Physical examination education begins early for medical learners. A hindrance to physical exam competency is lack of exposure to pathology in standardized patient settings. This research focuses on improving medical education through the utilization of cadavers that have undergone a soft-embalming technique: the Thiel method. Three scenarios were created in four Thiel cadavers: anterior cruciate ligament (ACL) tear, posterior cruciate ligament (PCL) tear, and sham incision. Students were asked to diagnose ACL tears using the Lachman exam. A total of 54 learners participated in the study. Post-surveys indicated most learners: (1) prefer to use standardized patients (SPs) and soft-embalmed cadavers in their physical examination courses, (2) increased their confidence in performing the Lachman exam on real patients, and (3) enhanced their Lachman technique. SPs ultimately cannot volitionally reproduce the physical exam findings of ACL deficiency. Consequently, learners cannot accurately identify positive versus negative examination findings. Thiel-embalmed cadavers are a valuable resource for physical examination education. (Journal of Surgical Orthopaedic Advances 30(2):112-115, 2021).

Le désir de connaître la perception des gens concernant la violence faite aux femmes par leur conjoint inspire cette recherche. Une recension des différentes définitions véhiculées par les recherches précède l'élaboration d'un questionnaire .L'élaboration de ce questionnaire respecte les dimensions reconnues de violence physique, de violence psychologique, et de violence sexuelle. Les études de validation indiquent que ce questionnaire permet d'obtenir des données stables. Une relation faible existe entre une certaine connaissance de la problématique et le niveau d'intransigeance des gens dans leur évaluation de la violence. Cependant, il existe une relation trop faible entre ce questionnaire et un construit apparenté et des relations trop faibles entre certains items et la forme de violence qu'ils représentent. Quelques suggestions sont apportées afin d'améliorer éventuellement ce questionnaire.

Syfte: I denna kvantitativa och kvalitativa studie var syftet att inhämta förståelse för sjuksköterskor som arbetar med att undervisa tuberkulospatienter och deras kunskap om tuberkulos. Syftet var även att undersöka sjuksköterskestudenters kunskap om tuberkulos. Metod: Studien utfördes i Sydafrika i provinsen KwaZulu-Natal på ett sjukhus, en klinik samt ett universitet. Kvantitativ metod med frågeformulär användes för att undersöka kunskapen hos sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter. För att undersöka hur sjuksköterskor undervisar tuberkulospatienter användes en kvalitativ metod med intervjuer. Svaren från frågeformulären sammanställdes separat så att mönster i materialet kunde upptäckas och så att resultatet från sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter kunde jämföras. Intervjumaterialet analyserades med hjälp av innehållsanalys. Resultat: Resultatet från frågeformuläret visade att det eventuellt finns en brist i sjuksköterskor och sjuksköterskestudenters kunskap om tuberkulos. I intervju- resultatet framkom det var och när patientundervisning ägde rum. Vidare framkom det att sjuksköterskorna ansåg det vara viktigt att kommunicera med patienten på ett respektfullt sätt, att lyssna på patienten, ställa frågor och ta reda på om patienten förstått. Sjuksköterskorna uttryckte också att det fanns ett behov av att anställa mer personal, ha tillgång till mer undervisningsmaterial, ha fler mottagningsrum samt bättre väntrum.Slutsats: Det gick inte med säkerhet att fastslå att resultatet från frågeformulären visar på kunskapsbrist hos sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter, vad gäller tuberkulos. Om det finns en kunskapsbrist riskerar tuberkulospatienter att bli felinformerade. Intervjuresultatet visade att den patientundervisning som bedrivs på sjukhuset och kliniken i stora drag liknar den patientundervisning som förespråkas i litteraturen. Dock finns det utrymme för förbättringar i form av utökad sjukvårdspersonal, undervisningsmaterial och bättre faciliteter. / Aim: In this quantitative and qualitative study the aim was to gain understanding of nurses working with educating tuberculosis-patients and their knowledge of tuberculosis. The aim was also to investigate nursing students´ knowledge of tuberculosis.Method: The study was conducted in South Africa in the province of KwaZulu-Natal, at a hospital, a clinic and a university. A quantitative method with questionnaires was used to investigate the nurses and nursing students´ knowledge of tuberculosis. In order to investigate how nurses educate the tuberculosis-patients, a qualitative method with interviews was used. The replies from the questionnaires were separately compiled so that a pattern in the material could be discovered and so that the replies from the nurses and the nursing students could be compared. The interview-material was analyzed through content analysis.Results: The result from the questionnaires showed that there might be a gap in the nurses and nursing students´ knowledge of tuberculosis. The interview results showed where and when patient education took place. It also showed that nurses thought it was important to communicate with the patients in a respectful way, to listen, ask questions and to find out if the patient has understood. The nurses also expressed a need for hiring more personnel, more educating equipment, more counseling rooms and better waiting rooms.Conclusions: It could not be established for certain that the results from the questionnaires show that the nurses and nursing students have a lack of knowledge of tuberculosis. If however there is a lack of knowledge, the tuberculosis-patients are at risk of being misinformed. The interview results showed that the patient education done at the hospital and the clinic had many aspects in common with the patient education recommended in literature. However, there is room for improvements through hiring more healthcare personnel, access to more educating material and through better facilities.

