Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_jaqueline_ramalho.pdf: 852551 bytes, checksum: ffe59e08d57ca8a1b7494bbd54bc03c9 (MD5) Previous issue date: 2008-10-28 / The general objective of this research was: analyze the meanings given by children under shelter with family ties and as specific objectives: knowing the path taken by these children until they got under shelter through charts and interviews with the staff; research how the children under shelter realize the family environment being secluded temporarily from it and investigate the impact of sheltering in the lives of these children. The methodology was of a qualitative nature. The data collection began with information subsidized in rapport with the children. The instruments used were the Drawing the Family Test, Duss fables and charts or follow up folders existent in the institution. In order do complement the data obtained from the charts, we interviewed professionals from the staff of the sheltering institution. Six children, boys and girls between seven and nine years of age, participated in the research. Among the reasons for sheltering one can find: abandoning of the home by the mother, neglect and motherhood administration. In the Draw the Family Test, all presented the following aspects: difficulty in drawing their own family, aggression noticed by the elimination of characters, they reflected instability and fragility in the drawings (clearly, we must consider the circumstances of development of the children); five presented difficult of inserting themselves in the drawing; three did not represent the parents; two added other relatives, indicating the need of affection or too much dwelling with them, the adding of symbols; one did not represent the mother and another one added a member of the institution. In Duss s fables the most frequent answers, two children, the same that demonstrated aggression and hostility in face of the first scenery as well as the Complex of Edipo having the same storyline as their real lives. Therefore, the data pointed to a meaning of family ambivalence and no cohesion, highlighting the fragility in their dynamic. As to the sheltering, the majority (five) the children related that they had a positive meaning towards their lives, stated that they liked being in the institution, although this feeling didn t drive them to rejecting their families / Esta pesquisa teve como objetivo geral: analisar os significados que crianças em situação de abrigamento que possuem vínculos familiares atribuem a esta situação e como objetivos específicos: conhecer o percurso trilhado por essas crianças até a situação de abrigamento; pesquisar como crianças em situação de abrigamento percebem o ambiente familiar estando excluídos temporariamente do mesmo e investigar o que significou o período de abrigamento na vida dessas crianças. A metodologia foi de natureza qualitativa. A coleta de dados se iniciou com as observações que nos subsidiaram no rapport com as crianças. Os instrumentos utilizados foram o Teste do Desenho da Família, as Fábulas de Düss e os prontuários ou pastas de encaminhamento existentes na instituição. No sentido de complementar os dados colhidos nos prontuários, entrevistamos profissionais da equipe da instituição de abrigamento. Seis crianças de ambos os sexos e com idade entre sete a nove anos participaram da pesquisa. Dentre os motivos de abrigamento obtivemos: abandono do lar pela mãe, negligência e gestação materna. No Teste do Desenho da Família todas apresentaram os seguintes aspectos: dificuldade para desenhar a própria família, agressividade observada através da eliminação de personagens, instabilidade e fragilidade nos desenhos (decerto, devemos considerar as circunstâncias de desenvolvimento das mesmas); cinco apresentaram dificuldades em se inserir no desenho; três não representaram os pais; duas acrescentaram outros familiares, sinalizando necessidade de afeto ou muita convivência com os mesmos, acréscimo de simbolismos; uma não representou a mãe e outra acrescentou pessoa da instituição. Nas Fábulas de Düss as respostas que apresentaram maior freqüência foram: duas crianças representaram agressividade e hostilidade diante da cena primária, assim como Complexo de Édipo vivido de forma angustiante, congruentes às histórias de vida de cada uma delas. Dessa forma, nossos dados apontaram um significado de família ambivalente e sem coesão, salientando fragilidade em sua dinâmica. Quanto ao abrigamento, em sua maioria (cinco), as crianças o relataram como tendo um significado positivo em suas vidas, afirmaram gostar de lá, embora isso não às levasse a rejeitar suas famílias

