Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:59:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 326541.pdf: 6723486 bytes, checksum: 336d23c902229b85d86e49833dc00abb (MD5) Previous issue date: 2014

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:50:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327825.pdf: 4809439 bytes, checksum: d0e1999a06d5c11cfebbeb20e301ad43 (MD5) Previous issue date: 2014 / Com o avanço da Internet no contexto educacional, o Repositório Web de Objetos de Aprendizagem assume maior importância como ambiente virtual de apoio aos processos de ensino e de aprendizagem. Contudo, diversos entraves e dificuldades tangem o uso efetivo dos conteúdos educacionais e/ou objetos de aprendizagem dispostos nestes ambientes. Inúmeros objetos de ensino e de aprendizagem, desenvolvidos para atenderem a demanda educacional, permanecem desconhecidos e inexplorados. As experiências oriundas das interações entre conteúdo, professor, estudante e seus pares estão sem registro e sem algum efeito relativo a essas experiências de interação. O objetivo desta pesquisa consiste em analisar o papel do Repositório Web como auxílio na potencialização da aquisição e produção de conhecimento por meio do uso pedagógico de objetos de aprendizagem. Esta é uma pesquisa exploratória descritiva, que tem sua base teórica fundamentada estruturalmente na Gestão do Conhecimento. A estratégia de investigação utilizou a revisão sistemática e o levantamento da percepção de especialistas, abrangendo as áreas de Educação, Gestão do Conhecimento e Gestão e/ou Coordenação de repositórios web no Brasil. A elaboração dos instrumentos, coleta e análise dos dados foi orientado por meio de um modelo referencial originado da combinação de frameworks das áreas de estudo envolvidas. Nos resultados, destacam-se: a identificação das demandas relativas às necessidades de apoio pedagógico aos processos de ensino e de aprendizagem; às práticas de Gestão do Conhecimento e o uso de ferramentas Web 2.0 e uma visão situacional com respeito à aplicação da Gestão do Conhecimento em repositórios web de Instituições de Ensino no Brasil. Ficou evidenciado o papel dos repositórios web no contexto pedagógico educacional e observadas adequações necessárias na forma, execução, práticas, política, comportamento e aplicação desta tecnologia quando combinada com as ferramentas Web 2.0 e com as práticas da Gestão doConhecimento. Como contribuição, a proposição de diretrizes vinculadas a ações de inserção da Gestão do Conhecimento em repositórios web pode promover e possibilitar que ativos de conhecimento de valor pedagógico emerjam nesses ambientes.<br> / Abstract : With the advancement of the internet in the educational context, the Web Repository of Learning Objects assumes greater importance as a virtual environment of supporting to the process of teaching and learning. However, many obstacles and difficulties touch upon the effective use of educational contents and/or learning objects arranged in these environments. Countless teaching and learning objects, developed to meet the educational demand, remain unknown and unexplored. The experiences from the interactions between content, teacher, student and their pairs are unregistered and without any relative effect to these interaction experiences. The goal of this research is analyzing the role of the Web Repository as an aid in the potentiating of acquisition and production of knowledge through the pedagogical use of learning objects. This is a descriptive exploratory research, which has its theoretical basis structurally grounded in the Knowledge Management. The investigation strategy used the systematic review and the survey of the perception of specialists, covering the areas of Education, Knowledge Management and Management and/or coordination of web repositories in Brazil. The development of the instruments, collection and data analysis was guided by a reference model originated from the combination of frameworks of the involved study areas. Among the results, stand out: the identification of the relative demands to the needs of pedagogical support to the processes of teaching and learning; practices of knowledge Management and the use of Web 2.0 tools and a situational view concerning to the application of Knowledge Management in Web repositories of Educational Institutions in Brazil. It was evidenced the role of web repositories in the educational teaching context and observed necessary adjustments in the form, execution, practices, policy, behavior and application of this technology when combined with Web 2.0 tools and with the practices of the knowledge management. As a contribution, the proposition of guidelines linked to the insertion actions of the Knowledge Management in Web repositories can promote and enable that assets of pedagogical value knowledge emerge in these environments.