A dissertação apresenta pesquisa sobre o Estado do Conhecimento na produção recente (2007-2012) de teses e dissertações relacionadas à performance pianística, defendidas em programas de Pós-Graduação em Música, no Brasil. Diante do crescimento quantitativo e qualitativo evidenciado na produção em questão, o presente trabalho tem como propósito oferecer uma discussão e análise crítica do conteúdo das pesquisas selecionadas, inserindo-se num contexto acadêmico caracterizado por uma ampla discussão sobre o formato de pesquisas em Performance Musical. Uma vez que a investigação em Performance Musical encontrase ainda em consolidação, no Brasil, pretendemos discutir acerca da contribuição de determinadas propostas para esta subárea. A fim de oferecer uma visão crítica sobre os rumos tomados pela pesquisa em performance pianística, adotamos uma metodologia baseada em modelos de pesquisa do tipo \"estado da arte\", bem como técnicas de análise de conteúdo. A dissertação oferece uma visão panorâmica e análise dos principais temas, tendências e métodos de pesquisa identificados. Os resultados apresentam perspectivas de pesquisa emergentes que têm atraído os investigadores, tais como a Pesquisa Artística e estudos vinculados à Musicologia Empírica. Mostra o distanciamento de pesquisas quanto à apresentação de considerações sobre a relação do estudo com a performance musical. Destaca o aspecto interdisciplinar em produções recentes relacionadas à performance pianística. / This dissertation presents a research on the state of knowledge in recent production (2007- 2012) of theses and dissertations related to piano performance, defended in Music Graduate Programs in Brazil. Given the qualitative and quantitative growth evidenced in the scientific production in question, this dissertation aims to provide a critical discussion and analysis of its context, inserting in an academic context characterized by an extensive discussion on the configuration of the research in musical performance. Since research in Musical Performance is still undergoing a process of consolidation in Brazil, we intended to discuss about the contribution of selected proposals to this subarea. In order to offer a critical view of the directions taken by research in piano performance, we adopted a methodology based on models of \"state of knowledge\" as well as content analysis techniques. It also presents some emerging perspectives on this field such as artistic research and studies related to empirical musicology. It shows the gap of some researches on the presentation of considerations about the relation between the study developed and music performance. The results highlights the interdisciplinary aspect on the recent production related to piano performance research.

Orientador: Silvio Ancízar Sánchez Gamboa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-25T15:56:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carvalho_EmanuelMangueirade_M.pdf: 1794258 bytes, checksum: c2926d6e34cb1ff3e7b7c326fa547c7a (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A pesquisa realizou um estudo sobre as produções acadêmicas nas universidades estaduais paulistas, a saber: USP (Universidade de São Paulo), UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas) e a UNESP (Universidade Estadual Paulista "Julho de Mesquita Filho") sobre as teses e as dissertações, e os seus respectivos resumos, que pesquisaram sobre a temática das ações afirmativas. Inicialmente, foram realizados os primeiros estudos com o objetivo de definir o significado de "ações afirmativas". Na sequência foram apresentadas leis que puderam ser interpretadas como sendo de ação afirmativa, consoante a definição previamente elaborada, com a finalidade de identificar quais foram as necessidades e, quais são as políticas de ações afirmativas que emergiram no período de 1990 a 2012. Na sequência da pesquisa foi realizado um "Estado da Arte" com o objetivo de localizar as teses e dissertações que seriam objetos de pesquisa. Para isso, foram feitas buscas bibliográficas nas bibliotecas digitais da USP, da Unicamp e da Unesp com o objetivo de identificar e localizar as produções acadêmicas. Na busca bibliográfica foram localizados TCC, dissertações, teses, teses de livre docência, livros, artigos, resumos, e-books, CD-Rom, DVD-Vídeo e fita-vídeo que totalizam 209 produções acadêmicas. As teses e as dissertações juntas totalizam 46 produções acadêmicas, o que também representa o total de 46 resumos. A opção de estudar as teses e as dissertações justifica-se porque estes trabalhos estão disponíveis em PDF nas bibliotecas digitais e, os resumos, além de disponíveis no Banco de Tese da CAPES também puderam ser pesquisados nas bibliotecas digitais. Assim, foi realizada novas buscas bibliográficas com o objetivo de localizar as teses e as dissertações. Após essa busca foram localizados todos os 46 resumos e apenas 34 trabalhos completos, sendo 22 dissertações e 12 teses do total de 46 produções acadêmicas. Na USP foi localizada 10 dissertações e 4 teses; na Unicamp foram localizadas 7 dissertações e 5 teses; e na Unesp foram localizadas 5 dissertações e 3 teses. Depois de localizar as teses e as dissertações foi construído um instrumento de análise. A epistemologia justificou o porquê da necessidade de construir um instrumental e este foi criado com as definições de ações afirmativas, apresentados no capítulo 1. Foi utilizado também o "software" WebQDA que ajudou na sistematização das informações das teses e das dissertações. Desse modo, com o instrumento foi possível identificar na produção da USP que as dissertações pesquisaram temáticas relativas ao ensino superior, a discriminação racial, étnica