios e equipamentos adaptados. O que se constata, na repercuss?o entre a legisla??o educacional e as realidades escolares ? o sentimento de incompletude, de impot?ncia, das redes de ensino em geral, das escolas, professores e comunidade, para fazer cumprir esta proposta. Percebe-se que ainda falta-lhes a compreens?o da proposta de educa??o inclusiva, a forma??o conceitual correspondente. Muitos visualizam apenas os aspectos pedag?gicos no processo de inclus?o, deixando de lado os benef?cios alcan?ados atrav?s da socializa??o. Essa posi??o, por?m, n?o ? exclusiva, e aparecem junto com concep??es morais tradicionais, em especial as que comprometem os indiv?duos e suas fam?lias pela instabilidade em que se encontram. Mais do que uma dubiedade, a presen?a de posi??es supostamente contradit?rias indica o agravamento da quest?o social e o quanto a condu??o do Estado poderia melhorar este contexto.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-19T17:28:14Z No. of bitstreams: 1 DIS_ANDREZA_MARIANE_BATISTA_TEICHMANN_COMPLETO.pdf: 982650 bytes, checksum: 3f082cb6c2fcc248bc5047b05f57339d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T17:28:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ANDREZA_MARIANE_BATISTA_TEICHMANN_COMPLETO.pdf: 982650 bytes, checksum: 3f082cb6c2fcc248bc5047b05f57339d (MD5) Previous issue date: 2016-01-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research analyzes the two volumes of books offered by the Ministry of Education as the guiding material from Portuguese-speaking school for deaf students in Brazil. It uses the discursive dialogical point of view established by Bakhtin's theory. The overall objective of the study was to determine, based on sentences obtained from the books, how the deaf students understand the Portuguese language teacher work. With this objective, the constructions of sentences were observed and the possible identification of the subject-interlocutor, namely the auditorium designed by these discourses. As for the dialogical construction of the senses, we tried to observe what effects intended by the enunciation projects and readings performed by the alleged interlocutors reached such understanding. As for the specific objectives we intend to (a) identify the language concepts underlying the books that guide the Portuguese education for deaf students in Brazil aiming to establish a relation to Bakhtin?s discursive theory that contribute to teaching; (b) detect, also through the sentences, a possible understanding of other subjects involved in this discourse, i. e., how the Portuguese language teacher is understood by the deaf students and the students themselves; and (c) identify a way that the Bakhtinian postulates can add new contributions to the Portuguese-speaking school for deaf students in Brazil. With this objective, some of the sentences contained in the books were portrayed during the analysis. The developed research was based on the understanding of language/ language currently in use, such as the Bakhtin Circle understands it, using the discursive gender concepts, statements, active responsiveness, sense and dialogism. The constant interactions with the ideas set by the Circle enabled the reflections about the different meanings that the sentences made in the instructional materials for the Portuguese language teaching to deaf students. Deepening into the Circle?s studies also provided a better understanding of how the meaning given to each element can build different senses, leaving only the constituent components of linguistic discourse. Considering this, identifying the voices that are engendered in discourse and contrast them with the authors? enunciation project, with the proposal established by the books, favored the understanding of Bakhtin's proposal for a responsive attitude of the reader considering the displayed discourse. Such understanding allowed the conclusion about the ideological confrontation that was established, since the distinct valuation, awarded by each party to the discourse, is the reason that generates this confrontation. / A presente pesquisa analisa sob o vi?s discursivo-dial?gico estabelecido pela Teoria de Bakhtin os dois volumes dos livros ofertados pelo Minist?rio da Educa??o como material norteador do ensino de l?ngua portuguesa como L2 para estudantes surdos no Brasil. O objetivo geral do trabalho foi verificar, a partir dos discursos constitu?dos no material, de que forma ? compreendido o trabalho do professor de l?ngua portuguesa para alunos surdos. Dessa maneira, foram observadas as constru??es dos discursos e a poss?vel identifica??o do sujeito-interlocutor, ou seja, do audit?rio projetado por esses discursos. Quanto ? constru??o dial?gica dos sentidos, procuramos observar quais os efeitos pretendidos pelos projetos enunciativos e se