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:16:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337381.pdf: 2579722 bytes, checksum: 3740ea45a3d042d325623ffdd4b44e5d (MD5) Previous issue date: 2015 / Os avanços técnico-científicos provocados pela Gênesis da Tecnologia de Comunicação Digital colocam no cenário a discussão de recursos educacionais tecnológicos. Nesse contexto temático, a questão dos Objetos Digitais de Ensino-aprendizagem vem sendo trabalhada sob os diferentes focos tais como modelos de elaboração, avaliação, desenvolvimento de repositórios. No entanto, constata-se a necessidade de se elaborar um modelo de gestão que congregue de modo congruente todas as etapas do processo e potencialize esse tipo de recurso como um instrumento de gestão do conhecimento. Esta pesquisa elabora um modelo teórico-prático de gestão de ODEA, indicando o seu ciclo de vida e etapas essenciais para sua elaboração, armazenamento, utilização e reutilização em ambientes virtuais. A questão que norteia este estudo é  Como realizar a gestão de ODEA observando os princípios da gestão do conhecimento? . Teoricamente tem como postulado o paradigma da complexidade, da interdisciplinaridade e da gestão do conhecimento. Metodologicamente é uma pesquisa de natureza teórica de caráter exploratório descritivo e tem por objetivo construir um modelo para a gestão de ODEA observando os princípios da gestão do conhecimento. Utilizou-se o método de análise indutivo considerando a abordagem da complexidade. Os dados extraídos de revisões sistemáticas e espelhados em experimentações, sustentados no referencial teórico, constituíram uma análise triangular operando entre três fontes de informação: reconhecimento dos modelos existentes; as categorias conceituais da gestão do conhecimento e da abordagem da complexidade, e extrato de experimentações. Como resultado organiza-se um modelo de gestão de ODEA operando com três sistemas: o de gestão de projetos, o de ambiente virtual de ensino-aprendizagem e o repositório, tendo como mediador um módulo que promove a interoperabilidade entre eles. O GÊNESIS  modelo de gestão de ODEA é um sistema para promover uma aprendizagem atualizada e significativa e criar ativos de conhecimentos pedagógicos em ambientes virtuais, enriquecendo a memória institucional.<br> / Abstract : Technical-scientific advances caused by the Technology Genesis of Digital Communication set up a discussion on technological-educational resources. In that thematic context, the issue of Digital Objects of teaching-learning is being worked under different focuses such as elaboration and evaluation models and development repositories. However, there is a need for developing a management model that brings together congruently all stages of the process and leverage that type of feature as knowledge management tool. The research elaborates a theoretical-practical model of ODEA management, indicating its life cycle and essential stages for preparation, storage, use and reuse in virtual environments. The main subject of the present paper is "How to perform ODEA management in compliance with knowledge management principles? Theoretically, it follows the postulate of complexity paradigm, interdisciplinarity and knowledge management. Methodologically, it is a theoretical research of descriptive-exploratory nature and aims to build a model for ODEA management by following knowledge management principles. It was possible to use the inductive analysis method by considering the complexity approach. Data extracted from systematic reviews, mirrored in trials and sustained in the theoretical framework constituted a triangular analysis operating from three information sources: existing models recognition, conceptual categories of knowledge management and complexity approach, and trials extract. As a result, an ODEA management model is organized through the operation of three systems: projects management, virtual environment of teaching-learning and repository. There is also as mediator a module that promotes interoperability among them. GENESIS, an ODEA management model, is a system for promoting updated and meaningful learning and creating pedagogical knowledge assets in virtual environments, enriching the institutional memory.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-04-11T04:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345787.pdf: 4422005 bytes, checksum: 19f4075bbec47ae8e1adceefd8f0f759 (MD5) Previous issue date: 2016 / Ao estudar as políticas de informação das universidades federais de ensino superior no Brasil pôde-se compreender a importância de fomentar mecanismos para dar visibilidade à produção acadêmica (técnica, científica e cultural) disponibilizada nos repositórios institucionais. O objetivo geral foi investigar as políticas de informação nos Repositórios das Universidades Federais do Brasil que atenderam ao Edital FINEP/PCAL/XBDB Nº 003/2009. Para a identificação dessas políticas, formularam-se os objetivos específicos: identificar quais as Universidades Federais Brasileiras que atendem o Edital FINEP/PCAL/XBDB Nº 003/2009 e que possuem políticas de informação nos seus RI; apontar as Universidades Federais Brasileiras que possuem políticas de preservação digitais disponibilizadas nos Websites dos seus RI; investigar