e a inclusão social; as teses pesquisaram sobre o ensino superior, discriminação racial e inclusão social. Na Unicamp, as dissertações pesquisaram temáticas relativas ao ensino superior, a estudos de gêneros e inclusão social; as teses pesquisaram sobre o ensino superior, discriminação racial e deficiência física. Na Unesp as dissertações pesquisaram sobre o ensino superior, discriminação racial e inclusão social; as teses pesquisaram sobre o ensino superior e inclusão social. Com o "software" WebQDA foi identificado os autores mais citados sendo destacado 5 autores, pois estes foram citados nas produções acadêmicas da USP, da Unicamp e da Unesp / Abstract: The research achieved a study on the academic productions in three universities in the state of São Paulo, namely: USP (Universidade de São Paulo), UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas) and the UNESP (Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho") on the thesis and dissertations, and their respective abstracts, which researched about of affirmative action. Initially, the first studies were performed aiming to define the meaning of "affirmative action". After was exhibited the laws that could be construed as affirmative action, according to the definition established previously, in order to identify what were the needs, and what was the affirmative action policies that emerged in the period 1990 to 2012. Following the survey was conducted a "state of the art" in order to locate theses and dissertations that would be researched. For this, bibliographic searches were done in digital libraries of USP, of UNICAMP and of UNESP aiming to identify and locate the academic productions. In the bibliographic search were located TCC, dissertations, theses, dissertations free teaching, books, articles, abstracts, e-books, CD-Rom, DVD-Video and video-tape totaling 209 academic productions. Theses and dissertations together totaling 46 academic productions, which also represents the total of 46 abstracts. The option of studying theses and dissertations is justified because these works are available in PDF in the digital libraries and the abstracts, could be available at the Bank of Thesis CAPES, or be searched in the digital libraries. Thus, new bibliographic search was conducted in order to locate theses and dissertations. After this search were located all 46 abstracts and 34 full papers only, had been 22 dissertations and 12 theses the 46 academic productions. In the USP were located 10 dissertations and theses 3; in the Unicamp were located 7 dissertations and theses 5; in the UNESP were located 5 dissertations and theses 3. After locating the theses and dissertations was build an analytical tool. Epistemology justified explains why the need to build instruments and this was created with the definitions of affirmative action, presented in Chapter 1. Also was used the "software" WebQDA who helped systematize the information of theses and dissertations. Thus, with the instrument was identified in the production of USP that dissertations researched topics related to higher education, the racial, ethnic and social inclusion; the theses researched on higher education, racial discrimination and social inclusion. At Unicamp, the dissertations researched topics related to higher education, the study of gender and social inclusion; the theses researched on higher education, racial discrimination and disability. At UNESP the dissertations researched on higher education, racial discrimination and social inclusion; the theses researched on higher education and social inclusion. With the "software" WebQDA was identified the authors more cited being highlighted five author, because these were cited in the academic productions USP, UNICAMP and UNESP / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Submitted by Joel de Lima Pereira Castro Junior (joelpcastro@uol.com.br) on 2016-10-03T20:47:34Z No. of bitstreams: 1 Barbara Ramos.pdf: 1314474 bytes, checksum: 45f8c4e4ac7ec92262ef47de2cd4ff0e (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca de Administração e Ciências Contábeis (bac@ndc.uff.br) on 2016-10-18T16:47:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Barbara Ramos.pdf: 1314474 bytes, checksum: 45f8c4e4ac7ec92262ef47de2cd4ff0e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-18T16:47:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbara Ramos.pdf: 1314474 bytes, checksum: 45f8c4e4ac7ec92262ef47de2cd4ff0e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Universidade Federal Fluminense / Esta Dissertação investiga a Gestão Cultural, suas principais especificidades, dimensões, características e complexidades, bem como a construção das bases teóricas dos processos de gestão no âmbito da Cultura. Discute a definição de Gestão Cultural referenciada ao contexto brasileiro, apresentada por estudiosos da área. Seu objetivo consiste em identificar, classificar e sistematizar a produção acadêmica sobre a Gestão Cultural, publicada nos Anais dos Encontros Multidisciplinares em Cultura (ENECULT). Realiza um estudo bibliométrico com a apresentação e a análise dos resultados quantitativos e qualitativos referentes à interpretação dos trabalhos publicados no período entre 2005 a 2014. Buscou aprofundar o entendimento destes pesquisadores sobre a definição da Gestão Cultural. As informações obtidas pela pesquisa são confrontadas com os conceitos extraídos da Literatura pertinente. Dada a abrangência e a complexidade da matéria, a argumentação apresentada é de caráter sucinto. Apontam-se algumas ideias conclusivas e sugestões para futuras pesquisas. / Esta Tesis investiga la gestión cultural, sus principales características, dimensiones, especificaciones