Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:04:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184608.pdf: 362773 bytes, checksum: febdaa87156c2dc45c73bc01c552326d (MD5) / Neste trabalho, faz-se uma análise dos cursos de capacitação dos professores do ensino médio da rede pública do Estado de Santa Catarina, nas modalidades presencial e a distância nos períodos de 1996/9. Analisa o modo presencial ofertado pela Secretaria de Estado da Educação e Desporto e a modalidade a distância produzida pelo Laboratório de Ensino a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina. Compara aspectos qualitativos, quantitativos, custos e benefícios entre os dois modelos de capacitação. Conclui ser possível capacitar todos os professores do ensino médio utilizando-se o modo a distância, com menos recursos financeiros, e também melhorar a qualidade do ensino ofertado. Sugere o uso massivo das tecnologias da informação e comunicação como ferramentas potencializadoras de habilidades e competências necessárias na construção do conhecimento. Usa a pesquisa bibliográfica, documental e exploratória, com abordagens qualitativas e quantitativas. Lança mão da corrente histórica - filosófica - dialética (contradição) para explicar as categorias analisadas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321224.pdf: 2388945 bytes, checksum: 4a90fd7affaa29bc66aa1164a6912931 (MD5) Previous issue date: 2013 / Este trabalho teve como objetivo identificar e problematizar compreensões sobre a Sustentabilidade Ambiental (SAmb) de um grupo de seis professores de química da Rede Pública de Ensino do município de Florianópolis/SC, evidenciando ainda a maneira de organizar o ensino,visando a abordagem de assuntos ambientais nesta disciplina. Selecionamos um conjunto de instrumentos metodológicos para o levantamento de dados que se consistiu na análise de planos de aula e de ensino, nos registros de observações durante o desenvolvimento das aulas programadas, nos materiais didáticos utilizados, nas referências sugeridas e, por fim, em uma entrevista semiestruturada com cada um dos professores de química participantes da pesquisa. A análise dos dados se deu a partir da ATD, por meio da seleção a priori de grandes temas que deram origem às categorias ?O Modo de organizar o ensino sobre o Meio Ambiente: a herança da educação bancária?; ?Influência de condicionantes históricos na evolução das compreensões dos professores sobre Sustentabilidade Ambiental? e a categoria emergente expressa por ?Influência dos materiais didáticos na abordagem sobre Meio Ambiente?. A análise dos dados resultou em quatro grandes compreensões desses professores sobre Sustentabilidade Ambiental: "Necessidade biológica", "Resistência ao modelo industrial", "Equilíbrio" e "Prevenção". Consideramos que as compreensões "Necessidade biológica" e "Equilíbrio" se relacionam com maneiras de pensar predominantes sobre sustentabilidade Ambiental. A primeira é proveniente da área biológica, associada à necessidade de água para a manutenção do corpo humano e a sobrevivência. Já a segunda, vinculada ao modelo econômico atual, pensamento dominante que tem influência não só na economia, mas também nas estruturas social, política e cultural. Neste sentido, a ideia de Equilíbrio expressada pelos professores se aproxima em muito ao atual conceito de Desenvolvimento Sustentável, descrito no Relatório Brundtland. Já as ideias associadas à Prevenção, ainda que pouco presentes, quando apareceram, demarcaram certa relação com o processo de formação inicial e/ou continuada por meio de eventos isolados sobre a Química Verde, dos quais participaram alguns dos professores. Evidenciar as compreensões sobre SAmb pode servir para nos deixar a par do desenvolvimento das ideias sobre esse importante tema que se relaciona com o futuro da sociedade e do Planeta. Possibilita-nos, ainda, compreender as perspectivas de mudanças no modo de pensar e agir das pessoas, de tal modo que a educação científica possa atuar positivamente nesse processo. Por fim, evidenciar como essas compreensões podem, também, auxiliar no questionamento dos objetivos da disciplina de Química e na maneira de tratar os assuntos ambientais, contribuindo para a conscientização dos problemas relacionados ao meio ambiente. Sob a ótica da gênese do conhecimento, sustentamos que as compreensões "Resistência ao Modelo Industrial" e "Equilíbrio", devido à relação que mantém com os momentos históricos e com a capacidade de persuasão sobre a maneira de pensar e de agir das pessoas, podem indicar características de estilos de pensamento a serem investigados em detalhe. Ambas ainda demonstram que o alcance da Sustentabilidade Ambiental, mesmo que hipotético, se