An analysis is made about the relationship between health and culture. A comparison is established between occidental medicine and traditional medicine and between their central figures: the medical doctor and the "curandero". The author discusses thc possibility of popular knowledge as an important source for psychological research. The conclusion is that health systems are pluralistic structures where modern medicine is only a component. / Este trabajo constituye una reflexión acerca de la relación entre cultura y salud y la medida en que la primera determina la concepción y la práctica en el campo de la segunda. Se establece una comparación entre medicina tradicional y medicina occidental y la práctica de sus representantes: el curandero y el médico respectivamente. Se discute la posibilidad de rescatar un saber ancestral que es una fuente potencial para la investigación psicológica. Se concluye afirmando que los sistemas médicos son estructuras pluralistas en donde la medicina moderna es sólo un componente en relación de complementaridad y competencia respecto a otras alternativas terapéuticas.

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Two female samples from high (HS) and low (LS) social-economic level were evaluated in Assertiveness (General GA, Defensive DA and Expansive EA) and in Cognitive Styles (Field Depedence-Independence FD-FI). Both samples differed on cognitive styles, being HS more field independent; both samples did not differed cuantitatively on GA but it could be noted some difference in the kind of assertiveness items to which they responded diferently. No difference was observed on EA but significant differences were found on DA, being HS more assertive. / Universitarias de nivel socio-económico alto y bajo fueron comparadas en su asertividad (general, AG, defensiva, AD; y expansiva, AE) y en su estilo cognitivo (dependencia-independencia de campo DC-IC). Las de nivel alto tuvieron mayor independencia de campo no difirieron de las de nivel bajo en AG aunque respondían diferencialmente a ciertos ítems. No difirieron en AE pero si en AD, siendo las de nivel alto más asertivas. Los estilos cognitivos y la AD correlacionaban, siendo más asertivas las mujeres con independencia de campo.

Tesis para optar al grado de Doctor en Psicología

La presente investigación corresponde a un estudio exploratorio-descriptivo de tipo cuantitativo. Su objetivo fue conocer cuál es la actitud hacia la Practica Basada en la Evidencia (PBE) en Psicólogos Clínicos de los Centros Comunitarios de Salud Mental (COSAM) de la provincia de Santiago. Metodología: se construyó un cuestionario de actitudes de 15 reactivos distribuidos en 4 sub-escalas: Apertura, Atractivo, Requerimientos y Divergencia, basándose en los estudios de G. Aarons (2004). Éste se aplicó a una muestra aleatoria de 124 psicólogos clínicos provenientes de 20 de los 27 COSAM, pertenecientes a la red de Servicios de Salud Metropolitano. Resultado: Un 95.2% de los psicólogos clínicos, presenta Actitud Positiva o Muy positiva hacia la PBE. Existe una correlación positiva y significativa (r=0.217; p<0.05) entre los años de ejercicio profesional y la Escala General. Conclusiones: los psicólogos, presentan una actitud positiva hacia la PBE, la que tiende a aumentar a mayor cantidad de años de ejercicio profesional

El curso de Evaluación es de carácter teórico ¿ práctico y fomenta una metodología constructivista donde el estudiante, a través del método ABP (Aprendizaje basado en Proyectos) diseña una intervención y establece los criterios para su pertinente evaluación. El curso desarrolla las siguientes competencias generales de la Universidad en los niveles señalados: Pensamiento crítico (Nivel 3), Manejo de la información (Nivel 2) y Ciudadanía (Nivel 3). A su vez, desarrolla las siguientes competencias específicas de la carrera y su respectivo nivel de logro: Análisis social y sistémico (Nivel 3) y Diagnóstico y diseño (Nivel 2). El curso está diseñado como apoyo instrumental a las prácticas pre-profesionales de los estudiantes de octavo ciclo. El eje del curso es el análisis de las experiencias que llevarán a cabo, ya sea en el ámbito de la educación, la organización, la clínica o la comunitaria, y que les servirá para iniciar un proceso de evaluación de las intervenciones en salud mental y desarrollo social.

Curso de especialidad en la carrera de Psicología, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del 10 ciclo, que busca desarrollar la competencia específica de diagnóstico y diseño. Podrás tener la posibilidad de reconocer las patologías que con mayor frecuencia se presentan a nivel clínico y social. Tendrás la oportunidad de identificar y comprender los TRASTORNOS EN DÉFICIT, tales como trastornos de ansiedad, de alimentación, trastornos en la conducta laboral, que no favorecen a que una persona como tu pueda tener una vida normal

Este curso corresponde a la especialidad clínica en la carrera de Psicología; es de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes del 10º ciclo, que busca desarrollar las competencias de Comunicación Oral y Pensamiento crítico a nivel avanzado y la competencia específica de Intervención y Evaluación a nivel intermedio. El presente curso, da a los alumnos la oportunidad de ejercer o acompañar el abordaje clínico de un consultante, a manera de paciente, en una situación real, debidamente supervisada. Los participantes del taller trabajarán tanto desde el enfoque psicodinámico como cognitivo, poniendo en práctica la especificidad y diferenciación de cada perspectiva.

Este es un curso de especialidad en la carrera de Psicología en el campo educacional y del desarrollo. Busca desarrollar la competencia especifica de intervención y evaluación. Las tecnologías de la información y de la comunicación nos brindan herramientas y aplicaciones que apoyan diversas actividades de nuestra vida cotidiana y profesional. El presente curso, ofrece al estudiante de psicología un espacio para explorar diversos aplicativos y herramientas y reflexionar sobre cómo las tecnologías intervienen en las prácticas de búsqueda y organización social de la información, de comunicación, coordinación y producción de contenidos. A partir de esta experiencia, los alumnos diseñan propuestas de intervención en el campo psico-educativo integrando de manera pertinente y creativa tecnologías de la información y de la comunicación.

El curso corresponde a la especialidad de psicología educacional en la carrera de Psicología. Es de carácter teórico-práctico y está dirigido a los estudiantes del ciclo 10. El curso busca desarrollar las competencias generales de comunicación escrita, pensamiento crítico y manejo de la información, así como las competencias específicas de identificación y diagnóstico de los problemas de aprendizaje en el aula. Se propone lograr esto a partir de los nuevos enfoques psicológicos y psicopedagógicos que abordan las dificultades para aprender desde una visión contextual y mediada. Esto implica ver al estudiante, no como un individuo con dificultades particulares y aislado de un entorno que, en definitiva va a tener una influencia fundamental en su desarrollo personal y académico.