y complejidades, así como la construcción de las bases teóricas de los procesos de gestión dentro de la cultura. Además, discute la definición de Gestión Cultural relacionada al contexto brasileño, presentada por los investigadores en la materia. Su objetivo es identificar, clasificar y sistematizar la investigación académica sobre la Gestión Cultural publicada en las actas del Encuentro Multidisciplinar de Cultura (ENECULT). Se llevó a cabo un estudio bibliográfico de la presentación y un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados con respecto a la interpretación de los estudios publicados entre 2005 y 2014. Se buscó profundizar el entendimiento de estos investigadores con respecto a la definición de la Gestión Cultural. La información obtenida de la investigación se contrasta con los conceptos extraídos de la literatura. Dado el alcance y la complejidad del tema en estudio, los argumentos presentados son de carácter suscinto. Se muestran las conclusiones obtenidas así como sugerencias para futuras investigaciones. / This dissertation investigates the cultural management, its main characteristics, dimensions, specifications and complexities as well as the construction of the theoretical bases of management processes within the culture. Discusses the Cultural Management definition referenced to the Brazilian context presented by scholars in the field. Its overall objective is to identify, classify and systematize the academic research on cultural management published in the Proceedings of the Multidisciplinary Meeting on Culture (ENECULT). Carried out a bibliometric study of the presentation and analysis of quantitative and qualitative results relating to the interpretation of studies published since 2005 to 2014. We attempted to researchers through the deepening understanding of the cultural management setting enabling detailed analyzes to light the peculiarities of each. Information obtained by the research are faced with the extracted concepts of the relevant literature. Given the scope and complexity of the matter, the arguments are succinctly character. They point to some conclusive ideas and suggestions for future research.

A discussão sobre a pesquisa faz-se necessária em todas as áreas do conhecimento, tanto para seu aprimoramento como para atualização e busca constante da qualidade. Assim, esta dissertação, procura discutir e analisar a pesquisa em Turismo, suas tendências e limitações. A primeira parte desta dissertação constitui-se de uma pesquisa bibliográfica, ou seja, uma análise e comparação entre autores para a compreensão dos diversos métodos de pesquisa existentes. A segunda parte verifica, através de pesquisa exploratória com Mestres e Doutores formados por Programas Stricto Sensu de Turismo no Brasil, as influências, limitações e considerações destes pesquisadores a respeito do processo de pesquisa. Os resultados mostraram a predominância no uso pesquisa exploratória e na estratégia de pesquisa de campo nas dissertações de Mestrado. Neste sentido, entendemos a importância deste trabalho como uma contribuição ao estudo da teoria e prática de métodos de investigação científica aplicado à pesquisa em Turismo. / The discussion on Academic Research is necessary in all areas of knowledge, not only improving its quality but also to provide continuous update in the quality. This dissertation discusses and analyzes the research on the Tourism field, its status and limitations. In the first part of this dissertation we have tried through a library research design an analysis and comparison among authors in order to understand the several given definitions on research methods. The second part provides through exploratory research with Master and Doctors graduated in Stricto Sensu Tourism programs in Brazil, the influences, limitations and considerations. In this sense, we understand the importance of this work as a contribution to the study of theory and practice of Research Methods applied to Tourism research.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese CLARA BRENER MINDAL.pdf: 819299 bytes, checksum: 4df22f39a72899f3a64d155f3ec7805b (MD5) Previous issue date: 2006-06-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This bibliographic-documental investigation aims at building a map of the aspects regarding graduate (four-year college) studies that stood out in the academic production presented in the ANPEd (National Association for Post-graduate studies and Research in Education) meetings between the years 1996 and 2003. In order to do so, we have analysed 163 papers contained in the ANPEd historical CD-ROM which gathers documents up to 2001 and from the 2002 and 2003 annual meeting CD-ROMs, selecting those that deal with higher education and approach aspects of graduate studies. Special attention was given to aspects that refer to the relationship between teaching and research in this level of teaching. We set off from a bibliographic review that situates graduate studies into higher education and universities and analyses teaching and research functions as inserted in the history of higher education in Brazil and in the expectations for the XXI century. For the data analyses we based on studies of Brazilian authors that produced syntheses of the academic production in theses, dissertations and national periodicals on higher education and teachers training. The texts that have been analyzed originate mainly from public universities; 30% refer to the relationship between teaching and research as inserted in analises of the history, financing, structure or organization of the Brazilian higher education; 38% of the texts approach in classroom investigations