as políticas de informação das Universidades Federais Brasileiras quanto às políticas de preservação digital e; apresentar com base nas pesquisas bibliográficas, as estratégias de preservação digital, utilizadas nos RI das Universidades Federais Brasileiras. A metodologia adotada foi a pesquisa descritiva exploratória, desenvolvida a partir da pesquisa bibliográfica e documental, tendo abordagem qualitativa. Entre os resultados destacam-se o instrumento de coleta de dados a criação do checklist sobre os critérios da preservação digital nos repositórios; a participação dos gestores na contribuição da pesquisa, onde todos participaram e contribuíram para a realização dos estudos. O universo da pesquisa constitui-se das 29 IFES, sendo que 17 possuem políticas de informação instituídas. A conclusão possibilita oferecer subsídios aos dirigentes dos repositórios para construção de políticas de informação, estas políticas facilitam a organização e a disseminação da informação, o que traz benefícios tanto para a comunidade científica e institucional quanto para a sociedade de um modo geral, inclusive para a área de Ciência da Informação.<br> / Abstract : Studying the information policies at the federal universities of higher education, in Brazil, it is easy to understand the importance of the promotion of mechanisms to give visibility to the academic production (technical, scientific and cultural) available in the institutional repositories. The overall objective was to investigate the policies of information in repositories of Federal Universities of Brazil who responded to the call of FINEP PCAL/XBDB Nº 003/2009. For the identification of these policies were formulated the following specific objectives: identify Brazilian Federal Universities that meet the FINEP/PCAL/XBDB Notice No. 003/2009 and have information policies in their IR; indicate Brazilian Federal Universities that have policies for preserving digital available on the websites of their IR; investigate information policies of Brazilian Federal Universities regarding the policies of digital preservation and; present the strategies of digital preservation used in IR of Brazilian Federal Universities, based on bibliographical research.The methodology adopted was the descriptive exploratory research, developed from the bibliographic and documental research, taking a qualitative approach. Among the results, the data collection tool is the creation of the checklist on the digital preservation criteria in the repositories; the participation of managers in the contribution of the research, where everyone participated and contributed to the achievement of the studies. The research universe is composed of 29 IFES, being that 17 have information policies established. The conclusion provides subsidies to the leaders of the repositories for the construction of information policies, those facilitate the organization and the dissemination of information, which brings benefits to both the scientific community and institutional framework and to society in general, including in the area of Information Science.

Orientador : Prof. Dr. Glauco Gomes de Menezes / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Defesa: Curitiba, 18/03/2015 / Inclui referências : fls. 119-129 / Área de concentração: Inovação e tecnologia / Resumo: O presente estudo teve como problema de pesquisa identificar quais elementos da inovação disruptiva podem ser caracterizados, na criação conjunta de um repositório interinstitucional de REA, realizado por duas instituições federais de ensino superior brasileiras, a saber: Universidade Federal do Paraná e Universidade Tecnológica Federal do Paraná. A base teórico-empírica analisou os critérios adotados para inserção de conteúdos didáticos no repositório, as políticas de licenciamento de uso dos conteúdos elaborados, as estratégias de divulgação e engajamento dos docentes e os recursos tecnológicos adotados para a criação do repositório na perspectiva da Teoria da Inovação Disruptiva. A pesquisa se caracterizou como qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, sendo um estudo de caso único. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, questionários e documentos. Os dados foram examinados por meio da técnica de análise de conteúdo, considerando o feedback dos entrevistados e a descrição detalhada, clara e rica em informações entre as fontes de dados para uma maior confiabilidade e validade das informações. Verificou-se que no processo de criação do repositório de REA está ocorrendo uma ruptura gradativa em alguns elementos analisados, promovendo um rompimento nos mercados regulados e na disrupção da rede de valor. A disrupção é ainda morosa no ensino centrado no aluno, haja vista, que as estratégias de engajamento estão direcionadas ao corpo docente na elaboração do conteúdo de REA. A análise dos dados identificou que as instituições estão trabalhando de forma diferenciada no que se refere à postagem do conteúdo, ao padrão dos metadados e as estratégias na divulgação das práticas educacionais abertas, mas de certa forma, estes