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Representaciones y mitos sobre la violencia sexual y su relación con el sexismo ambivalente

Janos, Erika 10 March 2016 (has links)
El presente estudio explora la relación entre el Sexismo Ambivalente y la Aceptación de mitos sobre la violencia sexual. Para tal fin, se elaboró una primera investigación de metodología cualitativa, donde a través de entrevistas individuales, se indagó sobre las representaciones sociales relacionadas a actos de violencia sexual y los actores involucrados. Los resultados muestran la persistencia de representaciones sociales asociadas roles de género tradicionales que repercutirían en la aceptación de mitos sobre la violencia sexual. El segundo estudio se realizó bajo una metodología cuantitativa (N= 304 ), lo cual permitió explorar la relación entre el Sexismo Ambivalente y la aceptación de Mitos sobre la violencia sexual, así como también identificar diferencias de acuerdo a variables demográficas como el sexo, nivel educativo y la edad. Los resultados indican que el Sexismo Benevolente resulta el mejor predictor para la aceptación de Mitos sobre la violencia sexual. Adicionalmente, serían los hombres, las personas de mayor edad y las personas con menor nivel educativo quienes tendrían na mayor tendencia a la aceptación de mitos sobre la violencia sexual. / This study explores the relationship between the Ambivalent Sexism and the Sexual Violence Myths Acceptance. For this purpose, a qualitative methodology was used. The results show the persistence of social representations associated with traditional gender roles that would affect the acceptance of sexual violence myths. The second study was conducted with a quantitative methodology (N= 304 ), allowing to explore the relationship between the Ambivalent Sexism and the Sexual Violence Myths Acceptance, as well as identify differences according to demographic variables such as gender, education and age. The results indicate that the Benevolent Sexism is the best predictor for the acceptance of sexual violence myths. Additionally, men, older people and people with less education would be more likely to accept sexual violence myths. / Tesis
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El prejuicio en la enseñanza y aprendizaje de enfermería psiquiátrica y salud mental

Sánchez Fernández, María 04 July 2016 (has links)
En esta tesis se describen las actitudes de los estudiantes hacia la enfermedad y el enfermo mental antes, durante y después de sus prácticas en psiquiatría, el desarrollo de sus prácticas desde la acogida en la unidad, la relación pedagógica entre tutores y/o profesionales asistenciales y las relaciones con los enfermos, el papel que estas desempeñan en su formación práctica en las diferentes dimensiones (habilidades y actitudes clínicas, relacionales y éticas, reflexión e integración sobre cómo cuidar), y la influencia de las actitudes en el aprendizaje práctico de los estudiantes. Se trata de una investigación situada en un contexto educativo, desde una perspectiva teórica fenomenológica hermenéutica y desde una aproximación metodológica de casos múltiples de tipo etnográfica. El trabajo de campo fue desarrollado en el marco de la asignatura Enfermería psiquiátrica y salud mental y las prácticas clínicas de los estudiantes en la Unidad de Agudos del Servicio de Psiquiatría de un hospital. Las estrategias de recogida de datos fueron la observación participante, la conversación informal, la entrevista en profundidad y el material escrito en formato diario de prácticas. Los ejes cualitativos emergentes que actúan como estructurales y estructurantes del discurso formativo se han denominado estigma y aprendizaje práctico. La influencia en al aprendizaje práctico de las actitudes negativas hacia la enfermedad y el enfermo mental era clara, aunque las relaciones pedagógicas con los tutores y/o profesionales asistenciales y el contacto y las relaciones terapéuticas con el enfermo mental fueron cambiando las actitudes y la capacidad del aprendizaje práctico.
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A invenção dos outros: estereótipos étnicos, raciais e regionais no Brasil e na Espanha / La invención del otro: Los estereotipos étnicos, raciales y regionales en Brasil y España.