or documental and bibliographic research the courses, disciplines, curricular structure, pedagogical practices, teaching/learning processes or several concepts from teachers and students, among others. Although the production that focuses on graduate studies increases in this period, it tends to decrease in the last years, as opposed to the texts that approach the teachers training for higher education, which show an increase. We find a greater incidence of studies on teachers training courses and less on another graduate courses, as well as a recurrence of studies about courses as Pedagogy and Mathematics. The field of research about graduate students is little explored and investigations on quality and working conditions for professors, as well as substitute professors are practically ignored in the academic production / O objetivo dessa investigação, de tipo documental bibliográfica, foi construir um mapa dos principais aspectos abordados nos estudos sobre graduação com base nos textos apresentados nas reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), no período entre 1996 e 2003. Para tanto, foram analisados 163 textos, de um total de 1985 publicados no CD ROM histórico da ANPEd - que reúne documentos até 2001 - e nos CDs ROM das reuniões anuais de 2002 e 2003. Dentre eles, foram selecionados aqueles que tratam da educação superior e que abordam questões relacionadas à graduação. Especial atenção foi dedicada aos trabalhos que focalizam a relação entre ensino e pesquisa nesse nível de ensino. Partiu-se de uma revisão bibliográfica que situa a graduação no ensino superior e nas universidades e analisa as funções de ensino e pesquisa inseridas no contexto histórico do ensino superior no Brasil e suas expectativas para o Século XXI. Para análise dos dados tomou-se por base estudos de autores brasileiros que realizaram sínteses da produção acadêmica em teses e dissertações e em periódicos nacionais sobre Educação Superior, Formação de Professores e Licenciaturas. Os textos analisados procedem, em sua maioria, de universidades públicas ou privadas, do tipo confessional; 30% referem-se à relação ensino e pesquisa inserida em análises da história, do financiamento, da estrutura ou da organização da educação superior brasileira; 38% dos textos abordam em investigações em sala de aula ou em pesquisas bibliográficas e documentais - os cursos, as disciplinas, a estrutura curricular, as práticas pedagógicas, os processos de ensino - aprendizagem ou diversas concepções de professores e alunos. A produção que focaliza aspectos da graduação, apesar de aumentar no período, tende a diminuir nos últimos anos, ao contrário dos textos que abordam a formação do professor para o ensino superior que evidenciam crescimento. Encontrou-se maior incidência de estudos sobre licenciaturas e menor sobre cursos de bacharelado, assim como recorrência de estudos sobre alguns cursos como os de Pedagogia e Matemática. O campo de pesquisa sobre os alunos de graduação é pouco explorado e investigações sobre qualidade e condições de trabalho dos professores, bem como a dos professores substitutos são praticamente ignoradas na produção acadêmica

It's search metasynthesis type, in order to know, describe and analyze the academic literature in the Mental health and work area in the context of Brazilian postgraduate. Developed in five phases: Exploration, Refining, Crossing, Description and Analysis. With the first takes place cataloging of all the documents present in the files of theses and dissertations of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel - CAPES and the Virtual Health Library - Psychology - BVS-PSI from 10 search descriptors considered representative area in the literature. In the second phase, it is found among the documents found in the previous phase, which are related to the area, by reading the title, abstract and keywords of these. In the third phase is carried out a comparative analysis in order to eliminate duplicate documents. The fourth phase describes all documents according to type: thesis or dissertation; the historical ranking; area of knowledge; geographical disposition and institutional origin. In the last phase analyzes the contents of the descriptor located 16 theses Mental health and work, the most representative among those used in the previous phases. This phase identifies the following categories: history, social demands, public policy, epistemology, method and theory. The results indicate that mental health and work has its largest production, 84% under the master; in 1989 was located first thesis; between the years 2000 to 2012 88% of the documents were produced; predominance of studies related to psychology, 56% occurs; the southeast region has 46% of production; São Paulo accounts for 30%; production is 46 IES, being USP, UFRJ, UFRGS, UNB and the UFMG that most produce. There is even those produced studies respond to historically situated social demands; the relationship with the public policies is a challenge in view of the finding that the state should protect the work also has become precarious; the field of Occupational Health underlies the area; distinct methodological strategies and theoretical frameworks are used in studies. It is concluded that the adoption of an ethnographic approach as a method and an integrative approach as theoretical framework, the results achieved can convert into practical action in favor of labor, the fundamental premise of the area, given its epistemological assumptions. In this context, the researcher is involved turning their efforts to politically coherent performance with the field of Occupational Health. / Trata-se de pesquisa do tipo