baseia na maneira como a sociedade articula relações econômicas e políticas para além das preocupações ecológicas. <br> / Abstract : This study aimed to identify and discuss insights into the Environmental Sustainability (SAmb) of a group of six teachers of chemistry at the Public School in the city of Florianópolis (Santa Catarina State, Brazil), showing the way to organize the teaching aimed at addressing environment issues in this subject. We selected a set of methodological tools for data collection that consisted in the analysis of lesson plans and teaching records of observations during the development of the scheduled classes, textbooks used, suggested references, and finally, a semistructured interview with every teacher of chemistry that participated on the research. Data analysis was performed based on Textual Discourse Analysis, through the selection of great themes a priori that led to the categories "The Way to Organize Teaching on the Environment: the legacy of banking education", "Influence of Historical constraints on the Evolution of Teacher's Understandings on Environmental Sustainability" and the emerging category expressed by "Influence of Instructional Materials in Approach on Environment". Data analysis resulted in four major understandings of the teachers on Environmental Sustainability: "Biological Necessity", "Resistance to the Industrial Model", "Balance" and "Prevention". We believe that understandings "Biological Necessity" and "Balance" are related to ways of thinking prevalent on Environmental Sustainability. The first from the biological area, water associated with the need for maintenance and survival of the human body. The second, linked to the current economic model, dominant thinking that has influence not only in economics but also social, political and cultural. In this sense, the idea of Balance expressed by teachers approaches in much the current concept of Sustainable Development, described in the Brundtland Report. On the other hand the ideas associated with the prevention, yet little present when appeared delimited certain relation to the process of initial and/or continuing formation through the events isolated on Green Chemistry, from which took some of the teachers. Highlight the insights about SAmb can be used to keep us abreast of the development of ideas about this important topic that relates to the future of society and the planet. Enables us to further understand the prospects for change in the way people think and act, so that science education can play a positive role in this process. Finally, to demonstrate that these understandings can also assist in the questioning of the goals of subject Chemistry and how to treat environmental issues, helping to raise awareness of the problems related to the environment. From the perspective of the genesis of knowledge , we argue that the understandings "Resistance to the Industrial Model" and "Balance" because of the relationship it has with the historical moments and the persuasiveness of the way of thinking and acting of people who can indicate characteristics of thinking styles to be investigated in detail. Both also show that the scope of the Environmental Sustainability, even hypothetically, is based on how the society articulates economic and political relations, in addition to the environmental concerns.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ellen Lucas Rozante.pdf: 608150 bytes, checksum: f9289efc6f5fe3f44e4a05a3a04197a9 (MD5) Previous issue date: 2008-09-05 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This text aims to analyze how the periodical Revista de Pedagogia, which was published by the professors of the former Discipline of General and Special Didactics of the Philosophy, Sciences and Letters College of Universidade de São Paulo, perceive and propose the secondary teacher educational development between the years of 1955 and 1967. We intend to investigate what is the curricular proposal on the secondary teacher educational development through Revista de Pedagogia and more specifically what are the necessary practices and knowledge for being a good secondary teacher and to understand the traditional education and modern education concept nowadays. Therefore, this research has, as main source, the educational periodical articles themselves, on which we make a speech analyzes tanking into consideration the Magazine content production agents position, who these people produce the content for, and what is (are) the place(s) occupied by these knowledge production subjects, and that, later, had their articles published on this educational periodical / O objetivo deste texto é analisar como o impresso Revista de Pedagogia, editado