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pre-textuais.PDF: 7334966 bytes, checksum: c5cf3c230d84ed08df7a8f0321119d55 (MD5) Previous issue date: 2008-08-28 / This research aimed to investigate the social representations on the paterne figure in the speech some children and adolescents at risk and social vulnerability. In search of actors are part of a public school, have father, mother and brothers, but they are part of a segment where the conditions of life its very difficult. What drove us to investigate the paternal figure was the ideas in the books and in the media which the father is trying to participate more the lives of the children. Our research indicates this is a behavior still in process and does not extend to all families. The research was qualitative-interpretative stamp, introduced in the social representations of children and adolescents and idealized father, but not impossible to be exercised by improving the quality of their relationships with their children and the family in general. The findings which partial, show a marked vulnerability to affective ties, they also managed to identify attacks silent, subtle, disguised in various feelings between parents and children / Este trabalho de pesquisa teve o objetivo de investigar as representações sociais sobre a figura paterna no discurso de crianças e adolescentes em situação de risco e de vulnerabilidade social. Os atores da pesquisa fazem parte de uma escola pública, situada na cidade de Nazaré da Mata (PE). Os participantes deste trabalho possuem pai, mãe e irmãos, todavia fazem parte de um segmento social onde as condições de vida econômica e afetiva são difíceis. Foram entrevistadas vinte crianças e adolescentes, na faixa etária entre dez e dezessete anos. O que nos impulsionou a investigar a figura paterna, a partir da fala de crianças e adolescentes, tem sido a crescente idéia em livros e nos meios de comunicação, que o pai está tentando participar mais da vida dos filhos. Nossa pesquisa aponta que isto ainda está em processo e não se estende a todas as famílias. O que temos constatado é uma cobrança na modificação do papel da figura paterna na contemporaneidade. A pesquisa é de cunho qualitativo-interpretativa. Apresenta através das representações sociais das crianças e adolescentes um pai idealizado, mas não impossível de ser exercitado, desde que seja melhorada a qualidade de suas relações com os filhos e com a família de modo geral. As considerações finais mostram uma acentuada vulnerabilidade nos vínculos afetivos; também conseguimos identificar agressões silenciosas, sutis, disfarçadas de sentimentos diversos entre pais e filhos

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 luiz_felipe_oliveira_andrade.pdf: 731813 bytes, checksum: f7b31cf46bfa3c538fd7c698bdc7c4e1 (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / It is evident nowadays the over-diagnosis of hyperactivity. Our survey in CAPSi (Center of Psychosocial Care of Children and Adolescents ) found the using of "imperative " or "imperative child " to name these children . The hyperactive functioning can be elucidated by psychoanalysis reading which highlights the various levels at which the imperative reaches the subject. This can be done by the adherence to the sub - line search: Limits, boundaries and addressments between mother and child of Nanette Zmeri Frej. As the Freudian Aufhebung movement presented by Frej (2003), the first boundary will structure the self as distinct from the object and the functions of Attention and Motricity (axes in the diagnosis of hyperactivity disorder). Another limit to this movement can be situated on the Oedipus Complex that interdicts the incest and regulates human relationships. This limit will also have influence on Attenction, Mobility and above all on the conduct, which could be transgressive. (Another diagnosis axe). These considerations have approached us the way professionals understand the CAPSi, a hyperactive child and its treatment. This approach was also possible through semi-structured interviews to professionals who work with children diagnosed asking these professionals about their concept about the problem and how they treat them.We found that hyperactivity of children deal with the problems of the first boundaries that distinguish the self from the external world and self-other as seen in the absence of addressment, since " they don t stop " and many of the hyperactivity and conduct disorders represent conflicts of children and adolescents with Oedipal Law, exemplified in the statements reported by professionals: " Teach me to be quiet ! " "to be obedient! " We identify in one hand the disciplinary