The purposes of this study were to validate the writing section of the Eiken Can-Do Questionnaires used in this study and the second purpose was to determine the effects of ten affective orientations (i.e., Desire to Write English, Attitude Toward Learning to Write English, Motivational Intensity, Instrumental Orientation for Writing in English, L2 Writing Anxiety, L2 Writing Self-Confidence, Willingness to Communicate in L2 Writing, Self-Esteem, Cognitive Competence, and General Self-Worth), on the participants’ responses to the Eiken Can-Do Questionnaires. This purpose is valuable because little is known about the relationship between Can-Do Questionnaire and affective variables investigated in this study. The final purpose of this study was to develop Can-Do Questionnaires as an internal measure for a university writing class. The participants of this study were 204 university students studying in two private universities in Tokyo, Japan. The first instrument was the writing section of the Eiken Can-Do Questionnaire; this questionnaire served as the outside measure in this study. The second, six out of nine essays written by the students were assessed as a measure of their writing ability in English. The Affective Orientation Questionnaire was administered to measure ten Affective Orientations. The questionnaire and essay data were analyzed using the Rasch rating scale. All of the participants completed the Background Questionnaire and Affective Orientation Questionnaire in April 2010 and 2011 and completed the writing section of the Eiken Can-do Questionnaire in April, July, and December 2010 and 2011. six writing assignments were produced by 179 out of the 204 participants wrote during the 2010 and 2011 academic year, and the relationships among the variables were analyzed using Structural Equation Modeling. The results indicated that the use of the Eiken Can-Do Questionnaires as the proficiency level measure was appropriate for this group of university students. The Eiken Can-Do Questionnaires were predictors of Motivation and L2 Self-Confidence. Motivation was a predictor of WTC in L2 Writing. Therefore, it should be noted that the Eiken Can-Do Questionnaires had an indirect effect with WTC in L2 Writing. The result implies that through having Eiken Can-Do questionnaires and Classroom Can-do Questionnaires to achieve their future goals, their English classes and their future learning objectives were connected.　 It is necessary to provide students with adequate practice and guidance in using the Eiken Can-Do Questionnaires in order to promote a deeper understanding of their purposes and uses. / Teaching & Learning