pelos professores da antiga Cadeira de Didática Geral e Especial da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, percebe e propõe a formação do professorado secundário entre os anos de 1955 e 1967. Pretende-se investigar qual a proposta curricular na formação do professorado secundário por meio da Revista de Pedagogia e, mais especificamente, quais os conhecimentos e práticas necessárias para ser um bom professor secundário e compreender o conceito de educação tradicional e educação moderna neste período. Para tanto, esta pesquisa tem como fonte principal artigos do próprio periódico educacional, nos quais se faz uma análise de discurso levando em consideração a posição dos agentes de produção do conteúdo da Revista, para quem estes sujeitos produzem conteúdo e qual(is) o(s) lugar(es) ocupados por esses sujeitos produtores de conhecimentos, e que, posteriormente, tiveram seus artigos publicados nesse periódico educacional

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:51:57Z : No. of bitstreams: 1 187717.pdf: 8762252 bytes, checksum: cb0099f219554804c191f556c7b1ca3d (MD5) / Análise do ambiente e a pressão sobre determinadas tarefas que têm alterado experiências de trabalho e seus significados, fatos que afetam a estrutura psíquica dos indivíduos. Investiga que tipo de relação o trabalho do professor tem com sua saúde. Busca verificar se a prática do professor afeta sua saúde física e mental, essencialmente se este desgaste é mais psíquico que físico.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carlos Eduardo Pereira.pdf: 328365 bytes, checksum: 547041c61bbd03fca509a28b234f3b60 (MD5) Previous issue date: 2008-02-25 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The aim of this study is to analyze researches about the secondary teacher that were diffused by the periodical named Pesquisa e Planejamento, produced by the Regional Center of Research on Education of Sao Paulo (CRPE/SP) between 1958 and 1975. It congregates the results of researches about education that were accomplished by researchers that composed the Center staff (The CRPE/SP belongs to the Brazilian Center of Research on Education CBPE, which is connected to INEP and MEC).By proposing this type of analysis, we intend to check how the secondary teacher is represented on the published articles, trying to apprehend not only the themes related to the teaching profession itself in the state of Sao Paulo, but also some conceptions about the secondary teaching profession. Preliminarily, nine articles published between 1958 and 1975 were selected. The articles we examined on this study showed that the themes the CRPE/SP researchers selected to approach the situation of the secondary teachers at Pesquisa e Planejamento, during the 60 s, discussed the precarious conditions of work, the teaching segment qualification and the increase on the participation of women. During the 70 s, the emphasis is on the technical aspects of the teaching profession and the point of view of the teachers about the changes that were happening on the Brazilian educational system / Esta pesquisa propõe-se a analisar o professor secundário nas pesquisas veiculadas pelo periódico Pesquisa e Planejamento, produzido pelo Centro Regional de Pesquisas Educacionais de São Paulo (CRPE/SP) entre 1958 e 1975. Esta publicação reúne os resultados das pesquisas realizadas sobre educação pelos pesquisadores que compunham o quadro do CRPE/SP, instituição ligada ao Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE) que, por sua vez, era vinculado ao INEP e ao MEC. Ao propor esse tipo de análise, pretende-se verificar como o professor secundário aparece representado nos artigos publicados pelo periódico, numa tentativa de apreender não só os temas relativos ao exercício da profissão no estado de São Paulo tratados pelos pesquisadores do CRPE/SP, mas também as concepções sobre o magistério secundário veiculadas pela publicação. Para tanto, foram selecionados preliminarmente nove artigos publicados no periódico entre os anos de 1958 e 1975 que tratam diretamente da questão aqui apontada. Os artigos examinados neste estudo demonstraram que os temas selecionados pelos pesquisadores do CRPE/SP para tratar da situação do professor secundário na Revista Pesquisa e Planejamento, nos anos 1960, diziam respeito, sobretudo, à precariedade das condições de trabalho, à qualificação desse segmento da categoria e ao aumento da participação das mulheres em sua composição, ao passo que, nos anos 1970, a ênfase nos aspectos técnicos do exercício da profissão e na forma como as mudanças pelas quais passava o sistema educacional brasileiro estavam sendo vistas pelos docentes caracterizou a produção do periódico