metassíntese, com vistas a conhecer, descrever e analisar a produção acadêmica da área da Saúde mental e trabalho no contexto da Pós-graduação brasileira. Desenvolve-se em cinco fases: Exploração, Refinamento, Cruzamento, Descrição e Análise. Com a primeira realiza-se a catalogação de todos os documentos presentes no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia (BVS-PSI) a partir de 10 descritores de busca considerados representativos da área na literatura especializada. Na segunda fase, verifica-se, dentre os documentos localizados na fase anterior, quais guardam relação com a área, por meio da leitura do título, resumo e palavras-chave destes. Na terceira fase realiza-se uma análise comparativa a fim de eliminar duplicidade de documentos. A quarta fase descreve todos os documentos quanto ao tipo: tese ou dissertação; a seriação histórica; a área do conhecimento; a disposição geográfica e a procedência institucional. Na última fase analisa-se o conteúdo de 16 teses localizadas pelo descritor Saúde mental e trabalho, o mais representativo dentre os utilizados nas fases anteriores. Essa fase identifica as seguintes categorias: história, demandas sociais, políticas públicas, epistemologia, método e teoria. Os resultados indicam que a Saúde mental e trabalho tem sua maior produção, 84%, no âmbito do mestrado; no ano de 1989 foi localizada a primeira tese; entre os anos de 2000 a 2012 foram produzidos 88% dos documentos; ocorre predominância de estudos ligados à Psicologia, 56%; a região sudeste concentra 46% da produção; São Paulo, responde por 30%; encontra-se produção em 46 IES, sendo USP, UFRJ, UFRGS, UNB e UFMG as que mais produzem.Verifica-se ainda que os estudos produzidos respondem a demandas sociais historicamente situadas; a relação com as políticas públicas constitui um desafio tendo em vista a constatação de que o Estado, que deveria proteger o trabalho, também o tem tornado precário; o campo da Saúde do Trabalhador fundamenta a área; são utilizadas distintas estratégias metodológicas e referenciais teóricos nas pesquisas realizadas. Conclui-se que, a adoção de uma abordagem etnográfica enquanto método e de uma abordagem integradora enquanto referencial teórico, pode converter os resultados alcançados em ações práticas em favor do trabalho, premissa fundamental da área, tendo em vista seus pressupostos epistemológicos. Nesse contexto, o pesquisador é implicado politicamente voltando seus esforços para uma atuação coerente com o campo da Saúde do Trabalhador.

Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cardim2011.pdf: 5207297 bytes, checksum: 8545034ffb818697384c9ba34800b44c (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / It presents an overview of the Graduate Programs in Brazil and at the State University of Rio de Janeiro (UERJ) to contextualize the environment in which the academic production occurs. It discusses the importance of this production in the context of scholarly communication and its presentation in the electronic media, allowing web dissemination. It shows the trajectory of digital libraries and repositories, the concepts, characteristics, functions and movements of open archives - which enabled interoperability between systems and information sharing among scientists and researchers / Apresenta o panorama dos Programas de Pós-Graduação no Brasil e os oferecidos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), para contextualizar o ambiente em que a produção acadêmica desses programas ocorre. Aborda a importância dessa produção no contexto da comunicação científica e sua apresentação em mídia eletrônica. Revela a trajetória das bibliotecas digitais e dos repositórios digitais, os conceitos, especificidades, funções e os movimentos dos arquivos abertos que possibilitou a interoperabilidade entre sistemas e o compartilhamento de informações entre cientistas e pesquisadores

A discussão sobre a pesquisa faz-se necessária em todas as áreas do conhecimento, tanto para seu aprimoramento como para atualização e busca constante da qualidade. Assim, esta dissertação, procura discutir e analisar a pesquisa em Turismo, suas tendências e limitações. A primeira parte desta dissertação constitui-se de uma pesquisa bibliográfica, ou seja, uma análise e comparação entre autores para a compreensão dos diversos métodos de pesquisa existentes. A segunda parte verifica, através de pesquisa exploratória com Mestres e Doutores formados por Programas Stricto Sensu de Turismo no Brasil, as influências, limitações e considerações destes pesquisadores a respeito do processo de pesquisa. Os resultados mostraram a predominância no uso pesquisa exploratória e na estratégia de pesquisa de campo nas dissertações de Mestrado. Neste sentido, entendemos a importância deste trabalho como uma contribuição ao estudo da teoria e prática de métodos de investigação científica aplicado à pesquisa em Turismo. / The discussion on Academic Research is necessary in all areas of knowledge, not only improving its quality but also to provide continuous update in the quality. This dissertation discusses and analyzes the research on the Tourism field, its status and limitations. In the first part of this dissertation we have tried through a library research design an analysis and comparison among authors in order to understand the several given definitions on research methods. The second part provides through exploratory research with Master and Doctors graduated in Stricto Sensu Tourism programs in Brazil, the influences, limitations and considerations. In this sense, we understand the importance of this work as a contribution to the study of theory and practice of Research Methods applied to Tourism research.

