O presente trabalho discute o potencial da narrativa no processo de construção do conhecimento, sobretudo do conhecimento histórico. O caráter narrativista da História demonstra que desde sua origem o conhecimento histórico já estava associado à ideia de narrativa e os desdobramentos dessa associação são aqui discutidos. Tendo como princípio que o processo de construção do conhecimento se efetiva dentro de uma rede de relações, a presente dissertação analisa de que modo o saber narrativo pode contribuir para redimensionar o conhecimento sobre o passado a fim de que esse conhecimento possa fazer sentido na vida dos sujeitos. Ancorado na teoria da complexidade, no paradigma indiciário e na ideia de rede do conhecimento, busca-se discutir as relações entre o saber narrativo e a educação, destacando alguns estudos realizados nessa área, sobretudo, os do psicólogo norte-americano Jerome Bruner, que analisa a narrativa sob o aspecto do desenvolvimento cognitivo e discute o papel que ela assumiu na evolução da cultura humana. Como exercício de reflexão sobre o papel da narrativa na construção do conhecimento, o filme Narradores de Javé (2003) é aqui utilizado. / This paper discusses the potential of narrative in the process of knowledge construction, especially of historical knowledge. The narrativist character of history shows that from its origin the historical knowledge was already associated with the idea of narrative and the consequences of this association are discussed here. Based on the principle that the process of knowledge construction is effective within a network of relationships, this dissertation examines how narrative knowledge can contribute to resize the knowledge about the past so that this knowledge may make sense in peoples lives. Anchored on complexity theory, on the evidential paradigm and on the idea of knowledge network we seek to understand the relationships between narrative knowledge and education, highlighting some studies in this area, especially those of the American psychologist Jerome Bruner, who analyzes the narrative from the standpoint of cognitive development and discusses the role it has assumed in the evolution of human culture. As an exercise of reflection on the role of narrative in the construction of knowledge the movie Narradores de Javé (2003) is used here.

O presente trabalho discute o potencial da narrativa no processo de construção do conhecimento, sobretudo do conhecimento histórico. O caráter narrativista da História demonstra que desde sua origem o conhecimento histórico já estava associado à ideia de narrativa e os desdobramentos dessa associação são aqui discutidos. Tendo como princípio que o processo de construção do conhecimento se efetiva dentro de uma rede de relações, a presente dissertação analisa de que modo o saber narrativo pode contribuir para redimensionar o conhecimento sobre o passado a fim de que esse conhecimento possa fazer sentido na vida dos sujeitos. Ancorado na teoria da complexidade, no paradigma indiciário e na ideia de rede do conhecimento, busca-se discutir as relações entre o saber narrativo e a educação, destacando alguns estudos realizados nessa área, sobretudo, os do psicólogo norte-americano Jerome Bruner, que analisa a narrativa sob o aspecto do desenvolvimento cognitivo e discute o papel que ela assumiu na evolução da cultura humana. Como exercício de reflexão sobre o papel da narrativa na construção do conhecimento, o filme Narradores de Javé (2003) é aqui utilizado. / This paper discusses the potential of narrative in the process of knowledge construction, especially of historical knowledge. The narrativist character of history shows that from its origin the historical knowledge was already associated with the idea of narrative and the consequences of this association are discussed here. Based on the principle that the process of knowledge construction is effective within a network of relationships, this dissertation examines how narrative knowledge can contribute to resize the knowledge about the past so that this knowledge may make sense in peoples lives. Anchored on complexity theory, on the evidential paradigm and on the idea of knowledge network we seek to understand the relationships between narrative knowledge and education, highlighting some studies in this area, especially those of the American psychologist Jerome Bruner, who analyzes the narrative from the standpoint of cognitive development and discusses the role it has assumed in the evolution of human culture. As an exercise of reflection on the role of narrative in the construction of knowledge the movie Narradores de Javé (2003) is used here.

O surgimento das tecnologias da informação e da comunicação na sociedade moderna, faz emergir também novas formas e possibilidades de comunicação e educação, em um processo de inter-relação. A mediação tecnológica presente nos espaços educativos altera a maneira de pensar e intervir, produzindo novas educações e modificando de fato as relações sociais. Os grupos de estudo instalados dentro de universidades são, na atualidade, diretamente influenciados pelo avanço tecnológico e permitem, com o advento da Internet, a comunicação e a interação com outros espaços educativos, possibilitando a criação de uma rede de conhecimento. O Grupo de Estudo Cibernética Pedagógica Laboratório de Linguagens Digitais LLD, reforçando seu histórico na relação entre comunicação e educação por meio das novas tecnologias, propõe ampliar essa discussão, contribuindo para o desenvolvimento de pesquisas na área. / The emergence of information technology and communication in modern society, bring out new forms and possibilities of communication and education, in a process of interrelationship. The technological mediation present in the educational spaces, changes the way of think, producing \"new educations\" and changing the social relations. The study groups are installed in universities, in currently, are influenced by technology advanced and allow, with the advent of Internet communication and interaction with other educational spaces enabling the creation of a knowledge network. The Study Group Pedagogical Cybernetics - Digital Language Lab - LLD, increasing its history in the interrelationship communication and education through new technologies proposes to extend this discussion by contributing to the development of research in the area.