as leituras realizadas pelos supostos interlocutores alcan?avam essa compreens?o. Como objetivos espec?ficos, buscamos (a) identificar as concep??es de linguagem subjacentes aos livros que orientam o ensino de portugu?s para alunos surdos no Brasil, a fim de estabelecer rela??es com a teoria discursiva de Bakhtin no intuito de ofertar uma nova concep??o para esse ensino; (b) detectar, tamb?m atrav?s dos discursos, uma poss?vel compreens?o dos demais sujeitos envolvidos nesse discurso; ou seja, como s?o compreendidos o professor de l?ngua portuguesa para estudantes surdos e o pr?prio aluno; e (c) identificar que de maneira os postulados bakhtinianos podem acrescer novos aportes ao ensino de l?ngua portuguesa para alunos surdos no Brasil. Para tanto, alguns dos discursos que constituem os materiais foram retratados no momento da an?lise. A investiga??o desenvolvida embasou-se principalmente na compreens?o de l?ngua/linguagem em uso, como a entende o C?rculo de Bakhtin, e tamb?m nos conceitos de g?neros discursivos, enunciado, responsividade ativa, sentido e dialogismo. As constantes intera??es com as ideias estabelecidas pelo C?rculo possibilitaram as reflex?es acerca das distintas significa??es que os discursos realizados nos materiais instrucionais para o ensino de l?ngua portuguesa a estudantes surdos trazem. O aprofundamento nos estudos do C?rculo proporcionou tamb?m uma maior compreens?o de como a significa??o dada a cada elemento pode construir diferentes sentidos, partindo apenas dos componentes lingu?sticos constitutivos do discurso. Nesse sentido, identificar as vozes que se engendravam no discurso e contrast?-las com o projeto enunciativo das autoras, ou seja, com a proposta estabelecida pelo material, favoreceu a compreens?o da proposta bakhtiniana de uma atitude responsiva do leitor frente ao discurso que lhe ? apresentado. Tal compreens?o permitiu a conclus?o acerca do confronto ideol?gico que se estabeleceu, uma vez que ? a distinta valora??o, atribu?da por cada interlocutor ao discurso, o fator que gera esse confronto.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 451701.pdf: 785865 bytes, checksum: 95743e2f578a6c87b9da8b22fd0938ab (MD5) Previous issue date: 2007-01-08 / The motivation is one of the most important factors in the acquisition process of a second language. The use of motivational strategies in the classroom may constitute a great auxiliary in the task of arouse and keep the student?s motivation in the learning of L2. A proposal of Portuguese teaching as L2 for deaf students must consider the pedagogical activities as part of these motivational strategies. The use of pedagogical activities as motivational strategy will increase the motivation for Portuguese learning and bring a better performance of the students in the writting of this language. In order to empirically prove these hypothesis, an experimental research was developed with two highschool classes of deaf students. The teorical basis of this assignment takes place on the contributions of Applied Psycholinguistic, Text Linguistic and Projects Education. The research results show that although the use of pedagogical activities as motivation instrument hasn t influenced on the motivation increase for Portuguese learning, its use implied a significant improvement on the composing performance of the experimental group?s students, in which the strategies were applied, compared with the performance of the control group?s students. / A motiva??o ? fator determinante no processo de aquisi??o de uma segunda l?ngua. O uso de estrat?gias motivacionais em sala de aula pode se constituir em um importante auxiliar na tarefa de despertar e manter a motiva??o do aluno na aprendizagem de L2. Uma proposta de ensino de l?ngua portuguesa como L2 para alunos surdos deve considerar as atividades pedag?gicas como parte integrante dessas estrat?gias motivacionais. O uso das atividades pedag?gicas como estrat?gia de motiva??o contribuir? para aumentar a motiva??o para a aprendizagem da l?ngua portuguesa e implicar? melhor desempenho dos alunos na modalidade escrita dessa l?ngua. Para comprovar empiricamente essas hip?teses foi desenvolvida uma pesquisa experimental junto a duas turmas de 1 ano do Ensino M?dio de uma escola para surdos. A base te?rica do presente trabalho encontra-se nas contribui??es da Psicoling??stica Aplicada, da Ling??stica do Texto e na Pedagogia de Projetos. Os resultados da pesquisa mostram que embora o uso das atividades pedag?gicas como instrumento de motiva??o n?o tenha influenciado no aumento da motiva??o para a aprendizagem do portugu?s, tal uso implicou uma melhora significativa no desempenho da produ??o escrita dos alunos do grupo experimental, no qual as estrat?gias foram aplicadas, em compara??o com o desempenho dos alunos do grupo controle.