Orientadores: Newton Cesar Balzan, Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-24T08:06:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wassem_Joyce_D.pdf: 2817012 bytes, checksum: 978a103d03bd921ec6995381d18de72a (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A criação de Programas de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu no Brasil há aproximadamente 50 anos tem sido fundamental para o crescimento, desenvolvimento e consolidação da pesquisa e qualificação de mestres e doutores no país. A preocupação com a qualidade desses programas, sua expansão e produção tem sido enfatizada na comunidade acadêmica e a principal referência quanto a isso é a avaliação empreendida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES), que avalia os programas classificando-os em uma escala de 3 a 7. Nesta escala os conceitos 6 e 7 são exclusivos para programas que ofereçam doutorado com nível de excelência. Esta pesquisa tem como objeto de estudo 8 (oito) Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) que tiveram conceitos 6 e 7 no triênio 2007-2009. Como objetivo geral procurou conhecer a visão dos coordenadores desses programas sobre o processo desenvolvido para o alcance do nível de excelência, isto é, para ser alcançado os conceitos 6 e 7. Buscou levantar junto aos coordenadores os elementos que contribuíram para a construção da excelência de seus programas. O desenvolvimento da pesquisa se deu por meio de entrevistas realizadas com os coordenadores dos programas pesquisados e pela análise das fichas de avaliação disponibilizadas pela CAPES de cada um deles. Como resultados observou que cada programa possui características e condições de produção distintas, mesmo sendo classificados com conceitos semelhantes. Neste sentido, nem todos os coordenadores demonstram ter em seus PPGE condições adequadas para a realização de atividades acadêmicas (recursos acadêmicos, estruturais e financeiros). A respeito dos elementos que contribuem para a construção da excelência de seus programas destacam aspectos como: Padrões de qualidade da própria Instituição de Ensino Superior (IES); Grupos de pesquisa; Linhas de pesquisa bem definidas; Liderança acadêmica nas áreas de especialidades; Gestão do programa; e, Participação ativa do corpo discente. Quanto ao processo avaliativo da CAPES, analisam importante que se avalie a qualidade dos programas, porém, apontam sugestões e contribuições para seu aperfeiçoamento e melhoria, o que envolve o respeito às especifidades da área e dos programas de pós-graduação, particularmente, em educação / Resumo: WASSEM, J. A Excelência nos Programas de Pós-Graduação em Educação: visão de coordenadores. 2014. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014. A criação de Programas de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu no Brasil, há aproximadamente 50 anos, tem sido fundamental para o crescimento, desenvolvimento e consolidação da pesquisa e qualificação de mestres e doutores no país. A preocupação com a qualidade desses programas, sua expansão e produção têm sido enfatizada na comunidade acadêmica e a principal referência quanto a isso é a avaliação empreendida pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES), que avalia os programas classificando-os em uma escala de 3 a 7. Nesta escala os conceitos 6 e 7 são exclusivos para programas que ofereçam doutorado com nível de excelência. Esta pesquisa tem como objeto de estudo 8 (oito) Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) que tiveram conceitos 6 e 7 no triênio 2007-2009. Como objetivo geral procurou conhecer a visão dos coordenadores desses programas sobre o processo desenvolvido para o alcance do nível de excelência, isto é, para ser alcançado os conceitos 6 e 7. Buscou levantar junto aos coordenadores os elementos que determinaram a construção da excelência de seus programas. O desenvolvimento da pesquisa se deu por meio de entrevistas realizadas com os coordenadores dos programas pesquisados e pela análise das fichas de avaliação disponibilizadas pela CAPES de cada um deles. Como resultados observou que cada programa possui características e condições de produção distintas, mesmo sendo classificados com conceitos semelhantes. Neste sentido, nem todos os coordenadores demonstram ter em seus PPGE condições adequadas para a realização de atividades acadêmicas (recursos acadêmicos, estruturais e financeiros). A respeito dos elementos que corroboram para a construção da excelência de seus programas destacam aspectos como: Padrões de qualidade da própria Instituição de Ensino Superior (IES); Grupos de pesquisa; Linhas de pesquisa bem definidas; Liderança acadêmica nas áreas de especialidades; Gestão do programa; e, Participação ativa do corpo discente. Quanto ao processo avaliativo da CAPES, analisam importante que se avalie a qualidade dos programas, porém, apontam sugestões e subsídios para seu aperfeiçoamento e melhoria, o que envolve o respeito às especifidades da área e dos