Almeida, Juliana Barbosa Lins de 28 February 2014 (has links)
Made available in DSpace on 2015-05-14T13:16:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5181784 bytes, checksum: f44f3866b8497dadd9a8965713ec86c7 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Este estudio tiene como objetivo comparar el contenido de los estereotipos de los grupos considerados grupos mayoritarios y minoritarios en Brasil y España, considerando la región de los participantes, y analizar cómo el contenido de estos estereotipos pueden influir en la decisión y la justificación a la concesión de derechos sociales para los grupos minoritarios. En ambos países, los grupos se clasificaron en dos temas. En Brasil, se analizó el contenido de los estereotipos atribuidos a las personas negras y las personas blancas (cuestión racial), y el contenido de los estereotipos de las personas nacidas en Noreste y en Sur (cuestión regional). En España se investigó el contenido de los estereotipos de los gitanos y de los marroquíes (tema étnico) y el andaluz y el catalán (temática regional). El aceso al contenido de los estereotipos se realizó a partir de tres enfoques diferentes: la lista de control, libre asociación de palabras y el modelo del contenido de los estereotipos (SMC), y cada participante respondió a una sola. Para lograr este objetivo, el estudio se realizó en tres regiones de cada país, teniendo en cuenta la aplicación en una región desarrollada que representaba a los grupos mayoritarios, en una región menos desarrollada que representa a los grupos minoritarios, y en una región considerada como "neutral". En Brasil, la muestra fue de setecientos catorce estudiantes universitarios, distribuidos en el Sur, Nordeste y Centro Oeste, y en España, setecientos setenta y siete estudiantes universitarios distribuidos entre las Comunidades Autónomas de Cataluña, Andalucía y Madrid. Tomados en conjunto, los resultados ponen de manifiesto que hay consenso en relación con el contenido de los estereotipos, lo que parece indicar una polarización de las diferencias entre los considerados como mayoría social y como la minoría social. El análisis sobre el posicionamiento en la concesión de los derechos sociales para los grupos minoritarios parece corroborar con la afirmación de que los estereotipos sociales se entrelazan en la estructura y en los procesos de los prejuicios y de la discriminación. Los resultados se discuten a la luz de las nuevas teorías del racismo. / Este trabalho tem como objetivo analisar comparativamente o conteúdo dos estereótipos de grupos considerados majoritários e de grupos considerados minoritários no Brasil e na Espanha, a partir da região de pertença dos participantes, e analisar de que maneira o conteúdo destes influenciam na decisão e na justificativa em relação à concessão de direitos sociais aos grupos minoritários. Em ambos os países os grupos foram classificados em duas temáticas. No Brasil, foi analisado o conteúdo dos estereótipos atribuídos a pessoas negras e a pessoas brancas (temática racial), como àqueles atribuídos a nordestinos e a sulistas (temática regional). Na Espanha foi investigado o conteúdo dos estereótipos dos ciganos e dos marroquinos (temática étnica) e dos andaluzes e dos catalães (temática regional). O acesso ao conteúdo dos estereótipos foi realizado a partir de três abordagens distintas: checklist, associação livre de palavras e modelo do conteúdo dos estereótipos (SMC), e cada participante respondeu a apenas uma. Para consecução deste objetivo o trabalho foi realizado em três regiões em cada país, considerando a aplicação em uma região desenvolvida que representou os grupos majoritários; em uma região menos desenvolvida que representou os grupos minoritários, e em uma região considerada neutra . No Brasil, compuseram a amostra setecentos e catorze estudantes universitários, distribuídos entre as regiões Sul, Nordeste e Centro Oeste, e na Espanha, setecentos e setenta e sete estudantes universitários distribuídos entre as Comunidades Autônomas da Catalunha, da Andaluzia e de Madri. Tomados em conjunto, os resultados revelam haver um consenso em relação ao conteúdo dos estereótipos, que parece indicar uma polarização das diferenças entre aqueles considerados como maioria e como minoria social. As análises sobre o posicionamento frente à concessão de direitos sociais para grupos minoritários corroboram com a afirmativa de que os estereótipos sociais estão imbricados na estrutura e no processo de preconceito e discriminação. Os resultados obtidos são discutidos à luz das novas teorias sobre o racismo.
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Bases motivacionales del prejuicio a inmigrantes venezolanos en el Perú

Ferreyros Moreno, José Antonio 08 November 2019 (has links)
No description available.
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Preconceito e ProUnistas: ?Seu lugar n?o ? aqui? / Prejudice and ProUnistas: ?You don?t belong to here? / Prejuicios y ProUnistas: ?Su lugar no es ac??