elementos até o presente momento não comprometem a interoperabilidade entre os repositórios das instituições de ensino analisadas, mesmo que estas instituições operam com seus repositórios institucionais independentes, o que foi agregado foi uma ferramenta de busca federada nos repositórios indexados ao REA Paraná. Esta pesquisa contribuiu para a disseminação de práticas e recursos educacionais abertos. Palavras-Chave: Recursos Educacionais Abertos. Inovação Disruptiva. Repositório Interinstitucional. Universidade. / Abstract: This study has as main research problem to identify which elements of the disruptive innovation can be characterized, as part of the conjoint creation of an interinstitutional OER (Open Educational Resources) repository by two federal higher education institutions: the Federal University of Paraná (UFPR) and Federal Technological University of Paraná (UTFPR). The theoretical and empirical research basis analyzed the criteria adopted regarding the insertion of didactic content in the repository, licensing policies for the elaborated content, disclosure and faculty commitment strategies and technological resources adopted for creating the repository through the Disruptive Innovation Theory perspective. The research characterized itself as qualitative, with an exploratory-descriptive trait, and concerning a single case study. The data collection was performed by means of semi structured interviews, questionnaires and documents. The data was examined with the content analysis technique, taking into account the interviewees' feedback and a detailed description, clear and information rich, among the data sources for greater reliability. It was verified that the OER repository creation process incurs in a gradual rupture of some analysis elements, promoting an even greater rupture in the regulated markets and a disruption of the value added network. The disruption is still slow in the student-focused teaching, given that the engagement strategies are directed to the faculty in the development of OER content. The data analysis identified that the institutions are working differently with regard to the content of the post, the standard metadata and strategies in the dissemination of open educational practices, but somehow, these elements so far not committed to interoperability between the repositories of both educational institutions, even if these institutions operate with their independent institutional repositories, which was added was a federated search engine in the repositories indexed to the REA Paraná. This research contributed to the spread of practices and open educational resources. Keywords: Open Educational Resources. Disruptive Innovation, Interinstitutional Repository. University.

Submitted by Milena Dias (milena.dias@ufpe.br) on 2015-03-03T19:14:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Mestrado Fanny Ribeiro Final.pdf: 3340722 bytes, checksum: 3feb670551c8e78596af61147b7d55f6 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-03T19:14:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Mestrado Fanny Ribeiro Final.pdf: 3340722 bytes, checksum: 3feb670551c8e78596af61147b7d55f6 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / Esta pesquisa descreve o desenvolvimento de uma metodologia de Análise de Risco para o âmbito da preservação e manutenção da informação digital. Seu objetivo é trazer para o campo da preservação digital questões teóricas e metodológicas para o estudo das vulnerabilidades dos novos modelos de comunicação científica, representados aqui pelos Repositórios Institucionais. Com vistas a quantificar e qualificar riscos e ameaças concernentes à preservação da memória científica em meio digital, foi realizadoum estudo exploratório nos Repositórios Institucionais implementados, desde 2009, pelo programa IBICT/FINEP nas principais instituições de ensino e pesquisa do Brasil. Optou-se por uma pesquisa qualitativa e exploratória apoiada em um referencial teórico, que descreveu as práticas vigentes de preservação digital e ofereceu base teórico-metodológica necessária ao uso e aplicação dos métodos de análise de risco. A pesquisa apresenta o escopo das análises de risco no ambiente dos repositórios institucionais e também alguns elementos de reflexão que demonstram a vulnerabilidade destes estoques face aos riscos provenientes das transformações tecnológicas que marcam a atual Sociedade da Informação. Apoiados nos resultados levantados nesta pesquisa, conclui-se que a cultura de preservação digital para a produção científica no Brasil ainda é uma questão incipiente no ambiente dos repositórios institucionais. Outra conclusão é que muitos dos problemas e riscos que envolvem estes repositórios são aqueles dependentes diretamente da interferência humana e de políticas de preservação digital. Para se avançar sobre esses limites, considera-se necessário o desenvolvimento de novas propostas integradoras do nível teórico-metodológico nos campos da análise de riscos e da preservação digital, de forma que estabeleçam um meio de seguro contra perdas da informação digital.