interventions, expressed in "setting limits" to the children and on the other hand the CAPSi´s staff attempting to account for the constitutive limits of children, making a subject hypothesis to them and also considering their addressments to their Other. Finally, we note how important is the CAPSi not be guided through imperatives of productivity up to the point of forgetting the limits of their interventions and the need of interdisciplinary and territory networking performance otherwise the CAPSi could become hyperactive itself. / Partimos da evidência no discurso contemporâneo do excesso de diagnóstico de hiperatividade. Nossa pesquisa realizada em CAPSi (Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil) constatou a utilização do termo Imperativo ou criança imperativa para nomear essas crianças. O funcionamento hiperativo pode se beneficiar da leitura da psicanálise, que destaca os diversos níveis em que o imperativo atinge o sujeito. Isto foi possível a partir de nossa adesão a sublinha de pesquisa Limites, fronteiras e endereçamentos entre mãe e criança de Nanette Zmeri Frej. Conforme o movimento da Aufhebung freudiana apresentado por Frej (2003), as primeiras fronteiras vão estruturar o eu como algo distinto do objeto e as funções da Atenção e da Motricidade (eixos no diagnóstico do transtorno da hiperatividade). Outro limite ao movimento pode ser situado no Complexo de Édipo que interdita o incesto e regula as relações humanas. Este limite também terá influência na Atenção, na Motricidade e, sobretudo na conduta, que pode ser transgressiva. (Forma outro eixo diagnóstico). Essas considerações contribuíram para nos aproximar do modo como os profissionais do CAPSi entendem uma criança hiperativa e seu tratamento. A aproximação se deu também através de entrevistas semi-estruturadas às profissionais que trabalham com as crianças que têm o diagnóstico pesquisado sobre a concepção que têm dessas crianças e o tratamento realizados com elas. Constatamos que a hiperatividade das crianças está relacionada aos problemas das primeiras fronteiras que distinguem o eu do mundo externo. Eu-outro como se vê em sua ausência de endereçamento, já que não param e que muito da hiperatividade e dos transtornos de conduta representam conflitos da criança e do adolescente com a Lei Edípica, exemplificados nas falas reportadas pelas profissionais: Me ensine a ficar quieto! A obedecer! Isso nos permite identificar que, ao lado das intervenções disciplinares, expressas no dar limites às crianças, as profissionais tentam dar conta dos limites constitutivos em suas intervenções, fazem hipóteses nas crianças de sujeito e consideram também os endereçamentos nas relações delas a seus Outros. Ao final, constatamos a importância do próprio CAPSi não ceder aos imperativos de produtividade e de esquecer dos limites de suas intervenções que precisa considerar a interdisciplinaridade e a atuação em Rede a fim de que ele próprio não fique hiperativo.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rafaela_mota_paixao_franca.pdf: 1901983 bytes, checksum: 8a29a1ced5c5795c9d05d9e89c3c4a95 (MD5) Previous issue date: 2014-04-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The 'troubled-kids', who are seen as an expression of the contemporary malaise, appear as a representation of the allegory intended to place children's difficulties in our times. In this work, the result of theoretical research, we aim to problematize, from the analysis of the psychoanalytic concepts of psychological distress and disease, the pathology in the psyche suffering of children, in order to promote the building of clinical work marked by the ethics of care in psychoanalysis. Starting from the assumption that an overlap of these concepts would be in dialectical relation to the experiences of medicalization of life, we analyze how the infant psychopathology have been organized and what theoretical and clinical consequences result from it. To this end, we revisit the notion of childhood and child psychoanalysis, discussing the fundamental operations of the psychic constitution, as well as forms of subjective production that mark the childhood of the 21st century. In order to understand what has fittingly been called the best children, questioning the notion of normality in childhood, reflecting on the distinction between normative order and normality, health and disease, adequacy and submission to life. Finally, we present the ethics of care in psychoanalysis as an alternative to the challenges of the clinical child, arguing that it is necessary to break this logic of pathologizing of the psyche suffering of children, against the distinction