The role of the school leader in developing project work in educational process In the master work, the role of the school leader in developing project work in educational process is being discussed. Project work in educational process is chosen as the main object of the work. The objective of the research is to survey the organization of project work and to discover the peculiar role of the school leader in developing project work in educational process. The implementation of the project work method into educational process helps to perform one of the aims of the reformed school – to form a democratic, humane school life, establishing conditions for students‘ independence, creativeness and initiativeness to expand. In this work the theoretical aspects of one of the active methods – project work is being analyzed. The project work method is discussed as scholarly – pedagogic problem. The functions of the head of the school as a leader in the process of developing project work are presented. The role of the head of the school in developing project work is important as through it the perfection of the educational process of the school is achieved. The process of institutionalization of such practice is described. In order to analyse the experience of the teachers in project work and the attitude of the head of the school towards the application of project work method, the research was accomplished in the cities of Vilnius, Kedainiai, Marijampole, Alytus as well as in... [to full text]

Šiandien daug kalbama ir diskutuojama apie integruotą ugdymą, dėmesį sutelkiant į mokymo turinio integravimą. Integraciniai procesai sparčiai vyksta moksle, technologijose, ekonomikoje ir kitur. Be abejonės, jie atsispindi ir ugdymo procesuose. Mokslų integracija senas, tačiau dabartiniame amžiuje naujai suvoktas ir naujai interpretuojamas dalykas. Projektų metodo esmė – organizuoti mokymo procesą taip, kad moksleiviai gebėjimus ir žinias įgytų praktinėje aplinkoje, kūrybinėje veikloje, plėtodami patirtį. Darbas projektų metodu – tai aktyvi veikla, reali aplinka, problemų sprendimas, įgyta patirtis. Tyrimo tikslas – nustatyti technologijų ir bendrojo lavinimo dalykų integravimo galimybes taikant projektų metodą. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę, dalykinę, metodinę literatūrą tiriamuoju klausimu. 2. Anketavimo metodu nustatyti projektų metodo panaudojimo galimybes technologinio ugdymo pamokose. 3. Ištirti technologijų dalyko integravimo su kitais bendrojo lavinimo dalykais galimybes. 4. Išanalizuoti ugdytojų ir moksleivių požiūrį į projektų metodą. Tyrimo organizavimas: viso buvo apklausta 38 technologijų mokytojai bei 229 moksleiviai iš įvairių Lietuvos vietovių. Tyrimo metodai: teorinis, empirinis, statistinis. Apibendrinant atliktą mokslinės, dalykinės, metodinės literatūros analizę, paaiškėjo, kad Projektų metodas – vienas iš perspektyviausių metodų ugdymo procese. Šiuo metu yra sukaupta daug patirties, vykdant įvairius projektus. Beveik... [toliau žr. visą tekstą] / Nowadays, the subject of integrated fostering is discussed widely and the most attention is paid to the integration of education content. The integration processes are taking place in science, technologies, economics and other spheres. They are sure to get attention in the sphere of fostering processes as well. The integration of sciences is a subject that is not new but is perceived and explained anew in the current age. The main point of the method of projects is to organize the educational process in such a way that schoolchildren could acquire their skills and knowledge in practical environment while engaged in creative activity. Work performed applying the method of projects is a dynamic activity, real environment, problem solving and acquired experience. The objective of investigation is to analyse the possibilities to integrate technologies and secondary school subjects while applying the method of projects. The tasks of investigation: 1. To analyse the scientific, subject and methodological literature on the relevant issue. 2. To identify the possibilities to use the method of projects in classes of technological fostering by applying the method of questionnaire survey. 3. To analyse the possibilities of integration of the subject of technologies with the secondary school subjects. 4. To investigate the opinion of both fosterers and schoolchildren on the method of projects. The arrangement of the investigation: 38 teachers of technology subjects and 229 schoolchildren... [to full text]

Pastaruoju metu visame pasaulyje, taip pat ir Lietuvoje, vis intensyviau akcentuojamos ekologinės problemos. 2003 m. Nacionalinėje darnaus vystymo strategijoje buvo keliamas tikslas- ugdyti išsilavinusius ir atsakingus visuomenės narius, gebančius užtikrinti darnų ekonominių, socialinių ir aplinkosaugos siekių įgyvendinimą (Nacionalinė darnaus vystimosi strategija, 2003). Darnaus vystymosi švietimo politika Lietuvoje grindžiama nuostata, kad ekologinis švietimas – vienas iš būdų, kuris galėtų sumažinti neigiamą civilizacijos poveikį mus supančiai aplinkai ir gamtai. Pats palankiausias metas minėtosios programos realizavimui – pradinis mokyklinis amžius, kadangi šio amžiaus vaikų pasaulėžiūra dar tik kuriasi. Todėl ypač svarbu nukreipti juos tinkama linkme. Vienas iš pagrindinių mokymo(si) metodų, taikomų ekologinio švietimo ugdomajame procese – projektų metodas. Lietuvoje nėra plačiai nagrinėjami ekologinių aplinkosauginių projektų situacijos ypatumai pradinėse klasėse. Šio bakalauro darbo pagrindinis tikslas - atskleisti projektų metodo taikymo pradinių klasių mokinių aplinkosauginiame ugdyme situaciją. Tyrimo problema: pradinių klasių mokytojų aplinkosauginio projekto, kaip mokymosi metodo esmės suvokimas; problemos su kuriomis dažniausiai susiduria pedagogai aplinkosauginiame ugdyme taikydami projektų metodą. Tyrimo objektas: aplinkosauginių projektų organizavimas pradinėse klasėse. Darbo metodas. Tyrimo duomenims rinkti taikyta mokslinės ir metodinės literatūros... [toliau žr. visą tekstą] / Lately ecological problems have been more and more intensively listed among the key problems worldwide, Lithuania being not an exception. In 2003, the goal set forth by the National Harmonious Development Strategy was to increase the number of educated and responsible society members, who would be able to ensure the harmonious implementation of the economic, social and environment protection objectives (the National Harmonious Development Strategy, 2003). The politics of harmonious development education in Lithuania are based on the assumption that ecological education is one of the ways providing chances to decrease the negative influence of our civilization to the surrounding environment, nature. Due to the fact that the primary school pupils are still in a process of formulation of their world view, it is the best age to realize the discussed program. Thus the necessity to show the direction for the pupils is obvious. The method of projects is one of the most important methods applied in the process of ecological education. Lithuania has not got a wide range of analysis of the peculiarities of the situtation of the environment protection projects applied in primary school. The goal of this bachelor thesis is to disclose the situation of the project method application with respect to the environmental education aimed at primary school pupils. The research problems: a) how the teachers of primary school perceive the essence of the environment protection project as a... [to full text]