Ribeiro, Fl?via de Mendon?a 21 February 2018 (has links)
Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-04-11T13:06:34Z No. of bitstreams: 1 FLAVIA DE MENDON?A RIBEIRO.pdf: 1981458 bytes, checksum: e200b3d7d23ee5861c659b2bb94d4429 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-11T13:06:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FLAVIA DE MENDON?A RIBEIRO.pdf: 1981458 bytes, checksum: e200b3d7d23ee5861c659b2bb94d4429 (MD5) Previous issue date: 2018-02-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This doctoral work aimed to identify and analyze the presence of prejudice in the academic spaces where ProUni (Program University for All) is present, to defend the thesis: the ProUni, at the same time as it seeks to repair the historical absence of the working class in Brazilian Higher Education, reveals the social inequalities manifested by prejudice in university experiences. For the development of an argumentative structure that defends the thesis it was necessary to map and characterize the students of ProUni from an online questionnaire, besides two in-depth interviews that happened individually. The theoretical structure was divided into three axes that presented: The Conjucture in the System of Higher Education: a brief history; ProUni and Prejudice: "My place is not here?"; and Critical Psychology and its action in Higher Education. It is known that prejudice in society exists, as well as in private Higher Educations Institutions, but it isn?t yet considered how this prejudice influences the student's experience during his/her graduation, therefore, we use the quantitative method and the constructive-interpretative analysis. It is concluded that although the ProUni gives access for the working class to Higher Education, the prejudice experienced during graduation is still quite veiled, damaging the daily life of these students, being a source of psychic suffering. A deep work of psychology in higher education is needed to assist the Higher Educations Institutions in the integration of these students in the university community, as well as to help them cope with prejudice in university experiences. / Este trabajo de doctorado tuvo como objetivo identificar y analizar la presencia del prejuicio en los espacios acad?micos donde el ProUni (Programa Universidad para todos) est? presente, para, a partir del an?lisis presentado, defender la tesis de que el ProUni, al mismo tiempo que busca reparar la ausencia hist?rica de la clase obrera en la Ense?anza Superior Brasile?a, acaba por revelar las desigualdades sociales manifestadas por el prejuicio en las vivencias universitarias Para el desarrollo de una estructura argumentativa que defienda la tesis fue necesario un mapeo y caracterizaci?n de los becarios del ProUni a partir de un cuestionario online, adem?s de dos entrevistas en profundidad que ocurrieron de forma individual. La estructura te?rica fue dividida en tres ejes que presentaron La Coyuntura en el Sistema de Ense?anza Superior: un breve hist?rico, ProUni y Prejuicio: "Mi lugar no es aqu??", y Psicolog?a Cr?tica y su actuaci?n en la Ense?anza Superior. Se sabe que el prejuicio en la sociedad existe, as? como en las Instituciones de Ense?anza Superior privadas, pero no es dimensionado todav?a como ese preconcepto influye en la vivencia del estudiante durante su graduaci?n, por lo tanto, para ello utilizamos el m?todo cuantitativo y el an?lisis constructivo-interpretativo. Se concluye que a pesar del ProUni dar acceso a la clase trabajadora a la Ense?anza Superior el prejuicio vivido durante la graduaci?n todav?a es bastante velado, perjudicando el cotidiano de esos estudiantes, siendo una fuente de sufrimiento ps?quico. Se necesita un trabajo profundo de la psicolog?a en la ense?anza superior para auxiliar a las Instituciones de Ense?anza Superior en la integraci?n de esos estudiantes en la comunidad universitaria, adem?s de auxiliarlos al enfrentamiento al prejuicio en las vivencias universitarias. / Esse trabalho de doutoramento teve como objetivo identificar e analisar a presen?a do preconceito nos espa?os acad?micos onde o ProUni (Programa Universidade para Todos) est? presente, para, a partir da an?lise apresentada, defender a tese de que o ProUni, ao mesmo tempo em que busca reparar a aus?ncia hist?rica da classe trabalhadora no Ensino Superior Brasileiro, acaba por revelar as desigualdades sociais manifestas pelo preconceito nas viv?ncias universit?rias. Para o desenvolvimento de uma estrutura argumentativa que defenda a tese foi necess?rio um mapeamento e caracteriza??o dos ProUnistas a partir de um question?rio online, al?m de duas entrevistas em profundidade que aconteceram de forma individual. A estrutura te?rica foi dividida em tr?s eixos que apresentaram o A Conjuntura no Sistema de Ensino Superior: um breve hist?rico, ProUni e Preconceito: ?Meu lugar n?o ? aqui??, e Psicologia Cr?tica e sua atua??o no Ensino Superior. Sabe-se que o preconceito na sociedade existe, assim como nas Institui??es de Ensino Superior privadas, por?m n?o ? dimensionado ainda como esse preconceito influencia na viv?ncia do estudante durante sua gradua??o, portanto, para isso utilizamos o m?todo quantitativo e a an?lise construtivo-interpretativa. Conclui-se que apesar do ProUni dar acesso ? classe trabalhadora ao Ensino Superior o preconceito vivenciado durante a gradua??o ainda ? bastante velado, prejudicando o cotidiano desses estudantes, sendo uma fonte de sofrimento ps?quico. Necessita-se de um trabalho profundo da psicologia no ensino superior para auxiliar as Institui??es de Ensino Superior na integra??o desses estudantes na comunidade universit?ria, al?m de auxili?-los ao enfrentamento ao preconceito nas viv?ncias universit?rias.
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Relaciones entre ideología, percepciones de amenaza, estereotipos y prejuicio hacia los migrantes venezolanos en una muestra peruana