between suffering and sick. We also highlight the importance of valuing the expression of a healthy lifestyle among children, from a creative appropriation of themselves and the world. / As crianças-problema , vistas como expressão do mal-estar contemporâneo, despontam como uma alegoria representativa do lugar destino às dificuldades infantis em nossos tempos. Neste trabalho, fruto de uma pesquisa de natureza teórica, objetivamos problematizar, a partir da análise dos conceitos psicanalíticos de sofrimento psíquico e doença, a patologização do sofrimento psíquico das crianças, com vistas a favorecer a construção de um exercício clínico marcado pela ética do cuidado em psicanálise. Partindo da suposição de que uma sobreposição destes conceitos estaria em relação dialética com as experiências de medicalizar a vida, analisamos como as psicopatologias infantis têm sido organizadas e quais os desdobramentos teórico-clínicos que delas decorrem. Para tanto, revisitamos a noção de infância e infantil na psicanálise, discutindo as operações fundamentais para a constituição psíquica, bem como as formas de produção subjetivas que marcam a infância do século XXI. Com vistas a compreender o que tem sido oportunamente chamado como o melhor das crianças, interrogamos a noção de normalidade na infância refletindo sobre a diferenciação entre ordem normativa e normalidade, saúde e doença, adequação e submissão à vida. Por fim, apresentamos a ética do cuidado em psicanálise como alternativa aos desafios da clínica infantil, defendendo que é necessário romper com esta lógica de patologização do sofrimento psíquico das crianças, frente ao reconhecimento da distinção entre sofrer e adoecer. Destacamos ainda a importância de valorizar a expressão de uma vida saudável entre as crianças, a partir de uma apropriação criativa de si e do mundo.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ingrid_coelho_sales_melo.pdf: 396635 bytes, checksum: c7ac6bb1d415a82e083f0d32b2b19ef5 (MD5) Previous issue date: 2015-09-22 / This work is the product of some reflections originated during a period of work in some CAPS in the city of Campina Grande / PB, in which calls were made in group and individual with autistic children. From this experience, became interested in researching the relational space in these meetings and the possibilities for interaction between children with autism and the other. An important aspect in this period I participated in these activities CAPS, was observed using these autistic children were the experience of playing, awakening my interest in researching what happens in this phenomenon, and that you can think of it as a device favoring the intermediary between the child and others. Winnicott points out that the play is an elaborate activity that enables the creation of externality with condition for creative living, which develops thinking, knowing and learning in a meaningful way, and playing you learn to transform and use the objects the world for it to carry out and sign the gestures themselves, creating their own subjectivity. Thus, issues related to autism and the play were discussed in this paper, considering the importance of the mother-infant relationship, understanding that a failure in this regard might cause difficulties in her maturing process. It was in this context that the work aimed to study the use of play in respect of the autistic child with the other. This was a qualitative research study, which used the theoretical framework of psychoanalytic theory, particularly Winnicott, about autism and about the play, provided the cornerstones. Some discussions were held, from service to autistic children memories in the context of CAPS, as an illustration to the debate about play therapy in these children. At the end of work, it was found that the play allows the child to unravel a world beyond itself, facilitating psychotherapeutic work and the interpersonal relationship with each other and functioning as a useful therapeutic device. / Esta dissertação é produto de algumas reflexões originadas durante um período de trabalho em alguns CAPS na cidade de Campina Grande/PB, no qual eram realizados atendimentos em grupo, e individual, com crianças autistas. A partir dessa experiência, surgiu o interesse de pesquisar sobre o espaço relacional nesses encontros e as possibilidades de interação entre crianças com autismo e o outro. Um aspecto importante nesse período em que participei dessas atividades do CAPS, foi observar o uso que essas crianças autistas faziam da experiência do brincar, despertando-me o interesse em pesquisar o que acontece nesse fenômeno, e se é possível pensá-lo como um dispositivo