programas de pós-graduação, particularmente, em educação. / Abstract: The creation of stricto sensu Graduate Programs (PPG) in Brazil approximately 50 years ago was critical to the growth, development and consolidation of research and qualification of masters and doctors in the country. Concern about the quality of these programs, their expansion and production has been emphasized in the academic community and the main reference in this regard is the evaluation undertaken by the Coordination of Improvement of Personnel in Higher Education (CAPES), which evaluates the programs classifying them in a scale ranging from 3 to 7. In this scale the grades 6 and 7 are exclusive to programs that offer excellence level doctoral programs. This research aims to study eight (8) Graduate Programs in Education (PPGE) whose grades were 6 and 7 in the 2007-2009 triennium. As a general objective it sought to meet the vision of the coordinators of these programs on the process developed to achieve the level of excellence, i.e., to reach grades 6 and 7. It sought to raise with the coordinators of the elements that contributed to building the excellence of their programs. The development of the research was done through interviews with coordinators of the surveyed programs and the analysis of evaluation sheets of each program provided by CAPES. The results revealed that each program has different characteristics and conditions of production, even though they are equally ranked. In this sense, not all coordinators say their programs (PPGE) have adequate conditions to perform academic activities (academic, structural and financial resources). Regarding the elements which contribute to the construction of excellence in their programs they highlight aspects such as: Quality patterns of their High Education Institution (IES); Research groups; Well defined research lines; Academic leadership in specialty areas; Program management; and student¿s engagement. As for the CAPES evaluation process, they consider it is important to evaluate the quality of the programs, however, they point out suggestions and contributions to its improvement, which involve respect for the specificities of the area and graduate programs, particularly in education / Abstract: WASSEM, J. The Excellence in Graduate Programs in Education: coordinators' view. 2014. Thesis (Ph.D.) - Faculty of Education, State University of Campinas, Campinas, 2014. The creation of stricto sensu Graduate Programs (PPG) in Brazil, approximately 50 years, ago was critical to the growth, development and consolidation of research and qualification of masters and doctors in the country. Concern about the quality of these programs, their expansion and production has been emphasized in the academic community and the main reference in this regard is the evaluation undertaken by the Coordination of Improvement of Personnel in Higher Education (CAPES), which evaluates the programs classifying them in a scale ranging from 3 to 7. In this scale the grades 6 and 7 are exclusive to programs that offer excellence level doctoral programs. This research aims to study eight (8) Graduate Programs in Education (PPGE) whose grades were 6 and 7 in the 2007-2009 triennium. As a general objective it sought to meet the vision of the coordinators of these programs on the process developed to achieve the level of excellence, i.e., to reach grades 6 and 7. It sought to raise with the coordinators of the elements that determined to building the excellence of their programs. The development of the research was done through interviews with coordinators of the surveyed programs and the analysis of evaluation sheets of each program provided by CAPES. The results revealed that each program has different characteristics and conditions of production, even though they are equally ranked. In this sense, not all coordinators say their programs (PPGE) have adequate conditions to perform academic activities (academic, structural and financial resources). Regarding the elements which corroborate to the construction of excellence in their programs they highlight aspects such as: Quality patterns of their High Education Institution (IES); Research groups; Well defined research lines; Academic leadership in specialty areas; Program management; and student's engagement. As for the CAPES evaluation process, they consider it is important to evaluate the quality of the programs, however, they point out suggestions and subsidies to its improvement, which involve respect for the specificities of the area and graduate programs, particularly in education. / Doutorado / Ensino e Práticas Culturais / Doutora em Educação