Submitted by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-07-11T19:41:42Z No. of bitstreams: 1 Ley, Maria Dulce-Dissert_CI_-2013.pdf: 1518359 bytes, checksum: f3d3d1b7c69ab5cf329ef7e3c175bbe3 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-07-11T19:42:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ley, Maria Dulce-Dissert_CI_-2013.pdf: 1518359 bytes, checksum: f3d3d1b7c69ab5cf329ef7e3c175bbe3 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-11T19:42:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ley, Maria Dulce-Dissert_CI_-2013.pdf: 1518359 bytes, checksum: f3d3d1b7c69ab5cf329ef7e3c175bbe3 (MD5) / Universidade Federal Fluminense / Esta dissertação objetiva sugerir diretrizes para uma política de povoamento de repositórios institucionais (RIs), com vistas a subsidiar a política informacional a ser formulada para o repositório em construção no contexto da UFF. Os repositórios institucionais são analisados, numa abordagem macro, especialmente sob os pontos concernentes às questões institucionais, de gestão, de implantação e tecnológicas. Numa perspectiva mais detalhada, a investigação deteve-se nos quatro eixos prioritários para o estabelecimento de repositórios: tipologia documental; forma de depósito; direito autoral; divulgação, marketing. A pesquisa, de natureza qualitativa e de caráter exploratório, fundamentou-se na literatura sobre o assunto, aliada ao campo empírico, que trouxe à luz algumas experiências brasileiras de desenvolvimento de RIs (UERJ, Fiocruz e Inmetro), além da percepção de atores sociais da própria UFF, comprometidos oficial e significativamente com a construção do RI, que, sob o método da coleta de dados da entrevista semiestruturada, apresentaram seus pontos de vista e observações sobre as questões relativas ao Acesso Aberto, ao desenvolvimento de repositórios, às políticas informacionais voltadas para os repositórios, bem como sobre outros itens concernentes ao tema. A importância da pesquisa deve-se ao destaque que os RIs vêm galgando no meio acadêmico e científico como grande propagador da produção intelectual, por possibilitarem maior visibilidade e impacto das pesquisas produzidas nas instituições. Conclui-se que as recomendações apresentadas como resultados do estudo, baseadas nas proposições constantes da literatura especializada, nas experiências investigadas e nas observações de atores sociais da UFF, permitiram que a pesquisa alcançasse o objetivo pretendido de indicar parâmetros para proposição de diretrizes para a composição da política de povoamento para o repositório em desenvolvimento no contexto da UFF. / The purpose of this thesis is to suggest guidelines for policies related to the settling of institutional repositories (IRs) under development at UFF. Institutional repositories are analyzed in a broad way, especially in the topics related to policy, institutional environment, management, implementation, and technology. The crucial of the research is centered around four themes: typology of the documents, form of deposit; copyright; diffusion and marketing. The analysis is qualitative and exploratory, building on the existing theoretical and empirical literature on the subject. In particular, the existing empirical literature analyses the developing of IRs at UERJ, Fiocruz and Inmetro. The development of IRs at UFF is developed from semi-structured interviews to members of the UFF community, who presented their views on processes of data collection, Open Access to various databases, development of IRs, and broader information policies. The motivation of this research builds on the growing importance of IRs to the academic community, mostly due to the greater visibility it gives to the intellectual production and the research universities. In conclude, this research builds on the existing literature, experiments investigated and the interviews of members of the UFF to present guidelines for the development of settlements of institutional repositories under construction at UFF.