favorecedor da intermediação entre a criança e o outro. Winnicott destaca que o brincar é uma atividade elaborada, que permite a criação da externalidade com condição para o viver criativo, no qual se desenvolve o pensar, o conhecer e o aprender de forma significativa, e brincando que se aprende a transformar e usar os objetos do mundo para nele realizar-se e inscrever os próprios gestos, criando a própria subjetividade. Assim, questões pertinentes ao autismo e ao brincar foram discutidas neste trabalho, considerando a importância da relação mãe-bebê, entendendo que uma falha nesta relação poderá trazer dificuldades no processo de amadurecimento dela. Foi nesse contexto que o trabalho teve como objetivo estudar o uso do brincar na relação da criança autista com o outro. Tratou-se de uma pesquisa de caráter qualitativa, que usou o referencial teórico da teoria psicanalítica, sobretudo winnicottiana, a respeito do autismo, bem como acerca do brincar, na condição de eixos fundamentais. Algumas discussões foram realizadas, a partir de memórias de atendimento a crianças autistas no contexto de CAPS, como ilustração para o debate sobre o brincar na terapêutica com essas crianças. Ao fim do trabalho, constatou-se que o brincar permite à criança desvendar um mundo para além de si mesmo, facilitando o trabalho psicoterápico e a relação interpessoal com o outro e funcionando como um dispositivo terapêutico útil.

Esta Dissertação de Mestrado consiste num estudo qualitativo, de natureza clínicointerpretativa, realizado a partir de uma posição hermenêutica de investigação, cujo objetivo geral foi analisar a demanda de crianças que desenvolvem tendências antissociais no seu processo de estruturação psíquica. Para tanto, de forma mais específica, foi discutido o papel da estrutura familiar, as especificidades dos diferentes tipos de manifestação da tendência e a função de instituições no processo de intervenção junto a crianças que praticam atos antissociais. A metodologia adotada foi o procedimento de desenhos-estória, composto de cinco sessões de produção de desenho livre, contação de estória, inquérito e atribuição de título, realizado por sete crianças com idades entre seis e onze anos, todas apresentando estrutura familiar preservada, sem vivência de rua e assistidas pelo Centro de Desenvolvimento Integral da Amizade (CDI), obra social sem fins lucrativos, situada no bairro de Santo Amaro, em Recife-PE. O material produzido por duas das crianças participantes, levando-se em consideração também a história de vida delas, foi analisado a partir de teorizações de Donald Woods Winnicott, psicanalista inglês, acerca da tendência antissocial, temática central deste estudo. Trata-se da ocorrência de uma perda significativa, uma deprivação vivenciada pela criança, que teve algo de positivo e proveitoso em sua experiência prévia com o ambiente, inicialmente representado pela mãe. Devido a uma falha superior ao tempo em que a memória da experiência satisfatória pôde ser mantida, a criança experimenta um sentimento de decepção e passa a cobrar do ambiente o que este lhe deve, querendo reaver, inconscientemente, a mãe suficientemente boa que um dia tivera. A análise realizada evidenciou a existência de uma demanda de amor, um desejo inconsciente de mudança por parte das crianças investigadas, que desestruturam o ambiente em que vivem com vias a reverter aquilo que lhes falta. Levando-se em conta tratar-se de crianças provenientes de família desassistidas, mais que desestruturadas, que vivem em uma comunidade de condições precárias, aponta-se a instituição como via de possibilidade de restituição das condições anteriormente vividas por essas crianças, (re)construindo a moldura que lhes daria sustentação para seguirem seu percurso de amadurecimento em direção à realização do desenvolvimento saudável / This Master Paper consists in a qualitative study with a clinical-interpretative nature, developed from an hermeneutic position of investigation, whose main propose was analyze the antissocial children request. In a specific way, was discussed the family structure paper, the different manifestation kinds of the antissocial tendency and the function of institutions in the interventional process with the children that practice this acts. The method adopted was the paint-history procedure, made by five sections of free painting production, telling history, inquiry and title attribution, done by seven kids between the ages six to eleven years old, all of them showing a conserved family structure, with no street living and assisted by the Centro Integral da Amizade (CDI), social work with no lucrative ends, located in the