Gomez Robinson, Milagros de Maria Paz January 2019 (has links)
El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre los estereotipos, el prejuicio ambivalente y las emociones hacia la migración venezolana en el contexto peruano. Además, busca analizar el rol mediador de la amenaza y las variables ideológicas (orientación a la dominancia social y autoritarismo de derecha) en la relación entre estereotipos y prejuicio. La muestra estuvo conformada por 115 participantes de nacionalidad peruana, entre los 18 y 60 años, que al momento de la aplicación residen en Lima. Se solicitó que completaran voluntariamente la ficha sociodemográfica, algunas preguntas de contacto y similitud intergrupal, y seis cuestionarios que miden las variables propuestas en los objetivos. La aplicación fue virtual y presencial. Los resultados confirman la relación inversa entre representación positiva y prejuicio, es decir, mientras más estereotipos de competencia, calidez o moralidad mantienen, menor es el prejuicio en sus expresiones sutil y manifiesto. Con respecto a las emociones, la ira, el miedo y el desprecio presentan correlaciones directas con el prejuicio. Además, la incorporación de las variables de ideología y amenaza al modelo de mediación disminuye el coeficiente de regresión entre estereotipos y prejuicio. En conclusión, se analizan las relaciones entre las variables estudiadas, y se discute su relevancia para la implementación de intervenciones que promuevan el contacto intergrupal, la inclusión social y el cuestionamiento de agentes políticos y mediáticos que refuerzan las jerarquías sociales y una representación amenazante del inmigrante latinoamericano. / The present study seeks to analyze the relationship between stereotypes, ambivalent prejudice and emotions towards Venezuelan immigration in the Peruvian context. In addition, it aims to analyze the mediating role of threat and ideological variables (social dominance orientation and right-wing authoritarianism) in the relationship between stereotypes and prejudice. The sample consisted of 115 participants of Peruvian nationality, aged between 18 and 60, living in Lima at the time of application. They were asked to voluntarily complete the sociodemographic form, some contact and inter-group similarity questions, and six questionnaires measuring the variables presented in the objectives. The application was both virtual and in person. The results confirm the inverse relationship between positive representation and prejudice, in other words, the more stereotypes of competence, warmth or morality they have, the less prejudice appears in their subtle and manifest expressions. Concerning emotions, anger, fear and contempt present direct correlations with prejudice. In addition, the incorporation of ideology and threat variables to the mediation model decreases the regression coefficient between stereotypes and prejudice. To conclude, the relationships between the variables studied are analyzed, and their relevance for the implementation of interventions that promote intergroup contact, social inclusion, and the questioning of political and media agents that reinforce social hierarchies and a threatening representation of the Latin American immigrant is discussed
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Análisis del discurso metalingüístico sobre las variantes del expañol en los Andes

Fernandez, Victor January 2008 (has links)
Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal
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Análisis del discurso metalingüístico sobre las variantes del expañol en los Andes

Fernandez, Victor January 2008 (has links)
Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal.

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