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-07-01T21:30:23Z No. of bitstreams: 1 Ricardo Antonio Camara Da Silva.pdf: 2485810 bytes, checksum: f152647370f0e6a1c84222f03ca5c34b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-01T21:30:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Antonio Camara Da Silva.pdf: 2485810 bytes, checksum: f152647370f0e6a1c84222f03ca5c34b (MD5) Previous issue date: 2016-05-12 / The strong acceleration that has been happening in the development and use of information initiated a transition process with major implications for the societies around the world, affecting education, among many other aspects of life. Higher Education Institutions (HEIs) are organizations devoted to the creation, transmission and dissemination of knowledge, playing a prominent role in the processes that shape contemporary society. Efficient management of the HEIs is required to create and maintain a competitive advantage, so that they can meet government standards of academic quality and still face competition, as a condition for their continuity. The post-graduation programs play important role to help HEIs meet their goals. The scientific production of Brazilian post-graduation is an important source of knowledge, directly contributing to the production and scientific development of the country. Information related to it, however, are stored in different and non integrated bases. There are difficulties to retrieve data in a direct way, in order to perform analyzes on the production of a university, a knowledge area or a geographical region, supporting HEIs management. This work consists in an applied, qualitative exploratory study, carried out by the method of action research. It aims at investigating the application of a contingency approach to manage a project to develop a tool with practical application: support stricto sensu post-graduation management. In the initial phase of the project, the Adaptive approach was chosen, by applying the Project Management Life Cycle method. The work includes the integration of data stored in government agencies databases, such as those in CAPES and CNPq sites. Besides that, includes building a prototype, that provides consultations to the integrated data and allows automated generation of entry lists to ScriptSucupira program. The implementation of the proposed tool will facilitate more efficient retrieval of scientific production of Brazilian post-graduation professors, contributing to the generation of knowledge and expertise to support post-graduate programs management, in activities such as providing information to CAPES evaluation system, academic production analysis, collaborative researchers networks analysis, program monitoring and evaluation, among other initiatives. / A forte aceleração que tem se verificado no desenvolvimento e uso da informação iniciou um processo de transição com grandes implicações para as sociedades em todo o mundo, afetando a educação, entre vários outros aspectos da vida. As Instituições de Ensino Superior (IESs) são organizações voltadas para a criação, transmissão e disseminação do conhecimento, que desempenham papel destacado nos processos que configuram a sociedade contemporânea. A gestão eficiente das IESs é necessária para criar e manter uma vantagem competitiva, de forma que seja possível cumprir as normas governamentais de qualidade acadêmica e ainda enfrentar a concorrência, como condição para continuidade. Os programas de pós-graduação desempenham papel de destaque para que as IESs cumpram seus objetivos. A produção científica da pós-graduação brasileira é importante fonte geradora de conhecimento, contribuindo diretamente para o desenvolvimento produtivo e científico do país. As informações referentes a ela, entretanto, estão armazenadas em bancos de dados diferentes e não integrados. Há dificuldades para recuperar dados de maneira direta, a fim de realizar análises sobre a produção de uma universidade, uma área de conhecimento ou uma região geográfica, apoiando a gestão das IESs. Este trabalho constitui-se em uma pesquisa aplicada, qualitativa e exploratória, realizada pelo método da pesquisa-ação. Tem como objetivo investigar a aplicação de uma abordagem contingencial no gerenciamento de um projeto destinado a desenvolver uma ferramenta com aplicação prática no apoio à gestão da pós graduação stricto sensu. Na fase inicial do projeto foi escolhida a abordagem Adaptativa, por meio da aplicação do método do Ciclo de Vida de Gerenciamento de Projetos. O trabalho compreende a integração de dados armazenados em bancos dos órgãos governamentais CAPES e CNPq, assim como a construção de um protótipo que disponibilize consultas aos dados integrados e permita a geração automatizada de listas de entrada para o programa ScriptSucupira. A implementação da ferramenta proposta facilitará a recuperação mais eficiente da produção científica dos docentes, contribuindo para a geração de conhecimentos teóricos e práticos capazes de apoiar a gestão de programas de pós-graduação stricto sensu, em atividades como o fornecimento de informações para o sistema de avaliação da CAPES, análises de produção acadêmica, análises de redes de colaboração de pesquisadores, formulação de políticas, acompanhamento e avaliação de programas de pós-graduação, entre outras iniciativas.