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-04-24T13:22:51Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4741539 bytes, checksum: 89d91ec18700de20ee804794bd263054 (MD5) / Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-04-24T13:23:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4741539 bytes, checksum: 89d91ec18700de20ee804794bd263054 (MD5) / Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-04-24T13:23:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4741539 bytes, checksum: 89d91ec18700de20ee804794bd263054 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-24T13:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4741539 bytes, checksum: 89d91ec18700de20ee804794bd263054 (MD5) Previous issue date: 2017-02-17 / Analisa a representação para a recuperação da informação de 351 teses e dissertações dos anos de 2014, 2013 e 2012 depositadas nas Bibliotecas Digitais de Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação em Zootecnia das Universidades Federais de Minas Gerais (UFMG), Viçosa (UFV) e Lavras (UFLA). Trata-se de um estudo exploratório e descritivo. Os objetivos constituíram-se em identificar os termos de maior ocorrência atribuídos às teses e dissertações, analisar se os termos utilizados para a representação da informação das teses e dissertações seguiram o uso padrão de alguma linguagem documentária e verificar a relevância na recuperação da informação nas bibliotecas digitais. Utilizou-se como linguagem documentária o Thesagro, tesauro especializado em literatura agrícola. Apresenta-se e descreve-se o funcionamento dos mecanismos de busca das bibliotecas digitais, que utilizam o software DSpace. Foram coletados 1258 termos no total. Desses 1258, 711 são termos não duplicados. Os termos semelhantes aos do Thesagro tiveram um total de 46% na UFLA, 47% na UFMG e 39% na UFV. Por meio da análise realizada, verificou-se que a atribuição de termos para a representação da informação nas bibliotecas digitais não segue o uso padrão de linguagem documentária. O desempenho na recuperação da informação da linguagem documentária e da linguagem livre obteve os seguintes resultados, respectivamente: UFLA 82% e 68%, UFMG 54% e 86%, UFV 82% e 56%. Conclui-se que não se pode descartar totalmente o uso concomitante da linguagem documentária e da linguagem livre, uma vez que ambas tiveram um desempenho satisfatório, alcançando mais de 50% de recuperação nas três bibliotecas avaliadas. Sendo assim, este estudo procurou refletir sobre a melhoria da organização e representação da informação para a recuperação dos documentos depositados nas Bibliotecas Digitais de Teses e Dissertações, visando contribuir para uma maior eficiência na recuperação da informação. / Analyzes the representation for the information retrieval of 351 theses and dissertations from the years 2014, 2013 and 2012 deposited in the Digital Libraries of Theses and Dissertations of the Graduate Programs in Zootechnics of the Federal Universities of Minas Gerais (UFMG), Viçosa (UFV) And Lavras (UFLA). This is an exploratory and descriptive study. The objectives were to identify the terms of greatest occurrence attributed to theses and dissertations, to analyze if the terms used to represent the information of theses and dissertations followed the standard use of some documentary language and verify the relevance in the retrieval of information in libraries Digital images. Thesagro, a thesaurus specialized in agricultural literature, was used as documentary language. It presents and describes the operation of the search engines of digital libraries, which use DSpace software. A total of 1258 terms were collected. Of these 1258, 711 are terms not duplicates. The terms similar to those of Thesagro had a total of 46% in UFLA, 47% in UFMG and 39% in UFV. Through the analysis, it was verified that the assignment of terms for the representation of information in digital libraries does not follow the standard use of documentary language. The performance in the retrieval of information from the documentary language and the free language obtained the following results, respectively: UFLA 82% and 68%, UFMG 54% and 86%, UFV 82% and 56%. It is concluded that the concomitant use of documentary language and free language cannot be completely ruled out, since both had a satisfactory performance, reaching more than 50% of recovery in the three libraries evaluated. Thus, this study sought to reflect on the improvement of the organization and representation of information for the retrieval of documents deposited in the Digital Libraries of Theses and Dissertations, aiming to contribute to a greater efficiency in the information retrieval. / Não foi localizado o cpf do autor. O autor não apresentou título em inglês.

Orientador: Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld / Banca: Sandra Mari Kaneko Marques / Banca: Isadora Valencise Gregolin / Resumo: As novas tecnologias digitais têm sido um assunto bastante pertinente, tanto em congressos e artigos acadêmicos relacionados à área da Educação, quanto, também, no campo do ensino e aprendizagem de língua estrangeira (LE). Juntamente com o avanço tecnológico, tem crescido, também, o número de materiais didáticos, disponíveis para muitas disciplinas, com diversos conteúdos e, em variadas plataformas, dentre eles, os Objetos de Aprendizagem (OA), foco desta pesquisa. Visando fornecer elementos que auxiliem a prática docente no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE), o presente estudo busca identificar e analisar os metadados dos Objetos de Aprendizagem (OAs) presentes em dois repositórios públicos digitais, apresentando suas potencialidades e suas limitações a partir da análise que enfoca duas características, a acessibilidade e a recuperabilidade (metadados). Para isso, esta pesquisa fundamenta-se teoricamente em estudos acerca do ensino mediado pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) (GREGOLIN, 2008, 2018; SANTAELLA, 2010, 2014, BALESTRINI; ROZENFELD; MARQUES- SCHÄFER, 2018) e dos Objetos de Aprendizagem (LEFFA, 2006, 2012; TAROUCO 2003, 2012). A metodologia adotada na pesquisa é de natureza qualitativa (GODOY, 1995), descritiva (GERARDT; SILVEIRA, 2009) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994). Ela se configura como descritiva à medida que descrevemos e tabulamos os elementos constantes nos OAs e seus metadados encontrados nos repositó... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Resumen: Las nuevas tecnologías digitales han sido un tema suficientemente pertinente, tanto en congresos y artículos académicos del área de la Educación, como, también, en el campo de la enseñanza y aprendizaje de lengua extranjera (LE). Con el avance tecnológico, ha crecido, también, el número de materiales didácticos, disponibles en diferentes disciplinas, con múltiples contenidos y, en varias plataformas, entre ellas, los Objetos de Aprendizaje (OA), foco de esta investigación. Objetivando presentar elementos que auxilien la práctica docente en la enseñanza de Español Lengua Extranjera (E/LE), este estudio busca identificar y analizar los metadatos de los Objetos de Aprendizaje (OAs) en dos repositorios públicos digitales, presentando sus potencialidades y sus limitaciones a partir del análisis que enfoca dos características, la accesibilidad y la recuperabilidad (metadados). Para ello, esta investigación se fundamenta teóricamente en investigaciones acerca de la enseñanza mediada por las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDICs) (GREGOLIN, 2008, 2018; SANTAELLA, 2010, 2014; BALESTRINI; ROZENFELD; MARQUES-SCHÄFER, 2018) y los Objetos de Aprendizaje (LEFFA, 2006, 2012; TAROUCO 2003, 2012). La metodología adoptada en la investigación es la cualitativa (GODOY, 1995), descriptiva (GERARDT; SILVEIRA, 2009) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994). Ella se configura como descriptiva a medida que describimos y tabulamos los elementos constantes en los OAs y sus m... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Mestre

Orientador: Ricardo César Gonçalves Sant'Ana / Banca: José Eduardo Santarém Segundo / Banca: Rogério Aparecido Sá Ramalho / Resumo: A enchente de dados científicos nos últimos anos apresenta desafios e novas oportunidades. Os desafios incluem a otimização no uso e reuso de dados e as oportunidades, no desenvolvimento de infraestrutura com implementação de repositórios de dados e todas as atividades inerentes a eles como gerenciamento, descrição, disseminação, integração, direitos autorais, privacidade, quando devida, qualidade e preservação de conjunto de dados. O Plano de Gerenciamento de Dados é um documento composto por diretrizes que orientam os pesquisadores na articulação para liberarem seus conjuntos de dados que ficarão depositados nos repositórios. As diretrizes descritas no Plano de Gerenciamento de Dados precisam ser explícitas em relação às questões sobre direito autoral. O licenciamento de dados estabelece claramente os termos de uso evitando problemas jurídico futuros. As licenças Creative Commons e as Open Data Commons são usadas para licenciar dados e justificam o objetivo dessa pesquisa que consistem em investigar como os repositórios de dados das cem melhores universidades do mundo explicitam em seus Planos de Gerenciamento de Dados as recomendações relacionadas aos direitos autorais dos dados. A metodologia utilizada foi baseada na pesquisa quantitativa e qualitativa, incluindo estudo exploratório-descritivo. A coleta de dados foi realizada nos Planos de Gerenciamento de Dados dos repositórios implementados nas 100 melhores universidades do mundo. Os resultados demostram que a maioria d... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The flood of scientific data in recent years presents challenges and new opportunities. Challenges include optimizing the use and reuse of data and opportunities, developing infrastructure with implementation of data repositories and all activities inherent to them such as management, description, dissemination, integration, copyright, privacy, where appropriate, quality and preservation of data set. The Data Management Plan is a document composed of guidelines that guide the researchers in the articulation to release their datasets that will be deposited in the repositories. The guidelines outlined in the Data Management Plan need to be explicit in relation to copyright issues. The licensing of data clearly establishes the terms of use avoiding future legal problems. Creative Commons and Open Data Commons licenses are used to license data and justify the aims of this research which consists of investigating how the data repositories of the world's top 100 universities spell out in their Data Management Plans the recommendations related to copyright of data. The methodology used was based on quantitative and qualitative research, including an exploratory-descriptive study. The data collection was done in the Data Management Plans of the repositories implemented in the 100 best universities in the world. The results show that most of the universities analyzed have implemented a data repository, but not all repositories have PGDs and copyright guidelines. / Mestre