Plusieurs facteurs d’ordre environnemental, social ou individuel peuvent influencer l’adhésion à une saine alimentation. Parmi les déterminants individuels, les connaissances en nutrition ont un rôle à jouer. D’ailleurs, de nombreux programmes de promotion de la saine alimentation se basent sur une amélioration des connaissances en nutrition pour engendrer des changements positifs dans les comportements et les apports alimentaires de la population. Plusieurs études ont associé positivement le niveau de connaissances en nutrition et l’alimentation saine, mais il a été observé que les associations sont plus marquées avec l’utilisation de questionnaires validés sur les connaissances en nutrition. Une validation rigoureuse des questionnaires est donc primordiale pour assurer la validité des résultats obtenus. Au Canada, il n’existe pas d’outil spécifiquement conçu pour mesurer les connaissances en nutrition et plus précisément l’adhésion à la saine alimentation telle que présentée par le Guide alimentaire canadien (GAC), et ce mémoire illustre la pertinence d’un tel instrument pour la population canadienne. Les résultats de la validation ont mené à l’obtention d’un questionnaire valide et fiable pour la population à l’étude. L’usage de documents reconnus dans la littérature pour la conception du questionnaire de même que l’application de plusieurs méthodes de validation telles qu’utilisées par d’autres auteurs dans le domaine ont permis de bien valider l’instrument. Le questionnaire développé pourrait donc permettre la mesure adéquate des connaissances en nutrition dans un contexte canadien-français. / Several environmental, social and individual factors are related with food intakes. Among the individual determinants of healthy eating, nutrition knowledge has an important role to play. Numerous healthy eating promotion programs worldwide are based on an improvement of nutrition knowledge to generate positive changes in the eating habits of populations. Studies have positively associated high nutrition knowledge levels with healthy food intakes, but it has been observed that such effects are mostly seen when questionnaires on nutrition knowledge used were previously validated. A rigorous validation of questionnaires is therefore essential to ensure validity of the results obtained. In Canada, no validated questionnaire specifically designed to measure adherence to healthy eating as presented in Canada’s Food Guide (CFG) has been developed, and this thesis demonstrates the relevance of this type of instrument for a Canadian population. The results from the validation process have led to a valid and reliable questionnaire for the population under study. Use of other questionnaires and reports from the literature as guides for questionnaire conception as well as use of different validation methods as seen in other studies allowed for appropriate validation of the instrument. The developed questionnaire could thus allow an appropriate measurement of nutrition knowledge in a French-Canadian context.

Devant le constat que le système alimentaire dominant ne permettait ni de contribuer à la santé des individus ni à celle de la planète, plusieurs chercheurs ont tenté d'identifier des choix et des habitudes alimentaires qui favorisent la santé des individus, qui sont justes et qui se font à l'intérieur des limites écologiques planétaires. La territorialisation des systèmes alimentaires est vue comme une avenue intéressante pour répondre à ces enjeux. L'adoption d'une alimentation locale est parfois promue par le biais des recommandations nationales en matière de saine alimentation de certains pays dans une visée de durabilité. Même s'il n'y a pas de définition communément acceptée, l'alimentation locale réfère habituellement soit à une proximité géographique, c'est-à-dire une faible distance entre le mangeur et le lieu de production et/ou à une proximité sociale, c'est-à-dire le moins d'intermédiaires possible entre le mangeur et le producteur. Pourtant, l'adoption d'une alimentation locale semblerait timidement influencer la qualité de l'alimentation des individus dans la littérature. De surcroît , l'alimentation locale au Québec n'est pas systématiquement durable. Notamment, une alimentation locale n'a pas nécessairement un impact environnemental plus faible et n'est ni nécessairement plus abordable, lorsque comparée avec une alimentation typique. Cependant, l'adoption d'une alimentation locale pourrait capter des considérations socioéconomiques et culturelles d'une alimentation durable. Comme la provenance est un facteur important dans la sélection des aliments au Canada et qu'aucun outil de mesure applicable à de larges cohortes n'existe pour le moment au Québec, l'objectif de ce mémoire est de développer et valider un questionnaire bref pour mesurer le comportement d'approvisionnement en aliments locaux. Le questionnaire bref final, le Locavore-I-SF, comprend douze questions et mesure la fréquence d'utilisation des marchés publics et des paniers hebdomadaires, l'autoproduction ainsi que l'origine géographique de trois légumes, soit la laitue, la carotte et la tomate. Les résultats obtenus dans le processus de validation ont permis de valider l'hypothèse émise initialement soit qu'il est possible de mesurer le comportement d'achat local avec un questionnaire bref. Ce questionnaire sera utile pour documenter les associations entre le comportement d'achat en aliments locaux et la qualité de l'alimentation. Éventuellement, il pourra être inclus dans les projets de recherche qui vise à documenter la durabilité de l'alimentation au Québec. / Given the realization that the dominant food system does not contribute neither to the people's health nor the planet's, several researchers have tried to identify food choices and habits that promote the health of individuals, that are fair and that are made within the planetary environmental boundaries. The territorialization of food systems is seen as an interesting avenue to address these issues. The adoption of a local diet is sometimes promoted through national dietary guidelines from a sustainability perspective. A local diet is often referred either to a geographical proximity, short distance between the consumer and the producer, or a relational proximity, direct relation between the consumer and the produce, or both. However, eating local food appears to have little impact on people's overall diet quality in the literature. Furthermore, in Quebec, a local diet is not necessarily more sustainable than an average diet according to its environmental impact and its financial accessibility. But, eating local food, more precisely choosing food that allow to bring consumers and producers closer together, could capture socio-economic and cultural considerations of a sustainable diet. Since locally produced food is an important factor in food choice in Canada and no measurement tool applicable to large cohorts exists at that time, the objective of this dissertation is to develop and validate a brief questionnaire to measure local food procurement. The final short questionnaire, the Locavore-I-SF, comprises 12 questions that measure the frequency of short food supply chain use (self-production, farmers' market and community supported agriculture box scheme) for three locally produced foods (carrot, tomato and lettuce) as well as the geographical origin of those three foods. Good reliability and acceptable validity metrics measured in this study allowed us to confirm our initial hypothesis that it is possible to measure local purchasing behavior with a short questionnaire. This questionnaire will be useful to document the associations between local food eating and overall diet quality. Eventually, it could be included in research projects that aim to document the sustainability of diet in Quebec.