neighborhood of Santo Amaro, in Recife-PE. The material produced by two kids, considering also their life histories, were analyzed from Donald Woods Winnicotts theorizations about antissocial tendency, main theme of this study. It talks about a significant loosing, a deprivation suffered by the child, that had some positive living in the previous experience with the environment, initially represented by the mother. With a fault bigger than the child memory could support, the kid tries a deception feeling and charge the environment what it duties him, trying to refund, unconsciously, the mother good enough that a day he had. The analyze done shown that exist a loving ask, an unconscious changing desire by the children investigated, which dismantle the environment where they live trying to modify its hostility. Considering that the children studied come from unassisted families, more than unstructured, who live in a precarious community, we suggest the institution as a possibility of restoring the conditions before lived by those children, (re)building the frame which gave them the sustentation to follow their maturity process in the direction to the healthy development

Durante os primeiros meses de vida, o bebê mostra um intenso interesse para olhar e ser olhado, porém quando isso não acontece e sua mãe não se dá conta desse fato, podemos considerar este como sendo um sinal de risco de autismo (Laznik, 2004). Assim, a clínica com bebês propõe um tratamento de crianças desde o momento em que aparecem os primeiros elementos indicativos de sofrimento psíquico. Dessa forma, o olhar dos pais é de fundamental importância na intervenção clínica precoce, que visa à saúde mental na primeira infância e suas repercussões para a vida posterior. Nesse sentido é que este estudo foi desenvolvido, a partir de nossas atividades clínicas, com bebês que apresentam algum sofrimento psíquico, realizadas nos grupos pais-bebês do CAPSi Centro Campinense de Intervenção Precoce, na cidade de Campina Grande PB, tendo como objetivo geral analisar o lugar no qual esses pais se colocam face a adoção de um bebê com sinais indicativos de autismo. Como objetivos específicos, ele se propõe: investigar como esse bebê é falado por seus pais, uma vez que o olhar pode ser um efeito da palavra, e também pretendemos articular os aspectos que levaram à adoção e aos sinais indicativos de autismo. Seu fundamento teórico consiste na psicanálise, tendo como eixo condutor de nossas leituras as obras de Freud e Lacan e de seus discípulos cujos trabalhos versam sobre constituição do sujeito e a clínica precoce de crianças com risco de autismo ou com dificuldades no estabelecimento do laço pais-bebês. Realizamos um estudo de caso para ilustrar a questão do olhar dos pais, enfatizando de que lugar o bebê é olhado, em que ponto do esquema óptico de Lacan os seus pais estão situados. Também discutimos questões relacionadas à adoção, maternidade e paternidade. Os dados relacionados foram coletados por meio de entrevistas realizadas com a mãe, o pai e duas profissionais que atendem o referido bebê, além da consulta ao prontuário.

O presente trabalho tem como propósito problematizar, com base na literatura psicanalítica de matriz lacaniana, a ausência do olhar do Outro como um dos fatores que dificultam a construção de uma imagem corporal unificada nos autistas. O olhar tem uma dimensão relacional, constituindo-se como um importante objeto para a concepção da totalidade corporal. Com efeito, na etapa inicial do desenvolvimento, o recém-nascido percebe o corpo como fragmentado. Não há sequer, da parte dele, o sentimento de integração orgânica e a percepção da distinção entre o interior e o exterior. Embora dependa também da maturação fisiológica, é a partir da relação com o adulto, o qual faz a maternagem, que pode se dar, para o pequeno ser, a aquisição do sentimento de unidade corporal. No entanto, no caso de crianças autistas, é comum a existência de uma intricada comunicação entre o cuidador e o bebê, a qual aparece representada, sobretudo, no desencontro dos olhares. Para o entendimento desse fenômeno, a metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica na literatura psicanalítica. Nela, tomamos a teoria lacaniana do Estádio do Espelho e seus desdobramentos como base fundamental, articulando-os com os seguintes construtos metapsicológicos contemporâneos: as concepções psicanalíticas de olhar, da relação da mãe com o bebê, do autismo e do corpo. Para isso, serão utilizadas as produções textuais dos autores, que possuem como matriz a psicanálise de inspiração lacaniana, especialmente as da psicanalista Marie-Christine Laznik (1991, 2004).