O presente estudo, de caráter descritivo-análitico, com foco na pesquisa exploratória, analisa as percepções dos gestores, através de diretores e vice-diretores em 04 (quatro) escolas públicas e municipais de ensino fundamental e médio, sobre aspectos relacionados à administração pelas habilidades e competências de operar em suas escolas à rede BEDnet. O principal objetivo desse estudo é, a partir das percepções particulares investigadas, compreender o sentido do trabalho coletivo perante as habilidades apresentadas e o que o mesmo pode significar para as escolas públicas e municipais de ensino fundamental e médio ao ingressar na BEDnet, através da competência informacional. Foram empregados nos procedimentos de coleta de dados: entrevista, baseada no roteiro de entrevista de indicadores de desempenho, com ênfase na experiência de vida de cada sujeito pesquisado como gestor e; a aplicação de um questionário de afirmativas e respostas abertas contendo 15 questões e semi-estruturado a partir da noção de quatro grandes áreas de atividades (pessoal, profissional, tecnológico e gestão) relacionadas a seu conhecimento e administração da rede BEDnet. Por fim, estes procedimentos nos levaram a identificar as habilidades e competência informacional dos gestores como receptores e disseminadores de conhecimento na integração e compartilhamento do portal BEDnet. Finalmente, a investigação não se finaliza aqui, representa apenas uma etapa concluída de um estudo mais amplo, onde a metodologia apresentada poderá ser estendida e aplicada em escolas públicas, deficientes de bibliotecas escolares presenciais. O compartilhamento de saberes e união dos conhecimentos técnicos e teóricos dos bibliotecários, professore e alunos, demonstrarão que é possível aplicar na realidade a construção de um projeto social necessário para a complementação do ensino nos dias de hoje.

O surgimento das tecnologias da informação e da comunicação na sociedade moderna, faz emergir também novas formas e possibilidades de comunicação e educação, em um processo de inter-relação. A mediação tecnológica presente nos espaços educativos altera a maneira de pensar e intervir, produzindo novas educações e modificando de fato as relações sociais. Os grupos de estudo instalados dentro de universidades são, na atualidade, diretamente influenciados pelo avanço tecnológico e permitem, com o advento da Internet, a comunicação e a interação com outros espaços educativos, possibilitando a criação de uma rede de conhecimento. O Grupo de Estudo Cibernética Pedagógica Laboratório de Linguagens Digitais LLD, reforçando seu histórico na relação entre comunicação e educação por meio das novas tecnologias, propõe ampliar essa discussão, contribuindo para o desenvolvimento de pesquisas na área. / The emergence of information technology and communication in modern society, bring out new forms and possibilities of communication and education, in a process of interrelationship. The technological mediation present in the educational spaces, changes the way of think, producing \"new educations\" and changing the social relations. The study groups are installed in universities, in currently, are influenced by technology advanced and allow, with the advent of Internet communication and interaction with other educational spaces enabling the creation of a knowledge network. The Study Group Pedagogical Cybernetics - Digital Language Lab - LLD, increasing its history in the interrelationship communication and education through new technologies proposes to extend this discussion by contributing to the development of research in the area.

Orientador: Sergio Ferreira do Amaral / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-13T07:19:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_GildenirCarolino_D.pdf: 4566029 bytes, checksum: 9b2ce0a20310e771ad8b8ed4b433abc5 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O presente estudo, de caráter descritivo-análitico, com foco na pesquisa exploratória, analisa as percepções dos gestores, através de diretores e vice-diretores em 04 (quatro) escolas públicas e municipais de ensino fundamental e médio, sobre aspectos relacionados à administração pelas habilidades e competências de operar em suas escolas à rede BEDnet. O principal objetivo desse estudo é, a partir das percepções particulares investigadas, compreender o sentido do trabalho coletivo perante as habilidades apresentadas e o que o mesmo pode significar para as escolas públicas e municipais de ensino fundamental e médio ao ingressar na BEDnet, através da competência informacional. Foram empregados nos procedimentos de coleta de dados: entrevista, baseada no roteiro de entrevista de indicadores de desempenho, com ênfase na experiência de vida de cada sujeito pesquisado como gestor e; a aplicação de um questionário de afirmativas e respostas abertas contendo 15 questões e semi-estruturado a partir da noção de quatro grandes áreas de atividades (pessoal, profissional, tecnológico e gestão) relacionadas a seu conhecimento e administração da rede BEDnet. Por fim, estes procedimentos nos levaram a identificar as habilidades e competência informacional dos gestores como receptores e disseminadores de conhecimento na integração e compartilhamento do portal BEDnet. Finalmente, a investigação não se finaliza aqui, representa apenas uma etapa concluída de um estudo mais amplo, onde a metodologia apresentada poderá ser estendida e aplicada em escolas públicas, deficientes de bibliotecas escolares presenciais. O compartilhamento de saberes e união dos conhecimentos técnicos e teóricos dos bibliotecários, professore e alunos, demonstrarão que é possível aplicar na realidade a construção de um projeto social necessário para a complementação do ensino nos dias de hoje. / Abstract: This descriptive and analytical study, focusing on an exploratory research, analyses the perceptions of managers, through the views of 04 (four) public and municipal elementary and middle schools directors and vice directors, on issues related to the administration, skills and competencies to operate the network BEDnet in their schools. The main objective of this study is, starting from the individuals perceptions investigated, to understand the sense of collective work in face of the skills presented and the meaning for public and municipal elementary and middle schools to join the BEDnet through the informational competence. The procedures for data collection were: interviews, based on a previous plan of performance indicators, emphasizing the living experience of each subject searched as manager, and also, applying a half-structured questionnaire of affirmative and open answers containing 15 questions, starting from the notion of four major areas of activities (personal, professional, technological and management) related to their knowledge and network administration of BEDnet. Finally, these procedures led us to identify the skills and informational competence of managers, as receivers and disseminators of knowledge in the integration and sharing of BEDnet portal. Finally, the research does not end here, it represents a first step in a broader study, which methodology could be extended and applied in public schools, poor of school libraries. The sharing of the librarians¿ technical and theoretical knowledge, teachers and students, demonstrate that it is possible to implement a social project necessary to complement the education today. / Doutorado