Sachant l’importance du mentorat dans le domaine entrepreneurial et ses retombées sur l’entrepreneur novice, il est primordial de comprendre en quoi consiste cette forme d’accompagnement dans le domaine de la gestion scolaire. Le mentorat est défini comme un moyen de consolidation de l’identité professionnelle du mentoré et de son intégration dans le milieu du travail (Guay, 2002). Plusieurs programmes ont été conçus pour soutenir les directeurs d’établissements scolaires, y compris ceux portant sur le mentorat (Hansford & Ehrich, 2006). Cependant, à la connaissance des auteurs, aucun questionnaire ne permet à ce jour de mesurer les formes de mentorat recensées dans la littérature (coaching, supervision, tutorat, counseling, encadrement professionnel) auprès des directeurs d’établissements scolaires. L’objectif de cette recherche consiste à élaborer un questionnaire portant sur le mentorat reçu par les directeurs des établissements scolaires primaires et secondaires au Québec en se basant sur les sept étapes proposées par Dussault, Valois et Frenette (2007). Suite à une revue de littérature, des analyses d’items et des analyses factorielles confirmatoires (au prétest et auprès de la population cible), une version finale du questionnaire de 31 énoncés a été élaborée représentant un facteur de deuxième ordre (mentorat) expliquant les cinq formes de mentorat : coaching, supervision, tutorat, counseling, encadrement professionnel. Chacune de ces formes présente un bon niveau de consistance interne. Le questionnaire permet d’évaluer les pratiques actuelles du mentorat reçus par les directeurs d’établissements scolaires primaires et secondaires au Québec.