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_sarah_camello.pdf: 2835787 bytes, checksum: 586fa92d839fc10dc96d71d39dc2fd3d (MD5) Previous issue date: 2010-06-01 / This Master Paper consists in a qualitative study with a clinical-interpretative nature, developed from an hermeneutic position of investigation, whose main propose was analyze the antissocial children request. In a specific way, was discussed the family structure paper, the different manifestation kinds of the antissocial tendency and the function of institutions in the interventional process with the children that practice this acts. The method adopted was the paint-history procedure, made by five sections of free painting production, telling history, inquiry and title attribution, done by seven kids between the ages six to eleven years old, all of them showing a conserved family structure, with no street living and assisted by the Centro Integral da Amizade (CDI), social work with no lucrative ends, located in the neighborhood of Santo Amaro, in Recife-PE. The material produced by two kids, considering also their life histories, were analyzed from Donald Woods Winnicott s theorizations about antissocial tendency, main theme of this study. It talks about a significant loosing, a deprivation suffered by the child, that had some positive living in the previous experience with the environment, initially represented by the mother. With a fault bigger than the child memory could support, the kid tries a deception feeling and charge the environment what it duties him, trying to refund, unconsciously, the mother good enough that a day he had. The analyze done shown that exist a loving ask, an unconscious changing desire by the children investigated, which dismantle the environment where they live trying to modify its hostility. Considering that the children studied come from unassisted families, more than unstructured, who live in a precarious community, we suggest the institution as a possibility of restoring the conditions before lived by those children, (re)building the frame which gave them the sustentation to follow their maturity process in the direction to the healthy development / Esta Dissertação de Mestrado consiste num estudo qualitativo, de natureza clínicointerpretativa, realizado a partir de uma posição hermenêutica de investigação, cujo objetivo geral foi analisar a demanda de crianças que desenvolvem tendências antissociais no seu processo de estruturação psíquica. Para tanto, de forma mais específica, foi discutido o papel da estrutura familiar, as especificidades dos diferentes tipos de manifestação da tendência e a função de instituições no processo de intervenção junto a crianças que praticam atos antissociais. A metodologia adotada foi o procedimento de desenhos-estória, composto de cinco sessões de produção de desenho livre, contação de estória, inquérito e atribuição de título, realizado por sete crianças com idades entre seis e onze anos, todas apresentando estrutura familiar preservada, sem vivência de rua e assistidas pelo Centro de Desenvolvimento Integral da Amizade (CDI), obra social sem fins lucrativos, situada no bairro de Santo Amaro, em Recife-PE. O material produzido por duas das crianças participantes, levando-se em consideração também a história de vida delas, foi analisado a partir de teorizações de Donald Woods Winnicott, psicanalista inglês, acerca da tendência antissocial, temática central deste estudo. Trata-se da ocorrência de uma perda significativa, uma deprivação vivenciada pela criança, que teve algo de positivo e proveitoso em sua experiência prévia com o ambiente, inicialmente representado pela mãe. Devido a uma falha superior ao tempo em que a memória da experiência satisfatória pôde ser mantida, a criança experimenta um sentimento de decepção e passa a cobrar do ambiente o que este lhe deve, querendo reaver, inconscientemente, a mãe suficientemente boa que um dia tivera. A análise realizada evidenciou a existência de uma demanda de amor, um desejo inconsciente de mudança por parte das crianças investigadas, que desestruturam o ambiente em que vivem com vias a reverter aquilo que lhes falta. Levando-se em conta tratar-se de crianças provenientes de família desassistidas, mais que desestruturadas, que vivem em uma comunidade de condições precárias, aponta-se a instituição como via de possibilidade de restituição das condições anteriormente vividas por essas crianças, (re)construindo a moldura que lhes daria sustentação para seguirem seu percurso de amadurecimento em direção à realização do desenvolvimento saudável

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vivian_batista_carvalho.pdf: 766478 bytes, checksum: 7c68517d03dd8ae3d811cc6cc7bc38c1 (MD5) Previous issue date: 2014-05-23 / During the first months of life, a baby shows an intense interest in looking and being looked at, but when it does not happen and the mother does not realize this fact, we can consider it as a sign of risk of autism (Laznik, 2004). Thus the clinic with babies proposes a treatment of children since the moment that the first elements that indicate psychological distress appear. This way, the gaze of the parents is crucial in early clinical intervention, which aims to mental health in early childhood and its implications for later life. This study was developed in this direction, starting from our clinical activities, with babies who have some psychological distress, realized in parents-babies groups at CAPSi Early Intervention Center of Campina Grande state of Paraiba. Our general goal was to analyze the place in which these parents put themselves face the adoption of a baby with indicative signs of autism. As specific goals, we proposed: to investigate how this baby is spoken by their parents, since the gaze may be an effect of the word, and we also intended to articulate the issues that led to the adoption and to the signs of autism. We took as basis for our work the psychoanalytic theoretical reference, having as the primary driver of our readings the literary work of Freud and Lacan. We also emphasized texts of other authors that talk about the constitution of the subject and the early clinical intervention for children at risk of autism or facing difficulties in establishing the parent-infant bond. A case study was conducted to illustrate the issue of the parents‟ gaze, emphasizing from which place the baby is seen, at which point of Lacan's optical scheme their parents are located. We also discussed issues related to adoption, motherhood and fatherhood. Related data were collected through interviews with the mother, the father and two professionals who provide care to the baby, besides consulting the patient records. / Durante os primeiros meses de vida, o bebê mostra um intenso interesse para olhar e ser olhado, porém quando isso não acontece e sua mãe não se dá conta desse fato, podemos considerar este como sendo um sinal de risco de autismo (Laznik, 2004). Assim, a clínica com bebês propõe um tratamento de crianças desde o momento em que aparecem os primeiros elementos indicativos de sofrimento psíquico. Dessa forma, o olhar dos pais é de fundamental importância na intervenção clínica precoce, que visa à saúde mental na primeira infância e suas repercussões para a vida posterior. Nesse sentido é que este estudo foi desenvolvido, a partir de nossas atividades clínicas, com bebês que apresentam algum sofrimento psíquico, realizadas nos grupos pais-bebês do CAPSi Centro Campinense de Intervenção Precoce, na cidade de Campina Grande PB, tendo como objetivo geral analisar o lugar no qual esses pais se colocam face a adoção de um bebê com sinais indicativos de autismo. Como objetivos específicos, ele se propõe: investigar como esse bebê é falado por seus pais, uma vez que o olhar pode ser um efeito da palavra, e também pretendemos articular os aspectos que levaram à adoção e aos sinais indicativos de autismo. Seu fundamento teórico consiste na psicanálise, tendo como eixo condutor de nossas leituras as obras de Freud e Lacan e de seus discípulos cujos trabalhos versam sobre constituição do sujeito e a clínica precoce de crianças com risco de autismo ou com dificuldades no estabelecimento do laço pais-bebês. Realizamos um estudo de caso para ilustrar a questão do olhar dos pais, enfatizando de que lugar o bebê é olhado, em que ponto do esquema óptico de Lacan os seus pais estão situados. Também discutimos questões relacionadas à adoção, maternidade e paternidade. Os dados relacionados foram coletados por meio de entrevistas realizadas com a mãe, o pai e duas profissionais que atendem o referido bebê, além da consulta ao prontuário.