Cette étude exploratoire séquentielle mixte avait pour objectif principal de développer un questionnaire qui permettra d’estimer l’influence des facteurs psychosociaux sur l’intention des femmes enceintes d'utiliser un outil d'aide à la décision (OAD) dans le contexte du dépistage prénatal de la T21. Premièrement, 46 femmes enceintes ont complété des entrevues semi structurées instruites par le Cadre des Domaines Théoriques. Cinquante-quatre croyances saillantes parmi les neuf des 12 domaines théoriques furent identifiées, dont les trois plus fréquentes furent : « La personne la plus importante pour moi qui m’encouragerait à utiliser un OAD serait mon conjoint »; « Le document devrait être présenté et expliqué par le professionnel de la santé »; et « Ne pas connaître un OAD en influence l’utilisation ». Ces résultats ont servi à l’élaboration d’un questionnaire auto administré dont la consistance interne et la stabilité dans le temps furent jugées adéquates à l’aide d’un test ré test avec un second groupe de 41 femmes enceintes. Ce questionnaire permettra de mener une enquête populationnelle dans le but d’élaborer un programme d’implantation de l’OAD. / The goal of this exploratory mixed-methods sequential study was to develop a questionnaire to estimate the influence of psychosocial factors on pregnant women’s intention to use a decision aid (DA) in the context of prenatal screening for Down syndrome (T21). First, 46 pregnant women completed semi-structured interviews that were guided by the Theoretical Domains Framework. Fifty-four salient beliefs were identified matching the nine relevant theoretical domains (out of 12). The three most frequent beliefs were “The most important person who would encourage me to use the DA would be my partner”; “The document should be presented and explained by a healthcare professional”, and “Not knowing about DAs influences its use.” These results informed the development of a self-administered questionnaire whose internal consistency and stability over time were assessed as adequate using a test-retest with a second group of 41 pregnant women. This questionnaire will be used to conduct a population based survey for developing a program to implement the DA.

Plusieurs auteurs suspectent que la grande proportion de scores élevés dans les études de satisfaction des clients restreint la variance et les covariances des items et d’un questionnaire de satisfaction et, par conséquent, que ceci affecte négativement leurs qualités psychométriques. Dans ce contexte, des auteurs ont suggéré d’accroître la sensibilité des échelles de réponse des questionnaires de satisfaction afin d’augmenter la variance associée à la caractéristique mesurée (i.e., la variance vraie), c’est-à-dire la satisfaction. Pour ce faire, ils ont proposé de manipuler deux caractéristiques de l’échelle de réponse : sa polarité et son nombre de points. S’inscrivant dans cette problématique, l’objectif de cette étude est d’évaluer l’effet de la polarité (bipolaire c. unipolaire), du nombre de points (six c. dix) et, à titre exploratoire, de l’étiquetage (i.e., avec ou sans étiquettes) de l’échelle de réponse sur la distribution des réponses ainsi que sur les qualités psychométriques d’un questionnaire de satisfaction des clients et de ses items. L’étude prend comme cadre théorique l’approche cognitive des méthodes de sondage, le principal courant d’études s’intéressant au comportement de réponse à un questionnaire, et emploie un devis quasi-expérimental, plus précisément un plan factoriel incomplet. Ce plan comporte six groupes de comparaison et approximativement 150 sujets se retrouvent dans chacun d’eux, pour une taille totale d’échantillon de 907 participants. Les résultats de l’étude indiquent que les indices de dispersion (i.e., écart-type, variance) et les qualités psychométriques des items et d’un questionnaire de satisfaction sont égaux ou inférieurs lorsque l’échelle de réponse est unipolaire plutôt que bipolaire. Conséquemment, nous recommandons d’employer une échelle de réponse bipolaire plutôt qu’unipolaire dans un questionnaire de satisfaction. Les résultats nous apprennent aussi que l’effet de la polarité est difficile à prédire, car il diffère selon que l’échelle de réponse compte six ou dix points et selon qu’elle possède ou pas des étiquettes. En ce qui a trait à l’effet du nombre de points de l’échelle de réponse, les résultats de l’étude amènent à conclure qu’utiliser une échelle de réponse en six points plutôt qu’en dix est sans effet sur les qualités psychométriques d’un questionnaire de satisfaction et de ses items. L’échelle de réponse en six points pourrait donc représenter un choix parcimonieux. L’étude fait aussi ressortir que la polarité, le nombre de points et l’étiquetage de l’échelle de réponse ont peu d’effet sur les qualités psychométriques d’un questionnaire de satisfaction et de ses items et, en ce sens, que ces caractéristiques de l’échelle de réponse ont une importance secondaire dans la construction d’un questionnaire de satisfaction. Enfin, les résultats permettent de penser que la distribution asymétrique négative des scores de satisfaction ne représente pas une menace importante pour les qualités psychométriques d’un questionnaire de satisfaction et de ses items. Mots clés : questionnaire autoadministré, satisfaction des clients, psychométrie, échelle de réponse, items, qualités psychométriques

Québec Université Laval, Bibliothèque 2016